Plan de lección para el volumen de música de primer grado "Light Rain and Sand"
Plan de lección "Pequeña lluvia y arena"
Contenido didáctico:
Canto: "Pequeña lluvia y arena", animación: canto e interpretación de "Pequeña lluvia y arena". Arena", pintura: dibujo simple de lluvia ligera Puntos, semillas, flores, pasto, etc. Hablar: Usar un lenguaje conciso para describir la imagen. Tocar: Usar instrumentos de percusión para acompañar la canción.
Propósitos didácticos: 1. Guiar a los estudiantes a cantar canciones con emociones vivas y amigables, y comprender el principio científico de que la lluvia y el rocío son indispensables para la germinación y el crecimiento de las semillas. 2. Movilizar el interés de los estudiantes por aprender y participar creativamente en actividades musicales. 3. Cultivar las habilidades multifacéticas de los estudiantes cantando, interpretando, tocando, pintando, hablando, etc.
Dificultades de enseñanza: procesamiento e interpretación de canciones
Preparación de la enseñanza: grabadora, casete, fotografías, instrumentos de percusión, sombreros, etc.
Proceso de enseñanza:
1. Organizar la enseñanza con la emoción como vínculo 1. Los alumnos entran al aula con la música y aplauden con el profesor. 2. Profesores y alumnos saludan.
1. Entrenamiento básico
Entrenamiento vocal: imita los llamados de gallinas, gatitos y patos.
2. Crea una escena e introduce una nueva lección 1. El maestro crea una escena a (Muestre la imagen 1) Niños, ¿qué está haciendo el monito? Sí, el monito trabajador se está lavando. ropa, diciendo? "Suizo, swish, swish, swish" 0? El maestro primero le pide a un estudiante que imite al monito, y luego les pide a todos los estudiantes que imiten sus sonidos mientras realizan la acción de lavado y muestren el ritmo: (Imitar) b (Muestre la imagen 2) El osito torpe está en el. maíz, tarareando una cancioncilla al mismo tiempo, pide a los alumnos que creen un ritmo, y finalmente el profesor muestra el ritmo: practica con toda la clase, haz clic en qué grupo practicar. (Crear ritmo) c. (Muestre la imagen 3) El conejito se sentó debajo del gran árbol y escuchó al osito cantar estas líneas. No pudo evitar gritar: "Puedo cantar, déjame cantar:" Lulú, Lulú. Maestra de Lulu Lululu: Aprendamos a cantar con Conejito. Los estudiantes cantan junto con el conejito y muestran el ritmo: (práctica de tono) d. El maestro acompaña y los estudiantes marcan el ritmo (siente la música) 2. Introducción a la nueva lección a. para presentar (muestre la imagen de fondo)
Después de hacer preguntas, la maestra contó una historia: Cuando los animalitos cantaban alegremente, llegaron la hermana Feng y el hermano Chunyu, haciendo soplar los sauces verdes y balanceándose. El hermano Chunyu susurró bajo el suelo. La lluvia primaveral gotea sobre la hierba verde y las flores brillantes. Las semillas en el suelo crecen con fuerza hacia arriba. b. Revele el tema, reproduzca la canción grabada "Light Rain Rustling" y pida a los estudiantes que escuchen atentamente mientras imaginan cómo sería tener una lluvia ligera en primavera. c. El maestro cantó la canción expresivamente y luego preguntó, ¿qué dicen las semillas? d. Guíe a los estudiantes a cantar y leer e. Pida a los estudiantes que canten en un modelo ?lu? junto con la música. g. Dúo profesor-alumno. h...Toda la clase actúa.
3. Actividades grupales (maestro) Hace un momento expresamos nuestro amor por esta canción con un hermoso canto, entonces, ¿qué otras formas podemos usar para expresar su amor por esta canción? Por favor, piensen en ello, estudiantes, ¿qué? ¿Método te gusta usar para crear y expresar esta canción? ¿Díselo al maestro, por favor? 1. Los estudiantes discuten en grupos y dicen su método favorito: canto, interpretación, pintura, acompañamiento instrumental, espera. 2. Los profesores ofrecen visitas guiadas para inspirar a los estudiantes a ampliar sus mentes. 3. Exhibición y actuación grupal a. Grupo de imágenes: este grupo de estudiantes usó la forma de imágenes, usó su imaginación y usó bolígrafos de colores para dibujar una imagen hermosa. b. Grupo de instrumentos: Este grupo de estudiantes usó percusión para acompañar la canción, lo cual fue genial. c. Grupo de actuación: Los estudiantes usaron su imaginación para imitar "viento", "lluvia" y "semillas", y expresaron la escena de la primavera con movimientos. e. Grupo de canto: Los alumnos cantaron canciones con voces dulces, como si nos trajeran al mundo de la primavera.
4. Maestro, hace poco los estudiantes expresaron esta canción en su forma favorita. Todos interpretaron muy bien. Ahora, cantémosla juntos.
4. Resumen: ¡Aprendí esta canción, lo sabemos! las semillas no pueden crecer sin lluvia, ahora salgamos del aula con buen humor, cantando y bailando
小雨沙沙
"小雨沙沙"
Objetivos de enseñanza! :
(1) Guíe a los estudiantes para que canten canciones con emociones vivas y amigables, y experimenten y expresen los cambios de intensidad de los sonidos en las canciones.
(2) Popularizar la creatividad de las líneas a través de gráficos, es decir, utilizar diferentes fuentes de sonido o movimientos corporales para experimentar aún más el estado de ánimo de la canción, crear la concepción artística de la lluvia primaveral y cultivar la música de los estudiantes. Habilidades de percepción, creatividad y cooperación.
Análisis de libro de texto:
"Little Rain and Sand" es una canción infantil con una melodía sencilla, brillante y suave. La melodía utiliza progresión, repetición homofónica, pequeños saltos, variación y repetición para desarrollar toda la canción. En estrecha cooperación con el ritmo regular, representa vívidamente el sonido de la lluvia ligera y el susurro, y utiliza letras antropomórficas para hacer que el condado sea inocente e infantil. , lleno de niños Al mismo tiempo, también penetra en los niños el principio de que las semillas no pueden crecer sin lluvia y rocío, y los niños no pueden crecer sin amor.
Preparación de material didáctico:
Computadora multimedia, grabadora, cinta adhesiva, bolígrafos y papel de colores (un juego por persona), otras fuentes de sonido e instrumentos de percusión (como periódicos, agua, botellas de agua mineral, raso, triángulo, platillo)
Proceso de enseñanza:
Enseñanza
Pasos, contenidos didácticos, actividades didácticas, evaluación de actividades
Cree una atmósfera e introduzca una nueva lección. Haga clic para reproducir la animación de la banda sonora. ¿Paisaje primaveral en el sur del río Yangtze? (La imagen es una animación Flash estilo tinta descargada de Internet). Pregunta: Pida a los niños que disfruten de un sonido y una imagen primaverales. ¿Qué ven y escuchan en la imagen? Los estudiantes aprecian y responden (la corriente del río, los sauces en ciernes, el sonido de la lluvia primaveral, las golondrinas).
y responder preguntas.
Evaluación de actividades de pasos docentes, contenidos didácticos, actividades docentes
Preparación emocional, participación en la experiencia, creación de performances
División de comunicación profesor-alumno: En el Hermosa estación de primavera, la tierra está llena de vida y el aliento de la primavera está en todas partes. ¿Qué paisajes les gustan a los niños en primavera? ¿Sabes qué paisajes les gustan a los profesores en primavera? Los estudiantes se comunican y hablan entre ellos (flores, hierba, montañas verdes y agua verde?...) y pueden participar activamente
Letra Rhythm Imitator: Al maestro le gusta la lluvia ligera en primavera. Humedece la tierra. Hace que las semillas germinen, la hierba se vuelva verde y las flores florezcan. Debemos estar agradecidos a la lluvia primaveral por traernos un paisaje tan hermoso.
Haz clic para mostrar la letra de "Little Rain and Shasha" y el profesor leerá las palabras según el ritmo.
(Ejemplo de música)
mp
Lluvia ligera crujido
24 mf mp
▼▼ ▼ ▼ ▼ ▼
x x |x x | ▼
x x |x x | - ∣ Ay, la lluvia es tan dulce,
Ay, quiero ser desenterrado,
x x x |x x x| x - ∣
Ay, quiero brotar.
Ay, quiero crecer.
Los alumnos imitan el ritmo y los cambios de intensidad del profesor y marcan el ritmo. Experimenta los cambios de ritmo y tono.
Capaz de escuchar con precisión los cambios de intensidad de los sonidos receptivos e imitar correctamente el ritmo.
Aprende a interpretar canciones
(1) Haz clic para reproducir la animación Flash de "Sandy Rain", (maestra). ¿Te imaginas la escena de una suave lluvia cayendo en primavera?
(2) El material didáctico muestra ejemplos musicales y reproduce el modelo de grabación cantando. Se requiere que los estudiantes imiten la melodía y agreguen la letra para cantar suavemente la segunda vez.
(3) El profesor guía a los estudiantes en el canto y les propone más requisitos.
¿Qué tipo de voz debería usar (maestro) para cantar el deseo de las semillas de crecer? (maestro) ¿Qué tan fuerte debe expresarse el sonido de la lluvia susurrante?
⒈Dividido en tres? grupos de estudiantes Al crear una actuación, el profesor explica y asigna las tareas para cada grupo, y el líder del grupo guía a los miembros del grupo para discutir y crear la actuación.
⒉Los estudiantes discuten en grupos y colaboran para crear.
⒊Informes y presentaciones grupales, comentarios de profesores y alumnos.
Grupo uno: lluvia ligera, llovizna, susurro, arena, semillas Las semillas están hablando La lluvia es tan dulce que quiero brotar.
Grupo dos: Los dedos temblorosos. de ambas manos representan la lluvia. ¿El estiramiento hacia arriba del cuerpo y las manos representa la germinación de las semillas?
¿Tres grupos: tela agitada? hablando?
Los estudiantes inicialmente apreciaron toda la canción.
Los estudiantes usan los modelos para cantar la melodía principal, y los estudiantes capaces pueden cantar la letra directamente.
Bajo la guía de los profesores, los estudiantes comprenden y utilizan sonidos de posiciones altas y diferentes cambios de intensidad para expresar canciones.
Un grupo: Utilice bolígrafos de colores para crear partituras gráficas o líneas simples en papel para expresar el contenido de la canción.
Grupo 2: Crear de forma improvisada movimientos para expresar los personajes de la canción.
Tres grupos: improvisan clips sonoros a partir de la fuente sonora, los objetos y la percusión aportados por el profesor para expresar la concepción artística de la canción.
Poder sentir los cambios de humor e intensidad de la canción.
Capaz de imitar con mayor precisión la melodía de las canciones y captar correctamente el ritmo de las canciones.
Capaz de cantar canciones con una voz más bonita y utilizar la intensidad de canto adecuada.
Ser capaz de participar y colaborar activamente en la creación, cultivando la capacidad creativa y la expresividad de los estudiantes.
⒋Exhibición plenaria: La música y el cuadro “Pequeña lluvia y arena”
Un grupo de cuadros se exhibe con una proyección, mientras los otros dos grupos actúan.
Los estudiantes participan plenamente en la interpretación de la canción.
(Maestro): Estudiantes, gracias al esfuerzo conjunto de todos nosotros, cantamos e interpretamos vívidamente la canción "Little Rain and Shasha". La primavera es hermosa, eres como la primavera