Plan de lección de chino para el segundo grado de la dinastía Song.
Los objetivos de enseñanza del plan de lección 1 de canto de chino para segundo grado;
1. Uso integral de varios métodos de alfabetización para explorar la alfabetización de forma independiente.
2. Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional. Captar el contenido del texto en su conjunto y comprender "Por qué la gente aprecia a esta niña"
3. Comprender y acumular los modismos "agotado" y "vago" y practicar oraciones orales o escritas.
Enfoque de la enseñanza:
Siente el optimismo y el coraje inquebrantable de la niña al ser valiente, tranquila e ingeniosa para sobrevivir.
Dificultades docentes:
Saber tener una actitud positiva y optimista ante las dificultades y afrontarlas con valentía.
Preparación para la enseñanza:
Diapositivas, tarjetas con palabras nuevas
Primero, establezca el suspenso e introduzca nuevas lecciones
1Muestre imágenes
p>Profesor: La canción del texto cuenta una historia real. Esta historia sucedió una noche de 1920, cuando llegó un barco.
Desafortunadamente, el barco encalló en las rocas del mar. Rápidamente el agua del mar entró en el barco y el barco se hundió. Mucha gente sufrió en el mar embravecido.
Luchando, corres el peligro de perder la vida en cualquier momento. Entre estas personas se encontraba una niña de menos de 10 años. Ella estaba abriendo la boca. Adivina lo que está haciendo. "
2. Profesor: Después de escuchar esto, ¿tienes algo que preguntar? (Pregunta del estudiante) ¿Agregar "? "Después de que termina la canción.
3. Transición: ¡Sí! ¿Cómo te atreves a cantar en esta situación? ¿Por qué cantas? ¿Qué papel juega este "cantar"?
Con Con Teniendo estas dudas en mente, leamos el texto, prestemos atención a la pronunciación correcta, leamos las oraciones y leámoslas varias veces cuando nos encontremos con algo difícil de leer. Si hay palabras que no entendemos, podemos preguntarle al profesor o. compañeros de clase.
En segundo lugar, lea el texto por primera vez
1. Lea el texto usted mismo:
2. >De forma borrosa, intermitente, clara, con entusiasmo
Lamentablemente, luchando, exhausta, desesperada, reuniéndose, mujer
Golpeada contra las rocas, niebla espesa, continuando, de repente, persiguiendo, una raíz<. /p>
《 Song" Plan de lección de chino de segundo grado 21. Introducción
Playware educativo. (Voz en off) Una noche de 1920, el barco en el que viajaba el Anti-Mage desafortunadamente encalló y Se hundió en el mar. Las personas que se estaban ahogando lucharon desesperadamente y esperaron el bote salvavidas. Después de mucho tiempo, el Anti-Mage estaba agotado, pero el bote salvavidas aún no había llegado. En ese momento, el Anti-Mage estaba desesperado y no tenía fuerzas para hacerlo. Continúe nadando. ¿El Anti-Mage finalmente estuvo fuera de peligro? La historia ""Singing" nos dirá la respuesta.
2. Nueva lección
①Autoestudio
1. Lea el texto usted mismo y encierre en un círculo las palabras que no comprende. Busque las palabras en un diccionario o utilice el contexto para comprenderlas. Si tiene alguna pregunta que no comprenda, puede preguntar a otros estudiantes. en el grupo.
2. Leer entre ellos y corregir la pronunciación de los demás.
3. Prestar atención a la corrección de los errores de pronunciación de las palabras nuevas. oraciones con fluidez.
4. Leer en grupos por nombre y corregir la pronunciación de toda la clase. ⑵ Alfabetización y escritura.
1. >2. Responder primero y luego leer
3. p>4. Escritura
(3) Comunicación (Sección de estudio 1)
1. la primera parte e imagina: de noche, en el mar, atrapado en el vasto mar
2. Entiende el significado de "lucha" y "agotado", y siente que incluso un hombre adulto como el Anti-. Mage está "desesperado" en un entorno así, y este tipo de dilema es muy difícil para una persona de 65 años. Es más difícil para una niña de 438+00 años.
3. . Lea en voz alta la alegría de haber sido asesinado y el profundo agradecimiento a la niña.
El peligro del barco no es un accidente y no es algo que cualquiera pueda encontrar. inspira a la gente con su canto.
Vale la pena aprender de su optimismo, calma y coraje para no rendirse al destino.
En tercer lugar, practica
1. Dibuja oraciones usando las siguientes palabras en el texto y cópialas.
Lucha, agotamiento, pasión vaga, reunión y aumento
2.
Límpialo
3. Completa los espacios en blanco.
() sing() superficie del mar
4. Haz una oración usando "entusiasta".
Cuarto, practicar
La clase celebró un concurso de canto y sentí la alegría y la belleza de la vida en el canto.
Los objetivos de enseñanza del plan de lección de canto de chino de tercer grado;
1. Continuar practicando habilidades de alfabetización independiente y diseñar y reflexionar sobre la enseñanza del canto.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza:
Lea en voz alta para guiar a los estudiantes a experimentar la actitud valiente y optimista de la niña ante las dificultades.
Preparación del material didáctico:
Material didáctico multimedia
Proceso de enseñanza:
Primero, revise los conocimientos antiguos e introduzca nuevas lecciones.
1. Hoy continuamos estudiando el texto (el profesor señala el título y los alumnos lo leen juntos) "Cantando".
2. Poner a prueba el dominio de las palabras nuevas de los estudiantes (presentación multimedia de palabras)
2. A través del estudio de la clase anterior, sabemos qué escribe principalmente este texto.
En segundo lugar, experimentar "desesperación".
1. ① Golpeó las rocas y el barco se hundió. ¿Qué sección de naturaleza dice que el barco se hundió?
Salud: Párrafo 1
(2) ¿Cómo está el estado de ánimo de la persona en este momento? Lea el párrafo 1 y encuentre la palabra más precisa del libro para resumir.
Salud: Desesperación. (Informe en pizarra del profesor: Desesperación)
2. (No hay esperanza)
Niños, ¿aquí no hay esperanza como solemos decir?
Salud: Diferente.
(3) Entonces, ¿qué quieres decir aquí con desesperanza y desesperación? No hay esperanza de sobrevivir y están muriendo.
¡Por favor lee el significado de esta palabra!
3. La gente está desesperada. ¿Por qué la gente se desespera? Escuche al maestro leer el párrafo 1 y piense en ello mientras escucha. (Puntuación multimedia, lectura normal del párrafo 1)
4. Los estudiantes intercambian oraciones "desesperadas". Toma las palabras clave, léelas y siéntelas.
¡Niños, veamos este desastre con nuestros propios ojos!
(Vídeo multimedia, con voz en off: Esta es una historia real. Desafortunadamente, un barco encalló en las rocas y sólo se escuchó un fuerte ruido. El casco se abrió de inmediato, y el agua del mar inundó violentamente la cabaña. Por un momento, los adultos y los niños corrían, gritaban y lloraban. La gente estaba indefensa ante este desastre repentino. La gente entró en pánico y permitió que el mar se hundiera y la gente caía al agua una tras otra. . Golpeó duramente a la gente. La gente luchaba en el agua fría, gritando pidiendo ayuda. Todos intentaban encontrar algo para salvarse, pero no había nada.)
Acabamos de presenciar este desastre. El barco chocó contra las rocas y se hundió, y muchas personas fueron arrastradas por el agua. ¿Cómo te sientes en este momento?
¡Sentimos una vez más el sentimiento de esa gente desesperada! Coge el libro y lee el párrafo 1 con el profesor. (El maestro citó el párrafo 65438 +0)
En tercer lugar, experimente cómo el canto puede empoderar a las personas.
1. Makina está muy desesperada, la maestra también está muy desesperada, no puedo nadar, en este momento (suena la canción "Love You").
2. ¿Cómo te sientes cuando escuchas una canción así solo en el mar?
3. ¿Cómo se siente la Anti-Mago y cómo lo hace? Encuentra oraciones del texto. (Presentando el segundo párrafo)
4. Haz el ejercicio de sustitución de la palabra "de repente".
En cuarto lugar, comprender las frases cantadas por la niña.
1. ¿Quién cantó esta maravillosa canción?
2. Bien, lea el tercer párrafo en silencio, use líneas onduladas para delinear las oraciones de la niña cantando y reflexione sobre el diseño de enseñanza y el reflejo del canto. (Los estudiantes leen el boceto en silencio y la maestra patrulla)
(Presentación multimedia: Una niña de menos de 10 años cantaba fuerte entre ellos. Salía de las olas una y otra vez, limpiando las manchas de su cara con sus manos. El agua del mar empezó a cantar de nuevo. Después de leer estas dos frases, piénsalo.
¿Qué aprendiste de ellos? Dígase a sí mismo lo que aprendió. (Los estudiantes leen oraciones, hablan sobre sus experiencias y los maestros inspeccionan)
Maestro: Niños, por favor piensen en las dificultades que encontrará esta niña al cantar.
4. ¡Has entendido muy bien estas dos frases! (Presentación multimedia: Una niña de no más de 10 años cantaba fuerte entre ellos. Salía de las olas una y otra vez, se limpiaba el agua de mar de la cara con las manos y cantaba de nuevo.) Ahora pongan sus pensamientos en la niña. ¡Pon diferentes sentimientos en oraciones y léelas tú mismo!
生: (Lectura libre) Una niña menor de 10 años cantaba fuerte entre ellos. Una y otra vez emergió de las olas, se secó el agua de la cara con las manos y volvió a cantar.
En quinto lugar, experimentar el papel del canto.
Hijos, ¿las personas se salvan? (Guardar) ¡Guardar! Veamos cómo está escrito el texto. leer. (Presentación multimedia: ¡La diva finalmente llegó en un barco!)
(Todos los estudiantes leen juntos)
2. El profesor tiene otra frase aquí. ¿Cuál es la diferencia entre tú y yo?
Presentación multimedia: ¡La diva por fin tiene barco!
¡Después del canto, vino un pequeño barco!
3. Todos los que pasaron nadando se salvaron. Todos agradecieron a la pequeña desde el fondo de sus corazones. ¿Por qué?
(La maestra citó frases relevantes en el último párrafo del texto)
Estudiante: (leer juntos) Fue su canto lo que le dio a la gente coraje y fuerza. Fue el canto lo que salvó a todos.
La pequeña salvó a todos con su canto. ¡Si ella no cantara, la gente sentiría dolor como en el video! Por lo tanto, este no es un canto cualquiera, este es un canto de esperanza, este es un canto de vida, porque da a la gente coraje y fuerza. (Pizarra del maestro: Coraje y fuerza) Las personas desesperadas perseverarán como la niña hasta llegar al bote salvavidas. ¡Qué canción tan inolvidable! ¡Recordemos esta canción! Vuelve a leer la pregunta con emoción. (Lea el título con emoción: cantando)
La gente finalmente se salvó. Si fueras una persona en el barco, ¿cómo le agradecerías a esta pequeña? ¡Hablemos con ella! ¡Hijos, leamos nuevamente el último párrafo con gratitud! (Lean juntos el último párrafo)
Resumen de verbo (abreviatura de verbo). ¡Sí! Ante el repentino desastre, la pequeña no se desesperó ni se dio por vencida. Ella todavía cantó en voz alta y tenazmente y finalmente ganó la esperanza de vivir. Encontraremos muchas dificultades y desgracias en la vida. Cuando realmente los afrontemos, debemos estar llenos de esperanza como una niña pequeña, sin rendirnos, sin acobardarnos, y afrontar todo con valentía...
Diseño de pizarra:
Cantando
Desesperación, coraje y fuerza, esperanza
Reflexión sobre la enseñanza
Autorreflexión y conciencia de que el mayor beneficio al impartir este curso es crear situaciones para los estudiantes a través de lenguaje multimedia y docente. Permita que los estudiantes crucen las barreras del tiempo y el espacio tanto como sea posible, ingresen al texto y experimenten los pensamientos y sentimientos de los personajes. Por ejemplo, cuando aprendieron el primer párrafo, después de que los estudiantes vieron el video del naufragio, los guié aún más hacia la situación: "En este momento, si fueras una de las personas que cayeron al agua, ¿qué es lo que más esperarías ver? ?" "¡Costa!" "Bote salvavidas" e "Isla"... En esta situación, los estudiantes tienen conversaciones profundas con los personajes, ven lo que los personajes ven y piensan, y realmente ingresan al texto.
Además, la impartición de este curso también presta gran atención a la formación lectora. A través de diversas formas de lectura, como lectura al unísono, lectura en silencio, lectura en grupo, lectura de lista, lectura introductoria y lectura clave, los estudiantes pueden colisionar con el texto, apreciar el lenguaje en la lectura y apreciar las emociones en la lectura. Por ejemplo, al leer oraciones que describen a una niña cantando, los estudiantes pueden darse cuenta a través de la lectura libre de que estas oraciones demuestran mejor la fuerza y el optimismo de la niña, y luego guiar a los estudiantes a leer en voz alta con emoción y leer en voz alta sus propias experiencias.
Los objetivos de enseñanza del plan de lección de canto de chino de cuarto grado;
1. Uso integral de varios métodos de alfabetización, exploración y comprensión independientes de 13 palabras nuevas y escritura correcta de 9. palabras. Estimular el interés de los estudiantes por la alfabetización y la escritura activas, y cultivar la capacidad de los estudiantes para leer y escribir de forma independiente.
2. Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.
3. A través de la lectura exploratoria, podemos comprender el tema principal del texto, sentir el optimismo, la calma y el coraje de la niña que no sucumbe al destino ante las dificultades, y sentir la valentía y el optimismo. de la niña.
Sugerencias didácticas:
Este es un texto tradicional. La preparación de este libro de texto ha sufrido muchas revisiones para mejorar la imagen y la legibilidad. Espero que los estudiantes lean más durante la enseñanza, lo que los inspirará a hacer preguntas, cuestionarse y discutir sobre sí mismos. Los profesores no deben analizar y explicar gradualmente en detalle.
A la hora de hablar de temas extraescolares no debemos limitarnos a que la niña cante para que todos sigan adelante, ni tampoco debemos simplemente leer el último párrafo. El naufragio del barco es un acontecimiento accidental que no todo el mundo puede afrontar, pero todo el mundo debería aprender el optimismo, la calma y el coraje de la niña para no rendirse al destino.
Las nuevas palabras de este texto son fáciles de cometer errores, como: Xingyou, Feisheng y Jujia. El arrecife es fácil de escribir como estructura superior e inferior, y el bolígrafo horizontal de la cubierta es fácil de escribir como un gancho cruzado.
Al enseñar nuevas palabras en este curso, los estudiantes pueden estudiar primero por su cuenta y utilizar métodos como la inspección punto a punto y la inspección colectiva de profesores.
Al enseñar caligrafía, los estudiantes pueden utilizar el método de escribir libros en blanco primero y luego resolver problemas que no pueden resolver.
Ejercicios extendidos:
Primero, grupos de palabras polifónicas.
Viga() atado() tira()
Medir, atar y seleccionar
Viga() ¿nosotros? () Artículo
En segundo lugar, la forma de escribir la palabra.
Ejemplo: Vagamente (AABB)
En tercer lugar, después de leer el texto, ¿te conmoviste? ¿Cuál es el lugar más conmovedor? ¡Escribe algunas palabras!
Excelente plan de lección:
Cantar (1)
Primero, crea una escena y presenta una historia.
1. El profesor lo introduce contando historias y haciendo preguntas: ¿Qué acción realizará una persona que cae al agua? (Los alumnos levantan la mano para responder)
Escribe en la pizarra: Canta. Introducir nuevas lecciones.
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y léalo junto con el texto.
1. Leer el texto en silencio y marcar los capítulos y las palabras nuevas.
Al leer el texto, los estudiantes deben prestar atención a la pronunciación de nuevas palabras y frases.
3. Aprender nuevas palabras en grupos.
4. La computadora muestra nuevas palabras y frases: Desafortunadamente, nadar y reunirse aumentan la lucha y el agotamiento (lectura útil en grupo, lectura de niños, lectura de niñas y lectura de nombres)
5. Los compañeros de la misma edad abren un libro de texto y se revisan entre sí.
En tercer lugar, lea el texto en combinación con ejercicios.
Lee el texto en voz alta por su nombre y los demás estudiantes piensan: ¿De quién es la historia de este texto? Después de leer el texto, los estudiantes pueden hablar libremente.
Lee el texto por tu cuenta en el grupo y comunica: ¿Cuál era la situación en ese momento? ¿Cómo enfrentaron las dificultades el antimago y la niña?
3. Informar los resultados de la discusión en grupos. y guiar palabras y preguntas difíciles.
4. Leer el texto por su nombre y dar instrucciones para leerlo con emoción. (En evaluación)
¿Qué pasó al final con el texto? ¿Por qué la gente agradece a las niñas? ¿Cómo te sientes después de estudiar este artículo?
Responde el nombre antes de levantar la mano.
Cuarto, ampliación y extensión:
¿Qué harías si te sucediera algo así? (Primero discuta y comuníquese en el grupo, luego informe en el grupo)
5. Sea alfabetizado de forma independiente y aprenda a escribir caracteres chinos.
1. Muestra los nueve caracteres chinos necesarios para escribirlos en la pantalla grande. Los estudiantes deben dejar páginas en blanco en el libro para encontrar palabras que no conocen.
Reportar al profesor y explicar colectivamente.
3. Los estudiantes practican la escritura de nuevas palabras y el profesor los guía.
Cantar (2)
1. Presentar a través de conversaciones de corazón a corazón y cuestionar intereses.
En la última clase conocimos a un pequeño héroe, Wang Erxiao. Hoy vamos a conocer a una pequeña heroína (la niña en la playa del material educativo). ¿Qué vieron los estudiantes? ¿Qué más quieres saber después de ver esto?
¡Entonces leamos las canciones de texto con estas preguntas en mente! El profesor escribe en la pizarra: Cantando
En segundo lugar, lee el texto por primera vez, obtén una impresión inicial y lee junto con el texto.
Los estudiantes son libres de leer el texto según sea necesario. Requisitos para la autolectura en la pantalla grande: ① Marque palabras y frases desconocidas. Encuentre una manera de identificarlo. Resalta los pasajes del texto.
4. La lectura normal requiere que los estudiantes escuchen la pronunciación correcta de las palabras.
3. Los alumnos leen el texto en silencio para comprobar si es más fluido y fluido que antes.
4. Consultar el estado del autoestudio.
El punto principal se mostró en la pantalla grande: Desafortunadamente, la lucha en las rocas continúa acechando a las mujeres, con palabras como frágil poli y aumento se leen uniformemente, por nombre y tren.
5. Comprobar la lectura del texto. Lee el texto y cuenta lo que aprendiste.
En tercer lugar, lee el texto y siéntete sublimado.
¿Crees que esta pequeña es una heroína? ¿Dónde puedes decirlo? Lee el texto y subraya las oraciones relevantes. (Los estudiantes leen el texto en silencio)
Los estudiantes informan y les piden que lean el texto en voz alta. Los profesores guían desde los siguientes aspectos:
①Crea una escena y experimenta el texto. ¿Cómo te sentirías si cayeras al agua fría en la oscuridad, solo, con frío y hambriento? ¿Qué vas a hacer?
(2) ¿Qué pasará con la víctima? ¿Qué harán? Comprenda las palabras relacionadas en el primer párrafo.
¿Cómo lo hizo la pequeña? Combinada con la tercera sección natural, la experiencia clave es que ella emerge de las olas una y otra vez, se golpea la cara con el agua del mar con las manos y luego vuelve a cantar.
¿Por qué la gente le agradece a esta pequeña? Piénselo, ¿el canto de la niña no solo atrajo botes salvavidas para todos? ¿De qué sirve?
3. El resumen del profesor sirve como broche final.
Cuarto, aprender a leer y escribir de forma independiente.
1. Comuníquense entre sí sobre cómo escribir palabras y descubran las palabras que no pueden escribir.
El profesor guía la escritura.