Registros del grupo de docencia e investigación sobre cómo escriben los niños de tercer grado
1. Registro del grupo de enseñanza e investigación del idioma chino en la escuela primaria
Registro de actividades de enseñanza e investigación del grupo de idioma chino de tercer grado 7 Contenido de enseñanza e investigación: progreso a través de la reflexión y crecimiento a través de la evaluación de la lección Actividad proceso: 1. Realizado por el Director Dai Bei Conferencia especial sobre "Avanzar en la reflexión y crecer en la evaluación de las lecciones" (1) Puntos clave de reflexión: palabras clave de enseñanza en el aula: conceptos de enseñanza, comportamiento de enseñanza, desempeño de los estudiantes (2) Preparación previa a la clase y Ejercicios extraescolares: palabras clave básicas de reflexión: Lograr un posicionamiento altamente preciso de los objetivos de enseñanza (3) Aprender y observar: el punto de crecimiento de la reflexión (4) Llevar a cabo el diálogo: los puntos clave de la reflexión (5) Atreverse a negar: la dificultad de reflexión Contenidos de la reflexión: 1. Si la conducta docente cumple con los objetivos docentes.
2. Si las actividades docentes son “comunicación” y “cooperación”. 3. Si los materiales didácticos se utilizan de forma creativa.
4. Si existe “memoria” en el proceso de enseñanza. 5. Si del proceso de enseñanza brotan "chispas de sabiduría" 6. Si se adapta a las diferencias de personalidad de los estudiantes.
7. ¿Existe algún método de reflexión de "pseudoindagación": 1. Pensar en el efecto de la enseñanza 2. Pensar en el propio comportamiento 3. Pensar en los éxitos 4. Pensar en las deficiencias de la enseñanza 5. Pensar en medidas de mejora 6. Pensar Reenseñar el diseño (3) Precauciones para enseñar la reflexión 1. No confundir con lobbistas 2. Prestar atención al “punto de apoyo” de la reflexión 3. Prestar atención a la “sistematización” de la reflexión 4. Prestar atención atención a la “practicidad” de la reflexión 5. Prestar atención al desarrollo de la reflexión. (4) Registro de las actividades de enseñanza e investigación del grupo de idioma chino de tercer grado sobre la evaluación de la lección 8 Tema de la actividad: Proceso de la actividad de preparación de la lección colectiva "Liberando libélulas": 1. Interpretación del material didáctico: Esta es una historia llena de interés.
Describe la historia de un grupo de niños que aprendieron sobre las libélulas con la ayuda del Sr. Tao Xingzhi, se dieron cuenta de que las libélulas son amigas de la humanidad y liberaron las libélulas capturadas bajo la persuasión del Sr. Tao, cuenta. nos dice que debemos cuidar los insectos benéficos, y es un material didáctico bueno y esclarecedor. 2. Concepto de diseño: (1) Guíe a los estudiantes para que se familiaricen con la trama de la historia y luego exploren gradualmente en profundidad sobre esta base.
(2) Guíe a los estudiantes para que se familiaricen con la trama de la historia. Con base en la particularidad del título "Dejando volar a las libélulas", inspire a los estudiantes a partir de este y ponerlo. transmitir sus propias conjeturas La cámara mostrará la estructura de la historia " "Atrapar libélulas - hablar sobre libélulas - liberar libélulas", y luego tener en cuenta el principio y el final, recopilar "liberar", guiar la exploración en profundidad y evitar la enseñanza. siendo plano. (3) La figura destacada en este artículo es el Sr. Tao Xingzhi. Cuando enseñe, trate de prestar atención al cuidado de los niños del Sr. Tao, su enseñanza persuasiva y su estilo democrático, para que los estudiantes puedan admirarlo naturalmente y construir una nobleza. imagen en sus corazones.
(4) El autor describe a un grupo de niños, llenos de puerilidad. Al enseñar, se debe guiar a los estudiantes para que se pongan en su lugar, sientan las emociones y prueben la diversión en la concepción artística creada, y. mejorar su comprensión ideológica inconscientemente. 3. Discusión sobre los métodos de enseñanza: Tan Ning: Este artículo es breve y muy fácil de entender. La historia se acerca a la vida real de los estudiantes y puede despertar fácilmente su interés por aprender.
Por lo tanto, creo que debemos esforzarnos por crear una atmósfera de aprendizaje relajada y armoniosa en la enseñanza de esta clase, para que los estudiantes puedan aprender en una atmósfera agradable, estimulando el aprendizaje con interés y hablando con emoción. Zhang Yongqing: El uso de material didáctico multimedia y la introducción de temas a través de imágenes de libélulas volando no solo despiertan el amor de los estudiantes por las hermosas libélulas, sino que también les permite iniciar el siguiente aprendizaje con hermosos sentimientos. Es específico e inspirador y será beneficioso. a los siguientes estudios. La enseñanza tiene el efecto de allanar el camino y tender puentes.
Pan Ping: La interpretación es una de las formas que a los estudiantes les encanta ver. Por un lado, los estudiantes que actúan harán todo lo posible para esforzarse por lograr una actuación realista. Por otro lado, los estudiantes en la audiencia escucharán con entusiasmo, debatirán con concentración y hablarán con entusiasmo, lo que puede cultivar a los estudiantes para que escuchen con atención. , discuta con cuidado y hable con valentía, hábitos y habilidades.
Chen Xuejiao: Al enseñar, los profesores pueden guiar a los estudiantes para que combinen las palabras y oraciones clave del texto y hablen sobre sus propias opiniones: si usted es uno de estos niños, después de hablar con el Sr. Tao Xingzhi Después el incidente de las libélulas, ¿liberarás voluntariamente las libélulas que atrapaste? ¿Por qué? Lu Wei: Después de estudiar todo el texto, creo que podemos organizar un conjunto de imágenes para apreciar, con el propósito de guiar a los estudiantes a imaginar: ¿Qué dirá la pequeña libélula cuando regrese al cielo azul? Y expresa libremente: ¿Hay algo que quieras decirle a la pequeña libélula? Registro de actividades de enseñanza e investigación del grupo 5 de lengua china de tercer grado Tema de actividad: Actividades de práctica integral del chino - "Viajar por el reino de los caracteres chinos" Contenido específico: La enseñanza integral se lleva a cabo en torno a "Viajar por el reino de los caracteres chinos". Esta es también la primera vez que los niños realizan una práctica integral de dos semanas. Basado en los temas "Caracteres chinos interesantes" y "Te amo, caracteres chinos", los profesores de nuestro grupo de enseñanza e investigación realizaron investigaciones colectivas una y otra vez, y finalmente decidieron guiar a los estudiantes a utilizar libros de texto y recursos extracurriculares relacionados de forma independiente. Realizar una serie de aprendizaje integral de caracteres chinos.
Las actividades son las siguientes: 1. Estudiar los materiales de lectura del libro de texto, luego formar un grupo de estudio y aclarar la división del trabajo después de establecer el líder del grupo. 2. Un pequeño escenario de exhibición: revelar el líder; historia de los caracteres chinos (1) Crossword Puzzle Arena. (2) Club de homófonos (3) Pequeña reunión de cuentos.
(Como la lección de "diferencia de una palabra", etc.) (4) El pequeño maestro está en acción: contribuyo a la estandarización del uso de las palabras (5) Pequeña exposición de caligrafía: siente la belleza del arte de la caligrafía 3, Hacer tableros de exhibición. 4. Resumen: El Sr. Tao Xingzhi dijo, liberen las mentes de los niños para que puedan pensar; liberen los ojos de los niños para que puedan observar la naturaleza y la sociedad; liberen las bocas de los niños para que puedan hablar... La práctica lo ha demostrado, que sean estudiantes. Determinarán el tema de la actividad por sí mismos, dividirán el trabajo por sí mismos, recopilarán materiales por sí mismos, compilarán materiales por sí mismos y organizarán las actividades por sí mismos, y estarán llenos de interés.
De hecho, en la clase de actividades integrales, el pensamiento de los niños es particularmente activo y sus "resultados de trabajo" también sorprenden a los maestros uno tras otro. Resumen de las actividades de enseñanza e investigación del grupo chino de tercer grado 11. Tema: Clase de chino El contenido específico del aprendizaje debe volver a la simplicidad: 1. Se plantea la pregunta: ¿Cómo resaltar el "sabor chino" en el aula china, especialmente hoy en día cuando se hace demasiado énfasis en la "humanidad", cómo A menudo ignoramos dejar que los estudiantes entren en el texto. Realmente no entré, no leí el lenguaje del texto y entendí el vasto espacio detrás de las palabras. Persiguiendo ciegamente la llamada emoción, quiero mover cielo y tierra en cualquier clase.
Explorar deliberadamente los materiales didácticos, encontrar e incluso crear connotaciones. Al final no fue más que una falsa prosperidad.
En lugar de hacer eso, es mejor hacer algo práctico para que los estudiantes puedan sentar una base sólida en la clase de chino y leer y escribir bien. 2. Solución al problema: 1. Los métodos de enseñanza en el aula deben ajustarse a las características del desarrollo físico y mental de los estudiantes, y no deben ser "lo mismo".
Para manejar bien la relación entre forma y contenido, nunca "actuar por el rendimiento". 2. Permita que los estudiantes "entren en la situación y comprendan la emoción" del contenido del texto.
3. Resumen: El chino no lo es. 2. Registro de actividades sobre cómo la enseñanza y la investigación chinas pueden mejorar el nivel de composición de los estudiantes
“¡La composición es muy difícil!” Esta es una reacción común entre los estudiantes de primaria.
¿Qué tiene de difícil escribir? Después de años de exploración y práctica, el autor descubrió que la razón por la que la composición de los estudiantes de primaria es tan "difícil" es por dos razones: primero, los estudiantes de primaria carecen de interés en la escritura; segundo, no acumulan suficientes materiales de escritura; Para ello partí de estos dos aspectos para mejorar la enseñanza de la composición.
1. Cultivar el interés y potenciar el entrenamiento diario. El educador Zankov dijo: "Sólo en una atmósfera donde los estudiantes están emocionalmente elevados, exigen constantemente mejoras y quieren expresar sus ideas únicas, se pueden producir los pensamientos, sentimientos y palabras que hacen que las composiciones infantiles sean ricas y coloridas.
“Se puede decir que el interés es la motivación interna para mejorar la escritura de los estudiantes. En la enseñanza diaria, la acumulación de materiales vívidos e interesantes también es un factor extremadamente importante que afecta las composiciones de los estudiantes.
El autor cree que los profesores deben enseñar a los estudiantes métodos de observación y escritura de forma decidida y planificada, cultivar los intereses de los estudiantes y fortalecer la formación diaria. 1. Volver a contar historias y escribir composiciones. A todos los estudiantes de primaria les encanta escuchar historias para que entren en estado de escritura con interés y crear una atmósfera de escritura relajada, el autor les dice a los estudiantes que la composición consiste en registrar el contenido principal. escuchado para que otros puedan verlo claramente.
Luego, cuente a los estudiantes una historia y los estudiantes escucharon atentamente.
Después de eso, pida a dos estudiantes que suban al escenario para volver a contar la historia, y los estudiantes de la audiencia pueden brindar indicaciones y complementos. Finalmente, permita que los estudiantes escriban la historia.
Todos los estudiantes completaron esta composición con total confianza. La mayoría de los artículos fueron fluidos y específicos. El autor no perdió tiempo en elogiarlos y alentarlos. Este tipo de formación hace que los estudiantes se sientan felices, no solo tiene una experiencia exitosa, sino que también reduce el miedo a la composición y también mejora la capacidad expresiva del lenguaje y la escritura.
2. Cree una composición escrita situacional. Los estudiantes de tercer y cuarto grado tienen más miedo a la composición, porque los estudiantes de primero y segundo grado están capacitados para mirar imágenes y hablar. Tema que requiere que los estudiantes escriban un párrafo o incluso un artículo, los estudiantes, naturalmente, me siento incapaz de escribir. Ante esta situación, los profesores deben crear situaciones para que los estudiantes les permitan escribir sobre lo que ven, escuchan y piensan, de lo concreto a lo abstracto, de lo fácil a lo difícil, a fin de reducir la dificultad de la composición.
Los escenarios que creo para los estudiantes: observar una pintura significativa, una historia humorística, un boceto de una actuación, etc., guiar a los estudiantes para que hablen libremente después de la observación y escribir según sea necesario. Crear situaciones no solo puede estimular el interés de los estudiantes, sino también cultivar su capacidad de pensamiento y creatividad, de modo que puedan pensar de forma independiente, escribir sus propios sentimientos psicológicos únicos y aprender a componer de una manera relajada y feliz.
3. Realizar actividades para entrenar la escritura de composición. Los estudiantes de primaria son más animados y activos. Los profesores a menudo pueden realizar una variedad de actividades extracurriculares y extracurriculares e integrar inteligentemente la enseñanza de la composición en actividades interesantes. los estudiantes pueden aprender jugando mientras aprenden a movilizar el entusiasmo por la escritura de los estudiantes y mejorar su nivel de escritura. Por lo general, organizo recitaciones en clase, concursos de escritura, exhibiciones de caligrafía y pintura, solitario de palabras y otras actividades, y organizo competencias de tira y afloja, carreras de relevos, competencias de composición, etc. con otras clases del mismo grado.
Aprovechando el gran interés de los estudiantes, enséñeles métodos de escritura y puntos clave de observación sin perder la oportunidad de ayudarlos a observar y experimentar con propósito y enfoque. La mayoría de los artículos que escriben son claros, completos y. Ser organizado a menudo puede revelar sentimientos verdaderos y lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. 2. Combinar lectura y escritura y aprender composición de textos.
La enseñanza de la composición y la enseñanza de textos son inseparables, y la combinación de lectura y escritura debe abarcar toda la enseñanza del chino. Para los estudiantes de grados inferiores, cada vez que aprenden una palabra, no solo deben poder leer y escribir, sino, lo que es más importante, poder usarla.
Realice más entrenamiento de oraciones en clase y cultive la capacidad de los estudiantes para elegir palabras y formar oraciones de diversas maneras, sentando una base sólida para escritura futura. Para los estudiantes de secundaria, los maestros deben pedirles conscientemente que circulen, señalen, marquen y dibujen en el texto, para que puedan comprender el artículo "¿Qué escribir? ¿Cómo escribir? ¿Por qué escribir?" El autor planifica el diseño del artículo para comprender las características y métodos de escritura del autor, y luego selecciona temas similares para que los estudiantes los imiten.
Esto no solo reduce la dificultad de la escritura, sino que, lo que es más importante, permite a los estudiantes revisar el método de escritura del artículo nuevamente durante el proceso de escritura, apreciar la esencia, la belleza y la maravilla del texto, y ser más receptivo a la escritura y aprender chino mejorando el interés en la composición y el nivel de escritura. 3. Una gota de agua se convierte en un río y debemos prestar atención a la acumulación de conocimientos.
Escribir una buena composición no es algo que se pueda hacer en un día. Si quieres escribir un artículo específico, vívido y distintivo, los estudiantes no sólo deben dominar el método, sino que, lo que es más importante, deben acumularlo. conocimiento de la vida y la escritura. Sin embargo, si no eres una "persona cuidadosa" y buena observando la vida, muchos materiales útiles se escaparán de la punta de tu bolígrafo, y tu bolígrafo inevitablemente pesará mucho al escribir artículos.
Por lo tanto, se debe guiar a los estudiantes para que presten atención a las cosas que los rodean. Por ejemplo, si está escribiendo sobre una persona conocida, primero debe determinar el objeto de observación y luego tratar de acercarse a él y observar el retrato, la vestimenta, el comportamiento, el habla, las actividades internas del personaje, etc.
También puede guiar a los estudiantes a utilizar varios órganos de los sentidos para observar cuidadosa y profundamente para mejorar la calidad de la observación. Por ejemplo, se guía a los estudiantes para que observen los crisantemos y comprendan la forma, el color y la postura de los crisantemos a través de la visión; huelan su fragancia floral a través del olfato; toquen su entidad a través del tacto y prueben su sabor a través del gusto;
De esta manera, a través de una gran cantidad de observación y acumulación de la vida, la biblioteca de materiales de los estudiantes inevitablemente se enriquecerá día a día y los materiales necesarios estarán naturalmente a su alcance al escribir ensayos. Creo que gustar y estar familiarizado con los ensayos modelo es el punto de partida para que los estudiantes escriban ensayos. Deje que los estudiantes seleccionen cuidadosamente del jardín de ensayos y recopilen sus ensayos favoritos que puedan usarse como referencia y los conviertan en su propia "colección de composiciones".
Esta etapa es el proceso de los estudiantes "buscando tesoros", y también es un proceso sutil.
Por lo tanto, los maestros deben prestar atención a guiar a los estudiantes a leer más libros extracurriculares, especialmente libros sobre composición, y no leer sin escritura o tinta. Deben extraer hermosas palabras, buenas oraciones o párrafos en cualquier momento, y escribir sus propios sentimientos y experiencias. y desarrollar buenos hábitos de observación y de lectura y anotación.
Con perseverancia a largo plazo, el nivel de composición de los estudiantes realmente "avanzará con los tiempos". Los hechos han demostrado que sólo estimulando el interés de los estudiantes de primaria por la escritura y permitiéndoles acumular suficientes materiales de escritura se puede curar el problema crónico de la "dificultad de composición". 3. Cómo guiar a los niños de tercer grado para que escriban ensayos
Los niños de tercer grado recién comienzan a escribir ensayos En este momento, el objetivo principal de entrenar a los niños para que escriban ensayos es permitirles tener algo que hacer. Escribe y, por lo general, lee más libros extracurriculares, o sácalo a dar más paseos para que el niño pueda registrar lo que ve y oye.
Cultive lentamente el hábito de escribir ensayos en sus hijos. Debe haber muchas deficiencias en la expresión de los ensayos escritos por los niños de tercer grado. En este momento, se debe fomentar más la confianza en sí mismos en los niños. Si los niños no rechazan la escritura, escribirán cada vez mejor mediante la práctica y la escritura continuas.
Mi hijo Dongdong ha sido muy travieso y travieso desde que era niño. Normalmente estoy muy ocupado en el trabajo, así que no tengo más remedio que enviarlo a la Escuela de Tutoría de Excelencia Educativa en Siping Road en Shanghai. Por un lado, quiero que el niño siga al maestro mientras estudia, por otro lado, no tengo tiempo para enseñarle a estudiar y me siento bastante culpable. 4. Cómo enseñar a escribir composiciones a alumnos de tercero de primaria
¿Cómo escribir buenas composiciones?
La siguiente es mi experiencia para su referencia.
Los niños de cursos inferiores empiezan a leer composiciones más sincrónicas y pueden imitarlas. Enseñar a los niños a contar historias es muy beneficioso para la escritura.
Niños de cursos superiores. Debes practicar tu escritura con diligencia.
1. Los buenos artículos provienen de la vida. Escribe sobre lo que ves y escuchas; escribe sobre tus verdaderos sentimientos; solo esos artículos serán vívidos y conmovedores.
2. Escribir no es algo que se pueda conseguir de la noche a la mañana. Pero frente a la educación actual orientada a los exámenes, es mejor que aprendas algunas habilidades. Por ejemplo, memorizar más buenos párrafos, buenos comienzos y finales. Para prepararse para el examen.
3. Lee más, lee atentamente y aprende a aprender de los demás. Aprenda a acumular buenos artículos, buenas palabras y buenas frases.
4. Establecer un título novedoso y único para el artículo. A veces se puede obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
5. Siga escribiendo un diario, en el que no solo pueda practicar la escritura sino también acumular materiales.
6. Aprenda a citar citas célebres y poemas inmortales para que su artículo sea más convincente.
7. El uso de buenas palabras y buenas frases en los artículos puede añadir color a tus artículos y sublimarlos. Pero debe ser lo correcto, no demasiado, ya que demasiado lucirá llamativo.
8. Aprender a aplicar, es decir, la capacidad de adaptarse a los cambios.
9. Acércate a la naturaleza y sal durante las vacaciones. Sólo viendo más podrás adquirir conocimientos.
10. Estar cerca de la naturaleza también puede hacer que los materiales que recolectes sean más coloridos.