Recopilación de muestra de plan de trabajo docente de biología para el primer semestre de séptimo grado

Sin saberlo, la labor docente de los profesores de biología de la escuela secundaria en el primer semestre del año ha llegado a su fin. Según el aviso pertinente de la escuela, tenemos que hacerlo. Prepare con anticipación un plan de trabajo para los profesores de biología en la segunda mitad del año y formule Al planificar su trabajo para el próximo semestre, debe aprender a establecer y desglosar objetivos de manera razonable. ¿Cómo puedo redactar un buen plan de trabajo para la segunda mitad del año para un profesor de biología de secundaria? El siguiente es el "Plan de trabajo docente de biología de muestra para el primer semestre de séptimo grado" que recopilé en esta columna. Espero que pueda leerlo y guardarlo. Ensayo de muestra sobre el plan de trabajo docente de biología para el primer semestre de séptimo grado 1

Este semestre ha llegado Con el fin de asegurar el desarrollo normal y fluido del trabajo de este semestre, se presenta el plan docente para este semestre. formulado de la siguiente manera:

1 , Ideología rectora

Sobre la base del estudio concienzudo y la implementación exhaustiva de la "Decisión del Comité Central del Partido Comunista de China y del Consejo de Estado sobre la profundización Reforma educativa y promoción integral de la educación de calidad", tomamos los "Estándares del plan de estudios de biología de educación obligatoria a tiempo completo" como nuestros. En base a esto, sobre la base de heredar las ventajas de la enseñanza de biología actual de mi país, nos esforzamos por prestar más atención a los estudiantes. ' experiencia de vida existente; se pone más énfasis en el aprendizaje activo de los estudiantes. Al estudiar biología, cada estudiante puede tener una comprensión más profunda del conocimiento biológico y pensar más en las direcciones de aprendizaje futuras; puede desarrollar más la capacidad de investigación, la capacidad de aprendizaje y la capacidad de resolución de problemas; puede mejorar el sentido de responsabilidad, el espíritu de cooperación y la conciencia de innovación; . Sentar las bases necesarias para que los estudiantes participen en la modernización socialista, se adapten a la sociedad y continúen aprendiendo.

2. Contenido de la enseñanza

Todas las clases de biología de este semestre son clases de repaso, repasando el curso de biología de dos volúmenes para estudiantes de octavo grado.

3. Estrategias y medidas didácticas

1. De acuerdo con los requisitos básicos de los nuevos estándares curriculares, estudiar cuidadosamente los materiales didácticos y los conocimientos relevantes del nuevo plan de estudios e integrar el nuevo. conceptos curriculares en las actividades docentes diarias, mientras imparten conocimientos, los estudiantes pueden aprender conocimientos, desarrollar habilidades y ejercitarse en un ambiente relajado y agradable.

2. Estudie cada punto de conocimiento, controle estrictamente la profundidad y amplitud de acuerdo con el nivel de enseñanza estipulado en los estándares del plan de estudios, domine cada clave y dificultad, y utilice métodos y modelos de enseñanza modernos para mejorar la comprensión de los estudiantes. del conocimiento.

3. Fortalecer el diseño de los enlaces y contenidos de preparación de las lecciones. Es necesario inspirar y guiar a los estudiantes para que realicen un aprendizaje independiente del conocimiento y reflejen la iniciativa consciente de los estudiantes en el aprendizaje. al papel rector de los docentes y reflejarlo en el proceso de enseñanza. Un nuevo ámbito de enseñanza en el que docentes y estudiantes interactúan.

4. Participe activamente en las oportunidades de aprendizaje brindadas por escuelas y organizaciones de todos los niveles, enriquézcase en todos los aspectos y mejore su nivel de conocimientos sobre la base existente. Al mismo tiempo, también puede aumentar sus conocimientos. En futuras actividades docentes, podrá aprovechar las fortalezas de los demás para compensar sus propias deficiencias, de modo que su propio nivel de enseñanza pueda mejorar enormemente y también tendrá un gran impacto en la mejora del nivel de los estudiantes.

5. Buscar activamente el asesoramiento de otros profesores destacados, tanto en términos de conocimientos como de métodos y técnicas de enseñanza. Más importante aún, aprender de su experiencia docente avanzada y optimizarla y utilizarla para mejorar esencialmente el nivel de enseñanza. Los resultados de la enseñanza han mejorado mucho.

6. Hacer pleno uso de los instrumentos de enseñanza modernos y experimentales y de las instalaciones de enseñanza existentes en nuestra escuela, para que los estudiantes puedan darse cuenta de la conveniencia que nos brinda el desarrollo continuo de la ciencia y promover su aprendizaje científico y cultural. conocimiento, información y voluntad.

7. Resumir el conocimiento aprendido, hacer que el conocimiento sea sistemático, integral y estandarizado, educar a los estudiantes con teoría y práctica, realizar ejercicios para conectar la biología y el conocimiento relacionado con la vida y mejorar la capacidad de aplicación integral de los estudiantes. una base sólida para el examen de ingreso a la escuela secundaria.

IV. Estrategias de revisión

(1) Revisión de temas especiales

1. Es necesario recordar todos los conocimientos básicos con precisión. Sin una memoria precisa, será imposible. ser difícil No puede haber un buen resultado.

2. La revisión de este semestre ya no se basa en secciones, capítulos y unidades, sino en temas.

La división de los temas debe ser razonable, la selección de los temas debe ser precisa y la disposición del tiempo debe ser razonable. La precisión de la selección de temas depende principalmente del estudio de los estándares del plan de estudios y de las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria. Los temas deben ser representativos y no exhaustivos; los temas deben centrarse y seleccionarse en función de los puntos críticos, las dificultades y los puntos clave, especialmente el contenido obligatorio para el examen de ingreso a la escuela secundaria debe organizarse de acuerdo con las características del tema; Se deben hacer esfuerzos en puntos importantes sin dudar en "perder" el tiempo, dispuestos a invertir energía.

3. Basado en las condiciones reales, enfrentar a todos los estudiantes y enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud, es decir, realizar un trabajo docente en diferentes niveles para mejorar integralmente la eficiencia de la revisión. La enseñanza de revisión en el aula implementa el método de "punto de partida bajo, múltiples inducciones y retroalimentación rápida".

4. Preste atención al cultivo de los mejores estudiantes. Los estudiantes con buena capacidad receptiva deben hacer más preguntas fuera de clase para cultivar sus habilidades de resolución de problemas y mejorar su flexibilidad, de modo que puedan llegar a ser "de primera categoría" para aumentar el índice de excelencia en el examen de ingreso a la escuela secundaria.

5. Prestar atención a la reflexión tras la resolución de problemas.

6. Elevación adecuada del tema de revisión. La revisión de temas especiales debe tener un cierto grado de dificultad. Sin un cierto grado de dificultad, es difícil mejorar las habilidades de los estudiantes, pero se deben tener en cuenta varios factores para alcanzar un cierto nivel.

(2) Simular la formación integral para el examen de acceso a la escuela secundaria y comprobar si hay omisiones.

Estudie las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria y entrene sus habilidades para responder, su mentalidad en la sala de examen, su capacidad para desempeñarse en el acto, etc. Los ejercicios alternativos incluyen "Pionero en el examen de ingreso a la escuela secundaria" y "Prueba de biología".

1. Las preguntas de simulación deben tener las características de la simulación. La disposición del tiempo, el número de preguntas, la proporción de preguntas de nivel bajo, medio y alto y el control de dificultad general deben ser similares a las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria.

2. El diseño de las preguntas de simulación debe tener un gradiente y debe basarse en el examen de ingreso a la escuela secundaria y superior al examen de ingreso a la escuela secundaria.

3. Las revisiones deben ser oportunas.

4. Las valoraciones deben ser despiadadas. No habrá puntos por preguntas que sean posibles o no, y las preguntas con respuestas incorrectas no obtendrán tantos puntos como sea posible. Deje que las calificaciones estrictas eduquen a los estudiantes a no perder puntos ya que saben cómo hacerlo.

5. Estadísticas detalladas sobre los puntos perdidos por los estudiantes marginales. Esta es la base principal para la evaluación de contenidos en el aula. Debido a que la situación de aprendizaje de los estudiantes marginales es representativa y la clave para mejorar el desempeño en clase, la clase debe centrarse en preguntas en las que los estudiantes marginales cometen más errores, y la estadística es el vínculo clave.

6.Resumir los puntos faltantes del conocimiento de los estudiantes. Acumular materiales para comprobar omisiones y llenar vacíos.

7. Manejar la relación entre comentarios y exámenes.

Observaciones:

1. El plan anterior está calculado y organizado según capítulos; impleméntelo de manera flexible de acuerdo con la situación de enseñanza real.

2. Preste atención al momento del examen parcial, comprenda el progreso de la enseñanza y complete las tareas docentes a tiempo. Modelo de ensayo sobre el plan de trabajo docente de biología para el primer semestre de séptimo grado 2

1. Análisis de materiales didácticos

1. Ideología rectora:

Con el objetivo de abordar de manera integral mejorar la alfabetización científica de los estudiantes, enfocándose en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, y promoviendo que los estudiantes cambien sus métodos de aprendizaje, cambiando el aprendizaje pasivo receptivo al aprendizaje activo por investigación como el principal avance, haciendo que la enseñanza de la biología esté más en línea con las necesidades de los estudiantes. desarrollo y necesidades sociales, reflejo de la biología Nuevos avances en la ciencia y sus aplicaciones generalizadas en la sociedad.

2. Marco del contenido didáctico:

Todo el libro de texto está dividido en 6 capítulos, a saber, la reproducción y el desarrollo de los organismos, la herencia y variación de los organismos, la evolución de los organismos, e infección. Enfermedades e inmunidad, medicación y primeros auxilios, entenderse a sí mismo y mejorar su salud. En comparación con el semestre anterior, se han agregado columnas de observación y pensamiento, ciencia, sociedad y tecnología para aumentar el volumen de lectura de los estudiantes y ampliar sus conocimientos.

3. Disposición de las actividades de investigación científica:

Defender el aprendizaje basado en la investigación es uno de los conceptos importantes de los estándares curriculares de biología. Diseñar y organizar actividades de investigación científica es la clave para la implementación de este concepto curricular en los materiales didácticos. Sobre la base de resumir la experiencia de los tres primeros volúmenes, este libro de texto continúa aumentando la intensidad de la investigación científica.

En términos de cantidad y tipo, hay 28 actividades de investigación en el segundo volumen del octavo grado. Los tipos de columnas relacionadas con las actividades de investigación incluyen: observación y pensamiento, análisis de datos, investigación, investigación simulada,. investigación y diseño, formación de habilidades, práctica extraescolar, etc.

Este libro contiene 4 "exploraciones" (incluida la exploración simulada). En comparación con los tres primeros volúmenes, el diseño de estas actividades de investigación otorga a los estudiantes una mayor autonomía y exige mayores exigencias en su pensamiento y sus habilidades prácticas. Por ejemplo, con respecto a la selección y procesamiento de materiales de corte, las preguntas de investigación las plantean los estudiantes también les corresponde a los estudiantes decidir qué plantas utilizar para los esquejes al formular un plan de investigación, es necesario consultar la información relevante; comprender el agua, el suelo y el agua necesarios para que las plantas de corte sobrevivan, la temperatura y otras condiciones, también es necesario diseñar experimentos controlados o comparativos, establecer grupos repetidos, etc. en el proceso de implementación del plan de investigación; también es necesario aplicar de manera integral los conocimientos aprendidos en séptimo grado, cuidar adecuadamente las técnicas de corte e insistir en una observación cuidadosa. Es necesario diseñar un formulario para registrar el fenómeno y sacar conclusiones razonables; Teniendo en cuenta que los estudiantes han sido capacitados para hacer preguntas de forma independiente y hacer suposiciones, el libro de texto ya no proporciona situaciones de discusión simuladas en la discusión de ideas de investigación como el primer volumen de estudiantes de octavo grado.

En cuanto a la formación de habilidades de investigación científica, además de formar a los estudiantes en habilidades de procesos generales como hacer preguntas, formular hipótesis, observar, experimentar, recopilar y analizar datos, se pone especial énfasis en la aplicación y evaluación de la formación. habilidades, incluida la evidencia y el uso de la lógica, evaluar las preguntas planteadas, evaluar la evidencia y las hipótesis, utilizar el conocimiento aprendido para diseñar y predecir, etc.

2. Objetivos de enseñanza

1. Mejorar integralmente la alfabetización científica de los estudiantes y cultivar su espíritu innovador y su capacidad práctica.

2. A través del aprendizaje, los estudiantes pueden tener una comprensión más clara de la reproducción y el desarrollo de los seres vivos, de modo que puedan proteger más conscientemente los seres vivos y promover el desarrollo social.

3. A través del aprendizaje, los estudiantes sabrán vivir sanamente.

4. Educar a los estudiantes sobre el materialismo dialéctico y el patriotismo.

3. Análisis de la situación de los estudiantes

En las tres asignaturas que imparto, concretamente la nº 8 (1), nº 8 (2) y nº 8 (3), algunos los estudiantes son relativamente pobres, si su base es ligeramente débil, deben fortalecer el estudio y la consolidación de los conocimientos básicos y su aplicación flexible. Más importante aún, deben movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender biología en el nuevo semestre; Trabajo en la revisión del examen Huexuan, para que todos puedan dedicarse al examen Huixuan. Ven y revisa y esfuérzate por lograr excelentes resultados en el examen.

IV.Medidas específicas

1. Seleccionar cuidadosamente los métodos de enseñanza adecuados y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes de acuerdo con las condiciones de aprendizaje específicas.

2. los métodos de enseñanza y la calidad del aula son altos y eficientes.

3. Los ejercicios de retroalimentación en el aula se establecen en diferentes niveles para que los buenos estudiantes puedan desarrollarse y los malos puedan mejorar.

4.

5. Realizar exámenes mensuales con regularidad, proporcionar información oportuna sobre los efectos del aprendizaje de los estudiantes y comprobar si hay omisiones. 6. Llevar a los estudiantes a realizar actividades como el intercambio de métodos de revisión, para que la eugenesia pueda impulsar el progreso común de los estudiantes pobres.

5. Ordenación docente y catálogo

Contenidos docentes y horas de referencia

Unidad 7: La continuación y desarrollo de la vida en la biosfera

> Capítulo Capítulo 5 Reproducción y Desarrollo de Organismos

Sección 1 Reproducción de Plantas 2

Sección 2 Reproducción y Desarrollo de Insectos 1

Sección 3 Reproducción y Desarrollo de Anfibios de las Aves 1

Sección 4 Reproducción y Desarrollo de las Aves 1

Capítulo 2 Herencia y Variación de los Organismos 7

Sección 1 Características de los Organismos de Control de Genes 2

Sección 2 Transmisión de genes entre padres e hijos 1

Sección 3 Genes dominantes y recesivos 1

Sección 4 Personas Herencia de género 1

Sección 5 Variación biológica 2

Capítulo 3 Evolución biológica 7

Sección 1 El origen de la vida en la tierra 1

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Sección 2 El proceso de evolución biológica 2

Sección 3 Las razones de la evolución biológica 2

Unidad 8 Vida saludable 11

Capítulo Capítulo 1: Enfermedades infecciosas e inmunización

Sección 1: Enfermedades infecciosas y su prevención 2

Sección 2: Inmunización e inmunización planificada 2

Capítulo 2: Medicamentos y primeros auxilios 2

Capítulo 3: Comprender tú mismo y mejora tu salud

Sección 1 Evalúa tu propia salud 1

Sección 2 Elige un estilo de vida saludable 2

Examen completo para octavo grado 1

Sprint previo al examen

Revisión y examen del volumen uno de "Biología" de séptimo grado

Revisión y examen del segundo volumen de "Biología" de séptimo gradoRevisión y examen del segundo volumen de "Biología" para octavo grado

Revisión y examen del segundo volumen de “Biología” para octavo grado

Revisión especial

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Examen simulado

Ensayo de muestra sobre el plan de trabajo de enseñanza de biología para el primer semestre de séptimo grado HKCEE 3

1. Análisis de la situación de aprendizaje existente de los estudiantes (habilidades básicas, desarrollo de habilidades, etc.)

A través de la enseñanza de biología en el último período, el interés de los estudiantes por aprender biología ha mejorado enormemente, tienen ciertas habilidades de aprendizaje y tienen una comprensión firme de los conocimientos básicos. Entre ellos, hay un grupo de estudiantes que lo son. excelentes en el aprendizaje y necesitan más orientación y capacitación para lograr resultados sobresalientes. Sin embargo, algunos estudiantes no tienen una comprensión sólida de los conocimientos básicos, todavía están muy rezagados y tienen malos hábitos de experimentación y aprendizaje. Estos estudiantes deben recibir más atención, orientación y supervisión, y alentarlos a desarrollar confianza y prestar mucha atención. a la implementación de la enseñanza y esforzarse por mejorar integralmente la calidad de la enseñanza, de modo que las habilidades y personalidades de los estudiantes puedan desarrollarse plenamente y mejorar su calidad general.

2. Análisis del contenido del material didáctico

De acuerdo con los requisitos de la nueva reforma curricular y los estándares curriculares de biología y la situación real de los estudiantes, el contenido docente de este período es principalmente para estudie la cuarta unidad "En la Biosfera" "Personas", desde el Capítulo 1 "El origen del hombre" hasta el Capítulo 7 "El impacto de las actividades humanas en la Biosfera" hasta el contenido didáctico y los experimentos del Capítulo 7. Entre ellos, los capítulos 2 a 6 son los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, mientras que los capítulos 4 y 5 son puntos calientes para debates y exámenes sociales. Implementar “dobles bases” a través de la reforma docente y desarrollar habilidades para que los estudiantes puedan desarrollarse integralmente en términos de conocimientos, habilidades, emociones y conceptos.

3. Desarrollo de recursos didácticos

Los recursos docentes deben ser los factores materiales, económicos, humanos y otros que sean beneficiosos para la enseñanza, así como los factores no intelectuales como los estudiantes y docentes factores como el cultivo moral, la relación docente-alumno en el proceso de enseñanza y el modelo de enseñanza.

El desarrollo y la utilización eficaces de estos factores pueden promover nuestra enseñanza eficaz, mejorar la eficacia de nuestra enseñanza y también proporcionar una fuerte garantía para la construcción de un curso de biología abierto y dinámico. En el proceso de desarrollo y utilización de recursos didácticos, no importa qué método se utilice, el único propósito es la enseñanza y el desarrollo de las habilidades de los estudiantes. Deberíamos hacer un mayor uso de Internet, libros, archivos audiovisuales, etc. para enriquecer el aula de biología y hacerla más eficiente

4. Objetivos de la enseñanza

Bajo el nuevo Estándares curriculares, lo que queremos lograr es:

(1) Los estudiantes adquieren conocimientos básicos de hechos, conceptos, principios y leyes básicos de la biología, y comprenden y prestan atención a la aplicación de este conocimiento en la producción. práctica y desarrollo social.

(2) Los estudiantes inicialmente poseen habilidades básicas en operaciones biológicas, cierta investigación científica y habilidades prácticas, y desarrollan el hábito del pensamiento científico.

(3) Los estudiantes pueden comprender la importancia del desarrollo armonioso del hombre y la naturaleza, mejorar su conciencia sobre la protección del medio ambiente y establecer actitudes y valores emocionales correctos.

(4) Formar preliminarmente puntos de vista biológicos básicos y actitudes científicas, y establecer una cosmovisión materialista dialéctica correcta.

(5) A través del estudio de la biología, dominar el conocimiento biológico, establecer una visión científica del mundo y una perspectiva ecológica, y promover el desarrollo de las habilidades de los estudiantes y la formación y desarrollo de la calidad científica. Los estudiantes pueden aplicar el conocimiento biológico a la vida diaria.

5. Medidas específicas

1. Estudiar detenidamente los estándares del curso de biología y el contenido del material didáctico, hacer un buen trabajo en el diseño de la enseñanza, hacer un buen trabajo en la implementación de la enseñanza y tomar una examen mensual (prueba unitaria) una vez al mes, una serie de ejercicios cada semana y verificaciones puntuales, registros, comentarios y ajustes oportunos.

2. Adherirse a la enseñanza heurística y manejar correctamente la relación "doble-maestro" La enseñanza en el aula se centra en la interacción profesor-alumno, busca la armonía, se centra en la comunicación profesor-alumno y la retroalimentación de información, y crea buenas condiciones. y condiciones de aprendizaje para los estudiantes.

3. Aprovechar al máximo los 45 minutos de clase para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, llevar a cabo una enseñanza basada en conferencias, heurísticas y basada en la investigación, y aplicar medios de enseñanza en el aula y métodos de enseñanza modernos para impartir. Aprovechar al máximo el potencial de los estudiantes y dominar los métodos de aprendizaje. Desarrollo integral de la calidad de los estudiantes.

4. Cultivar y mejorar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes mediante la implementación de la enseñanza, la vista previa previa a la clase, la revisión posterior a la clase y el resumen.

6. Progreso docente y ordenación de las actividades

Contenidos didácticos Horas de clase

Unidad 4: Las personas en la biosfera

Capítulo 1: Las personas Origen

Sección 1: El origen y desarrollo del ser humano

Sección 2: Reproducción humana

Sección 3: Pubertad

Sección 4 Planificación familiar

Capítulo 2 Nutrición del cuerpo humano

Sección 1 Nutrientes en los alimentos

Sección 2 Digestión y absorción

La sección 3 se centra sobre nutrición razonable y seguridad alimentaria

Capítulo 3 La respiración humana

Sección 1 El procesamiento del aire por el tracto respiratorio

La sección 2 ocurre en los pulmones El intercambio de gases dentro el cuerpo humano

Sección 3 Calidad del aire y salud

Capítulo 4 Transporte de materiales en el cuerpo humano

Sección 1 Tejido que fluye: sangre

Sección 2: Tuberías para el flujo sanguíneo: vasos sanguíneos

Sección 3: Bombas que transportan sangre: corazón

Sección 4: Transfusión de sangre y tipos de sangre

Repaso para el examen parcial

Capítulo 5: La descarga de desechos en el cuerpo humano

Sección 1: La formación y descarga de la orina

Sección 2: Humano Procesamiento de heces y orina

Capítulo 6 Regulación de las actividades de la vida humana

Sección 1 Percepción del medio ambiente externo por parte del cuerpo humano

Sección 2 Composición del sistema nervioso

Sección 3: Métodos básicos de neurorregulación

Sección 4: Regulación hormonal

Capítulo 7: El impacto de las actividades humanas en la biosfera

Sección 1 Análisis Ejemplos de actividades humanas que destruyen el medio ambiente ecológico

La sección 2 explora el impacto de la contaminación ambiental en los organismos

La sección 3 formula planes para proteger el medio ambiente ecológico

Repasar 4 lecciones

***30 horas de clase

VII. Requisitos para enseñar resumen y reflexión

1. capacidad práctica y capacidad analítica.

2. En la docencia se debe prestar atención a continuar implementando los conceptos curriculares propuestos en los “Estándares Curriculares de Biología”: enfrentar a todos los estudiantes, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y promover el pleno desarrollo de cada estudiante se esfuerza por mejorar la alfabetización en ciencias biológicas de los estudiantes. Los objetivos, el contenido y la evaluación de la enseñanza deben ser propicios para mejorar la alfabetización en ciencias biológicas de cada estudiante.

3. La enseñanza debe permitir a los estudiantes desarrollar conocimientos, habilidades, emociones, actitudes y valores, y guiarlos para participar activamente y experimentar diversas actividades de investigación científica.

4. Al impartir conocimientos, se debe prestar especial atención al cultivo de métodos de investigación científica. Preste atención al cultivo de las habilidades integrales de los estudiantes. Es necesario cultivar el interés de los estudiantes por aprender organizándolos para que participen en diversas actividades prácticas. Esforzarse por crear condiciones para realizar tantas investigaciones, entrenamiento de habilidades, ejercicios, exploraciones y actividades de análisis de datos como se proponen en los libros de texto.

5. En la enseñanza, se debe prestar atención a la selección y combinación razonables de medios didácticos visuales y a la aplicación de métodos de enseñanza modernos.

6.Organizar actividades extraescolares de grupos de interés en biología y ser capaz de proporcionar orientación individual a estudiantes con intereses especiales. Ensayo de muestra sobre el plan de trabajo docente de biología para el primer semestre del séptimo grado 4

En la primera mitad del semestre, enseñé la clase de biología de la Clase X. Clase, en general, implemento concienzudamente la educación escolar. y plan de trabajo docente, amar mi trabajo, ser riguroso en la enseñanza, amar a los estudiantes y esforzarme por enseñar bien a los estudiantes para que puedan convertirse en adultos.

Ser capaz de servir verdaderamente como docente, enseñar y educar a las personas, y cumplir mejor las tareas educativas y docentes, y cumplir con las debidas responsabilidades de un docente, se resumen a continuación:

1. Aspectos ideológicos y morales

Respeto conscientemente las reglas y regulaciones de la escuela, presto atención a la mejora de mi propio cultivo moral, trato a los demás con sinceridad y amabilidad y me esfuerzo por establecer una buena imagen de ética docente. Amo la educación, amo mi trabajo, amo a los estudiantes y los trato con sinceridad. Participo activamente en diversas actividades escolares y realizo un buen trabajo en actividades de docencia e investigación.

Siempre insisto en el estudio político y empresarial, estudio seriamente la filosofía de enseñanza de la escuela secundaria Dulangkou y desempeño activamente el papel principal de los estudiantes y el papel principal de los profesores. Y conectar la teoría con el trabajo docente real, emancipar la mente, actualizar conceptos, enriquecer conocimientos, mejorar habilidades y devolver el aula a los estudiantes de una manera nueva.

2. En términos de educación y enseñanza

Soy un principiante dando clases de biología y este año cambié al nuevo libro de texto estándar del plan de estudios de People's Education Press, que requiere que empezar todo desde cero, estudiar detenidamente los materiales didácticos, comprender la estructura, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, dominar la lógica del conocimiento, poder utilizarlo libremente, saber qué información se debe complementar y cómo enseñar bien. Y captar la enseñanza objetivo tridimensional. Considere los métodos de enseñanza y resuelva cómo impartir los materiales didácticos dominados a los estudiantes, incluido cómo organizar los materiales didácticos, cómo organizar las actividades para cada clase y organizar la enseñanza en el aula.

Implementar seriamente el modelo de enseñanza de "autoestudio, asistencia mutua, orientación y refinamiento" promovido por la escuela, prestar atención a todos los estudiantes, prestar atención a la retroalimentación de la información, movilizar la atención intencional de los estudiantes y mantener una estabilidad relativa. Y al mismo tiempo estimular las emociones de los estudiantes, hacerlos sentir felices, crear un buen ambiente en el aula, hacer preguntas en clase para todos los estudiantes, prestar atención para despertar el interés de los estudiantes en aprender biología y mejorar la calidad de la enseñanza en el aula. Promover el desarrollo integral de los estudiantes, reflexionar y mejorar rápidamente los métodos de enseñanza, prestar atención a la comprensión y el dominio de los conocimientos y habilidades de los estudiantes y prestar más atención a la formación y desarrollo de sus emociones y actitudes.

Resumen/plan de trabajo

En resumen, este semestre, prepare cuidadosamente las lecciones, asista a clases, escuche las clases y evalúe las clases, corrija las tareas de manera oportuna y explore ampliamente diversos conocimientos. , forma una estructura de conocimiento relativamente completa y requiere estrictamente a los estudiantes, los respeta, lleva adelante la enseñanza de la democracia, permite a los estudiantes aprender algo y mejorar continuamente, mejorando así continuamente su nivel de enseñanza y conciencia ideológica, y completando con éxito las tareas educativas y docentes.

3. Aprendizaje empresarial

Aprende activamente diversas teorías, exígete estrictamente y enriquécete para que puedas tener teorías sólidas como guía en tu trabajo y educar y enseñar mejor. La organización oportuna de las actividades de enseñanza e investigación, los intercambios y debates sobre el modelo de enseñanza de "autoestudio, asistencia mutua, orientación y perfeccionamiento" implementado por la escuela han desempeñado múltiples roles colectivos e individuales, y han logrado buenos resultados.

IV. Orientaciones para futuros esfuerzos

1. Prestar más atención a los estudiantes pobres, tener más amor y ser más pacientes, para que puedan progresar más en todos los aspectos.

2. Trabajar duro en la enseñanza, optimizar la enseñanza en el aula y esforzarse por lograr un mayor progreso en el desempeño de los estudiantes en la clase sobre la base original.

3. Reforzar aún más la labor docente y de investigación, centrarse en la docencia práctica y el trabajo de investigación y organizar la enseñanza experimental biológica. Ejemplo de plan de trabajo docente de biología para el primer semestre de séptimo grado 5

Estoy enseñando biología de séptimo grado este semestre Para poder completar con éxito las tareas docentes, he formulado el siguiente plan:

1. Análisis de situación:

(1) Análisis de libros de texto

Los contenidos de los libros de texto de primer grado de este semestre son "Biología y Biosfera", "Biología y Células" y "Plantas verdes en la biosfera". Se organizaron una serie de experimentos de observación y actividades de investigación para ayudar conscientemente a los estudiantes a crear situaciones de problemas de aprendizaje para estimular su interés en aprender, cultivar su conciencia del "desarrollo armonioso del hombre y la naturaleza" y permitirles verdaderamente comprender que la biosfera es todo. los seres vivos en la tierra un hogar diferente, y luego comprender lo importante que es la biosfera para los seres humanos. La relación más cercana e intuitiva con la biosfera es que los seres humanos necesitan obtener materia y energía de la biosfera para sobrevivir, lo que hace que los estudiantes amen más la naturaleza.

(2) Análisis de los estudiantes:

Los estudiantes que acaban de ingresar a la escuela secundaria inevitablemente se sienten un poco incómodos con los métodos de aprendizaje y las respuestas cuando se enfrentan a temas numerosos y complejos, e incluso pueden sentirse Condición abrumada. Por tanto, es necesario mejorar el interés de los estudiantes por aprender y orientar los métodos de aprendizaje. Los estudiantes de primer grado de secundaria son muy frescos y curiosos por todo lo que los rodea. Como docente, debe despertar su entusiasmo, interesar a los estudiantes por el conocimiento y generar motivación en el aprendizaje, para lograr el propósito de mejorar el desempeño de los estudiantes.

2. Ideología rectora

Basado en los estándares del plan de estudios de biología de educación obligatoria a tiempo completo (borrador experimental), está abierto a todos los estudiantes y se centra en el desarrollo integral de los estudiantes y su desarrollo a lo largo de toda la vida. necesidades. Presta atención a cada alumno y cultiva su personalidad y fortalezas. Mejorar la alfabetización en ciencias biológicas de los estudiantes y defender activamente el aprendizaje basado en la investigación. Guíe a los estudiantes para que participen activamente, estén dispuestos a explorar y sean diligentes al hacer las cosas, y desarrolle gradualmente la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar información, hacer preguntas, analizar y resolver problemas, y comunicarse y expresarse. Permita que los estudiantes experimenten verdaderamente la diversión del aprendizaje durante el proceso de investigación, estimulando así aún más su interés en aprender y desarrollando gradualmente el sentido de responsabilidad de los estudiantes de amar la naturaleza, prestar atención a la vida y prestar atención al desarrollo social.

3. Medidas específicas:

1. Preparar estándares curriculares y materiales didácticos

Estudiar detenidamente los nuevos estándares curriculares y materiales didácticos, aclarar los requisitos didácticos y comprender los puntos clave y los materiales didácticos: aclarar la posición de esta unidad y esta lección en todo el libro de texto, aclarar las conexiones internas y las leyes del conocimiento, y comprender y dominar total y profundamente el contenido del libro de texto. Determinar los "tres contenidos básicos" explorando los factores ideológicos y educativos inherentes a los materiales didácticos e integrar la educación ideológica en el proceso de enseñanza.

2. Preparar a los estudiantes

En el proceso de enseñanza, es necesario crear situaciones para el aprendizaje por indagación; incentivar a los estudiantes a observar, pensar y hacer preguntas por sí mismos; la combinación de actividades extracurriculares y extracurriculares para fortalecer la comprensión básica de los estudiantes Desarrollo de habilidades experimentales.

(1) Comprender en profundidad el pensamiento, el conocimiento y los niveles de capacidad reales de los estudiantes, y estimar completamente los problemas que los estudiantes pueden encontrar al aceptar nuevos conocimientos.

(2) Diseñar cuidadosamente los procedimientos y métodos de enseñanza de acuerdo con los patrones cognitivos y las características psicológicas de los estudiantes.

(3) Los profesores pueden encontrar formas de conectar con los estudiantes en cada clase.

3. Preparación para la enseñanza y el aprendizaje

De acuerdo con los nuevos estándares curriculares, el contenido del material de enseñanza, la situación real de los estudiantes, resaltando los puntos clave del diseño, superando dificultades y resolviendo la enseñanza clave. métodos y método de problemas de aprendizaje de los estudiantes.

4. Preparar ejercicios

Es necesario seleccionar ejercicios para digerir y consolidar los conocimientos aprendidos en clase, para cultivar las capacidades de los estudiantes y desarrollar su inteligencia.