Ensayo didáctico sobre "La inspiración de la pesca"
Ensayo didáctico "La Ilustración de la pesca" Ensayo didáctico 1 "La Ilustración de la pesca"
"La Ilustración de la pesca" es un texto relativamente profundo para los estudiantes de quinto grado. Más difícil, porque la capacidad de lectura de los estudiantes de quinto grado se ha formado básicamente, el desarrollo del lenguaje se ha estandarizado inicialmente y el mecanismo psicológico interno ha comenzado a madurar. Por lo tanto, al establecer los objetivos de enseñanza, me centraré en la lectura silenciosa y la lectura. la comprensión como método principal de entrenamiento del segmento del lenguaje, también se llevan a cabo la expresión verbal y el entrenamiento de los sentidos del lenguaje.
A la hora de establecer los puntos importantes y difíciles del texto, tomé como eje de la enseñanza las frases sobre los cambios de humor del autor durante el proceso de pesca, que requiere tanto sentimiento y experiencia, así como familiaridad y acumulación; tomar la "iluminación" como un punto difícil en la enseñanza y guiar a los estudiantes a comprender.
En la elección de los métodos de enseñanza, doy prioridad a la combinación de métodos de enseñanza superficiales. Primero, baje el punto de partida y avance capa por capa. Cuando comencé a cantar, el tono estaba demasiado alto y se hizo difícil seguir cantando. Lo mismo ocurre con la enseñanza. Al principio, el punto de partida se establece muy alto a medida que aumenta la dificultad de la enseñanza, será difícil continuar enseñando. Para textos profundos, si el punto de partida se establece más bajo y luego se aumentan los requisitos gradualmente, los estudiantes pueden aprender más fácilmente, porque cuando aprenden nuevas lecciones, les guío a que primero presten atención a la "pesca" en lugar de a la "iluminación". "pesca" Después de conocer la dificultad de elegir una escuela y la seriedad de la educación de su padre, llegó a comprender la iluminación y seguir la enseñanza desde lo perceptivo a lo racional, que está en línea con el reconocimiento y las reglas de los estudiantes. Además, utilizo principalmente los métodos de leer primero, experimentar mientras leo, guiar el pensamiento y hacer preguntas para guiar a los estudiantes hacia el artículo y luego resonar con el texto. Finalmente, también realicé una expansión extraescolar, es decir, aprendizaje temático, y el efecto no fue malo.
Sin embargo, a la hora de realizar la práctica docente se obtienen muchos resultados insatisfactorios y lamentables.
Por muchas razones, incluso pospuse la clase y me lamenté nuevamente: no puedo prepararme completamente para la clase abierta y solo puedo prepararme durante unos 35 minutos. Como me preocupa que esto afecte la continuación de la actividad, siempre me "apresuro" cuando guío a los estudiantes a comprender la "iluminación" en teoría. Como dice el refrán, la prisa realmente lo hace imposible. Debido a que estaba "apurado", guié a los estudiantes a no leer lo suficiente y sus mentes no se iluminaron profundamente.
En segundo lugar, en la evaluación docente, siento que no he hecho lo suficiente. El propio docente no ha desarrollado el hábito de la motivación y evaluación oportuna, y no ha logrado guiar a los estudiantes a desarrollar el hábito de corregir y evaluar. evaluación adecuada. Ensayo didáctico 2 "La Ilustración de la Pesca"
La lección "La Ilustración de la Pesca" es un artículo racional, que contiene una profunda ética humanista y es muy profundo. Es difícil para los estudiantes de quinto grado aprender una historia primero y luego aprender a inspirarse en ella. Para mí, también es una gran dificultad que un artículo de este tipo logre su objetivo sin poder enseñar a los estudiantes sobre educación ideológica y moral.
El enfoque y la dificultad de este artículo son la "iluminación", en lugar de simplemente "pescar" y "liberar peces". Hacer que la afirmación sobre "mis" cambios de humor en el proceso de pescar y liberar peces sea el centro de la enseñanza. Requiere no sólo sentir la experiencia, sino también leer las emociones como el punto difícil de la enseñanza para guiar a los estudiantes. entender. Por lo tanto, en el diseño de la enseñanza, utilicé las actividades psicológicas y las pistas emocionales del pequeño James como línea principal para guiar a los estudiantes a aprender, comprender y saborear frases clave, y sentir profundamente la emoción de James cuando atrapó el pez grande y la sensación de ser Obligado a soltar el pez gordo. Dolor, tristeza e impotencia, así como los cambios emocionales de los que James se enorgullece treinta y cuatro años después.
Mi enfoque es dejar que los estudiantes se pongan en su lugar y hablen sobre sus verdaderos pensamientos si se encuentran con esta situación, para sentir las actividades internas de los personajes y utilizar las perspectivas de los estudiantes para estimular su interés. en el aprendizaje. Por ejemplo: al enseñar la lección "La iluminación de la pesca", utilicé la técnica del flashback para permitir que los estudiantes leyeran primero el texto detenidamente y encontraran la inspiración que la pesca me ha dado a "mí". Luego guíe a los estudiantes para que lean el texto nuevamente y hablen sobre a qué se refieren específicamente "sí" y "no" en el texto según el contenido del texto. En ese momento aproveché para preguntar: "Si fueras el pescador y pescaras una lubina tan grande sin que nadie lo supiera, ¿estarías dispuesto a dejarla ir?". Deja que los estudiantes encuentren razones en el libro con sus propias opiniones. y Tener un debate animado. En medio del debate, el entusiasmo de los estudiantes era alto y el ambiente del aula era activo. Los estudiantes experimentaron la alegría de aprender en un estado de pensamiento positivo, lo que también sentó una buena base para el desarrollo sin problemas del siguiente vínculo.
Espero que los estudiantes puedan comprender la inspiración obtenida por el "yo" a través del estudio de este curso, para que puedan aplicar esta inspiración a su propia práctica y comprender cómo utilizar las normas morales para restringir sus palabras y andanzas. Ensayo didáctico 3 "Inspiración en la pesca"
Este es un texto del primer volumen de chino para cuarto grado. No esperaba que nadie viniera a la clase, pero cuando me estaba preparando para esta clase, dejé una página extra en la columna para ensayos de enseñanza. Siempre sentí que esta clase era diferente y tal vez podría sacar algo útil de ella. él. .
Admiro al padre del artículo. Este es mi sentimiento interior. Si tuviera que darle una imagen realista, no podría evitar pensar en mi padre. La vida de mi padre era mediocre y no tenía riquezas que ganar. Lo que obtendrá en su vejez puede que sólo sea el profundo respeto que le tengo por parte de mí como su hija. Durante sus décadas de aplicación de la ley y manejo de casos, a los ojos de los de afuera, puede haber sido tímido, temeroso, cobarde e incompetente, pero a mis ojos, era recto, honesto, valiente y grandioso. No codiciará el dinero y las propiedades que el mundo admira ni utilizará el poder que tiene en sus manos para destruir su conciencia. Se exige a sí mismo con normas morales muy elevadas. Quizás gracias a esto, nuestras vidas serán sencillas, magnánimas y cómodas. Su timidez me dio una vida estable y estable, y su cobardía me dio tranquilidad, confianza en mí mismo y respeto por mí mismo. La herencia genética, influenciada por mis oídos y mis ojos, siempre estoy influenciada por mi padre, y poco a poco me mido por su código de conducta. No violaré las reglas frente a los semáforos desatendidos, no tiraré ningún trozo de papel. y no tiro ningún trozo de papel. El cambio extra me lo guardo... Definitivamente fui un buen estudiante y respetuoso de las leyes cuando era joven, y espero que mis hijos sean iguales en el futuro. Esto no es "estúpido", es todo lo contrario de "inteligente" a los ojos de los demás. Mi padre tomó un reloj de radar mientras caminaba, por lo que fue allí durante varios días a esperar al dueño. Su ternura es un poco tosca, pero todavía lo amo.
"La Ilustración de la Pesca" siempre me hace sentir que el "yo" 34 años después en el artículo soy yo mismo. La diferencia es que tal vez no pueda lograr una carrera, pero es lo mismo. que tengo un gran respeto por mi padre. Un profundo respeto y una profunda gratitud. Ensayo didáctico 4 "Inspiración en la pesca"
A través del diseño y la enseñanza de este artículo, tengo una comprensión más profunda de que en la enseñanza de la lectura, los profesores deben aclarar el propósito de la lectura, tomar la lectura como base y utilizarla. varias formas, para estimular el interés de los estudiantes en la lectura en voz alta, enseñarles a leer, prestar atención a la combinación de lectura y pensamiento, estimular el interés, promover la lectura con emoción, permitir que los estudiantes obtengan conocimientos mientras leen y mejorar la eficiencia de la enseñanza.
1. Fomentar la lectura a través de la experiencia.
Al guiar a los estudiantes a experimentar las actividades psicológicas del "yo", los animo a pensar en cómo se sentirían si fueran el autor de oraciones relevantes y luego mejorar la experiencia a través de la comunicación y la discusión entre profesores. y estudiantes. Por ejemplo, al comprender la frase "¡Pero nunca más podré pescar un pez tan grande!", discutí en voz alta e incluso lloré", los estudiantes experimentaron incomodidad, tristeza, agravio, etc., lo cual es una experiencia muy reveladora. Otro ejemplo es guiar a los estudiantes a imaginar qué más dirían "yo" y "padre", y alentarlos a expresar diferentes puntos de vista y debatir.
2. Captar las palabras y frases clave para comprender la situación.
El lenguaje es la base para el entrenamiento lector y el portador de pensamientos y sentimientos. En la enseñanza en el aula, los profesores deben captar las frases clave del artículo y dejar que los estudiantes lo lean, para que puedan apreciar la belleza del lenguaje y los sentimientos del autor, para que puedan interesarse en el lenguaje y desarrollar la emoción de leer en voz alta. . Por lo tanto, en la enseñanza de la lectura, propongo diferentes niveles de requisitos de lectura de acuerdo con la comprensión del lenguaje y los caracteres de los estudiantes, no puedo permitir que la lectura se mantenga en el mismo nivel, ni puedo imponer requisitos excesivos. superficial a profundo.
3. Conecta con la realidad y comprende el artículo.
En el texto, lo más difícil de entender para los estudiantes es "¿Qué es un 'pez' tentador?". A través de la discusión, los estudiantes encontraron ejemplos de la vida y comprendieron más vívidamente el significado de esta oración.
4. Deficiencias y medidas de mejora.
También hay deficiencias en la enseñanza. La primera es la cuestión de guiar a los estudiantes a leer en voz alta. Cuando los estudiantes encuentran oraciones relevantes, ¿cómo pueden mejorar su calidad de lectura? ¿Cómo motivar a los estudiantes a leer en voz alta? ¿Cómo lograr el objetivo de leer en voz alta con emoción? ¿Cómo evaluar los resultados de la lectura en voz alta? Mi comprensión de estas cuestiones es todavía muy superficial y es necesario reflexionar y explorar. El segundo es el manejo de puntos difíciles del texto. El tercero es el problema de estimular las emociones de los estudiantes.
Este es un artículo que puede mejorar el cultivo del carácter de las personas. ¿Cómo pueden los estudiantes recibir un bautismo moral, ser influenciados, infectados y conmocionados emocionalmente, lo que parece débil en el aula? "La inspiración en la pesca" Ensayo didáctico 5
1. Introducir dudas y estimular el interés de los estudiantes por adquirir conocimientos.
Un buen comienzo es la mitad de la batalla. Introducir nuevas lecciones con habilidad no solo puede captar el corazón de los estudiantes y centrar su atención, despertar el gran interés de los estudiantes en aprender nuevas lecciones e introducirlos en el mejor estado de aprendizaje, sino que también puede desempeñar un papel de transmisión emocional y construir un puente entre ellos. ideas de profesores y estudiantes, ampliar el pensamiento de los estudiantes, movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes y crear una atmósfera armoniosa y agradable en el aula para tomar nuevas lecciones. Por lo tanto, cuando enseño "La Ilustración de la Pesca", lo presento así:
Después de presentar el tema, pido a los estudiantes que encuentren puntos de investigación del tema y les pregunto: "¿Qué palabra del tema?" ¿Puede atraer más su atención? "Los estudiantes casi dijeron al unísono: "¡Inspiración!" Seguí la tendencia y guié a los estudiantes para que fueran al grano: "Por favor, abra el libro y lea el texto con atención". ¿Que la pesca ha inspirado al autor?" Los niños están muy interesados. Todos abrieron los libros y comenzaron a leer, esperando encontrar la respuesta lo antes posible. De esta forma, en el siguiente proceso de aprendizaje, el entusiasmo por aprender de los estudiantes aumentará inevitablemente.
2. A partir de la lectura, orientar a los estudiantes para que tomen la iniciativa de cuestionar y resolver dudas.
Cuando se habla del concepto básico de "captar correctamente las características de la educación china", los estándares del plan de estudios chino dicen lo siguiente: "El chino es un curso muy práctico y debe centrarse en cultivar la capacidad práctica china de los estudiantes. La principal forma de cultivar esta habilidad también debería ser la práctica china. "La práctica china incluye la práctica de escuchar, hablar, leer y escribir. En la enseñanza de la lectura, es principalmente la práctica de la lectura. En la enseñanza de "Ilustración sobre la pesca", encarné plenamente el principio de "orientación a la lectura" y presté atención al propósito, nivel y orientación de la lectura: primero, cada lectura tiene un propósito claro y requisitos específicos; la lectura tiene requisitos mayores que el anterior; el tercero es fortalecer la demostración, orientación, estímulo, estimulación del interés por la lectura y asesoramiento sobre métodos de lectura por parte del docente. "La Ilustración de la Pesca" Ensayo Didáctico 6
"La Ilustración de la Pesca" es un texto del primer volumen del quinto grado que narra una conmovedora historia en voz en primera persona. Hace treinta y cuatro años, la noche antes del día de apertura de la pesca de lubina, "yo" y mi padre fuimos a pescar. Como aún faltaban dos horas para la apertura de la pesca de lubina, mi padre me pidió que pusiera la grande y hermosa. La lubina que finalmente había atrapado en el lago, "yo" no entendía, pero Yiyi aun así devolvió el pez al lago. 34 años después, "yo" me convertí en un famoso ingeniero de la construcción. Me hice famoso gracias a mi propia experiencia de crecimiento, y me di cuenta profundamente de que "si recibía una educación estricta, como devolver al lago las lubinas grandes capturadas desde la infancia, obtendría la victoria". coraje y fuerza para practicar la moralidad." Después de enseñar este texto, siento que es más eficaz para superar las dificultades de enseñanza.
Cuando leí el libro de texto por primera vez, sentí que la advertencia de mi padre y sus últimas ideas después de 34 años eran un punto difícil en la enseñanza. ¿Cómo superar la dificultad para lograr resultados de enseñanza efectivos? Entonces, primero usé citas famosas para presentarlo, que no solo fue una revisión de conocimientos antiguos, sino también una introducción natural a las palabras de advertencia de mi padre: "La moralidad es solo una cuestión de bien y mal, pero es difícil de practicar". ." Deje que los estudiantes lo entiendan antes de leerlo por primera vez. El significado de "sí" y "no", y luego, leyendo el texto en voz alta y combinando el tema de la pesca, hable sobre cómo hacer "sí" y cómo hacer "lo correcto". Todos los niños entendieron que estaba bien soltar el pez en ese momento, y el autor "Yo" también lo sabía, ¡pero el punto clave es experimentar lo difícil que es practicar! Cuando enseño, me concentro en dos enlaces para que los estudiantes comprendan el significado de esta oración.
1. En la oración "El padre miró fijamente el bajo durante mucho tiempo y luego volvió su mirada hacia mí", "por un tiempo" indica que el padre está pensando y dudando, y guía a los estudiantes a hacerlo. ¿Imaginas lo que está pensando su padre? Algunos estudiantes dijeron: "El padre pensó: Un bajo tan grande es tan raro, ¡qué lástima sería soltarlo!". Algunos estudiantes dijeron: "El padre pensaría: ¡Si su hijo atrapa un bajo tan grande y le deja soltarlo!" debe estar muy feliz y no puede soportar irse", etc. De esta manera, los estudiantes se dieron cuenta de las dudas de su padre que es fácil distinguir el bien moral del mal, pero es difícil practicarlo. Y este padre también utilizó acciones prácticas para decirles a sus hijos que cumplieran conscientemente las reglas y la moralidad.
2. El pez era tan grande y hermoso, y era tan difícil pescarlo, que nadie lo vio en ese momento.
A partir de las palabras que describen los cambios en el estado de ánimo del niño, se puede comprender lo difícil que es para el niño emprender acciones de práctica moral. Conectándose con la pregunta anterior: "¿Entiende el niño las acciones de su padre? ¿Qué entiende usted de las palabras sobre los cambios de humor?" Las palabras que guían a los estudiantes a prestar atención a los cambios de humor incluyen: orgulloso, ansioso, llorando, orando y reacio a irse. Los niños saben claramente lo que está bien y lo que está mal, pero todavía están "ansiosos" y "llorando", lo que hace que los estudiantes sientan que "es fácil distinguir el bien moral del mal, pero es difícil practicarlo". De esta manera, a partir del evento, captando el lenguaje y los personajes, y entrando en el corazón del personaje a través de la lectura y la comprensión, podemos comprender las oraciones profundas y superar las dificultades de la enseñanza.
Al final de la lección, cité el famoso dicho de Montesquieu para comprender mejor las palabras de mi padre. Luego, dé algunos ejemplos de la vida y permita que los estudiantes hablen sobre ello: ¿Alguna vez se ha encontrado con una decisión así en la vida diaria y cómo la tomó? Esta formación del idioma chino supera mejor esta dificultad.
Sin embargo, también existen deficiencias en la enseñanza. El maestro también me dio muchos consejos. La primera es la cuestión de guiar a los estudiantes a leer en voz alta. Cuando los estudiantes encuentran oraciones relevantes, ¿cómo pueden mejorar su calidad de lectura? ¿Cómo motivar a los estudiantes a leer en voz alta? ¿Cómo lograr el objetivo de leer en voz alta con emoción? ¿Cómo evaluar los resultados de la lectura en voz alta? Mi comprensión de estas cuestiones es todavía muy superficial y es necesario reflexionar y explorar. En segundo lugar, el lenguaje del propio maestro no es lo suficientemente simple y claro. Si es puro, será claro, y si es complejo, será menos necesario repetir las palabras de los niños. podio de tres pies, debería ser más generoso.
Las 90 horas de formación me hicieron dar un gran paso adelante en el camino de la docencia. Estoy muy agradecido a mi maestro por su amable guía. Seguiré explorando y avanzando.