Notas de la conferencia sobre "El camino de la naturaleza"
Como profesor popular, a menudo necesitas preparar apuntes de clase, que ayudan a llevar a cabo las actividades docentes sin problemas y con eficacia. Entonces, ¿cómo se debe escribir el manuscrito de una conferencia? El siguiente es el guión del curso de "El camino de la naturaleza" que compilé. Es solo como referencia. Notas de la conferencia "El camino de la naturaleza" 1
1. Materiales de la conferencia
"El camino de la naturaleza" es un texto de lectura intensiva en el segundo volumen del libro de texto experimental estándar para chino para el plan de estudios de educación obligatoria para el cuarto grado.
El texto cuenta una historia que invita a la reflexión en el orden del desarrollo de los acontecimientos. Cuando el autor, sus compañeros y un guía biólogo viajaban a una isla del Pacífico Sur, vieron a una tortuga joven salir de su nido y arrastrarse hacia el mar siendo picoteada por un ave depredadora. A pesar de la disuasión del guía, el autor preguntó al guía. Guía para ahuyentar al ave rapaz. Llevar la cría hacia el mar. Justo cuando se sentían complacientes con sus buenas acciones al proteger a los animales pequeños, ocurrió una escena impactante: resultó que la cría era una exploradora, y el grupo de crías detrás de ellos obtuvo la información equivocada, pensando que estaba seguro afuera, y Las crías emergen del nido, lo que hace que muchas crías se conviertan en alimento para aves depredadoras. Cayeron en un profundo arrepentimiento y culpa.
El propósito de seleccionar este texto es enriquecer el conocimiento de los estudiantes y hacer que se den cuenta de que deben actuar de acuerdo con las leyes de la naturaleza. Al mismo tiempo, también cultiva la capacidad de los estudiantes para comprender el contenido principal. del artículo y comprender los pensamientos y sentimientos del mismo.
Al enseñar, se debe guiar a los estudiantes para que comprendan los métodos generales para captar el contenido principal del texto. Sin embargo, cabe señalar que se trata de un contenido de formación a largo plazo. No se debe ser demasiado exigente ni apresurarse para lograr el éxito. Al leer el texto de forma intensiva, se debe permitir a los estudiantes comunicar sus propios sentimientos de lectura e inspirarse en él. Debe actuar de acuerdo con las leyes de la naturaleza, de lo contrario sucederán cosas buenas que se convertirán en malas.
Con base en el nivel de aprendizaje existente de los estudiantes de cuarto año y los requisitos de los estándares curriculares, he formulado los siguientes objetivos de enseñanza y puntos clave:
Objetivos de enseñanza:
1 ． Reconocer 7 palabras nuevas, poder escribir 14 palabras nuevas y leer y escribir correctamente palabras como "viaje, reconocimiento, estupidez, lucha y no pasó nada".
2． Lea el texto en voz alta con emoción, comprenda el contenido del texto, experimente los pensamientos y emociones expresados en el artículo y reciba inspiración del mismo para seguir las leyes de la naturaleza al hacer las cosas.
3. Enriquece tus conocimientos y estimula tu interés por explorar la iluminación de la naturaleza sobre los seres humanos.
Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:
El enfoque de la enseñanza es comprender el contenido principal del libro. texto e inspirarse en él;
La dificultad es comprender las palabras del guía y comprender los pensamientos y sentimientos expresados en el artículo.
2. Método de predicación
Este texto habla sobre las leyes de la naturaleza. El contenido es relativamente abstracto y tiene una gran brecha con la vida y el nivel de conocimiento de los estudiantes que voy a utilizar. Utilice material didáctico en video y métodos de conversación para presentar nuevas lecciones y estimular el interés de los estudiantes en la lectura, luego, permita que los estudiantes lean y comprendan por sí mismos, aprendan palabras por sí mismos, perciban el contenido del texto como un todo y comprendan inicialmente cómo comprenderlo. luego, guiar a los estudiantes para que comprendan los puntos clave del texto, resaltar los puntos clave, leer y discutir intensivamente, implementar el entrenamiento de segmentos de palabras y oraciones y guiar la lectura emocional, finalmente, resumir y sublimar, guiar a los estudiantes para que comuniquen su lectura; sentimientos y dejar claro que deben seguir la "forma natural" de hacer las cosas.
3. Método de enseñanza:
El Sr. Ye Shengtao dijo una vez: "Enseñar es por no enseñar". Los estudiantes de cuarto año ya han tenido cierta capacidad de autoestudio. Durante la enseñanza de este curso, guiaré a los estudiantes para que comprendan el contenido principal del artículo primero comprendiendo el contenido de cada parte y luego conectando el contenido de cada parte para comprender los cambios de humor del autor y la guía descritos en el artículo; , conéctelos con el contexto, use contrastes, concéntrese en palabras y oraciones clave y experimente los pensamientos y sentimientos. Exprese lo que experimenta leyendo en voz alta. Expanda y desarrolle su propio pensamiento e imaginación innovadores mediante el intercambio de sentimientos o inspiraciones.
4. Procedimiento de enseñanza de la conferencia (primera lección)
(1) Introducción a la situación para estimular el interés
Primero, usaré material didáctico para mostrar huevos de tortuga y pequeños animales.Diversas situaciones peligrosas que enfrentan las tortugas marinas cuando emergen de sus caparazones; luego, les pediré a los estudiantes que digan: ¿Qué quieren decir después de ver una escena así? El profesor dice: "Hay una persona que lo presenció con sus propios ojos". "Quieren saber qué hará, qué hará para presentar la nueva lección". Luego, escriba el tema en la pizarra y pregunte a los alumnos. para hablar: ¿Qué quieres saber después de leer este tema? Orientar a los estudiantes para que participen en la formulación de objetivos docentes.
(2) Primera lectura del texto, percepción global
1. Proporcionar requisitos de autoestudio y guiar a los estudiantes para que lean y comprendan por sí solos:
(1). Con las preguntas planteadas por los estudiantes hace un momento, lea el texto de su forma favorita y aprenda las palabras usted mismo. "El Camino de la Naturaleza" Nota 2
¡Buenas tardes profesores!
El contenido de mi lección de hoy es el primer texto de la conferencia "El camino de la naturaleza" de la tercera unidad del volumen 2 de cuarto grado del libro de texto experimental estándar para el plan de estudios de educación obligatoria.
1. Materiales didácticos
El texto cuenta una historia que invita a la reflexión en el orden del desarrollo de las cosas. Cuando el autor, sus compañeros y un guía biólogo viajaban a una isla del Pacífico Sur, vieron a una tortuga joven salir de su nido y arrastrarse hacia el mar siendo picoteada por un ave depredadora. A pesar de la disuasión del guía, el autor preguntó al guía. Guía para ahuyentar al ave rapaz. Llevar la cría hacia el mar. Justo cuando se sentían complacientes con sus buenas acciones al proteger a los animales pequeños, ocurrió una escena impactante: resultó que la cría era una exploradora, y el grupo de crías detrás de ellos obtuvo la información equivocada, pensando que estaba seguro afuera, y Las crías emergen del nido, lo que hace que muchas crías se conviertan en alimento para aves depredadoras. Cayeron en un profundo arrepentimiento y culpa.
El propósito de seleccionar este texto es enriquecer el conocimiento de los estudiantes y hacer que se den cuenta de que deben actuar de acuerdo con las leyes de la naturaleza. Al mismo tiempo, también cultiva la capacidad de los estudiantes para comprender el contenido principal. del artículo y comprender los pensamientos y sentimientos del mismo.
2. Método de predicación
Cuando enseño, me enfoco principalmente en guiar a los estudiantes para que comprendan el método general para captar el contenido principal del texto. Sin embargo, cabe señalar que se trata de un contenido de formación a largo plazo. No debe ser demasiado exigente ni apresurarse para lograr el éxito. Al leer el texto de forma intensiva, debe intercambiar la propia experiencia de lectura de los estudiantes e inspirarse en ella: actúe en consecuencia. con las leyes de la naturaleza, de lo contrario las cosas saldrán mal.
Planeo usar tres clases para completar este texto. Los objetivos de las tres clases son generalmente: introducción de la primera clase, enseñanza de nuevas palabras y percepción de familiaridad. El segundo período de clase incluye lectura emocional, enseñanza de textos y comprensión de palabras y oraciones clave. El tercer período de clase es para resumir el texto completo, comprender la verdad y sentir después de leer. En esta conferencia, me centraré en la segunda lección.
3. Objetivos de enseñanza durante las clases
1. (Bajo la premisa de dominar las nuevas palabras de la lección anterior y percibirlas en la primera lectura) Permitir que los estudiantes comprendan el contenido principal y Experimente los pensamientos y sentimientos del artículo.
2. Para comprender la naturaleza, debemos seguir el camino de la naturaleza y actuar de acuerdo con sus leyes, de lo contrario será contraproducente.
3. Comprender el significado del camino de la naturaleza.
4. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza
Enfoque de la enseñanza: comprender el contenido del texto y permitir que los estudiantes comprendan el "camino de la naturaleza" a partir de los eventos en el texto
Dificultades en la enseñanza: Comprender lo que dijo el guía y experimentar los pensamientos y sentimientos expresados en el artículo.
5. Hablar sobre el proceso de enseñanza
(1) Presentar el "Tao"
El título de este texto es relativamente abstracto, por lo que cuando comienza la nueva lección Primero contaré una historia que todos conocen, "Sacar una plántula para ayudar a que crezca", y los estudiantes adivinarán el título de la historia. Luego pregunte: "¿Qué nos dice este modismo?" Guíe a los estudiantes para que nos digan que ignorar las leyes naturales del desarrollo de las cosas empeorará las cosas. De aquí paso al tema "El camino de la naturaleza". El texto que estamos aprendiendo hoy trata sobre este principio.
Para que los estudiantes tengan una percepción general, les dejaré leer el texto libremente y pensar en preguntas: ¿Qué dice cada parte del texto? (Estándares del curso, el requisito de lectura de chino de cuarto grado es poder comprender inicialmente el contenido principal del artículo, por lo que al comienzo de las conferencias intensivas, pediré a los estudiantes que lean el texto por sí mismos para comprender el contenido general)
(2) Comprensión del "Tao"
Para que los estudiantes puedan comprender mejor la forma de la naturaleza y comprender el papel de las frases clave en la expresión de afecto. Utilicé el método de promover la lectura y la comprensión durante la actuación. La pequeña y linda tortuga fue herida profundamente por nosotros sin darnos cuenta. El guía encontró la frase clave "Hicimos algo increíblemente estúpido" y luego preguntó qué tipo de "cosa estúpida" era. Encuentra los párrafos tercero, cuarto y quinto del texto. Aprende el tercer párrafo natural. Lea el tercer párrafo por su nombre, descubra las palabras "explorar", "leer para salir pero parar" y "vacilar" que describen las acciones de la tortuga joven, y comprender el significado de "leer para salir pero parar" y "vacilando". Guíe a los estudiantes para que comprendan los movimientos "repentinos", de "picoteo" y de "tirón" del "zordo burlón" y experimenten el estado de ánimo del zorzal burlón.
(3), y en la siguiente enseñanza del cuarto párrafo natural, diseñé una lectura sentimental. Primero averigüe las palabras del cuarto párrafo natural que expresan los sentimientos o expresiones de "mis compañeros y yo" y "guía", como "ansioso", "descuidado", "frío" y "extremadamente reacio". libremente y pide leer en voz alta sus respectivas expresiones. Piensa en las actividades psicológicas de los dos durante la conversación: ¿Qué estaban pensando cuando dijeron esta frase? Luego, los personajes se leen en voz alta y el maestro guía a los estudiantes a leer preliminarmente sus sentimientos mediante lectura modelo, lectura de imitación y lectura competitiva. Después de que los estudiantes hayan leído completamente, se les nombra en el escenario para que realicen la lectura. El maestro entrevista al jugador "guía": Usted dijo: "Sólo recógelo, el camino de la naturaleza es así". Guíe a los estudiantes para que comprendan inicialmente el significado de esta oración. Como resultado, el guía recogió de mala gana a la pequeña tortuga. ¿Dónde estaba el zorzal? Y una vez más experimentó el estado de ánimo "abatido" del zorzal burlón.
(4) Con el fin de permitir a los estudiantes comprender mejor la forma de la naturaleza y comprender el papel de las frases clave en la expresión de afecto. Diseñé dos preguntas más para comparar oraciones.
Compara oraciones: ¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre las siguientes dos oraciones?
Hicimos algo estúpido. Hicimos algo increíblemente estúpido.
A través de la comparación y el contacto con el texto, queda claro: efectivamente somos contraproducentes, hacemos cosas malas con buenas intenciones y somos "inalcanzables".
¿Cuáles son las consecuencias de esta estupidez? Observe las ilustraciones en el texto y hable sobre el significado de las imágenes. Los párrafos naturales sexto y séptimo del texto describen la escena de esta imagen. Lea libremente los párrafos naturales sexto y séptimo.
Docenas de pájaros carnívoros gritaban felices porque estaban llenos. Aquí, se guía a los estudiantes a imaginar: ¿Cómo hacen los pájaros carnívoros para "comer una comida completa"? ¿Y cómo nos sentimos “mis compañeros y yo” en este momento?
Ejercicios para completar los espacios en blanco para profundizar la comprensión: El estado de ánimo de mi compañero y yo en ese momento: "¡Dios mío!" Mi compañero _____ dijo: "¡Mira lo que hemos hecho!" también _____ dijo: " ___________.”
Recuerde la exclamación del guía en la última frase clave del texto. El guía dijo mientras caminaba: “Si no fuera por nosotros, estas tortugas no sufrirían daño .”
Dijo el guía. De indiferente a reacio a remedial hasta el punto de tener que lamentarse, lean juntos la última frase. Resumen del maestro: Sólo las personas que siguen el camino de la naturaleza pueden proteger a las pequeñas tortugas, y aquellos que violan el camino de la naturaleza sólo pueden dañar a las pequeñas tortugas.
(5) Hacer que el "Tao" penetre en los corazones de los estudiantes (parte de sublimación)
En el último enlace, diseñé para permitir que los estudiantes imaginen con valentía y los guíen para que sean los últimos. tortuga en la playa Cuando te sumerges con dificultad en el mar y ves las largas huellas de la playa, ¿qué es lo que más quieres decir? Si usted fuera el autor y sus compañeros que estaban presentes en ese momento, debe haber aprendido una lección y recibido inspiración de este incidente. Luego, ¡cuéntale a todos sobre la revelación que recibiste! Según los discursos de los estudiantes, los maestros expanden y extienden apropiadamente desde dentro del aula hacia fuera del aula, permitiendo que el aula entre en la sociedad, experimentando verdaderamente las leyes de la naturaleza y haciendo que el "Tao" penetre en los corazones de los estudiantes.
Resumen de la cámara del maestro: Por ejemplo: las aves migratorias no pueden ser retenidas durante la migración; es difícil que los peces pequeños en los arroyos de montaña vivan en peceras y es difícil cultivar árboles imponentes en invernaderos. Debemos respetar la naturaleza, de lo contrario se producirán resultados inesperados. ocurrir. Un tigre cautivo obedece la orden del administrador, lo que demuestra que el tigre ha perdido su naturaleza salvaje. La naturaleza tiene sus propias leyes de desarrollo y su propia forma de supervivencia. Todos los tipos de animales y plantas del mundo tienen sus propias razones para sobrevivir, sus propios principios de supervivencia y su instinto de refugiarse si son creados por el hombre para destruirlos. o impedirlo violará las leyes de la naturaleza y será castigado por la naturaleza. ¡Sigamos todos el camino de la naturaleza! Apuntes de la conferencia "El camino de la naturaleza" 3
1. Materiales didácticos
"El camino de la naturaleza" es un texto de conferencia en el octavo volumen de la edición de People's Education Press de los nueve -años de educación obligatoria. Este texto describe el viaje del autor a una pequeña isla del Pacífico Sur con siete compañeros y un guía biólogo. Su propósito era observar cómo las crías abandonan sus nidos y se adentran en el mar. Durante la observación, intentaban salvar a una cría. Inesperadamente, este era el "explorador" del grupo de tortugas que también se arrastraba hacia el mar. Porque muchas tortugas llegaron como aves depredadoras, causando daños a las crías. Describe los arrepentimientos de todos y del guía sobre este incidente.
A través de la enseñanza de este artículo, continúe aprendiendo a dividir el texto en párrafos, resumir el significado de los párrafos, comprender el contenido del texto y guiar a los estudiantes para que comprendan el método general para comprender el contenido principal de el texto. Haga que los estudiantes se den cuenta de que deben seguir las leyes de la naturaleza y no pueden violar los caminos de la naturaleza.
He preparado dos conferencias sobre este texto. La primera lección es: introducción, lectura modelo del texto, autoaprendizaje de los caracteres chinos; La segunda lección: repasar palabras nuevas, leer el texto en voz alta y hablar sobre sus sentimientos después de leerlo, enseñar el texto, comprender las palabras y resumir el texto completo.
Me centro en la segunda lección. En vista de las disposiciones prácticas y la realidad cognitiva de los estudiantes, he determinado los siguientes objetivos:
1. Objetivos de la educación ideológica: permitir que los estudiantes se realicen. que en la naturaleza debemos seguir las leyes de la naturaleza, de lo contrario será contraproducente
2. Objetivo del conocimiento básico: comprender palabras y experimentar el uso de palabras apropiadas para expresar sentimientos
3. Objetivo de la habilidad básica: comprender el contenido del artículo y la capacidad de comprender los pensamientos y sentimientos del artículo.
2. Puntos clave de la predicación y la enseñanza
El punto clave es comprender el contenido del texto e inspirarse en él, la dificultad es comprender las palabras del guía y; comprender los pensamientos y sentimientos expresados en el artículo.
3. Método de predicación
Con base en las características de los materiales didácticos y la experiencia de vida de los estudiantes, la carrera de pregrado adopta el método de enseñanza de "lectura atenta, lectura intensiva, silencio". lectura, percepción global; discusión y experiencia”. ¿Por qué utilizar este método? Esta lección es un artículo que enriquece el conocimiento de los estudiantes y los inspira. La lectura intensiva y la lectura de calidad permiten a los estudiantes experimentar los pensamientos y sentimientos del texto mientras leen; la lectura silenciosa ayuda a mejorar la velocidad de lectura de los estudiantes y les ayuda a pensar en los problemas. Cultivar la capacidad de cooperación independiente de los estudiantes durante las discusiones.
4. Método de la conferencia
El propósito de la enseñanza no es sólo permitir que los estudiantes aprendan, sino también guiarlos para que aprendan. Esta lección puede enseñar a los estudiantes cómo comprender oraciones, enseñarles a leer en voz alta para comprender y guiarlos para comprender palabras u oraciones en contexto. Comprender el papel de las palabras clave en el texto a la hora de expresar expresiones.
5. Habla sobre la situación de los estudiantes
Los estudiantes de grado medio han comenzado a tener sus propias ideas y sienten mucha curiosidad por la naturaleza y la sociedad. lo cual les resulta muy útil para observar la naturaleza y la sociedad.
6. Proceso de enseñanza (segunda lección)
(1) Mirar las imágenes e imaginar y sentir la "situación trágica".
1. Profesor: Estudiantes, al estudiar en la última clase, ya conocemos el contenido principal del texto (dijo el estudiante). El resumen es realmente bueno. Ahora miren atentamente las ilustraciones de las páginas 36-. 37 del texto y usa tu imaginación para describir las escenas de la imagen en un orden determinado.
2. Combinar imágenes y texto para experimentar la crueldad de la escena.
(1) Profesor: ¿Qué contenido del texto describe la escena de esta imagen? (Párrafos naturales seis y siete del texto) Pida a los estudiantes que lean los párrafos sexto y séptimo naturales, luego observen las imágenes y expandan su imaginación. Imagínese: ¿Cómo "come un festín" un pájaro carnívoro? En términos de los movimientos, los ojos, la voz, el impulso, etc., del pájaro carnívoro, puede usar algunas... algunas... algunas... oraciones.
Muestre la estructura de la oración: Mire las muchas islas carnívoras en la playa. Algunas de ellas son, algunas son y otras son realmente crueles.
(2) Explore las razones y obtenga gradualmente la iluminación.
1. Profesor: Estudiantes, ¿a qué se debe esta trágica situación? Resúmelo en una frase. (Hicimos una estupidez que estaba fuera de nuestro alcance). ¿Qué significa esta estupidez en el artículo? (Salvó una tortuga bebé)
2. ¿Tienes alguna pregunta sobre esta estupidez? (Pregunta de los estudiantes).
3. Profesor: Con estas preguntas, pide a los alumnos que lean el texto en silencio y dibujen frases relevantes con sus bolígrafos. (Leer las frases de la imagen en silencio)
4. Informar y comunicar.
(1) Maestro: Resolvamos primero la primera pregunta ¿Por qué es una estupidez salvar a las crías? ¿Aún quieres hacerlo? Por eso haces estupideces.
Estudiante:
A. Vio a la tortuga bebé en peligro.
Presentación: 2 frases después del tercer párrafo natural. (De repente... llevado a la playa)
①Estudiantes, lean este pasaje y piensen ¿qué palabras los hacen sentir especiales? (Lectura del estudiante)
②Habla sobre sentimientos y evaluación.
Haz clic para guiar la lectura.
Profe: Tiene mucho sentido que las crías dejen de salir Mira (los estudiantes leen uno juntos... suben) ¿Entiendes al zorzal burlón? Es un ave marina extremadamente feroz y, a veces, incluso ataca a animales grandes como los perros. Ahora las crías débiles e indefensas se enfrentan a enemigos naturales tan feroces. En este momento, si estuvieras aquí, ¿cómo te sentirías? con este sentimiento.
Leer libremente.
¿Quién puede utilizar la voz de su propio libro para representar de nuevo esta peligrosa escena?
Leer por nombre. Lean juntos.
B. Ignorar la disuasión del guía.
Maestro: Sí, las crías son muy peligrosas. No es de extrañar que estemos ansiosos por quién leerá las frases que expresamos en ese momento.
Profesor: Tenemos mucha prisa, pero la guía es——(Estudiante: Como si nada hubiera pasado) ¿Qué significa si no pasa nada? Quien leerá las palabras del guía como si nada.
Lea las palabras de la guía por nombre.
Profe: Ante los peligros que enfrentan las crías, estamos ansiosos y preocupados, pero el guía puede decir cosas como si nada hubiera pasado. (Los estudiantes leen juntos: Hable sobre...)
(Es natural llevarse las crías. Esta es una manera de que las crías se protejan)
Maestra: Pero cuando Somos ignorantes. Bajo una intensa presión, el guía "de mala gana" tomó a la pequeña tortuga y caminó hacia el mar. A través de esta "extrema desgana", imagina lo que estaría pensando el guía en ese momento.
(2) Maestro: Habiendo aprendido esto, la primera pregunta está resuelta. Veamos la segunda pregunta. ¿Por qué estás hablando de estupideces?
Informe del estudiante (Quintas oraciones de naturaleza 2 y 4)
a. Maestro: Lee estas oraciones y piensa ¿qué palabras te brindan una experiencia especial?
Puntos:
a1. Utilice "grupos", "revolver" y "desfilar" para darse cuenta de que hay muchas crías, se arrastran rápidamente y tienen procedimientos.
a2. Maestro: Las crías concentradas obtuvieron la información equivocada y pensaron que estaba seguro afuera, así que salieron corriendo juntas. ¿Todavía puedes imitar las palabras "salir en fila" y "salir juntos" de esta manera? ¿Cuántos? (Qingchao, Cien Reyes, Sale Boca, Sale Bo...)
a3: El "explorador" salió por un tiempo y no ha vuelto Si fueras la pequeña tortuga. en el horno nido, ¿qué pensarías?
a4. Maestra: Sí, con una sensación de anhelo y expectación, las tortugas salieron corriendo juntas, pero en ese momento, decenas de aves depredadoras aparecieron en el cielo. Imaginémonos, ¿qué pensarían las tortuguitas en este momento? ¿Qué escucharán? ¿Qué más verás?
(Teoría del estudiante)
Maestro: Todo esto se debe a que hicimos algo (los estudiantes leyeron juntos; hicimos algo estúpido. Salvamos una pequeña tortuga, pero matamos a un grupo de). pequeñas tortugas, es decir, hemos violado - (el modo de vida natural) Si violamos el modo de vida de la naturaleza, la naturaleza nos hará algo - ( )
3. Expresa tu voz interior e internaliza. el "camino de la naturaleza".
Maestro: Estudiantes, después de leer esto y mirar esta "forma natural" nuevamente, ¿sigue siendo la misma palabra que "la ley de la naturaleza" todos los años? Saca un bolígrafo y escribe cómo te sientes.
Presentación: El camino de la naturaleza es misterioso e impredecible. Lo entiendo bien
Maestro: Debemos seguir las leyes de la autodisciplina y actuar de acuerdo con las leyes de la naturaleza. De lo contrario, los resultados serán contrarios a nuestros deseos. De hecho, en nuestras vidas, los humanos también han sido castigados por la naturaleza porque no entendieron los caminos de la naturaleza y violaron sus leyes. ¿Qué ejemplos de esto conoces? Notas de la conferencia "El camino de la naturaleza" 4
1. Revisar el texto
1. Di las palabras según su significado
(1) Avanzar corriendo, Para que no te quedes atrás se describe de forma muy positiva. (Scramble)
(2) Salgan uno a uno como peces nadando. (Filmando)
(3) Lo que hicimos fue muy estúpido y nuestras buenas intenciones llevaron a cosas malas. (Insondablemente estúpido)
(4) Describe la apariencia de respiración rápida. (Sin aliento)
(5) Sigue culpándote, especialmente arrepintiéndote. (Lamento infinitamente)
(6) Come muy lleno. (Que tengas una buena comida)
2. Elige las palabras para practicar y complétalas entre paréntesis a continuación.
"Yo", mis compañeros y un guía biólogo viajamos a una pequeña isla para observar cómo las crías salían de sus nidos y se adentraban en el mar, y vieron una cría asomando la cabeza fuera de su madriguera al ser mordida. Un zorzal burlón, ignoró la disuasión del guía e insistió en llevar a la cría al mar. Grupos de crías pensaron que estaba seguro afuera, por lo que ( ) y aterrizaron ( ) fuera de sus nidos, solo para ser atacados por aves depredadoras ( ). "Nosotros" ( ) hicimos todo lo posible para salvar algunas crías, pero aún así no pudimos resolver el problema. Es realmente decepcionante ( ). ¡Nuestro comportamiento es realmente ( )!
3. ¿Cuál es el propósito de venir a la Isla Galápagos en el Pacífico Sur con siete acompañantes y un guía biólogo? (Observa cómo las crías salen del nido y se adentran en el mar)
2. Análisis del texto:
(1) ¿Cuál fue la primera escena que vimos al aterrizar en este primitivo? ¿isla? ? Todos pasen el libro a la página 35. ¿Quién leerá el tercer párrafo? Otros consideran: ¿Qué sabes de este pasaje?
(2) (Mostrar material didáctico) "Una tortuga joven asomó la cabeza fuera del nido, pero se detuvo cuando estaba a punto de salir, como para comprobar si estaba a salvo afuera. Al igual que las crías La tortuga vaciló, de repente un zorzal voló y picoteó la cabeza de la cría con su pico afilado, tratando de arrastrarla hacia la playa. "Respuesta 1: Esta cría es muy cuidadosa, cautelosa y vigilante.
(Descubra palabras relacionadas para comprender, tenga precaución, lea por nombre y lea en un tono cauteloso) Respuesta 2: Enfrentar el peligro (Descubra palabras relacionadas, lea esta oración nuevamente y lea en un tono que indique que la situación es muy crítica)
(3) Maestro: Lo que todos dijeron es muy bueno. Una vida débil está a punto de desaparecer frente a nuestros ojos. ¿Cómo nos sentimos los de buen corazón? ¡Lea los párrafos 4 a 8 del artículo con este sentimiento! Leer libremente, subrayar frases que expresen nuestros cambios de humor y actitudes emocionales, y subrayarlas.
A. Lee las frases por su nombre: "Mis compañeros y yo observábamos nerviosos la escena que teníamos delante. Uno de ellos le dijo ansioso al guía: '¡Tienes que pensar en un camino!'" ( Cómo... nervioso , Preocupado, ansioso)
Cuando estamos ansiosos, nerviosos y preocupados por las crías, ¿cuál es la actitud del guía?
B. El guía respondió con indiferencia: "Solo tómalo en la boca, así es la naturaleza".
¿Qué significa "como si nada"? ¿Por qué dijo eso?
Quién intentará leerlo. Para leer la indiferencia del guía.
Maestro: El humor del guía es tranquilo e imperturbable, entonces, ¿qué hace el guía?
C. Presentación del material didáctico: el guía recogió de mala gana la pequeña tortuga y caminó hacia el mar. ¿Quién puede leer lo que hace la guía?
Maestro: ¿Qué significa "extremadamente reacio"? ¿Alguna vez te has encontrado con algo que no querías hacer?
¿A qué se debe la desgana del guía? (Nuestra presión)
Nunca hemos estado en la isla y nunca hemos visto pájaros carnívoros comiendo pequeñas tortugas. Cuando veamos esta escena, debemos persuadir al guía. Ahora el maestro será el guía. El autor y sus compañeros estamos viendo de primera mano que la vida de las crías de tortuga está amenazada. A ver quién convence a mi guía para que lleve la pequeña tortuga al mar.
Estudiantes, habéis convencido al guía, sois geniales, ¡aplausos y ánimo!
Profe: Ya que el guía llevó a la cría al mar, ¿qué pasó con el zorzal?
D. Presentación del material didáctico: El zorzal vio que el manjar que tenía en las manos era tirado, por lo que no le quedó más remedio que irse volando abatido. ¿Qué significa decadencia?
(4) Lea este párrafo nuevamente, transición de maestro: Con nuestros esfuerzos, la pequeña tortuga verde se salvó. Hicimos algo bueno, pero ¿lo que pasó después nos hizo entender?
Muestra la frase: “Pronto comprendimos que habíamos hecho algo estúpido y estúpido”. Lee la oración sobre las crías que emergen del nido. "Poco después de que el guía recogiera a la cría, grupos de crías salieron del nido." "El guía condujo a la cría hasta el mar. Las crías en el nido recibieron el mensaje equivocado, pensando que estaba a salvo afuera, por lo que se apresuraron para llegar allí. Salgan juntos. "
Imagínese: ¿En qué estarán pensando las crías en este momento? (Los estudiantes se imaginan: anhelo por el mar, anhelo por el mundo exterior, etc.)
Profesor: Bueno, muy bien. Llevan un anhelo y una expectativa. Quieren crecer felices en el mar azul. . Qué hermosos son. Están ansiosos por jugar allí a su antojo, pero no saben que lo que les espera son en realidad decenas de pájaros depredadores, ¿qué vieron y oyeron?
(Deje que los estudiantes digan oraciones) 1. Desde el nido de la tortuga hasta una gran extensión de playa a la orilla del mar, no hay ningún obstáculo que salga en parejas de cientos de tortugas jóvenes, lo que pronto atrae a muchas aves depredadoras. Están listos para una comida completa.
2. En esta época, decenas de crías se han convertido en alimento de zorzales, gaviotas y piqueros.
3. Después de un rato, decenas de pájaros carnívoros se llenaron y sus gritos de alegría resonaron por el cielo.
Después de leer estas frases, ¿qué quieres decirles a las crías?
(Escribe en la pizarra daño, ¿por qué causamos que estas pequeñas tortugas sufrieran daño? Escribiendo en la pizarra: Violación)
(5) 1. A medida que se desarrolla la situación, ( ) el autor ¿Quién puede decirme cómo ha cambiado mi estado de ánimo con mis compañeros?
2. Presentar el material didáctico: "¡Dios mío!" Escuché a mi compañero decir: "¡Mira lo que hemos hecho!".
Entonces lo leeremos con sentimiento de arrepentimiento. . Lee esta frase. "¡Dios mío!" Escuché a mi compañero decir: "¡Mira lo que hemos hecho!"
3. ¿Quién puede decirme el estado de ánimo del guía en este momento?
4. Estudiante: Creo que el guía también estaba muy arrepentido y ansioso. Lo pude ver desde aquí. Nuestro guía rápidamente se quitó la gorra de béisbol, rápidamente agarró una docena de crías y las metió. el sombrero, corrió hacia la orilla del mar.
5. ¿De qué palabra podemos ver que está muy ansioso? De las dos palabras "prisa" y "rápido", podemos ver que el guía está particularmente ansioso.
6. ¿Cómo se debe leer al leer? ¿Quién lo leerá?
7. ¿Quién leerá las palabras de la guía?
(Lo que dijo el guía: Mientras caminaba se lamentaba: “Si no fuera por nosotros, estas tortugas no sufrirían daño”).
¿Cuál es el sinónimo de "lamento"? ¿Se puede sustituir por "exclamación"?
3. ¿Es posible eliminar la palabra “fundamental”? (Básicamente agravó el tono de arrepentimiento y culpa del guía).
4.
3. Resumen del texto completo
1. Profesor: Estudiantes, piensen en esto, ¿por qué el guía llevó al explorador al mar a pesar de que sabía que habría tales consecuencias? ?
2. Resumen: Las conjeturas de los estudiantes pueden ser correctas, sin importar cuál sea el motivo, el propósito del guía es decirle a la gente: Hay leyes en la naturaleza y debemos seguir el camino de la naturaleza.
(Escribe en la pizarra: Sólo siguiendo la forma natural podremos proteger a las crías. Escribiendo en la pizarra: Protección)
3. Exploremos el texto completo y combinemos los cambios En los pensamientos del autor, compañeros y guías, ahora habla sobre tu comprensión del camino de la naturaleza.
4. Habrá algunas cosas que van en contra de las leyes de la naturaleza en nuestras vidas. Quién sabe, hablemos de ellas.
5. Tarea: Echa un vistazo a la tarea de hoy:
Adéntrate en la naturaleza, observa el crecimiento de animales, plantas u otros fenómenos naturales, anota tus hallazgos, o qué inspiración te inspira. han recibido. Espero que todos lo completen con cuidado y nos comunicaremos en la próxima clase.
Conclusión: En la naturaleza, todavía hay muchas "formas naturales" que debemos comprender. Espero que "la forma de aprender" y "la forma de ser un ser humano". todos lo estamos entendiendo." ¡Sobre la base del "Tao", sigue el "Tao" y no hagas estupideces!