Plan de lección de chino "El deseo de la luna" para primer grado, Volumen 2
El propósito didáctico del plan de lección "El deseo de la luna" 1, Volumen 2, Idioma chino para estudiantes de último año.
1. Puede reconocer "cortina" y "女" hasta 14 palabras nuevas. Puede escribir seis caracteres nuevos, como "女" y "太".
2. Leer el texto de forma correcta y fluida.
3. Entiende el texto y conoce los deseos de la luna.
Enfoque de enseñanza
Comprende 14 palabras nuevas. Puede escribir seis palabras nuevas.
Preparación antes de la clase
Tarjetas de vocabulario nuevo, tarjetas de palabras, gráfico mural lunar, material didáctico, proyector.
Diseño didáctico
La primera categoría
Primero, introduce la pasión e intégrate en la escena
Niños, cada uno tiene sus propios deseos. El deseo de infancia del maestro Li era convertirse en un maestro del pueblo. Ahora el deseo del profesor Li se ha hecho realidad. Cuando el Sr. Li estudiaba, le encantaba aprender y pensar tanto como a usted ahora, por lo que su deseo se hizo realidad. Entonces, ¿qué quieres?
(Los estudiantes pueden hablar libremente)
Hoy quiero ir a ver la luna contigo. ¿Cuál es tu deseo?
Temas de visualización del material didáctico.
Escribe en la pizarra:
El deseo de la luna (presta atención al susurro)
1. ¿Qué palabra de la pregunta significa "voz suave"? ?
2. Nómbrelo.
Leer juntos.
3. Lean las preguntas juntos
En segundo lugar, lean el texto por primera vez y aprendan las palabras usted mismo
1.
Encierra en un círculo las palabras que no conoces o con las que no estás familiarizado, luego léelas tres veces en pinyin y enciérralas mientras lees.
2. Mostrar nuevas palabras.
3. Los niños leen muy en serio. Ahora bien, ¿quién puede leer palabras nuevas en la pizarra e intentar formar palabras por sí solo sin leer?
(1) Lectura en tren:
Lee esta palabra, radical.
Agrupar palabras.
Guía con cámara del profesor.
⑵ Elimina el pinyin y léelo juntos.
⑶ Lee en voz alta las palabras que puedas nombrar y presenta a todos un buen método de memoria.
(4) La maestra dijo un crucigrama y los estudiantes adivinaron:
Cortina: cuelga una toalla debajo del agujero.
En el lado opuesto, sobre la luna, está Beijing.
5. Los alumnos cuentan ellos mismos el crucigrama y lo adivinan.
En tercer lugar, vuelve a leer el texto y aprecia el texto completo.
Transición: Bien, ahora veamos qué quiere la luna.
1. La percepción inicial forma una imagen:
(1) Al leer un artículo modelo, primero marque todos los susurros del artículo y luego diga lo que ha leído.
(2) Los estudiantes pueden hablar libremente.
Ahora el profesor Li quiere encontrar al mejor imitador.
Lee el artículo completo para encontrar los mejores imitadores.
(Aquí hay una frase directa, nunca me había encontrado antes, preste atención.)
2 Analice el texto completo y sienta el deseo:
El maestro Li lo leyó En este pasaje, supe que la luna salió a caminar después de la cena ese día y caminó hacia la ventana de los dos niños.
(1) Imagen de proyección 1:
Mira la imagen y habla: ¿Qué ves?
Ahora eres la luna. Mira la imagen:
Lee tú mismo el párrafo que describe a la niña. Encuentra una pequeña luna que estudie más seriamente y léelo a toda la clase más tarde.
② Los estudiantes pueden buscar y leer libremente.
③ Lee por nombre y otros niños subrayarán las palabras que te gusten.
Leer juntas (sin despertar a la pequeña).
Ahora que has llegado a la ventana de esta pequeña, ¿cuál es tu deseo? ¿Por qué tienes este deseo?
(Los estudiantes hablan libremente)
(3) Entender "monólogo":
Nombrar/imitar.
(4) Entiende "consulta":
Este es el deseo de tu luna. Mira si la luna en el cielo tiene el mismo deseo que tú.
②Lee el párrafo sobre cómo escribir sobre la niña que se sentó en la misma mesa por primera vez.
Los compañeros de mesa discuten quién debe leerle a quién primero.
3 Utiliza “consulta” para hablar.
Eres tan capaz que puedes pensar como la luna en el cielo.
[6] Imagen de visualización de proyección 2:
Lea solo el párrafo natural relacionado con la segunda imagen.
La lunita ya está lista. Leer por nombre.
2. Estudiantes, descubrí un secreto:
Este texto es un poco diferente al texto anterior, es decir, no hay nadie hablando en la conversación. El profesor Li te pondrá a prueba ahora. ¿Sabes quién dijo todos los diálogos del texto? Pide que lean diferentes personajes en la misma mesa y encontraré al niño que lea mejor y con más atención.
3. Leer por nombre y rol.
4. ¿Qué piensas después de escuchar? ¿Dónde está la luna? ¿Cómo lo hizo?
5. Ahora veamos si piensas lo mismo que la luna.
La maestra y los alumnos leen el extracto del segundo niño en diferentes roles:
Profesor: Autor
Niño: Zhenzhen.
Niña: Mamá.
Cuarto, amplía el resumen y experimenta el significado profundo
¿Cuál es el deseo inicial de la luna?
Buen tiempo.
¿Qué pasó después?
Está lloviendo.
¿Por qué la luna cambió sus deseos? ¿Cuál es el último deseo de la luna?
1. Muéstrame la tarjeta de oración:
En un día soleado, dos días después, muchos niños estaban haciendo fila y caminando felices durante la excursión.
2. Entendiendo el "día soleado":
¿Hace sol hoy? ¿Qué clase de genio es Sunny?
3. ¿Sabes cuál es el deseo de la luna ahora?
Habla libremente por tu nombre
4. Practica hablar:
¿Es esto una _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ luna?
5. ¿Tienes algún deseo para la luna?
Objetivos didácticos del plan de lección 2 del segundo volumen de lengua china de primer grado "Los deseos de la luna";
1. Reconocer 14 palabras nuevas como "cortina, mujer". Puede escribir seis caracteres, incluido "女也".
2. Leer el texto con emoción.
3. Cuando los padres están enfermos o en dificultades, deben ser considerados y cuidar de ellos.
Enfoque de enseñanza:
1. Comprender los deseos de la luna leyendo en voz alta.
2.
3. Guíe a los estudiantes a leer el texto emocionalmente y sentir los pensamientos y sentimientos contenidos en el texto.
Preparación para la enseñanza:
Material didáctico multimedia
Proceso de enseñanza:
1. Introducir cosas nuevas, resolver problemas, estimular el interés y orientar. preguntas.
El material didáctico muestra el hermoso cielo estrellado y una alegre y encantadora Moon Sister camina hacia todos. )
La pizarra dice: Deseos
Lee tu nombre y dime cuál es tu deseo.
Mira, la maestra te trajo a la Hermana Luna, y ella también tiene un deseo.
¿Qué quieres saber después de leer la pregunta?
2. Lee el texto por primera vez y comprueba la pronunciación:
1. ¡Entonces lee el texto rápidamente! Cuando encuentre una palabra desconocida o difícil, piense en qué puede hacer para solucionarla.
2. Los estudiantes pueden leer el texto libremente y comprobar la pronunciación en grupo.
3. Pide a la pequeña maestra que lea las palabras y recuerda a todos que son difíciles de pronunciar.
4. El material educativo muestra tarjetas de palabras, conducir un tren, florecer, leer tarjetas de palabras por nombre, quitarles sombreros a los bebés con palabras nuevas, leer palabras nuevas en pinyin y verificar el estado de lectura.
3. Ideas de lectura, preguntas guiadas
1. Lectura en grupo, exploración cooperativa
(1) Si has leído bien las palabras nuevas, definitivamente lo harás. Lee mejor el texto. ¿Cuál es el deseo de la luna? Los niños leen el texto rápidamente y lo discuten en grupos pequeños.
¡Discutelo!
Leer el texto en grupos y realizar investigaciones.
El profesor responderá al pase de lista y utilizará el software educativo para mostrar el texto en función de las respuestas de los estudiantes: (es decir, los dos deseos de la luna en secuencia).
(2) ¿Quién quiere ser hermana de la luna? ¿Qué pasa con la luna? ¡Juzguemos quién es la mejor Moon Sister!
Los estudiantes practican la lectura y la pronunciación de nombres.
Concurso de lectura masculino y femenino, evaluación de cámara.
2. Orientar las preguntas y responder preguntas de forma independiente.
(1) ¿Tienes alguna pregunta sobre estos dos deseos de la luna?
Los estudiantes pueden preguntar, ¿por qué la luna primero discute con el sol que el sol brillará mañana y luego dice que lloverá mañana?
Los alumnos debaten en grupo, trabajan de forma independiente y resuelven dudas.
Responde por nombre, muestra las ilustraciones del texto y guía a los estudiantes para que miren las imágenes y respondan.
(2) Deje que los niños descubran lo que Zhenzhen le dijo a su madre. Los niños en la misma mesa deben dividir roles y practicar la lectura de diálogos. Los profesores deberían leer mejor.
¡Esa mesa tiene acompañamiento musical!
¡Recita en nombre, recita en nombre! ¡Los estudiantes juzgan y eligen la mesa que mejor combina con la música! Preste atención a guiar a los estudiantes para que lean el tono de preocupación.
¿Te gusta Zhenzhen? ¡Piense en alardear de Zhenzhen en una frase!
(4) No sólo aprecia a su madre, el animalito también ama a su madre. La maestra sabía que había un cuervo lindo, lo cual era muy inusual.
Siempre amaré a mi madre. Escuchemos la historia.
(La maestra cuenta una historia, la historia proviene del libro de texto "Cuarto grado: Los pequeños cuervos aman a su madre")
Al ver a Zhenzhen, los pequeños cuervos aman mucho a su madre. ¿Qué quieres decir?
(6) Bien dicho, ¡todos ustedes son buenos niños que respetan a sus padres y a sus mayores!
(7)¡Oye! ¿Se cumplió el deseo de la luna más tarde? ¿Hace sol o llueve?
¿Dónde lo supiste? Si encuentra este libro, léalo.
Lean juntos el último párrafo.
(7) La luna envió a todos los niños de excursión y su deseo finalmente se hizo realidad. La hermana Luna está tan feliz que te estás acabando.
¿Xing?
5. Utilice juegos para aprender a leer y escribir de forma independiente:
1. ¡Todos están muy felices, juguemos algunos juegos juntos!
Crucigrama de los estudiantes
Caballo-caballo=?
Nube+1 =?
2. ¡Qué buena suposición! ¡Las respuestas a estas palabras son exactamente las palabras que se nos pide que escribamos hoy!
¿Cómo escribir bien estas palabras? ¿Alguien tiene alguna buena sugerencia?
Los profesores predican con el ejemplo y los estudiantes aprenden a escribir.
Visualización de juicio, selección "Pequeño calígrafo".
Sexto, ampliar y penetrar la educación:
Dejar que los niños hablen sobre cómo respetar a sus mayores y honrar a sus padres.
Plan Didáctico 31 del segundo volumen de lengua china de primer grado "Moon's Wish". Acumular vocabulario e introducir nuevas lecciones.
1. Utilice material didáctico para revisar palabras nuevas.
2. Introducción: La luna fue a la casa de dos niñas. ¿Qué están haciendo? (Escribe en la pizarra y muestra las imágenes 1 y 2)
2 Imagina y explora sentimientos mientras lees
(1) Imagen 1
1. pasajes naturales relevantes. (Lectura libre)
2. Lea por nombre y otros estudiantes dibujarán sus palabras favoritas.
3. Eres la luna. ¿Cuál es tu deseo actual? ¿Por qué? (Los estudiantes pueden pensar libremente)
4. Lea el primer y segundo párrafo en la misma mesa y discuta quién lee a quién primero.
5. Hablar con discusión.
(2) Figura 2
1. Leer los párrafos relevantes (leer por nombre).
2. Guíe a los estudiantes para que descubran que el diálogo es diferente al anterior y traten de leerlo.
3. Lee diferentes personajes en una misma mesa y cumple el deseo de la pequeña. (La maestra escribió en la pizarra: Cuida mucho a mamá)
4. (Habla libremente)
5. Lean juntos el octavo párrafo.
En tercer lugar, ampliar la práctica y comprender el significado profundo.
Maestro: ¿Cuál es el primer deseo de la luna? -Buen tiempo
¿Qué pasó después? ──Está lloviendo
1. ¿Por qué deberías cambiar tu deseo? Muéstrame ese último párrafo.
2. Entender los días soleados: ¿Hace sol hoy? ¿Qué tipo de día es soleado?
3. ¿Cuál es el deseo de la luna? (Libertad de expresión)
4. ¿Quién te gusta en el artículo? Hablar alto. Guíe a los estudiantes para que cuiden a sus padres como una niña pequeña y piensen en los demás como la luna.
5. Cuenta la historia de "el cuervo se retroalimenta".
Cuarto, tarea
1. Copia tus palabras favoritas de este libro.
Diseño de pizarra
Deseos brillantes de agosto
Imagen 1 → Clima soleado
Imagen 2 → Está lloviendo.
(Cuida bien a tu madre)
Salir de excursión
Guía de los objetivos de aprendizaje del plan de lección 4 del segundo volumen del primero -Grado de idioma chino "El deseo de la luna"
1. Saber 14 palabras nuevas y poder escribir 6 palabras.
2. Leer el texto con emoción.
3. Tener el deseo y las acciones de cuidar con consideración a tus padres cuando estén enfermos o en dificultades.
Puntos clave y dificultades de la guía de aprendizaje:
1. Reconocer nuevas palabras
2. Entender "El Deseo de la Luna" y el hermoso corazón de la niña, y practique la lectura en voz alta.
Categoría 1
Plan de vista previa:
1. Lee el texto por ti mismo, de forma correcta y fluida.
2. Encierra en un círculo las palabras nuevas que no conoces y léelas varias veces.
Guía de estudio
1. Lee el texto en la misma mesa y habla sobre los deseos de la luna.
2. Aprendizaje cooperativo grupal. Lea la discusión: "Al principio la luna dijo que discutiría con el suegro el sol para dejar que el sol brillara mañana, pero entonces ¿por qué la luna dejó que lloviera mañana?"
3. Lea los párrafos 1 y 2. ¿Qué sabes después de leer esto?
4. Los estudiantes leen los párrafos 3-7 del texto en diferentes roles. Leer por nombre. ¿Qué sabes después de leer esto? Discusión: ¿Zhenzhen quiere salir de excursión? ¿Por qué? ¿Cuál es el deseo de Zhenzhen?
Enseñanza de la escritura
1. El profesor escribe nuevas palabras y los profesores y estudiantes analizan los puntos clave y las dificultades.
(1) La diferencia entre la escritura de la palabra "女" y las palabras al lado.
②La palabra "Tai" significa "vertical". Para escribir bien "cursiva vertical", lo más importante es "primero vertical y luego cursiva", es decir, escribir primero verticalmente y luego escribir verticalmente y rizado.
(3) La palabra "qi" debe escribirse en el último trazo, la curva debe escribirse como un arco y el gancho debe ser fuerte.
2. Los estudiantes están pintados de rojo y los libros están vacíos.
3. Los estudiantes practican la escritura y los maestros ofrecen visitas guiadas.
Segunda lección
Prueba de clase:
Primero lee el pinyin y escribe las palabras
nǚěrtàiyánɡtiānqìzǎodiǎnermínɡliànɡ
()()()()()
Segundo, coincidencia de palabras
El deseo de una niña que camina () habla ()
() ( La madre de ) () se ha ido.
En tercer lugar, habla.
¿En qué estaba pensando la luna cuando vio a los niños pasando un feliz paseo?
Tarea extendida
1. Llevar bocadillos para una salida. Tenga cuidado de no tirar basura ni poner la basura de otras personas en bolsas de basura.
2. Hablemos de ello.
¿En qué estaba pensando la luna cuando vio a los niños pasando un feliz paseo?
Diseño de pizarra:
Deseos brillantes de agosto
Hace buen tiempo para salir de excursión.
Cuida a tu madre enferma. Está lloviendo.
Muchos viajes agradables.
Plan de lección 5 del segundo volumen del idioma chino de primer grado "Los deseos de la luna", la segunda lección.
Primero, consolidar la alfabetización.
1. Reconocer nuevas palabras.
2. Muestre las palabras nuevas en las tarjetas y deje que los estudiantes las lean. (Formato de conducción de trenes, competición grupal).
3. (Después de desplegar el texto, utiliza tu método favorito para ayudar a tu compañero a comprender. Como por ejemplo: acciones, demostraciones físicas, etc.)
Segundo, guía la escritura
1. leer palabras
El profesor muestra las palabras nuevas y los estudiantes observan individualmente las palabras en la cuadrícula de Tianzi, ven los glifos claramente y hablan sobre sus hallazgos. Creo que es importante escribir bien el primer trazo de un personaje femenino. )
2. Observación dinámica: mirar ensayos de muestra (observar los ensayos del profesor y prestar atención al orden de los trazos).
3. Los estudiantes primero dibujan en rojo y luego leen y escriben, prestando especial atención a las palabras que les indica el maestro.
4. Observación comparada: apreciación del texto. Después de escribir los personajes, estudíelos detenidamente y compárelos con los personajes de Tian Zi Ge, y guíe conscientemente a los estudiantes para que aprecien la belleza de los trazos.
En tercer lugar, realizar un resumen de la evaluación del aula.
Jardín Chino 2
Objetivos de enseñanza:
1. Guiar a los estudiantes a descubrir las reglas de los caracteres chinos y resumir sus propios métodos de alfabetización.
2. Tener una comprensión preliminar de la polisemia de una palabra.
3. Acumular palabras.
4. Cultivar las habilidades de observación y expresión oral de los estudiantes.
Puntos clave y dificultades:
1. Guiar a los estudiantes a utilizar reglas para leer de forma independiente.
2. Crear situaciones para mejorar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes.
Tiempo lectivo: tres horas.
Categoría 1
Guía a los estudiantes para que descubran
1. Estudiantes, bienvenidos a China Garden. (El profesor habla y muestra el icono), completemos juntos la primera pregunta: mi descubrimiento.
(1)Mira, ¿qué son las manos del maestro? (El maestro muestra imágenes)
(2) Usa tus ojos grandes para mirar las palabras en la pizarra y di lo que encontraste. (La profesora muestra el cartel colgante con el primer grupo del libro).
Estudiante A: Descubrí que los caracteres chinos de la izquierda son más radicales que los de la derecha.
Estudiante B: Descubrí que si eliminas el radical izquierdo, se convierte en el carácter chino derecho.
Estudiante C: También encontré que la pronunciación de estas palabras es algo similar.
(3)Hablaron muy bien. Por favor léelo y escríbelo.
(4) Usa tus ojos grandes para mirar el segundo conjunto de palabras (mostradas por el profesor) y cuéntame qué encontraste.
Estudiante A: El carácter de la izquierda en este grupo no tiene el radical del carácter de la derecha.
Estudiante B: Descubrí que agregar radicales a los caracteres chinos de la izquierda puede convertirlos en caracteres chinos de la derecha.
Estudiante C: La pronunciación de estas palabras también es más o menos la misma.
(5)Realmente lo encontrarás. Por favor léelo y escríbelo.
(6) El profesor muestra tarjetas de palabras nuevas (boleto, yuan, dan, valor, artículo, tiempos) y pide a los estudiantes que lean en voz alta y formen palabras.
(7) Resumen: Compañeros inteligentes, cuéntame sobre tu método para memorizar palabras.
Estudiante A: Memoricé estas palabras quitando y añadiendo radicales.
Estudiante B: Recuerdo que los tres primeros personajes tienen radicales, y los tres últimos personajes tienen radicales.
Profesor: El método de resumen de los estudiantes es excelente. Se pueden agregar y agregar muchos caracteres chinos. Resta un método para recordar, piensa en qué decir. (Pida a los estudiantes que den ejemplos)
2. A continuación, sigamos descubriendo.
(1)Mira estas palabras y léelas.
Publica una foto y mira a tu alrededor.
El abuelo Zhang abrió la boca.
(2) Piénselo, ¿hay algún secreto en estas palabras en Braille? Quien dice algo. (Después de que los estudiantes lo descubran, nómbrelos y diga que pueden expresar diferentes significados).
(3) ¿Se puede usar la palabra "Zhang" para nombrar palabras? Haga que los estudiantes amplíen las palabras por nombre.