Diseño didáctico "Jardín del Gigante" para el volumen 1 del idioma chino de cuarto grado
Objetivos de enseñanza del idioma chino "Giant's Garden" Volumen 1 Diseño de enseñanza para el grado 1
1. Reconocer 8 palabras nuevas, ser capaz de escribir 12 palabras nuevas, leer y escribir "overflow". , permitir" correctamente , vallar, vallar, añadir, reprender, tapar, mirar, quemar, enfriar, alegrar, demoler” y otras palabras.
2. Leer el texto con emoción, conectar con el contexto, comprender el significado de las palabras, comprender el contenido del texto, apreciar las características de los cuentos de hadas y dejarse influenciar por la verdad, la bondad y la belleza. . Entiende que la felicidad debe ser compartida por todos.
3. Extrae tus palabras favoritas.
Diseño de enseñanza
Primero, introduzca el diálogo y los temas propuestos.
1 La semana pasada, el profesor pidió a los estudiantes que leyeran dos cuentos de hadas del famoso escritor británico. Conjunto de Óscar Wilde. ¿Podrías presentarnos brevemente los cuentos de hadas que has leído o describir tus sentimientos?
2. Entremos hoy en el mundo de los cuentos de hadas, leamos uno de ellos con atención y sintamos el encanto de los cuentos de hadas. Está basado en el cuento de hadas de Wilde, El gigante egoísta.
2. Lectura de texto, percepción general
(1) Aprendizaje independiente, comunicación en grupo
1. Tomar turnos para leer el texto, lo que requiere una pronunciación precisa y precisa. lectura de oraciones.
2. Intercambia palabras y aprende palabras.
3. Lee nuevamente el texto y piensa: ¿Cuál es el punto principal de este cuento de hadas?
(2) Centrarse en la comunicación
En tercer lugar, cuestionar y plantear preguntas difíciles, explorar y comprender
1. Lea este cuento de hadas con atención. ¿Qué preguntas no entiendes sobre este texto? Dibuja un círculo o haz un comentario mientras lees.
2. Profesores y estudiantes * * * trabajan juntos para resolver los problemas clave que deben resolverse.
Las preguntas de los estudiantes generalmente se centran en su comprensión de algunas frases del párrafo 9 del texto:
(1) “El gigante finalmente entendió que donde no hay niños, hay no hay resorte.” ¿Cómo entiendes esta frase? (2) "¡Es mi corazón obstinado y frío el que me enfría! Si no me lo hubieras recordado, habría ahuyentado la primavera para siempre".
3. Lee atentamente el texto e intenta comprender el significado de estas palabras en el contexto.
Cuarto, ejercicios de consolidación y retroalimentación de información
1. Leer las palabras y elegir las palabras para formar oraciones.
El desbordamiento permite añadir vallas con ruidosas vallas publicitarias para reprender.
Esconde tu mirada, sé fría y agradable, desmonta tus mejillas, quema
2. Extrae las palabras bonitas que te gusten del texto.
Análisis del libro de texto de diseño didáctico chino 2 de cuarto grado "El jardín del gigante"
"El jardín del gigante" es un texto de lectura intensiva de la tercera unidad del séptimo volumen del Libro de texto experimental chino para escuela primaria publicado por People's Education Press. Este es un cuento de hadas escrito por el escritor británico Oscar Wilde. Se trata de un gigante que se enojó al ver a los niños jugando en su jardín. Construyó un muro alto alrededor del jardín para mantener alejados a los niños. A partir de entonces, el jardín no pudo florecer, los pájaros callaron y quedó desolado. Sólo el invierno permanecerá aquí para siempre. Un día, los niños se metieron por el agujero de la pared, la primavera los siguió y el jardín se llenó inmediatamente de vida. Cuando el gigante volvió a expulsar a los niños del jardín, el jardín estaba cubierto de hielo y nieve. Más tarde, inspirado por el niño, el gigante se despertó e inmediatamente derribó el muro, y el jardín se convirtió en un paraíso para los niños. El gigante vivía en un hermoso jardín y entre niños y se sentía muy feliz. De este cuento de hadas podemos darnos cuenta de que la felicidad que se puede compartir con todos es la verdadera felicidad.
Los cuentos de hadas a menudo tienen giros y vueltas, una narración sólida y ricas asociaciones o fantasías. Es por estas características que los cuentos de hadas suelen resultar más atractivos que otro tipo de artículos. A juzgar por el artículo, la característica distintiva de este artículo es el uso del contraste para desarrollar la historia y revelar la verdad.
Hay muchos contrastes en el artículo, como la comparación de las escenas del jardín después de que el gigante construyó el muro y la escena después de que el muro fue demolido, y la comparación de la actitud y el comportamiento después de que el gigante construyó el muro y después de que derribó el muro. Es en estos contrastes que la trama de la historia se convierte en altibajos, y la verdad revelada en la historia emerge naturalmente.
Análisis de situaciones de aprendizaje
A los estudiantes de cuarto grado les gusta leer cuentos de hadas y han aprendido muchos cuentos de hadas antes. Aprendí cómo un pequeño gecko toma prestada su cola, dos leoncitos, un renacuajo busca a su madre, etc. En segundo grado, aprendimos Xiaoliu Xiaozao, muñecos de viento, cometas de papel, etc. En tercer grado. Por eso no sorprende que los niños personifiquen el lenguaje y las imágenes mágicas de los cuentos de hadas. A los niños les gusta la diversión de los cuentos de hadas, la amabilidad de los personajes y el lado bello de los cuentos de hadas. Dado que es un cuento de hadas, los maestros deben utilizar cuentos de hadas para guiar a los estudiantes a leer cuentos de hadas, aprender cuentos de hadas, representar cuentos de hadas y escribir cuentos de hadas. Comprenda el contenido de los cuentos de hadas a través de la lectura, la narración, la imaginación y otros métodos, sienta el encanto único de los cuentos de hadas y experimente las características de la expresión del artículo.
Descripción del diseño
Los cuentos de hadas son un género que les gusta leer a los niños. El cuento de hadas "El jardín del gigante" tiene sus propias características en términos de trama, expresión y redacción. Sin embargo, como cuento de hadas, los profesores deberían prestar más atención a las características estilísticas en la enseñanza. La enseñanza de este curso se basa en materiales didácticos, explorando completamente los recursos del texto, utilizando creativamente los recursos materiales didácticos, ampliando el contenido, la forma y los canales del aprendizaje del chino y promoviendo el desarrollo coordinado de las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura de los estudiantes. La enseñanza de este curso sigue de cerca la línea principal, captando los cambios antes y después del jardín de infantes y la postura del gigante. A través de la lectura en diferentes niveles y en diversas formas, se guía a los estudiantes para que entren en el texto y toquen repetidamente el lenguaje del gigante. texto y sienta el encanto de los cuentos de hadas. Cultivar las habilidades de expresión y comunicación de los estudiantes a través de la lectura y la narración. Inspira el deseo de crear cuentos de hadas continuando escribiendo historias y siente la alegría de crear cuentos de hadas.
Categoría 1
1. Objetivos de enseñanza
1. Corregir 8 palabras nuevas en la clase de lectura y acumular buenas palabras y frases, como "hierba" o verde. las flores están floreciendo." Capaz de leer cuentos de forma correcta, fluida y emocional.
2. Ser capaz de ordenar el contenido principal de la historia. En lectura comparada, sienta la diferencia antes y después de El jardín del gigante.
3. A través de la comprensión lectora y la imaginación de imágenes, experimente las características de los cuentos de hadas y estimule el interés por la lectura de cuentos de hadas.
2. El enfoque de la enseñanza
Clasifica el contenido de la historia, acumula palabras y siente la diferencia antes y después del Jardín del Gigante.
3. Dificultades de enseñanza
Experimente las características lingüísticas únicas de los cuentos de hadas y aprenda las metáforas, la imaginación y otras expresiones del autor.
Cuarto, proceso de enseñanza
(Repasa los cuentos de hadas y experimenta las características de los cuentos de hadas.
1. Adivina: Estos son los cuentos de hadas que hemos aprendido. ¿Te gustan estos cuentos de hadas? ¿Cuáles son las diferencias entre los cuentos de hadas y los textos que leemos habitualmente? (Resumen aleatorio: personificación, imaginación, tramas vívidas e interesantes...)
2. Sigue al escritor británico Wilde. Entra en su cuento de hadas "El jardín del gigante", escríbelo en la pizarra y léelo juntos.
(2) Acércate al cuento de hadas y percibe el contenido como un todo.
1. Guíe a los estudiantes. Leer por primera vez.
Leer cuentos de hadas no debe ser como leer un cuento. Lea y piense en ello y encuentre formas de eliminar palabras ininteligibles. Continúe leyendo, siéntese después de leer y piense de qué se trata la historia. Un niño capaz encontrará algunas palabras que le ayudarán a resumir la historia en el texto y las rodeará con un círculo).
2. y usarlos.
Permiso para regañar carteles de vallas
El jardín del Gigante se llenó una vez de las risas de los niños. Cuando el gigante construye (), inserta (), impide () que entren los niños () y devuelve () a los niños, su jardín cambia.
Mirando fijamente la cubierta fría e irritada, desmontándola felizmente.
Cuando el niño bajo el melocotonero atrapó al gigante, el gigante cambió. Sintiendo que su rostro () y su corazón () se derretían, inmediatamente () construyó una pared y jugó alegremente () con los niños.
Resumen para el profesor: Los niños no sólo deben poder leer palabras, sino también poder utilizarlas.
Lean estas dos frases juntas.
A veces podemos resumir el contenido principal conectando nuevas palabras en el texto. ¡Qué nuevo enfoque!
(3) Entra en el cuento de hadas y compara y estudia los cambios en el Jardín del Gigante antes y después.
1. Gigante. ¿Qué ha cambiado en el jardín? Lea el texto en silencio, busque la frase que describe el jardín gigante, léala en voz alta y experimente.
2. Aprender frases a voluntad.
Oración 1: Las flores florecen en primavera, los árboles verdes dan sombra en verano, las frutas frescas son fragantes en otoño y la nieve cae en invierno. A todos los niños del pueblo les gusta jugar allí. .....El jardín se llena de las alegres risas de los niños durante todo el año.
(1)¿Qué es el Jardín del Gigante? (Escribe en la pizarra: Todas las estaciones son como la primavera.)
(2) Leyendo, ¿qué te parece ver? ¿Hueles algo? ¿Qué escuchaste?
(3) Utilice esta experiencia para leer esta belleza y alegría.
Segunda frase: Pero no sé por qué, todavía es invierno en el jardín del gigante. Todos los días había un fuerte viento y copos de nieve volando.
Frase 3: La risa de los niños añade primavera al jardín.
Mientras tanto, las flores se marchitan, las hojas caen y los jardines se cubren de hielo y nieve.
Desde entonces, el Jardín del Gigante se ha convertido en un paraíso para los niños.
(1) ¿Qué cambios sucedieron en el Jardín del Gigante antes y después? (Escrito en la pizarra: Desolado, llega la primavera, cubierto de hielo y nieve, lleno de alegría.)
(2) ¿Qué se relaciona con los cambios en el jardín? La llegada y salida de los niños, la reprimenda y expulsión de los gigantes. )
Resumen del maestro: El jardín parece estar encantado y habrá cambios mágicos antes y después. Este es el encanto del lenguaje de los cuentos de hadas. El autor no sólo utiliza este tipo de escritura contrastante, sino que también tiene características propias en el uso de las palabras. ¿Lo encontraste? Enciérralos y léelos.
3. Los estudiantes encierran en un círculo las cuatro palabras de la oración y las leen juntos en voz alta:
Las flores están floreciendo, los árboles tienen sombra, las frutas frescas son fragantes y la nieve es soplando fuerte.
Los copos de nieve vuelan, las flores se marchitan, las hojas caen y se cubren de nieve.
Resumen del profesor: Este es también el encanto de la elección de palabras y oraciones por parte del autor al escribir este cuento de hadas. Leamos juntos esta magia nuevamente.
4. ¿Quién puede leer maravillosamente a todos en un tono de cuento?
(D) Concéntrate en el niño pequeño y siente el encanto de los cuentos de hadas.
Cuando el gigante regañó a los niños, todos los niños huyeron excepto un niño pequeño, que se paró debajo del melocotonero y miró fijamente al gigante.
1. Dibujar frases que describan al niño y leerlas juntos.
2. ¿Qué opinas del comportamiento del pequeño? No es de extrañar que tengamos un personaje tan mágico, porque se trata de un cuento de hadas, lleno de imaginación (pizarra: imaginación). )
(5) Salir de clase con dudas y completar algunas tareas.
1. Los ojos y el beso del pequeño cambiaron al gigante. ¿Cuál es el atractivo de estas miradas y besos? ¿Qué cambios habrá antes y después del gigante? Aprenderemos sobre esto en la próxima lección.
2. Completa esta parte de la tarea.
(6) Diseño de pizarra
Giant’s Garden
Las cuatro estaciones son como la primavera, antropomorfas.
Desolado
Añade contraste primaveral
Cubierto de nieve
Lleno de feliz imaginación
Compartir, calidez y Cuidado
Segunda Lección
1. Objetivos de la Enseñanza
1. Experimentar en lectura comparada los cambios de actitud de los gigantes antes y después.
2. Entender la verdad de que "la felicidad debe ser compartida con todos" basada en la vida real.
3. Aprende el lenguaje único de los cuentos de hadas y continúa inventando historias.
En segundo lugar, el enfoque de la enseñanza
En la lectura comparada, podemos comprender los cambios en las actitudes de los gigantes antes y después, y comprender la verdad a partir de ellos.
3. Dificultades de la enseñanza
Siente el encanto de los cuentos de hadas y aprende de las expresiones del autor para continuar la historia.
Cuarto, proceso de enseñanza
(Repasar, aprender a acumular y aplicar.
dictar cuatro palabras, leerlas y hablar de ellas.
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Las flores florecen y caen, las frutas frescas son fragantes y cae mucha nieve.
Los copos de nieve vuelan, los árboles se cubren de nubes, las hojas caen y se cubren de hielo y nieve.
El Jardín del Gigante alguna vez fue primavera (), verano (), otoño () e invierno (). Después de que se llevó a los niños, el jardín quedó hecho un desastre todos los días. Después de que los niños entraron y dieron primavera al jardín, el gigante los regañó y los ahuyentó. Al mismo tiempo, (), () y el jardín eran ().
Resumen del profesor: Fue la actitud y el comportamiento del gigante lo que provocó tales cambios en el jardín. Abramos el libro y sigamos caminando hacia "El jardín del gigante" de Oscar Wilde.
(2) Lectura comparada, experimenta la indiferencia y los cambios de los gigantes
1 Lee el texto en silencio y piensa en la actitud de los gigantes antes. ¿Cuántas veces ha ahuyentado a los niños? ¿Qué pasó después? Dibuja y lee oraciones que describan las palabras y acciones del gigante.
2. Los estudiantes hacen un dibujo, leen e intercambian comentarios.
3. Lectura de la guía.
4. ¿Qué clase de gigante crees que eres?
Información adicional: Los gigantes no tienen amigos. Estaba solo en el jardín. Se siente solo todos los días y su único amigo es un monstruo. Como era un gigante, todos le miraban de forma extraña. Se volvió taciturno. Una vez fue a la casa del monstruo y dijo todo lo que quería decir. Han pasado siete años.
5. ¿Qué parecen decir los ojos del niño?
6. ¿Es este un beso normal y corriente? ¿Qué besó? Llega el beso. ¿Qué? (Frío, reprimenda; amor, calidez y cambio.)
7. Si fueras un gigante, ¿qué sabrías? La felicidad debe compartirse con los demás. )
(3) Combínalo con la vida y comprende la verdad en los cuentos de hadas
El gigante sabe compartir con los niños, por eso es muy feliz, por eso su jardín es como primavera todo el año. Qué hermosa imagen, a menudo puedes verla en el mundo de los cuentos de hadas y en nuestras vidas.
Hija, ¿tienes alguna historia feliz para compartir con otras personas en tu vida? (Los estudiantes hablan libremente).
Resumen del maestro: Sí, la felicidad es compartir con los demás. La felicidad es enviar calidez y cuidado a los demás. Aunque la belleza en la vida real no es tan mágica como en los cuentos de hadas, todavía trae mucha alegría a la gente, ¿verdad?
(D) Continúe inventando historias y sienta el encanto de los cuentos de hadas.
1. Después de leer esta historia, parece que compartimos las alegrías y las tristezas con el gigante. Niños, ¿os gustaría ser parte de un cuento de hadas? Así que sigamos escribiendo esta historia.
Continúa la historia: El gigante devuelve el jardín a los niños y vuelve a ser primavera.
(Palabras: Ya no...sino...gigantes, niños, jardines.)
2.
3. Completar las tareas restantes del cuaderno de ejercicios de clase.
4. Paquete de información complementaria. Recomendar Los cuentos de hadas de Grimm y Los cuentos de hadas de Wilde
(5) Diseño de pizarra
El jardín del gigante
Se siente primavera todo el año
Por primera vez la reprimenda fue sombría.
Añade contraste primaveral
La segunda y tercera vez son para quitar la nieve.
Cambia la imaginación alegre
Compartir, calidez y cuidado
Diseño de enseñanza de chino de cuarto grado "Jardín del Gigante" 3 objetivos de aprendizaje
1 Comprender 8 palabras nuevas como "desbordamiento" y "permitir". Puede escribir 12 palabras nuevas como "desbordamiento, permiso, muro". Lea y escriba correctamente 19 palabras como "desbordamiento, permiso, reprimenda".
2. Leer el texto con emoción.
3. Ser capaz de describir imágenes imaginarias basadas en palabras, entendiendo el principio de "la felicidad debe ser compartida con todos".
5. Copia las frases que quieras.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
A partir del texto, describe la imagen imaginaria y realiza el principio de "la felicidad debe ser compartida con todos".
Tiempo lectivo
2 horas de clase
Preparación antes de la clase
1. Deja que los alumnos repasen los cuentos de hadas que han leído y los lean. Nuevamente les interesan los cuentos de hadas.
2. Cintas didácticas de texto o música coordinadas con el texto.
3. Nuevas tarjetas de palabras.
Categoría 1
Proceso de enseñanza
Primero, estimular el interés a través de la conversación e introducir nuevas lecciones
1. Cuentos de hadas, ¿qué personajes conoces? Luego guíe a los estudiantes para que describan brevemente sus cuentos de hadas o personajes favoritos de las historias.
2. Resumen del profesor: Sí, el mundo de los cuentos de hadas es realmente atractivo. Ahora entremos de nuevo en el mundo de los cuentos de hadas. (Reproduzca la grabación de esta lección en la primera sección, natural). Maravilloso: Este es "El jardín del gigante" del famoso escritor británico de cuentos de hadas Oscar Wilde. Algunas personas lo llaman la "obra perfecta" de los cuentos de hadas. ¿Es este un jardín lleno de risas todo el tiempo? ¿Qué pasó allí después? Leamos el texto juntos, ¿vale?
2. Deja de leer y gana en percepción global
1.
A. Leer el texto libremente, leer la pronunciación correcta y leer las frases.
B. Muestre las nuevas palabras y tarjetas de palabras a la otra parte para que las lea y preste atención a la pronunciación correcta.
c. Encuentre la oración en la que se encuentra la nueva palabra, léala repetidamente y preste atención al significado de la nueva palabra.
D. Lean el texto por nombre y evalúen entre sí después de leer para ver si su lectura es correcta y fluida.
2. Lee nuevamente el texto, piensa de qué trata principalmente la historia e intercambia tus propias opiniones.
3. Cuestionamiento: Después de leer el texto, ¿qué preguntas no entiendes? Los estudiantes pueden hacer muchas preguntas en este momento y los profesores deben prestar atención para resolverlas. Finalmente, deben resumir el problema y señalar la pregunta "¿Cuál es la diferencia entre el comportamiento del gigante y la situación en el jardín antes y después de que el gigante derribara el muro?" Organice a los estudiantes para que piensen después de clase. )
Segunda lección
Proceso de enseñanza
Primero, vuelva a contar la historia e investigue el problema
Por favor, cuente la historia.
2. Guíe a los alumnos a encontrar en el texto las frases o párrafos correspondientes para responder a la pregunta planteada en la lección anterior "La actuación del gigante antes de quitar la valla y la situación en el jardín".
3. Lee estas oraciones o párrafos con emoción e imagina mientras lees: ¿Qué pareces ver, oír y sentir en estos párrafos u oraciones?
En segundo lugar, leer en voz alta en grupos e intercambiar sentimientos
1.
2. Los grupos intercambian experiencias de lectura y comprensión de algunas frases profundas del texto.
3. Leer el texto nuevamente basándose en una comprensión más profunda del mismo.
En tercer lugar, resuma la comunicación y revele la verdad
1. Los estudiantes informan sus sentimientos de lectura, que pueden ser leer en voz alta, oraciones profundas discutidas en grupos o leer lo que les viene a la mente después. terminando el cuento de hadas. Los profesores deben prestar atención al resumen y la orientación al comunicarse. (El punto clave es como "¡Es mi corazón obstinado y frío pidiendo el frío invierno! Si no me lo hubieras recordado, la primavera habría desaparecido para siempre". Una frase profunda.)
2 . Jugar con música. Las grabaciones de audio o las lecturas de muestra guían a los estudiantes a imaginar y pensar en lo que dice este cuento de hadas mientras escuchan.
Resumen del profesor: ¡Sí! Un corazón voluntarioso y frío pide el invierno; un corazón bondadoso y tolerante trae la primavera. "La felicidad debe ser compartida con todos" (escrito en la pizarra).
Cuarto, lee el texto nuevamente y siente las características.
1. Lee el "Folleto informativo" después de clase y habla sobre lo que aprendiste después de leerlo.
2. Lee el texto completo nuevamente en tu forma favorita y demuestra las características del cuento de hadas en el "paquete de información" de este texto.
3. Después de leer, puedes interpretar los clips con tus compañeros o puedes copiar tus palabras y frases favoritas.
Asignaciones de verbos (abreviaturas de verbos)
1. Escribe nuevas palabras.
2. Organizar a los estudiantes para que realicen actividades de "aprendizaje integral".
3. Huanggang Lección 9
Diseño de Pizarra
9. Jardín del Gigante
Donde no hay niños, no hay primavera.
El sol brillaba intensamente y el viento soplaba muy fuerte
Los copos de nieve volaban sobre el prado florido.
El nuevo verde está en plena floración y tiritando.
Las flores florecen y caen.
Reflexión después de la enseñanza
El rasgo distintivo de “El jardín del gigante” es el uso del contraste para desplegar la historia y revelar la verdad. Son estos contrastes los que hacen que la historia tenga altibajos, y la verdad revelada en la historia emerge naturalmente, pero todos los cambios en la trama se basan en la pared, por eso cuando enseño este curso, uso "niños" y "primavera" como palabras clave. puntos de entrada. Luego, pedí a los estudiantes que exploraran los cambios contrastantes entre los niños y la primavera. Luego les pido a los estudiantes que escriban sus hallazgos en la pizarra en forma de esquema. Finalmente, los estudiantes realizaron análisis e investigaciones específicos sobre las dos valiosas preguntas planteadas por los estudiantes, y todos hablaron activamente sobre sus pensamientos y experiencias. Me hizo sentir profundamente que toda la clase estaba orientada al desarrollo del pensamiento de los estudiantes y yo solo actué como guía y participante. Sólo así los estudiantes podrán desempeñar verdaderamente su papel principal.
"El jardín del gigante" Diseño de enseñanza de chino de cuarto grado 4 Objetivos de aprendizaje:
Reconocer 8 palabras nuevas y escribir 12 palabras. Capaz de leer y escribir palabras correctamente.
Lee el texto con emoción e imagina la imagen basándose en el contenido del texto.
Leer el texto, comprender que la felicidad debe ser compartida con todos y estar dispuesto a intercambiar experiencias de lectura con los compañeros.
Enfoque didáctico:
Guiar a los estudiantes a comprender el contenido de la historia, estimular su interés por la lectura de cuentos de hadas, imaginar las imágenes y experimentar los movimientos y cambios psicológicos de los gigantes. Cultivar la imaginación. Podrás contar la historia con tus propias palabras después de aprenderla.
Dificultades de enseñanza:
Es comprender las características destacadas de este cuento de hadas en su expresión.
Preparación antes de clase:
Multimedia (realización de cómics), nuevas tarjetas de palabras, recopilación de cintas musicales de Secret Garden.
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Primero, introducción a la situación
1.
2. Transición - muéstrame esa frase: Es mi corazón obstinado y frío llamando al invierno.
3. Los alumnos cuestionan la frase central
4. El profesor revela la pregunta: Los antiguos decían: Aprender es valioso y dudar también es avanzado. La mejor forma de salir de dudas es leer. Hoy vamos a leer "El jardín de los nueve gigantes".
2. Primera percepción de la lectura
1. El profesor explicó los requisitos para el autoestudio.
○Dibuja palabras desconocidas y palabras que no entiendes, lee la pronunciación correctamente, busca en el diccionario o conecta experiencias de vida para comprender las palabras y oraciones.
○Después de leer, piensa qué preguntas puedes responder a tus compañeros.
2. Los estudiantes aprenden de forma independiente.
3. Compruébalo y estudialo tú mismo.
○Muestra nuevas tarjetas de palabras y comprueba el reconocimiento de nuevas palabras.
○ Muestra nuevas palabras "las flores florecen, los árboles dan sombra, las frutas frescas son fragantes, rebosan, permitido, cerca, valla publicitaria, pleno invierno, solitario, viento fuerte, copos de nieve volando, flores de hierba verde floreciendo, regañando, cubriendo, mirando, ardiendo, frío, feliz, derribando, etc.
Habla sobre cómo entiendes las palabras:
○Lee el texto en secciones por nombre.
3. Leer el texto nuevamente
1. Practicar la lectura fluida del texto en grupos
2. ¿Cuál es el contenido principal de este texto? Cuarto, guía la escritura
1. Saca las nuevas palabras "desbordamiento, permiso, muro, tarjeta, agregar, entrenar" e intenta recordar la fuente tú mismo. Aún tienes que leerlas. ¿Puedes usar estas nuevas palabras que son diferentes del texto?
3. Concéntrate en la escritura de las siguientes palabras
"Yun". pronunciado en el tercer sonido, no yǒng. /p>
“La parte inferior derecha de la palabra Tian es fácil de cometer errores, por lo que se debe guiar a los estudiantes para que observen con atención.
4. Los estudiantes escriben ejercicios y los profesores los inspeccionan.
5. Copiar palabras nuevas
Segunda lección
1. Repasar revisión
1.
2. Leer el texto por secciones.
En segundo lugar, la comprensión de la lectura intensiva del texto
Los estudiantes aprenden en torno a la pregunta "Es mi corazón voluntarioso y frío el que llama al invierno".
¿Cómo era el gigante antes de despertar? ¿Qué pasa cuando te despiertas? ¿Cómo leer las palabras del gigante antes de despertar?
1. Estudia los párrafos 23-8 del texto.
2. Sección natural, experimenta los movimientos del gigante y los cambios psicológicos.
Busca las frases en el texto, lee, dibuja y habla.
○Después de leer este pasaje, ¿qué descubriste? (Permita que los estudiantes experimenten habilidades de comparación)
○Al leer en voz alta, podemos experimentar aún más las dificultades de la fundación del mundo por parte de Pangu.
3. Guíe la recitación y lea este pasaje natural con aprecio.
4. Continúe leyendo los párrafos 23-8 para experimentar las características mágicas de los cuentos de hadas.
Cuéntame qué te parece después de leerlo.
○Léelo de nuevo y lee en voz alta tus sentimientos.
○¿En qué otros escenarios has pensado? ¿Puedes imitar los patrones de oraciones del libro?
5. Los alumnos leen el diálogo antes de despertar.
○Lee libremente e imagina mientras lees.
○Llame varias veces a los alumnos para que lean en voz alta.
Tercero, imaginación y percepción
1. Imaginación: Los estudiantes leen en voz alta con música e imaginan la escena de gigantes construyendo muros y demoliendo jardines.
2. Stand: elige tu frase favorita, ponla en tu mente, presta atención a "flores floreciendo, árboles que dan sombra, frutas frescas fragantes, desbordantes, permiso, cerca, valla publicitaria, pleno invierno, soledad, viento fuerte". , Los copos de nieve vuelan, la hierba y las flores florecen, regañan, cubren, miran" y otras palabras
3. Los alumnos vuelven a leer con emoción la frase central.
Cuarto, resume el texto completo
Asigna tarea para el verbo (abreviatura del verbo)
Cuéntale a tus padres o amigos el cuento de hadas "El jardín del gigante" y pregunta a expresar sus opiniones, preparándose para participar en la actividad de selección “Rey del Cuento” que se realizará en la clase.