[Artículo 926] Interpretación Verde de los Libros de Texto
Análisis de libros de texto
Green fue escrito en 199. Ai Qing describe el regreso de la primavera a la tierra con palabras extremadamente coloridas. Hay verde por todas partes.
Todo está lleno de energía.
El poema completo consta de cinco estrofas. La primera sección toma prestada la metáfora de la "botella de tinta verde al revés" para escribir sobre la tienda verde que tenemos frente a nosotros.
El sentimiento lleva a lo siguiente al mismo tiempo. En la segunda estrofa, se utilizan seis palabras consecutivas para describir el color y se escribe la profundidad del color, que refleja la riqueza del verde. La tercera estrofa toma prestada la superposición del mismo patrón de oración para describir los sentimientos del poeta sobre el Qi, expresando la naturaleza general natural y etérea.
Todo está lleno de verde. En la cuarta sección, se reúnen todos los verdes y se escribe la forma superpuesta de recolección de verdes. La quinta estrofa usa la palabra "de repente"
La palabra "corrió" gira para describir la armonía y vitalidad de todos los colores verdes que bailan en el viento.
Todo el poema es realista. El poeta combina sus propios sentimientos con la descripción de la escena, aunque no hay un significado concreto.
Los elefantes pueden despertar ricas asociaciones e imaginación en los lectores: montañas y bosques de color ocre, campos de color ocre, praderas de color ocre y edredones.
Cielo verde, sol, etc.
La expresión de todo el poema es muy distintiva. El poeta no persiguió deliberadamente la rima del poema y la unidad del número de palabras y versos. Sin embargo,
utiliza paralelismo regular. provocar uno de los cambios.
() Objetivos didácticos
1. Reconocer las nuevas palabras "squeeze" y "cross", escribir cuatro palabras como "bottle" y "squeeze", y escribir "green". y "luz". "Verde" y otras ocho palabras.
2. Ser capaz de leer el texto con emoción. Recitar el texto.
3. Ser capaz de imaginar imágenes con la ayuda de palabras clave y sentir la forma única de expresión del poeta.
4. A través de la lectura comparada podemos sentir las características del lenguaje poético.
Sugerencias didácticas
El "verde" expresado en este poema no es sólo una escena de la naturaleza, sino también el sentido de fiesta del poeta. Al enseñar, los profesores pueden guiar a los estudiantes para que comprendan mejor los sentimientos del poeta sobre el verde a través de la combinación orgánica de lectura e imaginación. Las tortugas se ven afectadas por su expresión única. primero. Unidad de Calor Celsius
Lee el poema. Imagínese la extraña escena que describe el poema cuando se lee en voz alta. Luego, estudia más. Utilice la poesía para inspirar a los estudiantes a pensar.
Los profesores de 76 libros de texto de educación obligatoria utilizan libros para enseñar en cuarto grado y experimentar los sentimientos únicos del poeta a través de la imaginación. Siente su expresión única. por fin. Recitar poesía basada en la imaginación y la lectura repetida.
Primero, alfabetización y escritura
1.
Esta lección requiere comprender las nuevas palabras "apretar" y "cruzar". pronunciar. Es necesario recordar a los estudiantes que "tenedor" es el primer sonido. Los significados de estas dos nuevas palabras se pueden combinar con contextos específicos. Al realizar una acción, mirar una imagen, etc.
Entendido.
Escritura.
Puedes escribir cuatro caracteres en esta lección, tres de los cuales son estructuras izquierda y derecha, y uno es un solo carácter. Al enseñar, los profesores pueden consultar
y primero guiar a los estudiantes para que escriban palabras de forma independiente con aproximadamente tres estructuras. Luego concéntrate en liderar 1 solo personaje.
En palabras con estructura de mano izquierda, "extruir" y "dang" son para zurdos y diestros, y "pin" y "girar" son para zurdos y diestros. "Botella" es un campo obligatorio
Presta atención al orden de los trazos de la derecha, el último trazo es un punto. El penúltimo trazo es el gancho horizontal. Al escribir, preste atención a la palabra "cruz".
Encuentre la ubicación de su centro de gravedad; consulte los puntos de escritura para obtener más detalles.
Los puntos clave al escribir algunas palabras en esta lección:
Botella
La mitad izquierda de Tanfen está en la misma línea vertical que los dos tallos, por lo que Deja tiempo para que la mitad derecha de las fichas pregunte y haga el juego más compacto. La primera dirección horizontal de "baldosa" y la primera dirección horizontal de "unión" están en la misma diagonal. Presta atención a estas dos líneas horizontales. Ubicación de
.
La intersección de los trazos horizontales y la pintura está a la mitad de la longitud de la palabra, cerca del punto central del campo. La altura de la punta
se ubica en el centro del área triangular, con los tallos cosechados en la línea media vertical.
2. Comprensión y aplicación
1. Lee el poema por primera vez e imagina la escena del encuentro descrita en el poema.
Después de revelar el tema, los profesores pueden pedir a los estudiantes que primero utilicen "verde" para formar palabras, despertando así la experiencia existente de los estudiantes sobre "verde" y motivándolos.
Inspira el interés de los estudiantes por aprender este poema con el tema "verde".
Comparar con la lección anterior. Leer este poema en voz alta es difícil. Para ayudar a los estudiantes a leer correctamente y también para mejorar la poesía.
Los profesores pueden leer en voz alta con música, lo que permite a los estudiantes imaginar mientras escuchan, lo que hace que los poemas de los estudiantes sean emocionantes.
Mantenlo activo.
Después de leer el modelo, el profesor puede organizar a los alumnos para que se comuniquen como si hubieran visto algo. Deje que los estudiantes practiquen usando sus propios sentimientos.
Leer poesía.
Después de que los estudiantes terminen de leer, el maestro organizará a los estudiantes para que lean en voz alta y presenten. No hay muchas palabras nuevas en esta lección. El profesor puede leer en voz alta.
Pronuncia lo que quieras durante la presentación.
Una vez que los estudiantes puedan leer el poema correctamente, los profesores pueden guiar aún más la lectura basándose en la expresión única del poema. Secuencia
La segunda parte puede combinar palabras que significan "verde" y el número de carreteras salvadas. Lea la diferencia entre riqueza ecológica y automovilística. En la tercera estrofa, puedes combinar tres "es" y "también es verde" para leer los cambios de entonación del mismo patrón de oración. Las partes 4 y 5 se pueden combinar.
Recursos
Palabras clave "apretar", "superponer", "cruzar silenciosamente" y "de repente". La escena de lectura cambia. Finalmente, pida a los estudiantes que lo lean nuevamente.
Lea el poema completo y hable sobre sus propios sentimientos. Los profesores pueden guiar a los estudiantes para que presten atención a la singularidad de la expresión del poeta basándose en la comunicación con los estudiantes.
2. Léelo en voz alta repetidamente para sentir la forma única de expresión del poeta.
Aprende más sobre poesía. Los estudiantes pueden leer el poema completo en silencio. Dibujar poemas que les parezcan extraños y pensar en las cosas que les parezcan extrañas.
¿Dónde está? A través de esta tarea de aprendizaje, se guía a los estudiantes para que experimenten la expresión única de este poema en su conjunto.
Después de que los estudiantes tengan sus sentimientos personales, organícelos para que se comuniquen en grupos y luego con toda la clase.
A la hora de organizar intercambios de clases, los profesores no necesitan impartir clase por clase, pueden centrarse en los informes de los alumnos.
Guía y estimula la imaginación de los estudiantes, integra orgánicamente la lectura emocional y la imaginación y permite a los estudiantes experimentar la singularidad de los poetas a través de la lectura.
Siéntelo y siente su forma única de expresión.
Cuando los estudiantes se comunican en la primera sección, los profesores pueden agarrar "al revés" y "verlo en todas partes" para guiar a los estudiantes a imaginar el verde.
Con el paso de los años, todo lo que podemos ver es verde. Combinado con la experiencia de vida de "verter el tintero", se guía a los estudiantes para que experimenten la maravilla del poeta.
Muy imaginativa.
Cuando los estudiantes se comunican en la tercera sección, los profesores pueden comenzar haciendo preguntas para guiar a los estudiantes a prestar atención a las descripciones que son inconsistentes con la realidad.
Luego, con la ayuda de la pregunta "El viento y la lluvia no tienen color. ¿Por qué es vergonzoso a los ojos de los poetas?" Orientar a los estudiantes.
Imagínelo desde el punto de vista del poeta. Experimente el vibrante mundo verde descrito en esta sección. Experimente los sentimientos únicos del poeta.
La escena de "todos los címbalos" bailando al viento presentada en la quinta estrofa es lo más destacado de todo el poema. Cuando los estudiantes hablan sobre esto
En la primera clase, el maestro puede guiar a los estudiantes para que imaginen imágenes y sientan varios verdes
Todos están llenos de energía. Basado en la imaginación de los estudiantes. Cuando se nos pregunta: "Todas las hojas verdes revolotean pulcramente al ritmo".
Sintámoslo juntos para guiar a los estudiantes a comprender mejor la vitalidad y la vitalidad contenidas en "verde" y sentir la corrección del autor.
Amor y alabanza por el hermoso mundo.
Después de organizar a los estudiantes para que intercambien "poemas extraños", el profesor puede tomar prestada la primera frase de la pregunta 2 después de clase.
"Qi" expresa el paisaje de la naturaleza y la "emoción" del poeta. Haga que los estudiantes lean el poema completo nuevamente.
Siente la forma única de expresión del poeta.
Finalmente, guíe a los estudiantes para que hablen sobre sus sentimientos sobre "verde" después de aprender el poema basado en las palabras dadas al grupo "verde" antes de la clase.
Acéptalo y organiza a los alumnos para que reciten este poema a partir de lecturas repetidas.
3. Lectura comparada. Experimentar las características lingüísticas de la poesía.
Después de que los estudiantes obtengan la expresión única del poema a través de la lectura y la imaginación, el maestro puede dejar que los estudiantes lo lean en voz alta después de clase.
Luego organice a los estudiantes para que comparen las similitudes y diferencias entre este poema y la "sesión de lectura"
Las similitudes son las siguientes: ambos escriben sobre la riqueza del color y la amplitud del modelo. Todos reflejan el amor por lo "verde", etc.
¡La diferencia es! Uno es la poesía. La otra es prosa. Las escenas descritas en "West Lake" son más realistas, mientras que "Yi" es más realista
La mayoría de ellas reflejan las emociones únicas del poeta. etc.
Los profesores deben prestar atención a dar a los estudiantes suficiente espacio para la expresión. No seas demasiado exigente ni saques conclusiones demasiado académicas o generales.
Nianhua
78 Libro de texto de educación obligatoria de cuatro años Libro de enseñanza y lenguaje para profesores Volumen 2
Recursos didácticos
Acerca del autor.
Ai Qing es una figura única con una rica experiencia en pintura y logros artísticos en la historia de la literatura china moderna.
Poeta lírico. Su singular experiencia en la creación artística hace que su estilo poético sea único. La experiencia de estudiar pintura en París sin duda le puso en contacto directo con el espíritu y las características artísticas del arte moderno occidental, especialmente del arte impresionista, sí.
El énfasis en la "luz" y el "color" tiene un impacto más distintivo en su creación poética.
El color es uno de los elementos de expresión artística en "Invitación a la canción" de Ai Qing, que tiene una tendencia y una búsqueda estética artística distintivas. Colorea esto
Los elementos visuales que apuntan directamente al corazón humano se utilizan con éxito en la configuración de la imagen artística, la ambientación y la creación de la concepción artística de los poemas, haciendo de Ai Qing
el poemas ricos en connotaciones estéticas únicas y ricas. En los poemas de Ai Qing, se utilizan plenamente descripciones de colores fuertes y detalladas.
La función estética de los efectos visuales artísticos constituye una imagen vívida y aporta un rico espacio de imaginación estética al texto.
La expresión cromática y las características estéticas de los poemas de Yin Chengzhe y Ai Qing. Edición de Ciencias Sociales de la Universidad de Tianjin, segundo número en 2 a 5 años.