Notas de la conferencia "Anhelo de primavera"
"Anhelo de la primavera" 1 Notas de la lección 1. Hablando de materiales didácticos
Esta lección es la primera lección de la sexta unidad "El sonido de la primavera" del sexto volumen del Edición de séptimo grado de People's Education Press. La primavera es la primera de las cuatro estaciones. Es un tema eterno en la creación artística de las personas. La canción "Longing for Spring" escrita por Mozart es una canción amada por los adolescentes de todo el mundo. En esta clase, tomé el tema "El sonido de la primavera" como punto de partida y dejé que los estudiantes lo sintieran escuchando, aprendiendo a cantar, apreciando y recitando obras artísticas que representan paisajes primaverales.
2. Objetivos didácticos:
1. Con el tema de la "primavera", dejar que los alumnos descubran, descubran y sientan la primavera cantando canciones primaverales y apreciando la música primaveral.
2. Mientras escuchaba y cantaba "Happy Together" repetidamente, sentí el estado de ánimo claro y alegre de la canción. Cultive el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender obras clásicas, inspírelos a experimentar el aliento de la juventud con música fresca y suave y despierte su amor por la música, la naturaleza y la vida. Guíe a los estudiantes a cantar la canción "Desire for Spring" con voces dulces, suaves y elásticas y emociones vivas, y trate de utilizar cambios de voz, velocidad e intensidad para expresar elogios y anhelo por la primavera.
3. Cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes e incorporar conocimientos previos de la música y culturas relacionadas, como la vida de los compositores, etc., en actividades extracurriculares, permitiendo a los estudiantes explorar y resolver problemas por sí mismos. Los maestros brindan orientación adecuada y alientan a los estudiantes a participar con valentía en actividades de práctica musical.
4. Comprender el conocimiento y la cultura relevantes, e inspirarse e infectarse con la música para desarrollar hermosas emociones de amor por la primavera, amor por la naturaleza y amor por la vida.
En tercer lugar, la enseñanza se centra en los puntos difíciles
Puntos clave: en el proceso de escuchar y cantar "Happy Together" repetidamente, sienta las emociones claras y agradables de la canción y utilice Dulce, suave y rica Expresión vocal elástica de la canción.
Dificultad: Canto y expresión emocional precisa y emotiva.
Cuarto, hablemos de la situación de aprendizaje.
Los estudiantes de séptimo grado se encuentran en la etapa de transición del pensamiento en imágenes al pensamiento abstracto. A la edad de trece o catorce años, se encuentran en la etapa. de cambiar sus voces, por eso quiero enseñar a los estudiantes a aprender métodos correctos de canto, sentir la música, experimentar la música, ampliar sus horizontes musicales y participar activamente en la práctica musical.
Métodos de enseñanza y habla verbal (abreviatura de verbo)
El nuevo estándar curricular señala claramente que el interés es la motivación básica para aprender música. Por lo tanto, en esta clase, diseñé y utilicé métodos como la creación de situaciones, la investigación cooperativa y la práctica innovadora para movilizar completamente el interés de los estudiantes en el aprendizaje y guiarlos a escuchar más, cantar más, pensar más, discutir más y más durante la clase. proceso de aprendizaje, innovación, dando rienda suelta a la iniciativa subjetiva de los estudiantes, activando la capacidad de pensamiento de los estudiantes, profundizando su comprensión de las obras musicales y experimentando verdaderamente el propósito de la música feliz.
6. Métodos de aprendizaje exprés
Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje, por lo que cuando elijo la orientación del método de aprendizaje, en función del contenido de los materiales didácticos y las habilidades musicales de los estudiantes, Dejo que los estudiantes intenten explorar de forma independiente, cooperativa y. El método de aprendizaje que combina movimiento y quietud logra el propósito de enseñanza en un aprendizaje relajado y agradable.
7. Material didáctico
Material didáctico multimedia
8. Proceso de enseñanza
(1) Crear situaciones e introducir el interés
En el proceso de introducción, utilicé material didáctico de música para que los estudiantes apreciaran "Spring Blossoms" de Ren Xianqi y reproduje imágenes de paisajes con temas primaverales para crear situaciones, lo que permitió a los estudiantes acercarse naturalmente a la primavera desde el estilo musical y estimular completamente el interés de los estudiantes. imaginación. Interés en aprender, generando así el contenido de aprendizaje de esta lección.
(2) Nueva enseñanza (en la nueva enseñanza, diseñé los siguientes enlaces)
1 Escuche la canción por primera vez y experimente los sentimientos.
En primer lugar, dejaré que los estudiantes disfruten de "Happy Together" cantada por un excelente coro de niños, para que puedan familiarizarse con la melodía, experimentar y sentir inicialmente la concepción artística de la música y utilizar música de primera clase para atraer a los estudiantes y estimular su interés en aprender, y una breve introducción al maestro de música Mozart y su extraordinario talento musical, sentando las bases para el aprendizaje posterior de la canción.
2. Aprendiendo a cantar
En esta sesión, utilicé los métodos de escuchar el canto, enseñar canto, hacer preguntas y discutir, practiqué el ritmo de 6/8 y cambiado con precisión Mantenga el punto de respiración y haga que los estudiantes se pongan de pie cuidadosamente.
Mientras guío a los estudiantes, les permito explorar y aprender de forma independiente, cambiando el patrón fijo anterior de profesores haciendo preguntas y estudiantes respondiendo, permitiéndoles descubrir problemas, analizar problemas y resolver problemas por sí mismos, dejando la iniciativa completamente a los estudiantes para que pueden comprender verdaderamente el estilo de la obra y percibir las características de la canción.
(3) Práctica de consolidación
Tras un aprendizaje previo, los alumnos pueden cantar, pero su comprensión y expresión de la música no es suficiente. Por lo tanto, en el proceso de consolidación de la práctica, los estudiantes pueden volver a apreciar las canciones a través de preguntas y discusiones, y comprender verdaderamente el estilo y la concepción artística de las canciones. Finalmente, junto con la música, los estudiantes pueden cantar con emoción para lograr el efecto de enseñanza.
(D) Ampliar e innovar la práctica.
En esta sesión, reproduje el material didáctico y utilicé música para que los estudiantes recitan la prosa "Primavera" de Zhu Ziqing y versos sobre la primavera en poemas antiguos. Combinando música y literatura, enfatizando la belleza de la primavera, la belleza de la música y el tema del sonido de la primavera, despierta su amor por la música, la naturaleza y la vida.
(5) Resumen
A través de la exhibición de material didáctico, profesores y estudiantes * * * resumen juntos, sienten la primavera juntos, aprecian los hermosos paisajes juntos, aprecian el presente juntos, anhelan la primavera juntos, y finalmente * * * Termina con la hermosa canción "Longing for Spring".
Notas de la conferencia "Longing for Spring" 2 1. Hablando de materiales didácticos
(1) Análisis del material didáctico: "Longing for Spring" escrita por Mozart es una canción amada por todos los adolescentes. sobre el mundo. Su lenguaje musical es sencillo, sin pretensiones y expresivo. La línea melódica se descompone principalmente en acordes mayores, destacando el estilo fresco y claro de la música; el ritmo de 6/8 es vivo y animado, pero no demasiado ostentoso, la estructura musical es simple y compacta, perfecta, sin notas adicionales; el uso de materiales musicales es a la vez económico y expresivo. La primera, segunda y cuarta frase utilizan el mismo material para cambiar, mientras que la tercera frase promueve el desarrollo de la frase mediante cambios de clave, saltos de intervalo disonantes, etc. Es una frase típica de cambio, de modo que toda la canción tiene ambos cambios. y emoción Unificado, dando estructuralmente a las personas una sensación de sencillez, comodidad y completa satisfacción. La textura del acompañamiento adopta la forma de acordes rotos, que son ligeros y suaves; la elección de acordes es principalmente acordes dominantes y acordes subordinados, con colores brillantes y técnicas concisas, que efectivamente desempeñan el papel de aclarar el aire para la melodía. En el proceso de enseñanza, los profesores deben utilizar sus propias creaciones secundarias, a través de su propio canto e interpretación precisa, fluida, libre y expresiva, y a través del sonido de la música, para reproducir adecuadamente las connotaciones ideológicas y el contenido emocional contenido en las obras. transmitido a los estudiantes de manera profunda y significativa.
(2) Objetivos de enseñanza:
1. En el proceso de escuchar y cantar "Happy Together" repetidamente, sentí el estado de ánimo claro y alegre de la canción. Cultivar el interés y el entusiasmo de los estudiantes por las obras clásicas y despertar la experiencia emocional positiva y optimista de los estudiantes sobre la música, la primavera y la vida.
2. Cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes y poner los conocimientos previos sobre la vida del compositor y otras músicas y culturas relacionadas fuera del aula para que los estudiantes exploren y resuelvan de forma independiente, y los maestros brindarán la orientación adecuada.
3. Comprender la estructura del trabajo y guiar a los alumnos para que realicen intentos creativos sencillos. Experimente y realice la alegría de la confianza, la comunicación, el compartir y la creación durante las actuaciones.
2. Métodos de enseñanza oral
Evaluación de la actividad del aprendizaje activo en la enseñanza escalonada de contenidos
Prepárate para apreciar la "Canción de primavera" de Mendelssohn antes de clase. Toque algunas obras musicales líricas y elegantes con el tema de la primavera, cree escenas y ayude a los estudiantes a acercarse naturalmente a la primavera y a Mozart desde el estilo musical. Los estudiantes siempre han prestado atención sin darse cuenta, pero sin darse cuenta han apreciado la poesía, la calidez y otros reinos de la primavera. Cree un ambiente artístico adecuado antes de la clase, resalte la belleza artística de la música y cree un ambiente relajado y relajado para las clases de música.
Importar y escuchar coros infantiles
"Happy Together" adopta un enfoque directo, lo que permite a los estudiantes disfrutar directamente de canciones grabadas cantadas por excelentes coros infantiles, lo que les permite Familiarizarse con la melodía, la música y la concepción artística musical.
Escucha "Longing for Spring"
Familiarízate con la melodía y la música, y siente la clara y agradable concepción artística de la canción. Puede describir sus sentimientos en un lenguaje conciso. Utilice música de primera clase para atraer el interés y la atención de los estudiantes y estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender a cantar.
Este artículo presenta brevemente el lugar de nacimiento, la hora de nacimiento y el extraordinario talento musical del maestro musical Mozart. El profesor señaló el retrato de un maestro de música y dijo: "La canción "Desire for Spring" que acabamos de escuchar fue compuesta por él. ¿Sabes quién es? Los estudiantes han estado llenos de curiosidad sobre él durante mucho tiempo.
¿Qué más quieres saber? "Los estudiantes tomaron la iniciativa de preguntar: ¿De dónde es? ¿Qué obras has escrito? ¿Por qué te hiciste músico?... Los estudiantes hablaron y querían saber más. Verifica la información después de clase. Deja que los estudiantes tomen la iniciativa para mostrar gran interés y mejora el efecto de aprendizaje.
Despierta la curiosidad de los estudiantes sobre Mozart y sus obras a través de la historia.
Escuche Happy Together Maestro: “Ahora, por favor, escuche “Happy Together”. ” nuevamente, mientras escucha y piensa en las siguientes preguntas:
A. El género de la obra es 1 coro masculino, 2 coros de niños, 3 coros femeninos.
b. El estado de ánimo de la obra es 1, pasión, brillante y feliz, profundo y triste.
C. El compás de la canción es 1, 3/4 2, 6/8 3, 3/8.
D. ¿Qué tipo de escena describe la obra? "
La primera vez que escuches música con preguntas, escribe las respuestas a las tres primeras preguntas mientras escuchas. La segunda vez tarareas junto con la grabación, y luego el profesor que responde en la misma mesa resume la última pregunta Por favor Todos los estudiantes participan en el pensamiento para evitar que el fenómeno de la clase de música se convierta en una clase para estudiantes especiales.
El profesor canta "Happy Together" con emoción y exige a los estudiantes que escuchen atentamente el acompañamiento de. La mano izquierda del maestro, los estudiantes sienten la armonía entre la letra y la canción, y sienten el estado de ánimo alegre y brillante. Pueden dibujar una línea melódica con sus manos mientras escuchan, o tocar a voluntad para mejorar la experiencia emocional de los estudiantes con el. música, déjeles entender que las emociones de las palabras y las canciones deben ser consistentes y armoniosas, allanando el camino para creaciones posteriores
Introducción al "Anhelo de primavera" de Mozart;
Maestro. : Esta canción fue escrita el 5438 de junio+0791-65438+14 de octubre. En ese momento, Mozart estaba extremadamente enfermo, empobrecido y con una enfermedad terminal, pero lo sorprendente es que no hay tristeza ni desesperación en esta canción, y en toda la melodía. Es fresco y alegre, está lleno de inocencia e infantilismo, muestra la voluntad (firme) y la actitud (optimista) hacia la vida del compositor que son amables, despiertan el respeto de los estudiantes por Mozart y allanan el camino para que los estructuralistas aprendan las obras. Grabe la canción nuevamente y finalmente ayude a los estudiantes a analizar y escribir el diagrama de estructura. Los estudiantes escuchan esta canción y piensan: ¿Cuántas oraciones hay en esta canción? Por favor, señale las oraciones repetidas con las manos mientras escucha. gráfico con la ayuda del profesor:
A+a1+b+a2 analiza principalmente las canciones escuchando y ejercita la memoria musical de los estudiantes para imitar la composición después de analizar la estructura de la canción.
Presentando la historia del período posterior de Mozart, luchando por escapar del control del arzobispo, su vida miserable y su espíritu optimista, y creando muchas obras hermosas. El maestro lo contó apasionadamente: Probablemente no haya ningún compositor como Mozart en el mundo. la belleza de sus obras contrasta fuertemente con el dolor de su propia vida. Además de ser amado en la infancia, Mozart experimentó varios altibajos en su vida, como pobreza, enfermedades, celos, peleas, etc., especialmente. Al final, tuvo una aventura con el arzobispo. Conflicto, ruptura... Los estudiantes son muy serios. Quieren integrar aún más el camino de la vida de Mozart y experimentar el estilo primaveral soleado y cálido de la obra, para que los estudiantes puedan entender. La vida posterior de Mozart y el respeto de esta persona fuerte y optimista. El maestro se interesó más por sus obras.
Amplía e intenta componer una canción corta con la estructura a+a1+b+a2 para consolidar el contenido aprendido. , y pida a los estudiantes que reciten varias canciones que describan poemas antiguos e intenten componer una melodía basada en "Desire for Spring"
Nota:
1. la canción debe ser consistente
2. Puedes imitar la estructura de "Happy Together".
3. Finalmente, debe haber una sensación de cierre. los maestros patrullan y guían, o los estudiantes tararean y el maestro ayuda a memorizar la música. Una vez completada la actuación de cada grupo, * * * comentará y dará elogios y aliento oportunos. A través de la práctica creativa rompí el misterio de la composición, consolidé lo aprendido y me interesé más por la música.
Asigna tareas después de clase
Recopila diversa información e imágenes sobre Mozart. El maestro tiene una clara división del trabajo: el primer grupo recopila sus obras representativas y rasgos artísticos; el segundo grupo recopila comentarios musicales sobre Mozart; el tercer grupo toma como tema la primavera y recopila obras de otros músicos; formas que expresan obras primaverales como poesía, prosa, pintura y danza... intercambiémoslas en la próxima lección.
Aprovecha la próxima clase de música para realizar una reunión de clase con el tema de "Mozart" y realizar actividades a través de textos, imágenes, materiales de audio y video y otras formas. Dé rienda suelta a la iniciativa de los estudiantes y permita que todos los estudiantes participen. Permita que los estudiantes participen en actividades independientes, se comuniquen e interactúen, para que puedan experimentar la efectividad y la importancia de las colecciones.