Plan de lección de "primavera"
El plan de lecciones de primavera es un análisis de 1 libro de texto.
Las dos primeras unidades del libro de texto de séptimo grado (1) toman la vida como tema, escriben las ideas de la vida y brindan a los estudiantes una educación ideal. Esta unidad de "Primavera" toma la naturaleza como tema, lo que permite a los estudiantes experimentar la naturaleza colorida a través de la lectura del texto, cultivar el amor de los estudiantes por la belleza y ejercitar su capacidad para descubrir la belleza. Por tanto, en la enseñanza debemos prestar atención a la lectura y a los sentimientos, acumular y utilizar buen vocabulario y apreciar e imitar buenas frases.
Objetivos docentes
1. Conocimientos y habilidades:
(1) Comprender el currículum del autor.
⑵Apreciar el uso de técnicas retóricas como la metáfora, la personificación y el paralelismo.
⑶ Cultivar la capacidad de los estudiantes para sentir la primavera.
2. Proceso y métodos:
(1) Leer el texto y comprenderlo, apreciarlo y saborearlo durante la lectura.
⑵ De acuerdo con el contenido del texto, cultivar la autonomía, la cooperación y la indagación de los estudiantes en la enseñanza.
3. Actitudes y valores emocionales:
(1) Sentir el elogio del autor a la primavera.
⑵ Cultivar el amor de los estudiantes por la naturaleza.
Enfoque didáctico
1. Percibir el texto como un todo, centrándose en la descripción específica de las cinco imágenes del texto.
2. Expresiones como paralelismo, metáfora y personificación.
3. Apreciar la belleza emocional y la belleza lingüística del artículo.
Dificultades de enseñanza
Cultivar el amor de los estudiantes por la naturaleza y apreciar la belleza del lenguaje del autor.
Proceso de enseñanza
Ambientación del contexto - exploración en la lectura - sublimación en el habla - resumen y tarea.
Proceso de enseñanza
Las actividades del profesor y las actividades de los estudiantes están diseñadas para preparar el escenario.
1. Utiliza multimedia para mostrar el paisaje de la primavera. ¿Qué ven los estudiantes cuando ven una presentación multimedia? ¿Qué temporada es esta?
2. Los alumnos presentan al autor y el profesor añade. 1. Los estudiantes ven el programa. 2. ¿Qué dijeron los estudiantes que vieron y qué estación es ahora?
3. Los estudiantes presentan al autor. Pida a los estudiantes que le digan cómo lo recolectaron y déjeles que aprendan cómo recolectarlo. 1. Estimular el interés de los estudiantes, fortalecer su conexión con la vida y cultivar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes. 2. Cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar y organizar información.
Comprensión lectora
1. La profesora recitó Spring con música y los alumnos leyeron en silencio mientras escuchaban el texto.
2. Los alumnos leen el texto libremente, prestan atención al tono de lectura y dibujan nuevas palabras con lápiz.
3. Cooperación, comunicación, orientación del profesorado y estudiantes * * * cooperan en la resolución de nuevas palabras.
4. Lean juntos el texto y obtengan una comprensión general del texto.
5. Pensar: ¿Qué imágenes representa la primavera? ¿Una respuesta general? (Si los estudiantes no pueden responder la primera pregunta, limite la pregunta a "Busque una oración que describa el paisaje primaveral" y luego guíelos para que la resuman en tres palabras: bosquejo de primavera, imagen de flores de primavera, imagen de brisa de primavera, imagen de lluvia de primavera. y imagen del Festival de Primavera). Muestre el material didáctico de estas imágenes respectivamente.
6. Por favor, mira el primer y último párrafo.
Guíe a los estudiantes para que resuman y expliquen claramente: esperando con ansias la primavera, pintando la primavera, alabando la primavera.
1. Los estudiantes escuchan atentamente y recitan.
2. Los alumnos pueden leer libremente y subrayar las palabras que no entienden.
3. Si los estudiantes tienen algo que decir y no entienden, los profesores y los estudiantes * * * se confunden.
4. Los estudiantes leen el texto juntos y lo comprenden en su totalidad.
5. Los estudiantes cooperan y se comunican, y finalmente recomiendan representantes para responder. Lea el material didáctico para profundizar su comprensión del texto.
6. Los estudiantes leen el libro rápidamente, resumen las respuestas y toman notas.
a. Debido a que esta composición requiere que los estudiantes la reciten, el maestro puede recitarla con habilidad y emoción desde el principio, para que a los estudiantes les guste y la completen con corazón.
b.La comprensión de nuevas palabras depende del aprendizaje independiente y de la ayuda mutua de los estudiantes. Cultivar las habilidades de cooperación de los estudiantes.
c.Cultivar la capacidad de generalización y la capacidad de percepción general de los estudiantes.
Cultivar el hábito de tomar notas en los estudiantes
Indagación en la lectura
1. Encuentre su oración o párrafo favorito para leer y diga sus razones para gustarle. (Se estima que los estudiantes encontrarán algunas oraciones retóricas y el maestro también podrá ver oportunidades para completar el enfoque de enseñanza. Deje que los estudiantes encuentren diferentes párrafos para analizar.
2. "El rojo es como el fuego, el rosa es como las nubes." "Blanco como la nieve", ¿puedes poner "rosa como las nubes" delante, porque las flores de albaricoque florecen antes que las de melocotón?
Los estudiantes intentan leer y elegir el pasaje que les gusta.
b. Los estudiantes discuten y hacen preguntas con valentía. 1. Deje que los estudiantes se atrevan a cuestionar
Sublimación teórica
1. ¿Qué aprendiste en esta lección?
2. Elige una o dos palabras retóricas utilizadas en este artículo para decir una oración o un párrafo. Por ejemplo, "La primavera es como..., como... ., como..." o "Me gusta..." ". No utilices estos patrones de oraciones, siempre que puedas utilizar las técnicas retóricas correspondientes.
3. poema que describe la primavera. ¿Qué otros poemas que describen la primavera conocen los estudiantes? ¡Disfrutémoslo juntos!
1. características del lenguaje, etc.)
Los estudiantes primero escriben en sus cuadernos. Escribe arriba
C. Los estudiantes contaron poemas sobre la primavera
(Por ejemplo, " La hierba se extiende por las llanuras, yendo y viniendo con las cuatro estaciones", y "Las flores de albaricoque de la lluvia mojan tu ropa, y el sauce frío sopla en tu cara" de Zhinan Monk, "Escucha la lluvia primaveral toda la noche en el edificio pequeño, vender flores de albaricoque en el callejón luminoso", etc.)
1. De la lectura al habla, interiorice el conocimiento.
2. Cultive la capacidad de acumulación de los estudiantes.
Tarea resumida
1. El alumno resume y el profesor deja claro: El autor de este artículo describe la primavera. Estamos embriagados por el hermoso paisaje primaveral, contagiados por la poesía desbordante y el amor. la belleza de la naturaleza aún más. Al mismo tiempo, también aprendemos las técnicas retóricas como la metáfora, el paralelismo y la personificación, y experimentamos el hermoso lenguaje.
2. Tarea: ① Extraer buenas palabras y oraciones. Leer el texto y recitarlo. (3) Recopilar artículos famosos sobre Zhu Ziqing y poemas que describan la primavera y copiarlos en sus cuadernos.
Los estudiantes aprenden del contenido y las características artísticas de los artículos. técnicas y otros aspectos, el profesor los integra y complementa y enseña a los estudiantes a resumir
1. Enseñar a los estudiantes a resumir el texto
2.
Reflexión sobre la enseñanza
Comentario: Este es el diseño de enseñanza del maestro de la escuela secundaria Deyao dentro del tiempo especificado. Este diseño tiene comprensión del texto y análisis de los materiales didácticos. una posición clara del texto en el material didáctico; de acuerdo con las nuevas exigencias curriculares, los objetivos de enseñanza se establecen desde tres dimensiones: conocimiento y habilidad, proceso y método, actitud emocional y valor; el proceso de enseñanza está diseñado para fijar el contexto; explorar mientras lee y hablar mientras Bian Shenghua y el resumen de la tarea también están en línea con la enseñanza real del texto. El proceso de enseñanza se realiza en forma de tablas, incluidas las actividades del maestro, las actividades de los estudiantes y las intenciones de diseño, lo que refleja plenamente la subjetividad de. Los estudiantes, en mi opinión, el modelo del profesor se centra en la formación del idioma. El fortalecimiento de la lectura y el enfoque en la acumulación son los aspectos más destacados de este diseño. Vale la pena mejorar: primero, el análisis de los materiales didácticos no existe; segundo, el establecimiento de objetivos tridimensionales debe integrarse y enfocarse; tercero, las ideas de enseñanza y aprendizaje no son lo suficientemente claras y deben ser consistentes con los estudiantes; 'pensamiento, estructura y pensamiento de lectura; cuarto, debe ser más Preste atención a la emoción y la imaginación del artículo.
Estudiantes de la segunda lección de "Primavera", debieron haber aprendido mucho después de leer las descripciones de los paisajes mencionados anteriormente. ¿Puedes decirme por dónde debería empezar a la hora de describir una escena?
1. Organizar a los estudiantes para intercambiar experiencias de aprendizaje y resumir métodos de descripción. 2. Resumir los discursos de los estudiantes y sacar conclusiones.
(1) Captar las características de las cosas para describir; ② Usar retórica, como metáforas, personificaciones, etc. (3) Movilizar diversos sentimientos sensoriales para describir. (4) Escribe combinando escenas en movimiento y escenas fijas.
⑤El lenguaje descriptivo debe ser vívido, expresivo y contagioso.
Exhibición e innovación de verbos intransitivos
Hemos aprendido muchas formas de describir paisajes y creo que los estudiantes han ganado mucho. Elija una de las siguientes preguntas y use su imaginación para completarla.
Mira atentamente la "Imagen de primavera" y escribe algunas frases bonitas sobre la primavera basándose en los conocimientos descriptivos que has aprendido.
②Puedes utilizar algunas frases del texto para hacer un dibujo de "Primavera" de Zhu Ziqing.
③ También puedes escribir algunas palabras para elogiar la primavera e intentar utilizar algunos métodos retóricos.
Organiza a los estudiantes para que elijan las preguntas anteriores, muestren sus trabajos y comenten sobre ellos.
7. Disponer de materiales de aprendizaje independiente.
Bosquejo de Primavera:
Mirando hacia adelante, mirando hacia adelante, viene el viento del este y se acercan los pasos de la primavera.
Todo parecía como si acabara de despertar y abrí los ojos felizmente. Las montañas están húmedas, el agua sube y el sol se sonroja.
La hierba se escabulló de la geografía, tierna y verde. En el jardín, en el campo, mira, hay muchos árboles así. Siéntate, acuéstate, rueda unas cuantas veces, patea algunas pelotas, corre unas cuantas vueltas, da unas cuantas vueltas. El viento está en calma y la hierba suave.
Consejos de degustación:
¿Cómo crees que se debe leer el primer párrafo? ¿Puedes contarme tus sentimientos internos después de leer estos párrafos?
(2) ¿Cómo es "recién despertar"? ¿Describe cómo es la primavera?
(3) ¿Cuáles son los beneficios de las palabras agregadas en el artículo?
¿Puedes sentir el estado de ánimo de las personas?
Hermoso artículo de lectura
Comentarios:
Imágenes de flores de primavera:
Melocotoneros, albaricoqueros, perales, no Déjame, no te dejaré, están todas llenas de flores. Rojo como el fuego, rosado como las nubes, blanco como la nieve. Las flores eran dulces; cuando cerraba los ojos, los árboles parecían llenos de melocotones, albaricoques y peras. Cientos de abejas zumbaban bajo las flores y mariposas de varios tamaños volaban. Flores silvestres están por todas partes: diversas, con nombre y sin nombre, esparcidas en la hierba, como ojos, como estrellas, aún centelleantes.
Habilidades de degustación:
(1) ¿Qué palabras describen el color de la flor y cuáles son las características de la flor? ¿En qué sentido fue escrito?
(2)¿Qué palabras describen estas flores? ¿En qué sentido fue escrito?
(3) ¿Cuál es la retórica de las oraciones subrayadas en el artículo y cuáles son las características de los escritos sobre flores silvestres?
(4) ¿Cuál es la belleza de la palabra "ruidoso" en el artículo?
Hermoso artículo de lectura
Comentarios:
Mapa de brisa primaveral:
"La cara no está fría y los sauces están sombreados", sí, como te toca la mano de Madre. El viento trae el olor a tierra recién removida, mezclado con el olor a hierba verde y la fragancia de varias flores, todo ello gestándose en el aire ligeramente húmedo. Los pájaros construyen sus nidos entre las hojas bulliciosas y son felices. Hu Peng Yin Ban mostró con orgullo su voz clara y cantó una melodía que complementaba la brisa fresca y el agua que fluía. El flautín del pastorcillo en el lomo de la vaca ha estado sonando todo el día a esta hora.
Habilidades de degustación:
(1) ¿Qué retórica se usa en las oraciones con "" en el artículo? ¿En qué sentido fue escrito? ¿Cuáles son las características de la brisa primaveral?
② ¿Puedes contarme tus sentimientos internos después de leer esta línea? ¿Qué momentos primaverales desencadenaron tus sentimientos internos?
Hermoso artículo de lectura
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Escena nocturna de lluvia primaveral:
La lluvia es la más común, las siguientes son tres o dos días . No te enojes. Verá, parece pelo de vaca, agujas de flores, filamentos, densamente tejidos en diagonal, y los techos de las personas están cubiertos por una fina capa de humo. Las hojas son de un verde brillante y la hierba es de un verde llamativo. Por la noche, se encendieron las luces y una pequeña luz tenue provocó una noche tranquila y pacífica. En el campo, en los senderos y junto a los puentes de piedra, hay gente caminando lentamente con paraguas, agricultores trabajando en el campo y algunos con paraguas y sombreros. Sus casas son escasas y silenciosas bajo la lluvia.
Habilidades de degustación:
(1) ¿Qué retórica se utiliza en las oraciones subrayadas del texto? ¿Qué características capturaste bajo la lluvia primaveral?
(2) ¿Cuáles son las características de la "Escena nocturna de Jiangnan" descrita por el autor? Resúmelo en dos palabras en el artículo.
(3) ¿Qué escenas en movimiento y qué escenas estáticas hay en "Jiangnan Night Scene"? ¿Qué tono es mejor para que los lectores digan algunas palabras?
Hermoso artículo de lectura
Comentarios:
Festival de Primavera:
Hay más cometas en el cielo y más niños en el suelo. Todos, jóvenes y mayores, salieron uno por uno. Relájate, relájate, anímate y haz lo tuyo. "El plan de un año comienza con la primavera." Acaba de comenzar y hay mucho tiempo y esperanza.
Habilidades de degustación:
(1) De "todas las familias, mayores y jóvenes" dando la bienvenida a la primavera, ¿comprende la perspectiva espiritual del autor?
Hermoso artículo de lectura
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Elogio de la primavera:
La primavera es como una muñeca recién nacida. Es nuevo de pies a cabeza y sigue creciendo.
La primavera es como una niña pequeña, muy bien vestida y caminando con una sonrisa.
La primavera, como un joven fuerte, nos conduce hacia adelante con brazos y cintura de hierro.
Capacidad gustativa;:
El autor utiliza tres metáforas para ensalzar la primavera. ¿Estás seguro de que puedes apreciar esta belleza?
EVA - nueva, llena de vitalidad;
Niña - hermosa, infinitamente hermosa
Juventud - poderosa, que da vitalidad a las personas;
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Lea los pasajes al unísono
Comentarios:
El diseño de enseñanza de "Spring" 18 se recopila y organiza a través de la columna del plan de lección. Indique la fuente al reimprimir.
Diseño de enseñanza de Spring 18
Plan de lección 3 del objetivo de enseñanza "Primavera";
1. Comprender los pensamientos y sentimientos del autor sobre elogiar la primavera y ser proactivo. Anime a los estudiantes a apreciar la primavera y trabajar duro.
2. Aproveche la cuidadosa observación del autor y comprenda las características para describir el paisaje desde múltiples ángulos.
Categoría 1
Propósitos didácticos:
1. Comprender los métodos para describir paisajes en el texto, de manera eufemística y meticulosa, utilizando palabras precisas y vívidas, y metáforas vívidas. , y las características de agarre describen el paisaje.
En segundo lugar, aprenda a elegir un lenguaje vívido y preciso y métodos retóricos como la metáfora y la personificación para describir el paisaje emocionalmente.
3. Leer y recitar en voz alta.
Horario de clases:
2 horas lectivas.
Pasos didácticos:
Repasar conocimientos antiguos y mostrar la concepción artística de la primavera.
Hoy estudiaré "Primavera" del Sr. Zhu Ziqing. Hablando de primavera, el hermoso paisaje de sol brillante, viento del este y exuberante vegetación parece aparecer ante nuestros ojos, y sentiremos una vitalidad y fuerza infinitas. A lo largo de los tiempos, muchos literatos han utilizado bolígrafos de colores para describir y elogiar la primavera.
Estudiantes, piénsenlo. ¿Cómo describe el poeta Du Fu el paisaje primaveral en cuartetas? (Los estudiantes recitan: "Dos oropéndolas cantan en los sauces verdes y una hilera de garcetas asciende hacia el cielo azul. La ventana contiene la nieve otoñal de Xiling y el barco de Wu Dong se detiene en la puerta"). ¿Cómo lo describió Wang Anshi? en "Navegación en Guazhou"? (Los estudiantes recitan: "Hay una casa de agua entre Guazhou y Jingkou, y Zhongshan solo está separada de la montaña Wanzhong. La brisa primaveral es verde en la orilla sur del río. ¿Cuándo brillará sobre mí la luna brillante?") ¿Qué hizo? ¿Su Shunqin escribe en el poema "Huaizhong Ferry"? (Los estudiantes recitan: "Las malas hierbas son verdes bajo el sol primaveral y, a veces, hay hermosas flores y árboles. Bajo el antiguo templo de Guzhou por la noche, observe el viento y la lluvia en Manchuria").
En segundo lugar, comparar e inspirar interés.
Los poemas memorizados anteriormente son todos cuartetos y el aforo es limitado. Escriben una escena, dos o tres escenas. La prosa actual "Primavera" puede escribir sobre muchas escenas, incluidas montañas, agua, hierba, árboles, flores, pájaros, viento, lluvia, etc. ¿Cómo lo describe el autor? Además, la primavera nos rodea y ahora vivimos felices en primavera y marzo. ¿Te diste cuenta de las posturas y colores de los paisajes escritos en el artículo? Leamos el texto con atención, apreciemos el hermoso paisaje primaveral y busquemos lagunas en las observaciones del autor.
Tres alumnos leen el texto completo, y los requisitos son:
1. Formular preguntas que no se puedan resolver en la vista previa.
2. El artículo describe la belleza de la primavera dándole la bienvenida y luego elogiándola. Después de leerlo, divídalo en secciones y vea qué escribir en cada sección.
Presta atención al acento:
Nest debe dejarse deslumbrar por el misterio
El primer trimestre da la bienvenida a la primavera. (Primer párrafo)
Las estrofas 2 a 7 describen la primavera. (Segundo párrafo)
Las estrofas 8 a 10 cantan las alabanzas de la primavera. (Tercer párrafo)
Cuatro experiencias de lectura:
Primer párrafo: Fiesta de la Primavera
(1) ¿Cómo recibe el autor la llegada de la primavera? ¿Qué palabra nos dice claramente que aún no ha llegado la primavera?
Con muchas ganas, con muchas ganas. ¿Por qué usar dos seguidos? Esta superposición expresa mejor el deseo del autor por la primavera. El uso de "cerca" es muy preciso y nos dice que la primavera todavía está aquí.
(2) Lea atentamente la sección 1 para comprender las funciones de los cuatro sufijos. Dos "risas" y dos "risas" nos dan una sensación muy suave y amigable.
El segundo párrafo: pintura primaveral.
Por fin llega la primavera, la primavera vuelve a la tierra, y todo se renueva. El autor estaba lleno de alegría. Primero dio una descripción general del regreso de la primavera en una frase y luego dio descripciones detalladas respectivamente.
(1) Leí una frase escrita por el gerente general: "Todo parece como si acabara de despertar y mis ojos se abrieron de alegría".
¿Qué significa "todo"? Sin excepciones.
"Ran" es un sufijo que indica estado y apariencia.
(2) Lee el segundo verso en voz alta. Cuando la primavera regresa a la tierra, ¿qué paisaje describe primero? ¿Cómo describirlo?
Frente a la montaña, agua y sol.
Langrun: claro y húmedo. ¿Cuál es la escena de "Langrun"? Muestre fotografías en color de paisajes montañosos en el calendario; luego pida a los estudiantes que miren "Pequeñas Montañas" del número 140 de Look and Talk publicado por la clase de lengua extranjera. Esa montaña está muy mojada.
Agua creciente
"Langrun", "Sheng" y "Red" describen con mucha precisión las montañas, el agua y el sol en primavera.
Recita la segunda parte.
(3) La sección 3 habla sobre el césped, que es muy detallada. ¿Desde qué aspectos? ¿Qué palabras son particularmente buenas de usar?
Practica y escribe vitalidad. Tierno, buena textura.
Verde, escribe el color. .....Lleno de ello, escribe el rango.
Postura suave para escribir.
"Drill" se usa muy bien para describir la vigorosa vitalidad de la hierba. La gente espera con ansias la primavera.
La buena hierba hace feliz a la gente.
Leer y recitar en voz alta.
(4)¿Qué dice el versículo 4? ¿Qué escribir primero? ¿Qué escribir a continuación? ¿Qué escribir de nuevo? ¿Qué tipo de escena es?
Árboles, flores, abejas, mariposas, flores silvestres.
Parpadear
Empujar: corre hacia el destino.
Escribe sobre la primavera de las flores, su color, su dulzura y sus frutos.
¿Cuál es la escena bajo las flores? Hay una palabra que se utiliza especialmente bien. ¿Qué palabra? "Ruido" y "Primavera en las ramas de albaricoque rojo".
¿Por qué las flores silvestres parpadean como ojos y estrellas? No hay viento escrito, pero el viento está en él; el sol no está escrito, sino contenido en él. La metáfora es vívida.
La fina pincelada representa una hermosa escena de flores floreciendo y el chirrido de los insectos en primavera, con colores brillantes y capas distintas.
Leer y recitar en voz alta.
El plan de lección de "primavera" (2) se recopila y compila. Indique la fuente al reimprimir.
(5) La sección 5 escribe sobre el viento, el pájaro y el flautín del pastorcillo. ¿Cómo escribir?
Recitando un poema del monje Zhinan: "Los árboles centenarios dan sombra a los aleros cortos y los palos me ayudan a cruzar el puente este. Mi ropa está mojada debido a la lluvia de flores de albaricoque, pero mi cara no". frío."
Escribiendo sobre el viento " "Toque", la fragancia del viento, el canto de los pájaros a los amigos - el llamado de los amigos, el fuerte flautín.
El canto nítido de los pájaros, el sonido del suave viento y el agua que fluye, y el fuerte sonido del flautín del pastor se complementan entre sí para formar una hermosa sinfonía primaveral, armoniosa y elegante.
Leer en voz alta.
(6)El paisaje bajo la lluvia también es muy conmovedor. Primero escribe la forma de la lluvia y luego el paisaje bajo la lluvia. Encuentra dos palabras que describan la forma de la lluvia.
"Fino" y "denso". Estas tres metáforas son muy vívidas.
Luego escribe sobre la casa bajo la lluvia, los árboles bajo la lluvia, la hierba bajo la lluvia y la gente bajo la lluvia. ¿Cómo escribir?
Lee el versículo 6 en voz alta e imagínalo.
"Green is Shining" y "Green is Staring into Your Eyes" representan vívidamente los colores brillantes de los árboles y la hierba después de bañarse bajo la lluvia primaveral. ¿Qué significa "fuerza"? Puede encontrar una frase para describirlo en el poema de Wang Anshi "Sr. Shu Hu Yinbi". "Dos montañas se alinean para traer verdor", las dos montañas parecen abrir la puerta y traer verdor a los ojos. La iluminación da a la gente una sensación cálida.
La escena bajo la lluvia está en silencio, pero hay movimiento en la quietud, y la pluma está estrechamente relacionada con la primavera.
(7) Las secciones 2 a 6 se centran en el paisaje, mientras que la sección 7 se centra en las personas. Unas pinceladas, en el cielo y en la tierra, en el ámbito urbano y rural, en todos los hogares, apto para todas las edades.
El plan para un año recae en la primavera: “planificar” y planificar. Qué hacer en un año, planificar el año y planificar bien en primavera.
Tiempo: tiempo.
Lee el versículo 7 en voz alta y experimenta: unas pocas pinceladas y caracteres pueden borrar la infinita belleza de la primavera.
(8) Resumen:
Esta parte es el foco del texto completo. Descripciones detalladas, vívidas y expresivas, expresivas y tranquilas, y el lenguaje es muy expresivo. Por ejemplo, para escribir sobre la vitalidad de la hierba, utilice "taladro"; para escribir sobre una atmósfera cálida, utilice "ruidoso" para escribir sobre el verdor de la hierba, utilice "poder". ¿De dónde viene la descripción detallada? Mire con atención. ¿Qué sucede después de la observación? Exprésalo. Léelo con atención, acumula vocabulario y quedará vívido cuando lo describas.
El tercer párrafo: Oda a la Primavera.
(1) Leer las partes 8, 9 y 10.
(2) Después de pintar la primavera, ¿qué técnicas utilizó el autor para alabar la primavera con alegría?
Por ejemplo. Las tres metáforas están conectadas y son diferentes, lo que hace que la primavera sea cada vez más fuerte. Primero una muñeca, luego una niña y finalmente un joven fuerte, escribió sobre el crecimiento de la primavera desde diferentes perspectivas y describió de manera muy conmovedora los negocios, los cambios y la vitalidad juvenil de la primavera.
5 Asignaciones:
1. Lea el texto completo y comprenda cuidadosamente la belleza de las palabras y oraciones utilizadas en este artículo. Experimente las palabras que fluyen desde la punta de su bolígrafo como un río.
2. Vaya al parque Changfeng para una excursión de primavera la próxima semana, observe atentamente el paisaje primaveral, aprecie el hermoso paisaje primaveral, escriba una "Canción de la primavera" o escriba su propia propuesta.
Diseño de pizarra:
Pan Chun siempre escribe todo.
Montaña: agua, de cara al sol (lejos)
Hierba: diamante, tierna, verde, plena, suave.
Flores: en plena floración, rojas, rosas, blancas, dulces (en los árboles, en las flores, en el suelo)
Pintar primavera y escribir son cosas separadas
Viento: en movimiento y formándose
Lluvia: fina y densa
Hombre: tengo prisa
El negocio de Song Chun está lleno de vitalidad juvenil.
Posdata docente
Después de enseñar:
1. Después de tomar la clase del primer semestre, elegí este libro de texto como lectura complementaria. Por primera vez, enseñé a los estudiantes a escribir prosa de paisajes, prestando atención a los detalles, permitiéndoles comprender la precisión y viveza del texto y cultivar la imaginación.
2. A los estudiantes les gusta mucho. Después de dos clases, los estudiantes pueden memorizarlo.
3. Enseñe también "las flores han florecido", "las flores han florecido", "la fragancia es rica", "la primavera ha regresado", "todas las cosas han revivido", "las ramas rojas de albaricoque". están llenos de primavera", etc. vocabulario.
4. Compara "comprar, vender" con "arriba, arriba".
5. Algunos lugares son demasiado detallados y necesitan mejoras.
Recuerde nuevamente:
Cuando enseñé "Spring" por segunda vez, aprendí las lecciones detalladas de la enseñanza anterior, me concentré en el entrenamiento de lectura y solo hice un análisis aproximado de el contenido. La lectura de los estudiantes se vuelve más fluida, pero el efecto reflejado en su escritura no es tan bueno como antes. Por primera vez, capté las características de la pintura meticulosa y guié a los estudiantes para que la apreciaran cuidadosamente. Los estudiantes obviamente dieron un paso adelante en la práctica. No escriben sobre escenas a lo grande, pero prestan atención a una observación cuidadosa y su estilo de escritura es mucho más concreto y vívido.
Lo que hay que señalar es: al corregir las deficiencias en la enseñanza, no perder las ventajas.
Recuerda de nuevo:
Cuando enseñé Spring por tercera vez, hice un gran cambio. El primero es fortalecer la enseñanza de la unidad y considerar juntos "Primavera", "Noche de verano en la playa", "Hojas rojas en montañas fragantes" e "Invierno en Jinan". Además de captar las características y comparar similitudes y diferencias, también se introdujo y rediseñó el texto. El diseño es el siguiente: el escultor francés Rodin dijo una vez que la belleza está en todas partes. Para nuestros ojos, no es falta de belleza, sino falta de descubrimiento. Vivimos en la naturaleza y se puede decir que la belleza de la naturaleza está en todas partes. Es diferente de la belleza artística de la artesanía, y también es diferente de la belleza musical de caminar alrededor de una viga durante tres días. Sin embargo, parece ser una combinación de belleza. Especialmente las magníficas montañas y ríos de nuestra patria son realmente embriagadores. Primavera, verano, otoño e invierno, diferentes estaciones y diferentes lugares muestran una belleza diferente. Lo que vamos a aprender ahora es un conjunto de prosas que describen las características de las cuatro estaciones, ricas en amor y palabras. Sólo mediante la lectura repetida, la masticación y la deliberación podemos apreciar sus maravillosos escritos y la belleza de sus situaciones. El segundo es fortalecer el pensamiento y la formación del lenguaje. Deje que los estudiantes lo lean primero y analicen la descripción de "Spring Grass" para dejar claro qué está escrito, desde qué ángulos, qué palabras o frases se usan particularmente bien y qué métodos se usan principalmente en la descripción. Luego ayude a los estudiantes a leer el texto ellos mismos y analizarlo de manera organizada. Los estudiantes pueden lograr mejores resultados de aprendizaje combinando comprensión, dictado y lectura.
(Sistema de apoyo a la enseñanza multimedia, educación obligatoria de nueve años en chino, volumen 2, People's Education Press)