Plan de trabajo docente de chino para el segundo semestre de primer grado
Plan de trabajo docente de chino del primer semestre 1 1. Análisis de la situación académica de los estudiantes;
Hay 43 estudiantes en esta clase, incluidos 24 niños y 19 niñas. Es alrededor de 20 para los estudiantes sobresalientes, alrededor de 20 para los estudiantes pobres y alrededor de 60 para los estudiantes promedio. A juzgar por la situación de aprendizaje, el 56% de los estudiantes tiene una buena capacidad para aceptar el conocimiento, mientras que el 20% de los estudiantes no tiene una reacción obvia. Un número considerable de estudiantes no puede completar sus tareas a tiempo y hacer lo necesario, y es necesario desarrollar más las rutinas en el aula. Es necesario desarrollar buenos hábitos para escuchar y hablar. Las posturas de escritura son básicamente incorrectas. Los métodos de escritura de algunos estudiantes no son lo suficientemente correctos y deben corregirse y cultivarse continuamente durante el aprendizaje.
2. Un breve análisis del libro de texto:
Este libro de texto contiene un total de 34 textos, más 5 textos seleccionados. Los textos recién editados representan más de la mitad del total de textos. . Hay una rica humanidad en la elección de los libros de texto. No solo se seleccionaron artículos clásicos tradicionales como Sima Guang, Crow Drinking Water, Weighing an Elephant y Two Ancient Poems, sino también artículos que reflejan la protección del medio ambiente, introducen el conocimiento natural y los logros científicos y tecnológicos, y permean la cooperación, la integridad y el cuidado modernos. fueron seleccionados. Los géneros en prosa seleccionados son diversos, como cuentos de hadas, ensayos, poemas, cuentos, artículos de divulgación científica, etc. Son hermosos, interesantes, refrescantes y coherentes con la experiencia de vida y el mundo imaginario de los niños.
Los materiales didácticos de este volumen están ordenados por temas. El contenido de los materiales didácticos adopta un método de disposición integrada, con un total de 8 temas. Se divide en ocho grupos: primavera colorida, vida familiar, protección del medio ambiente, feliz verano, lluvia de ideas, qué felices son nuestras vidas, todos tenemos buenas cualidades y ciencias naturales interesantes. Los materiales didácticos están llenos de interés infantil y tienen el sabor de la época. Cada unidad consta de una introducción, una lección sobre "alfabetización", 4 o 5 textos y un "Jardín chino". Están estrechamente relacionados y contienen valor educativo.
Basado en el primer volumen, este libro de texto requiere que los estudiantes reconozcan 550 palabras comunes y escriban 250 palabras que se han conocido en esta lección o que se han conocido antes y se han reproducido en esta lección. Las clases de alfabetización han cambiado con respecto a la disposición centralizada anterior: se organizan 8 clases de alfabetización al comienzo de cada grupo. El contenido de la clase de alfabetización se aproxima al contenido de cada grupo de preguntas, cada grupo de textos y actividades en chino, reduciendo así la presión de la alfabetización junto con el texto.
"Jardines chinos" es lo más destacado de este libro de texto. Hay cuatro secciones: "Mi descubrimiento" guía principalmente a los estudiantes a descubrir algunos métodos de alfabetización comunes; "Acumulación a lo largo del tiempo" ayuda a los estudiantes a consolidar nuevas palabras y fomenta la acumulación de palabras y oraciones hermosas; "Comunicación oral" promueve que los estudiantes se comuniquen entre sí; y mejora la capacidad de comunicación oral; la "Plataforma de visualización" tiene como objetivo alentar a los estudiantes a aprender de forma independiente y brindarles oportunidades para expresarse y comunicar sus resultados de aprendizaje con sus compañeros.
3. Los principales objetivos de enseñanza de este libro de texto
Los requisitos básicos del libro de texto reflejan los objetivos de los "Estándares del curso" e incluyen principalmente los siguientes aspectos.
1. Conoce 550 palabras comunes y podrás escribir 250 palabras que conoces en esta lección o que has conocido antes y que aparecen nuevamente en esta lección. Para conocer esta palabra, sólo es necesario conocerla, conocerla en el texto y conocerla al trasladarse a otro lugar; conocer los nuevos radicales en las nuevas palabras; Al escribir se requiere comprender el significado de las palabras, ser capaz de formar palabras de forma oral o escrita, y utilizarlas gradualmente de forma oral o escrita, lo más importante es escribir las palabras correctamente y desarrollar posturas de escritura correctas y buenas; hábitos de escritura.
2. Le gusta aprender caracteres chinos y tiene ganas de leer activamente. Aprenda a leer de forma independiente. Amar la lectura, poder tomar la iniciativa para comprender y aprender a comprender por sí solo son la motivación inagotable de los estudiantes para leer. Debemos prestar atención al cultivo de intereses y hábitos. La atención debe centrarse en el estímulo y la motivación.
3. Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín. Comprender el significado de las palabras. Tenga sus propios sentimientos y pensamientos y esté dispuesto a comunicarse con los demás. Leer poesía puede expandir tu imaginación y sentir la belleza del lenguaje. Presta atención a la lectura en voz alta.
La enseñanza de la lectura debe llevarse a cabo en diferentes niveles: (1) modelar la lectura o leer con música para estimular el interés (2) guiar a los estudiantes a leer correctamente, enfocándose en la pronunciación de palabras nuevas, palabras difíciles y palabras polifónicas, y corregir los sonidos locales; ; no guíe a los estudiantes para que lean con fluidez, concéntrese en agregar palabras donde los estudiantes tienden a perder palabras, romper oraciones, facilitar la lectura de oraciones entrecortadas y corregir a los estudiantes palabra por palabra cuando leen o cantan; sus propios sentimientos y centrarse en captar el tono emocional del texto (amor, elogio, entusiasmo y explicación), y centrarse en que los estudiantes adquieran experiencia emocional al leer desde la iluminación y luego transmitir esta experiencia emocional a través de la lectura en voz alta. Comprender palabras y frases que son pocas pero precisas, pesadas y difíciles; el método consiste en combinar el contexto y la experiencia de vida de los estudiantes, en lugar de usar palabras para explicar palabras, y abogar por el autoestudio y la inspiración mutua entre los estudiantes desde la Ilustración. Se debe alentar a los estudiantes a hacer preguntas, hablar sobre sus logros y pensamientos y fomentar la imaginación. Esto no sólo está en línea con el concepto de aprendizaje independiente, sino que también favorece el cultivo de la capacidad de pensamiento independiente y la imaginación. La enseñanza de la lectura en los grados inferiores no debe consistir en conversaciones cruzadas, conversaciones cruzadas o explicaciones exhaustivas. Sólo es necesario memorizar los poemas antiguos. Los estudiantes no están familiarizados con él y no pueden leerlo bien después de clase, que es una clase de chino no calificada.
4. Aprende a leer en silencio. Permite un proceso de entrenamiento desde la lectura dactilar a la lectura sin dedos, del silencio al silencio y del pensamiento leyendo. Este libro se centra en cultivar el hábito de la lectura silenciosa. El contenido de la lectura puede ir desde párrafos hasta artículos, los requisitos se proponen paso a paso y la formación es paulatinamente rigurosa. Debemos prestar atención a cultivar el interés por la lectura mediante la lectura en voz alta y en silencio en clase; la clave es leer el texto con gusto, placer y beneficio de la lectura. Haga que a los estudiantes, naturalmente, "les guste leer y sientan la alegría de leer".
5. Presta atención a la acumulación del lenguaje. Debes memorizar todo lo que debes memorizar en clase. También se debe alentar a los estudiantes a acumular conscientemente más palabras, oraciones y párrafos.
6. Fortalecer la orientación, comunicación y demostración para el aprendizaje del chino en la vida diaria.
4. Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Puntos clave de enseñanza:
1. Prestar atención al cultivo de las habilidades básicas del chino. Primero, se debe implementar la alfabetización. Las 550 palabras que necesitas saber deben reconocerse correctamente y ser reconocidas en otros contextos. En segundo lugar, está bien escrito. Se requiere que los caracteres que se puedan escribir estén escritos correctamente, desarrollen posturas y hábitos de escritura correctos, comprendan el significado de las palabras y sean capaces de formar palabras de forma oral o escrita. En tercer lugar, el texto debe leerse bien y el sabor y la diversión se pueden leer en mandarín. Presta atención a la lectura en voz alta.
2. La comprensión de las palabras debe ser pequeña pero precisa, con puntos clave y dificultades, el método es combinar el contexto y la experiencia de vida de los estudiantes, en lugar de usar palabras para explicar las palabras, y abogar por el autoestudio y La comunicación entre los estudiantes desde la Ilustración se inspiran unos a otros. Se debe alentar a los estudiantes a hacer preguntas, hablar sobre sus hallazgos e ideas y a imaginar. La enseñanza de la lectura en los grados inferiores no debe consistir en conversaciones cruzadas, conversaciones cruzadas o explicaciones exhaustivas. Sólo es necesario memorizar los poemas antiguos.
3. Los profesores deben guiar la escritura con seriedad y en el lugar, y alentarlos a escribir en la pizarra mientras enseñan, para que los estudiantes no solo puedan escribir correctamente, sino también escribir bien. Deje que los estudiantes escriban en cada clase y practiquen la escritura en serio. Debemos asegurar la calidad de la escritura. Además, al enseñar escritura, debemos prestar atención a cultivar la buena voluntad y los buenos hábitos de escritura de los estudiantes.
4. Este libro se centra en el cultivo de hábitos de lectura silenciosa. El contenido de la lectura puede variar desde párrafos hasta artículos, los requisitos se proponen paso a paso y la formación es paulatinamente rigurosa. Debemos prestar atención a cultivar el interés por la lectura mediante la lectura en voz alta y en silencio en clase; la clave es leer el texto con gusto, placer y beneficio de la lectura.
Lee en voz alta para expresar tus sentimientos. Existen muchos métodos, como leer en voz alta el ensayo modelo del profesor, doblar imágenes, leer en voz alta por roles, leer en voz alta a amigos, etc.
5. Los ejercicios extraescolares deben implementar la alfabetización, escribir bien, leer bien los textos y centrarse en la acumulación y aplicación de palabras. Además, debemos prestar atención a desarrollar el potencial de los estudiantes, la comprensión personalizada y la unidad de conocimiento y acción (por ejemplo, cuidar a los demás, plantar flores y árboles, amar el trabajo y proteger el medio ambiente).
6.En la enseñanza de la comunicación oral, los profesores deben prestar atención a crear situaciones que permitan a los estudiantes realizar la comunicación oral en sus propias ocasiones. Algunas personas deben organizar los preparativos con anticipación antes de las clases de comunicación oral.
Además de las clases especializadas en comunicación oral, se debe prestar atención a mejorar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes en la enseñanza diaria, y también se debe guiar a los estudiantes para que se comuniquen de forma activa y audaz en la vida diaria.
Dificultades de enseñanza:
1. La alfabetización es un proceso a largo plazo, por lo que cómo consolidarla se ha convertido en una dificultad en la enseñanza de la alfabetización. Los profesores deben aprovechar al máximo la creatividad, la reproducibilidad y la reproducibilidad, y lograr el propósito de consolidar la alfabetización reproduciendo repetidamente en diferentes ocasiones y utilizando diferentes métodos. El intervalo de repetición se puede aumentar gradualmente de uno a dos días, y el método de repetición puede ser leer palabras, leer prosa escrita por uno mismo o adaptada, canciones y poemas infantiles (incluidas tantas palabras nuevas recién aprendidas como sea posible).
Verbo (abreviatura de verbo) Medidas para mejorar la calidad de la enseñanza
1. Captar con precisión los objetivos docentes y no subirlos ni bajarlos a nuestro antojo.
2. Dar pleno juego al papel de los medios didácticos.
3. Combina la situación con la situación y produce un buen artículo característico. Algunos de los libros de texto de este libro están muy cerca de la realidad de la vida de los niños. Por tanto, debemos combinar nuestra propia vida real para crear situaciones y comprender mejor el texto.
3. Ordenar adecuadamente la relación entre “leer, hablar y practicar”. En el proceso de enseñanza debemos centrarnos en leer, leer en su totalidad, hablar con precisión, practicar de forma práctica, utilizar el lenguaje del texto para estandarizar el lenguaje de los niños, aumentar su acumulación e internalizarlo gradualmente en su propio idioma.
4. Cultivo inicial de una postura de escritura correcta y buenos hábitos de escritura; una sólida formación lingüística, pero se debe prestar atención a la alfabetización y la escritura de los estudiantes, y se debe prestar total atención al desarrollo del lenguaje de los estudiantes. Debe reflejar el proceso de formación desde hablar menos hasta hablar más, desde no poder hablar hasta poder hablar. También debemos prestar atención a cultivar buenos hábitos lingüísticos.
5. Es necesario diseñar métodos efectivos, ampliar el área de capacitación y esforzarse por permitir que todos los estudiantes de la clase participen en la capacitación para garantizar que los estudiantes tengan suficiente tiempo para actividades individuales. Los maestros deben tener requisitos estrictos, proporcionar comentarios y correcciones oportunas y enfatizar los resultados prácticos.
6. Continuar haciendo un buen trabajo en la capacitación y compensación de las brechas, y mejorar vigorosamente a los estudiantes de nivel medio.
Preparar herramientas de aprendizaje y ayudas didácticas para verbos intransitivos
Enseñanza de rotafolios, pizarras pequeñas, grabadoras, material didáctico multimedia, etc.
7. Tema de enseñanza:
Basado en la situación de aprendizaje de los estudiantes y los materiales didácticos reales, el tema de enseñanza de este semestre es cómo cultivar gradualmente la capacidad de lectura y alfabetización de los estudiantes. y habilidades de escritura.
Plan de trabajo de enseñanza de chino 2 del primer semestre Para mejorar continuamente su teoría educativa y su nivel académico, mejorar su capacidad de actualización de conocimientos y su capacidad de enseñanza, mejorarse constantemente en todos los aspectos y mejorar su calidad general, especialmente desarrollar Planes de formación personal para profesores. Combinado con mi propia práctica docente, mi plan de formación personal es el siguiente:
1 Ideología rectora:
Bajo la guía de ideas de educación permanente, promuevo activamente una educación de calidad y doy plena. juego para los profesores Continuaré desempeñando mi papel de liderazgo profesional y me esforzaré por mejorar mi nivel general de enseñanza.
2. Objetivos de la formación:
1. Estandarizar la enseñanza del chino en el aula, transformarse de una organización orientada al aprendizaje a una orientada a la investigación, realizar constantemente investigaciones docentes y esforzarse por explorar y Investigar métodos de enseñanza adecuados a las características de los estudiantes. Promover la mejora continua de las capacidades innovadoras de los estudiantes.
2. Estudia seriamente nuevos métodos de enseñanza y mejora rápidamente tu nivel de enseñanza.
3. Utilizar nuevos conceptos didácticos para mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula.
3. Requisitos de formación:
Centrarse en la implementación del concepto de educación de calidad, centrándose en la combinación de teoría y práctica, a través de diversas formas y contenidos, fortalecer la educación de uno mismo. en la implementación de ideas de educación de calidad, y ayude a actualizar el concepto de educación usted mismo, establecer un concepto de educación, talento y calidad consistente con una educación de calidad, ampliar los horizontes del conocimiento, mejorar la iniciativa y la conciencia de implementar una educación de calidad y mejorar la capacidad y nivel de implementación de una educación de calidad.
Cuarto, medidas específicas:
1. Participar activamente en la enseñanza y la investigación en la escuela, estudiar seriamente los "Estándares del plan de estudios chino" y escribir buenas experiencias de aprendizaje. Integre la teoría con la práctica, lleve a cabo con valentía reformas de la enseñanza en el aula y mejore los efectos de la enseñanza.
2. Completar cuidadosamente las tareas de aprendizaje, tomar notas de las conferencias, resumir constantemente la experiencia docente y promover la mejora continua de las propias habilidades.
3. Realizar preparación, conferencias, aprobación, asistencia, exámenes, etc. , reflexione a tiempo, ajuste sus ideas de enseñanza, enseñe a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y mejore constantemente la calidad de la enseñanza.
4. Leer más libros educativos y escribir ensayos educativos y didácticos.
5. Estudiar seriamente tecnología de aplicaciones multimedia y tecnología de la información moderna, mientras combino la materia y mi práctica docente personal, para poder producir material didáctico de forma independiente y tomar cursos de múltiples medios de manera flexible.
Plan de trabajo docente de chino para el tercer semestre de primer grado 1. Formato de libro de texto
Volumen 4 ***16 unidades, incluidas 3 unidades concentradas de alfabetización (unidades 3, 7, 11) y una unidad abierta (Unidad 9 "Mundo del Deporte"). ***28 textos principales, 6 poemas antiguos, 15 textos y 3 cuentos.
(1) Conocimientos y habilidades básicos:
1, 422 pueden leerse, 310 pueden escribirse.
2. Básicamente, aprenda a leer de forma independiente y sea capaz de utilizar de manera flexible métodos efectivos para leer de forma independiente según la situación real.
3. Aprenda el método de búsqueda de secuencia fonética y alcance gradualmente el objetivo de encontrar los caracteres chinos necesarios según la pronunciación.
4. Desarrolla el hábito de intentar descubrir la forma de los caracteres chinos y escribe de forma clara, ordenada y hermosa.
②Lectura:
1. Continúe practicando la lectura en silencio y mejore su velocidad de lectura en silencio.
2. Ser capaz de leer el contenido del texto, comprender el significado de las frases y realizar asociaciones durante la lectura.
3. Acumule palabras durante la lectura, aprenda diferentes patrones de oraciones y experimente la diversión de leer al mismo tiempo.
4. Desarrollar un buen hábito de lectura después de clase y estar dispuesto a entablar amistad con los libros.
③Método de expresión:
1. Participar en discusiones grupales, aprender a escuchar y ser capaz de expresar claramente sus puntos de vista en el grupo.
2. Atreverse a hablar en clase y tener claro el significado.
3. Continúe aprendiendo a llevar un diario, esté dispuesto a escribir sus conocimientos y sentimientos sobre las cosas que le rodean y forme un hábito.
(4) Actividades integrales:
1. Preocúpate por las cosas que te rodean, participa activamente en actividades integrales, sé entusiasta y creativo.
2. Capaz de comunicarse con sus compañeros y aprender a cooperar con otros en discusiones.
3. Establecer la conciencia de aprender chino en la vida.
4. Establecer conciencia de búsqueda de información.
5. Participar en al menos 4 actividades integrales en la clase.
En segundo lugar, desde el aspecto de los hábitos de estudio y la capacidad de aprendizaje.
⑴ Alfabetización
1. Enseñanza clasificada: comenzar a cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes. Los propios estudiantes escriben en rojo palabras nuevas y simples, y el maestro escribe palabras difíciles o palabras clave propensas a errores después de guiar a los estudiantes para que observen y brinden orientación.
2. Búscalo en el diccionario:
El método de búsqueda radical se puede consolidar y aplicar continuamente en la lectura independiente.
El método de búsqueda por orden de palabras resuelve principalmente palabras que no se pueden escribir al escribir. Es un método de búsqueda de palabras que debe dominarse durante este período.
Niveles a alcanzar:
① Velocidad: menor o igual a medio minuto por palabra.
② Ser capaz de elegir hábilmente un método de búsqueda de palabras; en un entorno específico.
Medidas: ☆Animar a los estudiantes a buscar más diccionarios.
☆Debes estar muy familiarizado con las letras mayúsculas, estar familiarizado con el orden de las letras mayúsculas y poder corresponder con letras mayúsculas con soltura.
☆Los estudiantes que han estudiado pueden ser profesores jóvenes para animar a todos a aprender.
☆ Concurso de diseño de diccionarios para aumentar el interés de los estudiantes.
3. Escritura: Escribe dos palabras nuevas, la primera es correcta, la segunda es buena, y luego forma dos palabras.
4. Responder positivamente a los errores tipográficos. (Cognición-Corrección-Prevención)
Piensa más antes de escribir, revisa más después de escribir y corrige los errores a tiempo (corrige el uso de libros de preguntas incorrectos).
Utiliza diversos métodos para identificar palabras y corregirlas buscándolas en el diccionario.
(2) Enseñanza de la lectura: Énfasis en la acumulación, la experiencia global y el aprendizaje personalizado.
Rutina: Acumula 4 modismos cada semana, elige un modismo cada día y forma frases en función de la comprensión del significado.
Cada semana, grupos de cuatro se turnan para completar el diario circular.
Cada semana se lleva a cabo una reunión por la tarde para que los estudiantes comuniquen sobre los libros que leen, y los estudiantes, padres o maestros recomiendan algunos buenos libros a los estudiantes. Continuar realizando la actividad “Libro Rafting”.
Enseñanza de la escritura:
1. Combinada con la lectura.
Imitación-continuación-creación
2. Comenzar a cultivar el autorreconocimiento y la autocorrección, el reconocimiento mutuo y la corrección mutua de los estudiantes.
Plan de trabajo de enseñanza de chino del primer semestre del primer grado 4 1. Análisis de libros de texto:
Este libro de texto incluye educación de ingreso, pinyin chino, alfabetización, textos, jardines chinos y comunicación oral. El libro de texto comienza con la educación inicial y utiliza cuatro imágenes para ayudar a los estudiantes a comprender la vida escolar y las rutinas de estudio. Luego está la parte del Pinyin chino, Lección 13, puedes aprender 70 palabras comunes mientras aprendes Pinyin. Luego hay 10 textos de alfabetización (1) y 10 textos de alfabetización (2). Las dos unidades de alfabetización tienen cada una cuatro lecciones, y cada lección puede leer entre 12 y 14 palabras. Los 20 textos están divididos en 4 unidades, que generalmente están ordenadas de menos profundo a más profundo. Los textos de cada unidad están relacionados en contenido. Después de cada unidad se crea un jardín de idiomas con rico contenido y diversas formas para consolidar el conocimiento del chino y desarrollar las habilidades chinas. Además, hay seis temas de comunicación oral en todo el libro, que están ordenados al final de cada unidad, lo que permite a los estudiantes practicar la comunicación oral en situaciones creadas.
En términos de alfabetización, deberíamos separar la lectura y la escritura, con más lectura y menos escritura. Todo el libro requiere que reconozcas 400 palabras comunes y escribas 100 palabras con trazos simples.
2. Objetivos de aprendizaje:
Pinyin chino
1. Aprender pinyin chino, ser capaz de leer correctamente las consonantes iniciales, finales, tonos y sílabas, y deletrear. Escribir correctamente las sílabas iniciales, finales y sílabas.
2. Capaz de leer, pronunciar y hablar mandarín con la ayuda del pinyin chino.
⑵ Alfabetización y escritura
1. Le gusta aprender caracteres chinos y tiene el deseo de leer activamente.
2. Conozco 400 caracteres chinos de uso común y puedo escribir 100 de ellos.
3. Dominar los trazos básicos de los caracteres chinos y ser capaz de escribir según las reglas del orden de los trazos. La letra es correcta, regular y ordenada.
4. Desarrollar inicialmente una postura de escritura correcta y buenos hábitos de escritura.
③Lectura
1. Te gusta leer y sientes el placer de leer.
2. Aprende a leer textos de forma correcta y fluida en mandarín.
3. Aprenda a leer con la ayuda de imágenes en materiales de lectura.
4. Esté dispuesto a comunicar con los demás sobre cosas que le interesen.
Comunicación oral
1. Aprenda mandarín y desarrolle gradualmente el hábito de hablar mandarín.
2. Ser capaz de escuchar atentamente lo que dicen los demás e intentar comprender el contenido principal del discurso.
3.Capaz de hablar con los demás con una actitud natural, generosa y educada.
4. Confianza en la expresión. Participar activamente en la comunicación oral y expresar opiniones con entusiasmo. Realizar una formación previa en idiomas.
3. Puntos de enseñanza:
1. En la enseñanza de Pinyin, debemos hacer un uso completo de las ilustraciones, aprender en contexto y cultivar habilidades de observación y expresión del lenguaje. En el aprendizaje por descubrimiento se refleja la autonomía, la cooperación y el aprendizaje por indagación, aprender en juegos y experimentar la diversión del aprendizaje.
2. En la enseñanza de la alfabetización y la escritura, los estudiantes deben dominar los conceptos básicos de la alfabetización, no hacer demasiado análisis estructural y seguir las reglas de la alfabetización, pero deben abandonar el entorno lingüístico lo antes posible y reconocer las diferencias entre los estudiantes, no seguir clases claras para que todos sean claros, cambiar los métodos de aprendizaje, no restringir la alfabetización en los libros de texto y fortalecer la acumulación del lenguaje.
3. La enseñanza de la lectura debe implementar la alfabetización y la escritura, prestar atención a la enseñanza de la lectura y fortalecer la acumulación del lenguaje.
4. El jardín de la lengua china debe prestar atención a los cambios en los tipos de preguntas, centrarse en la acumulación del idioma y orientar la extensión extracurricular.
5. La enseñanza de la comunicación oral debe centrarse en la interactividad, la diversión y las situaciones creativas de los niños.
4. Medidas didácticas:
1. Captar correctamente las características de la educación china y respetar las experiencias únicas de los estudiantes en el proceso de aprendizaje.
2. En la enseñanza, debemos defender activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación para mejorar las habilidades de los estudiantes y desarrollar su pensamiento de aprendizaje. Trate de crear oportunidades en el aula y utilice el pensamiento y los métodos de aprendizaje de los estudiantes sobresalientes para influir en los estudiantes pobres.
3. Disponer el tiempo de forma razonable y realizar formas como "asistencia mutua para alumnos excelentes y malos", "tutorías individuales" y "aprendizaje cooperativo grupal" para sincronizar con la docencia.
4. Fomentar los métodos de evaluación y utilizar diversas formas de competiciones para estimular la curiosidad de los estudiantes y aumentar su interés.
5. Incitar a los estudiantes a leer más libros extraescolares, ampliar sus conocimientos, enriquecer sus emociones y desarrollar su imaginación y creatividad.
6. Contactar a los padres de manera oportuna para comprender el estado de aprendizaje y los hábitos de comportamiento de los estudiantes.
Análisis de la situación de aprendizaje del verbo (abreviatura del verbo):
Hay 46 estudiantes en nuestra clase, la mayoría de ellos tienen malos hábitos de estudio y personalidades fuertes. Además, los niños de primer grado son especialmente activos y tienen una mala disciplina en clase, lo que plantea ciertas dificultades para la gestión eficaz de la clase y la enseñanza normal. Debido a las diferencias en la educación infantil, los niveles de pinyin de los niños de nuestra clase son desiguales, lo que también trae ciertas dificultades a la enseñanza.
Plan de trabajo de enseñanza de chino para el segundo semestre de primer grado 5 1. Análisis del libro de texto
El libro de texto completo consta de cuatro partes: Cultivar buenos hábitos de estudio (1), Pinyin chino, Alfabetización y Texto. Para facilitar la alfabetización y la lectura, se agrega pinyin a todas las palabras y textos nuevos.
1. "Cultivar buenos hábitos de estudio (1)"* *Dos partes, principalmente a través de imágenes, permiten a los niños que recién ingresan a la escuela dominar las posturas correctas de lectura y escritura, prestar atención a la higiene ocular y desarrollarse. en la práctica Buenos hábitos de "no leer con una postura incorrecta" y "no escribir con una postura incorrecta". Además, permita que los estudiantes aprendan a valorar los útiles escolares desde una edad temprana.
2. Pinyin chino, consolidar el pinyin chino y utilizar el pinyin chino para ayudar a la alfabetización, la lectura y el aprendizaje del mandarín. Capaz de memorizar iniciales y finales, copiar sílabas y escribir correcta y claramente en una cuadrícula de cuatro líneas.
3. La alfabetización se divide en dos grupos. Cada parte de cada lección está equipada con una imagen de escena. Esta disposición no solo permite a los estudiantes concentrarse en la alfabetización, sino que también les ayuda a comprender las cosas e inspirar su interés. en el aprendizaje.
4. Textos: * * Los 14 textos se dividen en 6 grupos. Cada texto consta de seis partes: imágenes, texto, vocabulario, ejercicios, trazos y trazos. De los 14 textos, 305 se pueden leer y 168 se pueden escribir. La parte del texto tiene características nuevas como pistas simples, corta extensión, contenido novedoso, ilustraciones exquisitas y trabajo preciso, que se reflejan específicamente en los siguientes aspectos: (1) El texto seleccionado es corto en extensión, tiene una amplia gama de temas. , contenido animado e ilustraciones novedosas e interesantes. ⑵Cada texto está completamente fonetizado. Esta disposición no sólo puede repasar el Pinyin chino y ayudar a los estudiantes a aprender los caracteres chinos, sino también ayudar a leer, recitar, entrenar y desarrollar habilidades de lectura. (3) Practique dos veces después de clase, una es leer, recitar o repetir, y la otra es aprender los trazos básicos de los caracteres chinos y dibujar el rojo en orden. Además, se dispone un ejercicio después de cada grupo de textos. El contenido de los ejercicios incluye reconocer nuevos caracteres, consolidar el pinyin chino, repasar los trazos y el orden de los trazos y practicar cómo usar palabras para formar oraciones y hablar. Los seis ejercicios son autónomos y relativamente independientes.
2. Descripción general de la clase
Toda la clase es vivaz e ingenua. La ética ideológica y moral de todos es inmadura y se encuentra en la etapa inicial de formación. No conozco todas las disciplinas y regulaciones de la clase escolar, el concepto de colectivismo aún no se ha formado y no hay nada bueno que decir sobre el espíritu de "diligencia, investigación y cuidado" en el aprendizaje. El propósito del aprendizaje no está claro y los hábitos de aprendizaje se forman gradualmente.
3. Requisitos de enseñanza
1 Hábitos de aprendizaje
(1) Dominar la postura de lectura correcta y desarrollar buenos hábitos de lectura.
⑵ Domine la postura correcta para escribir y el método para sostener el bolígrafo, desarrolle buenos hábitos de escritura y el hábito de cuidar los útiles escolares.
2. Pinyin chino:
(1) Identificar y pronunciar correctamente las consonantes iniciales y finales.
(2) Capacidad para escribir sílabas con precisión.
(3) Ser capaz de nombrar los símbolos tonales, pronunciar correctamente los cuatro tonos y aprender a leerlos en voz baja.
(4) Comprender el patrón de cuatro versos y ser capaz de escribir correctamente consonantes iniciales, finales y sílabas.
3. Alfabetización y escritura
(1) Cultivar el interés por la escritura y buenos hábitos de escritura, y garantizar la lectura de 305 palabras nuevas.
⑵ Nombra los trazos básicos.
⑶ Ser capaz de escribir y memorizar 168 caracteres nuevos en una cuadrícula de cuatro caracteres según el orden de los trazos, de modo que la escritura pueda ser correcta y estandarizada, la postura debe ser correcta y la superficie de escritura debe ser ordenado. Aprende a escribir según el modelo de Tianzi·Gerry.
4. Comunicación oral
(1) Capaz de mirar imágenes y responder preguntas en una frase completa o en varias frases coherentes.
Ser capaz de contar un suceso sencillo en unas pocas frases coherentes basadas en imágenes.
(3) Capaz de comunicarse en mandarín, con voz clara y actitud generosa.
5. Lectura
(1) Ser capaz de comprender el significado de palabras y frases comunes relacionadas con los textos del curso y la vida real.
⑵ Reconocer puntos, signos de interrogación y exclamación, ser capaz de leer diferentes tonos como oraciones declarativas, interrogativas y exclamaciones, y leer correctamente las pausas y pesos en oraciones largas.
⑶ Leer, recitar y ordenar textos, y leer diálogos de diferentes personajes.
(4) Volver a contar el texto correctamente y dar coherencia a las frases.
(5) Puede imaginar las escenas descritas en el texto y conocer la idea principal del texto.
Cuarto, medidas didácticas
1. Corregir las ideas de enseñanza, mejorar los métodos de enseñanza, captar correctamente las características de los nuevos materiales didácticos, captar los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, seguir de cerca la enseñanza. propósito y evite caminar con zapatos.
2. Al cultivar hábitos y métodos, debemos centrarnos en cultivar posturas de escritura correctas, formación estricta, requisitos unificados, práctica estandarizada, práctica estricta en las clases de chino, práctica constante en otras clases, asistencia de los padres, inspección y Evaluación para promover la práctica, practicar de manera constante y durante mucho tiempo. Escritura
3. En la enseñanza de Pinyin, es necesario enderezar la relación entre imágenes situacionales, canciones contextuales y letras de aprendizaje, fortalecer la enseñanza de sílabas, prestar atención a enseñar a los estudiantes el método de deletrear en sílabas directas y esforzarse por cultivar la capacidad de lectura independiente de los estudiantes.
4. En la enseñanza de la lectura, es necesario combinar las características de la edad y el nivel cognitivo de los estudiantes, captar el grado de comprensión, abandonar los análisis tediosos y la predicación vacía, y hacer de la "lectura" la primera prioridad. más y enseñar más intensamente, prestar atención a la guía de lectura y recitación, y prestar atención a la comprensión y acumulación de palabras de los estudiantes.
5. Preste atención a la lectura modelo, la escritura modelo y la escritura modelo, aproveche al máximo el papel de los maestros en la demostración, realice capacitación auditiva junto con la lectura modelo y el habla modelo, y realice capacitación en observación en junto con la escritura modelo, para mejorar integralmente la calidad de los estudiantes.
En quinto lugar, combinar la educación ideológica y moral.
1.
2. Que los alumnos comprendan que el trabajo duro es la base para ser una buena persona y convertirse en un talento.
3. Elogiar el cariño familiar sincero y conmovedor.
4. Educar a los estudiantes en que "el trabajo es glorioso y la pereza es vergonzosa".
5. Proporcionar educación intelectual a los estudiantes.
6. Reflejar el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la civilización social.