Reflexiones sobre la enseñanza del chino en "Jingyanggang"

Como docente recién incorporado al trabajo, una de nuestras tareas es enseñar. Nuestra experiencia docente se puede resumir en reflexiones docentes. Entonces, ¿sabes cómo escribir reflexiones docentes formales? La siguiente es una reflexión sobre la enseñanza china de "Jingyanggang" que compilé para que todos puedan consultarla. Espero que pueda ayudar a los amigos necesitados. Reflexiones sobre la enseñanza del chino en "Jingyanggang" Parte 1

La propuesta de nuevos estándares curriculares ha logrado varios cambios. En primer lugar, ha cambiado el antiguo aprendizaje de un solo libro y está recurriendo al aprendizaje general del chino; en segundo lugar, ha cambiado la enseñanza de la lectura demasiado detallada, como la segmentación, el resumen del significado de los párrafos, el análisis de las conexiones entre los párrafos, el resumen de la idea central, etc. ., y avanzar hacia la captación y comprensión general, el tercero es cambiar la comprensión y el análisis excesivos del contenido, hacia la acumulación y aplicación del lenguaje, el cuarto es cambiar la inyección de conocimiento de lectura, hacia el dominio de los métodos de lectura y la mejora de la capacidad de lectura. Y anime a los estudiantes a pensar de forma independiente y aprender a leer mediante mucha práctica de lectura. Se hace hincapié en la creatividad de los docentes y en la enseñanza flexible y diversa. El nuevo programa de estudios sigue las reglas del aprendizaje del chino, orienta la dirección de lectura correcta y da un gran paso hacia el cultivo de talentos de alta calidad adecuados para la sociedad de la información moderna.

"Jingyang Gang" es un texto de lectura independiente en el duodécimo volumen de Xiaoyu publicado por People's Education Press. El texto completo narra la lucha de Wu Song contra el tigre en el orden de los acontecimientos, mostrando el carácter heroico de ser audaz, valiente y ágil. Por ello, se determinan los objetivos de aprendizaje para poder realizar narraciones sencillas y comprender las características de personalidad de los personajes.

En lo que respecta al contenido del artículo en sí, es fácil para los estudiantes aceptarlo. Después de todo, la historia de Wu Song luchando contra un tigre ha sido un nombre familiar durante mucho tiempo. Pero si la enseñanza se lleva a cabo mediante la lectura una y otra vez y preguntas y respuestas tediosas como en el pasado, los estudiantes inevitablemente se aburrirán de la lectura. Para estimular aún más el interés de los estudiantes por la lectura, adopté la forma de "Escribir un currículum para que Wu Song encuentre un trabajo" y lo dejé recorrer durante todo el proceso de enseñanza, convirtiendo la lectura en el comportamiento independiente, la autolectura y la autolectura de los estudiantes. autoiluminación, e incorporando al mismo la formación en escritura, para percibir mejor el contenido del artículo y las características de los personajes.

El enfoque de la parte de "Fighting Tiger" es el proceso y el heroísmo de los personajes. A través de una lectura silenciosa y dos pares de lecturas, puedo entender el proceso estimulando la imaginación. "Eating Wine" es el personaje. A través del estudio en grupo, los personajes expresan la personalidad del personaje a través del diálogo, la actuación situacional y otras formas.

La práctica aleatoria de la práctica con bolígrafo pequeño aumenta en gran medida la densidad de la escritura en la enseñanza de la lectura, mejorando así en gran medida la intensidad del entrenamiento del lenguaje. Además, este tipo de práctica con bolígrafo siempre está estrechamente ligada a la comprensión del contenido del; texto, La línea de pensamiento y emoción asegura la unidad de la línea principal de enseñanza, la fluidez del proceso de enseñanza y la armonía de la atmósfera emocional, lo que refleja el alto grado de unidad entre los aspectos instrumentales y emocionales de la enseñanza de idiomas.

Aprender un idioma es inseparable de la formación en lectura y escritura. Siempre que la organización sea adecuada, la forma sea flexible y el método sea apropiado, una clase de formación en lectura y escritura en chino también despertará un gran interés. estudiantes. Reflexión sobre la enseñanza del chino "Jingyanggang", parte 2

La lección "Jingyanggang" está basada en el capítulo 23 de la famosa novela clásica china "Margen de agua". El texto narra la historia de Wu Song bebiendo felizmente en un hotel en el condado de Yanggu, luego aprovechando la borrachera para ir a Jingyanggang y matar a un tigre con sus propias manos, lo que muestra el carácter heroico audaz, valiente e inteligente de Wu Song.

La imagen de Wu Song en el texto es realista e inolvidable. El autor utiliza una variedad de métodos de expresión para representar a los personajes, especialmente el uso de verbos, que es muy distintivo y juega un muy buen papel al expresar las emocionantes escenas de Wu Song luchando contra el tigre, lo que agrega mucho color al artículo. Por eso, presto especial atención a captar las características de los personajes en la enseñanza.

1. Escriba sobre beber antes de luchar contra el tigre, centrándose en el lenguaje para ver las características. Enseño el texto para describir el contenido de Wu Song antes de luchar contra el tigre. Primero, deje que los estudiantes lean esto rápidamente. Separe en silencio y dibuje el lenguaje de Wu Song. A través del lenguaje de Wu Song, puedes comprender las características de Wu Song. Luego se leyó el texto en voz alta por rol. Después de leer el texto, los estudiantes levantaron la mano y respondieron: A través del lenguaje de Wu Song, me di cuenta de que Wu Song tenía un carácter terco. A través del lenguaje de Wu Song, me di cuenta de que Wu Song era una persona relativamente directa. Creo que Wu Song es muy valiente. También creo que Wu Song salva un poco las apariencias... Escribí en la pizarra basándome en las descripciones orales de sus compañeros de clase que es audaz, terco, valiente y valiente. Luego golpeé mientras el hierro estaba caliente y pregunté, ¿a través de qué frases te diste cuenta de que Wu Song tenía estas características? Todos los estudiantes levantaron la mano para hablar con mucho entusiasmo.

2. Cuando estaba cazando un tigre en la colina Jingyang, capturé los movimientos de Wu Song y el tigre cuando enseñé esta parte. Le pregunté a Wu Song cómo mató al tigre con sus propias manos. él escribe sobre eso? (Acción) La sección clave del texto es "Wu Song lucha contra el tigre". La parte más emocionante de la pelea del tigre son los tres movimientos de "atacar, levantar y hacer tijeras" cuando el tigre ataca y evita sus bordes afilados. responde con tres "esquivas". Estos tres "destellos" demostraron plenamente la calma, el coraje y la estrategia de Wu Song. Al enseñar, primero dejo que los estudiantes comprendan el significado de la palabra "esquivar" y luego lo comparo con "esquivar" para comprender la belleza de la palabra "esquivar". Finalmente, pueden comprender la calma y el ingenio de Wu Song a partir de Wu Song. capacidad de sólo esquivar pero no atacar. Luego, permita que los estudiantes encuentren oraciones que describan las acciones de Wu Song, como "Toma el silbato, ejerce toda tu fuerza y ​​córtalo desde el aire..." "Agarra el cuero cabelludo del insecto grande y presiónalo contra el suelo". , "Simplemente patéalo al azar", "Levanta un puño del tamaño de un martillo y lucha con todas tus fuerzas". Aquí, las palabras "látigo", "dividir", "agarrar", "presionar", "patear", "levantar" y "golpear" son extremadamente poderosas y poderosas, y representan vívidamente la imagen alta y valiente de Wu Song.

La enseñanza de esta clase básicamente ha completado las tareas de enseñanza, pero también hay deficiencias: debido al tiempo limitado, no hay tiempo suficiente para leer el texto, el texto tiene cierto color chino clásico y Los estudiantes no pueden leer el texto. Los estudiantes no tienen suficiente fluidez y no pueden leer este clásico con interés. Estos son los lamentos de esta lección. En el futuro, la enseñanza y el aprendizaje de chino deben centrarse en la formación. Reflexión sobre la enseñanza del chino "Jingyanggang" Capítulo 3

Los estudiantes están muy familiarizados con la historia de la lucha de Wu Song contra el tigre. Al enseñar este artículo, les pedí que primero leyeran el texto libremente y luego escribieran. comentarios junto a las frases relevantes Para comprender qué tipo de persona era Wu Song, después de unos minutos de lectura en silencio, los estudiantes escribieron palabras como "valiente, desobediente, guapo, generoso y aficionado a la bebida". Se puede ver que después de varias lecturas, la imagen de Wu Song puede emerger rápidamente y "Jingyanggang" enseña la reflexión. Les pido a los estudiantes que me digan oraciones relacionadas después de escribir las palabras, y los estudiantes pueden encontrarlas rápidamente. Además de luchar contra los tigres, el texto también habla de beber, subir y bajar una colina. Los estudiantes pueden comprender fácilmente el contenido de estas cuatro secciones. Espero que en esta clase, los estudiantes puedan percibir de forma independiente las características de la imagen de Wu Song y enriquecer la imagen de Wu Song explorando las fortalezas y debilidades de Wu Song.

Mi diseño docente: aclarar sus respectivos métodos de aprendizaje.

(1) Consejos para estudiar la parte "Ventajas":

① Encierra en un círculo el verbo: elige un párrafo natural del 9 al 11 y enciérralo para ver mejor a Wu. Canción verbo de ventaja.

②Leer el párrafo en voz alta: Lee al menos una vez el párrafo natural seleccionado, prestando atención a la lectura de los verbos encerrados en un círculo.

③Comunicación dentro del grupo: Habla de las ventajas de utilizar estos verbos.

(2) Consejos para estudiar la parte de "deficiencias":

① Leer en voz alta por personajes para descubrir el "diálogo" entre Wu Song y el dueño de la tienda, leer en voz alta por personajes y comprender las deficiencias de Wu Song.

②Autolectura y autorrealización Lea las oraciones que describen las "actividades psicológicas" de Wu Song y comprenda las deficiencias de Wu Song.

Los maravillosos verbos en Tiger Fighting son una característica importante, que son buenos para cambiar y naturales. Arraigar el carácter de Wu Song en los verbos es la sutileza del autor. El noveno párrafo del artículo describe el encuentro entre el hombre y el tigre. El autor no atribuye ningún comportamiento heroico a la figura heroica de Wu Song en el artículo, pero escribe así: "Cuando Wu Song lo vio, gritó '¡Ah!' y rodó hacia abajo desde la piedra azul. El silbato lo sostenía en la mano, parpadeando junto a la piedra azul". El autor hizo todo lo posible por exagerar la apariencia del tigre, primero describiendo el entorno como "un fuerte viento" y luego "golpeando". el suelo, saltando..."; mientras que la reacción de Wu Song fue No es diferente a la de la gente común, "¡Llorando '¡Ah!'..." Parece tener la ambición de un tigre, destruyendo la majestuosidad de un héroe, pero de hecho, es un método de escritura para suprimir primero y luego elevarse. Primero, habla de la ferocidad del tigre y luego elogia el espíritu de Wu Song. De verbos como "presionar, saltar, saltar, levantar, levantar y cortar", podemos ver que este gran insecto tiene movimientos versátiles y ágiles, es extremadamente poderoso y extremadamente feroz. Especialmente su estado de "saltar", "levantar" y "uno", la única contramedida de Wu Song en este momento es "esquivar": "esquivar por la piedra azul", "esquivar detrás del insecto grande", "esquivar a un lado". Este pasaje usa la palabra "esquivar" muchas veces. ¿Por qué no usar la palabra "esquivar"? En la superficie, los significados de "esquivar" y "esquivar" son similares.

Pero si jugamos con él con cuidado, descubriremos que las connotaciones de "esquivar" y "ocultar" son diferentes: primero, la palabra "esquivar" expresa agilidad de movimiento, altas artes marciales y un coraje extraordinario. Se puede ver que cuando Wu Song fue atacado repentinamente por un insecto grande y no estaba preparado, "esquivar" fue tanto una reacción instintiva como un medio eficaz de defensa; en segundo lugar, creó una imagen de personaje distinta; La acción de "esquivar" es muy específica y se puede utilizar aquí para expresar el estado de alerta y la agilidad del personaje. En tercer lugar, la palabra "esquivar" refleja la evasión activa e ingeniosa de Wu Song;

Los estudiantes fueron muy precisos al encontrar oraciones relacionadas. Especialmente la palabra "flash", algunos estudiantes pueden decir "flash" y escribir la sensibilidad de Wu Song, pero todavía hay muchos estudiantes que no lo tienen claro. En el texto, el autor no describe a Wu Song como si no le tuviera miedo a los tigres. El autor describe específicamente las palabras, los hechos y las actividades psicológicas de Wu Song como si le tuviera miedo a los tigres. Wu Song no "sabe que hay tigres en las montañas, pero prefiere viajar a las montañas de los tigres". No le teme a los tigres, pero le tiene miedo como la gente común. Esto se describe en muchos lugares del mundo. texto. Especialmente cuando Wu Song vio la inscripción frente al templo, supo que realmente había un tigre. Wu Song pensó: "Date la vuelta y regresa al hotel. El hotel definitivamente hará reír al hotel. No eres un buen hombre y no puedes regresar". Después de pensarlo detenidamente, dijo: "¿Qué eres?". ¿Tienes miedo? Simplemente sube y mira cómo te va". "Piensa con cuidado" y ""Una vez" significa que piensa mucho en todos los aspectos y se queda mucho tiempo debido a la indecisión. La palabra "ver" refleja con precisión la ambivalencia de Wu Song de tener miedo a los tigres, falta de confianza y no querer regresar.

Por el hecho de que Wu Song se dijo a sí mismo en el camino: "¿Dónde están los insectos grandes? Es porque la gente tiene miedo y no se atreve a subir a la montaña. Se puede ver que aunque". Estaba borracho, lo que más le preocupaba seguía siendo Ese gran tigre. Cuando el tigre apareció de repente frente a él, Wu Song gritó de miedo y su vino instantáneamente se convirtió en sudor frío. Era aún más obvio que le tenía miedo al tigre. Al final del texto está escrito que después de matar al tigre, aunque estaba exhausto, no se atrevió a descansar en el cerro por temor a que saliera otro tigre. Estas descripciones reflejan verdaderamente el miedo de Wu Song a los tigres. No hablé de beber, pero los rasgos de carácter de Wu Song también se pueden reflejar aquí. La historia comienza con los cinco caracteres "Tres tazones de vino no son suficientes" escritos en el cartel del hotel, y se deriva de la frase de Wu Song "Maestro, trae el vino para comer" y "dieciocho tazones de vino seguidos", que Es coherente con el texto y los personajes. En las actividades de diálogo, se limitan a "el encanto de 'tres copas de vino'", "la diversión de ir al río medio borracho y medio despierto", "los giros y vueltas". vueltas de romper palos cuando se está borracho"... Es cierto que una frase puede producir muchos artículos, y un cuenco de vino puede dar lugar a muchos artículos. Los giros y vueltas de la trama añaden un poco de encanto e interés. No es de extrañar que Jin Shengtan comentara: "El buen vino es la primera frase en la vida de Wu Er, y es como escuchar su voz y ver su persona. De un vistazo, parece que el artículo es "indiferente a la prioridad" y la importancia es". invertido. Sin embargo, esta es la brillantez de Shi Naian. Cuando escribe sobre vino, escribe sobre Wu Song, y cuando escribe sobre comer vino, escribe sobre la lucha contra los tigres. Los héroes elogian el buen vino, el buen vino complementa a los héroes, el vino fortalece el coraje de los héroes y el vino realza el poder heroico.

Si se eliminara la descripción de comer y beber, Fighting the Tiger de Wu Song quedaría muy disminuida, incluso simplemente increíble, y los personajes nunca serían tan de carne y hueso, reales y conmovedores como son. ahora. Se puede decir que no importa cómo se presente la enseñanza de "Jingyanggang", la escena de "Wu Song Drinking" debe ser para probar la historia y sentir los personajes, para que los estudiantes puedan apreciar plenamente el encanto de la literatura clásica y experimentar la lectura. sobre la base de la práctica del idioma. La clave para la diversión de los clásicos. "Jingyanggang" Reflexión sobre la enseñanza del chino Parte 4

"Jingyanggang" es un texto de la quinta unidad de la unidad de clásicos del segundo volumen de idioma chino de quinto grado publicado por People's Education Press. Los dos primeros textos de esta unidad, "La armonía de los generales" y "Préstamo de flechas de los barcos de paja", han allanado el camino para que los estudiantes acumulen lenguaje y sientan el encanto de los clásicos. "Jingyanggang" es el texto de lectura rápida de este grupo. Utilizo "Apreciación" Tomando la línea principal como punto de partida y utilizando la experiencia y la percepción como punto de partida, inicialmente cultivamos la apreciación de los estudiantes por las obras clásicas e implementamos el objetivo de "apreciación estética y alfabetización creativa" en la alfabetización lingüística básica.

1. Presta atención al vocabulario nuevo y siente el encanto de las novelas vernáculas antiguas. El tema de esta unidad es "Experimentar el encanto de los clásicos". Para estudiar este grupo de textos, debes comprender el contenido principal, sentir los personajes, sentir el encanto de los clásicos y experimentar la diversión de leerlos. Este es un texto rápido, extenso y con mucho contenido. Elegí audazmente el contenido del libro de texto y capté los puntos clave y difíciles para centrarme en la justificación. Las novelas vernáculas clásicas se diferencian de las novelas modernas ordinarias y tienen su propio encanto lingüístico único. La primera unidad del libro de texto unificado Sanshang tiene un elemento chino muy importante: centrarse en palabras nuevas.

A través de la predicción, se descubrió que los estudiantes tienen un sentimiento "fresco" por palabras desconocidas como "todos los días, mediodía, cómo, entender, no cometer errores", pero debido a que estas palabras rara vez se usan en la vida diaria, los niños tienen dificultades para entender. a ellos. .

2. Centrarse en las características del lenguaje y cultivar inicialmente la capacidad de apreciación de los estudiantes. La lección "Jingyang Gang" captura la descripción del diálogo, la psicología y las acciones de los personajes, expresa el mundo interior de los personajes y describe las personalidades de los personajes. Al enseñar esta clase, me concentré en la descripción del lenguaje, la psicología y los movimientos de Wu Song, y utilicé varios métodos de enseñanza para saborear cuidadosamente el lenguaje y comprender las características de personalidad de Wu Song. Para la descripción del diálogo entre Wu Song y el comerciante en el artículo "Tiger Fighting", los estudiantes pueden asumir el papel del texto y experimentar la franqueza, la audacia, la terquedad y la sospecha de Wu Song a través del lenguaje para la descripción de la psicología de Wu Song; , se guía a los estudiantes para que capturen oraciones que describan los cambios psicológicos de Wu Song. Al contactar con el contexto, los estudiantes pueden experimentar el proceso de cambio interno de Wu Song y comprender los rasgos de carácter audaces, engreídos y engreídos de Wu Song, especialmente la descripción de las acciones de Wu Song. Descripción de la acción de la lucha contra el tigre, guía a los estudiantes a través de círculos de verbos, comparación de verbos y lectura. Utilice verbos y otros métodos para comprender el carácter valiente, ingenioso e intrépido de Wu Song.

3. Despertar la conciencia estilística y elegir estrategias de lectura adecuadas. En la enseñanza, los profesores deben dejar sutilmente que los niños tengan conciencia estilística, como los tres elementos de la novela, los personajes, la trama y el entorno. Este artículo se centra en analizar el personaje y la trama de Wu Song. En la parte de la lucha contra los tigres, se centra en experimentar las escenas de Wu Song luchando contra los tigres y saborear una serie de verbos maravillosos, como flash, presionar, patear, agarrar, levantar. , golpear y otros verbos, para estimular la imaginación de los estudiantes, los intereses de aprendizaje, el medio ambiente y la lucha contra los tigres. La parte anterior es una especie de pavimento ambiental, que permite a los estudiantes leer y comprender por sí mismos y sentir los beneficios de la descripción ambiental, para poder. ayudar a los estudiantes a crear mejor una plataforma para la comunicación y el aprendizaje de obras maestras clásicas. Las obras literarias suelen utilizar un objeto como pista a lo largo del texto. Para reflejar la imagen de Wu Song luchando contra un tigre con sus propias manos, pedí conscientemente a los estudiantes que prestaran atención al "silbato" e introduje comentarios de escritores famosos. Permita que los estudiantes comprendan la brillantez de obras famosas de escritores famosos.

Reflexión: El tono didáctico de este curso se posiciona en la “apreciación”, lo que supone un desafío a la propia alfabetización literaria y a la capacidad de apreciación estética del docente. Hice mi tarea antes de la clase e hice lo mejor que pude para demostrar mi comprensión del texto a través de la clase. Sin embargo, debe haber una distancia y una brecha entre la altura del texto y la capacidad de los estudiantes, el significado original del autor y el del lector. Interpretación Cómo superar el obstáculo de la "interpretación textual" todavía requiere esfuerzo. "Jingyangang" Reflexión sobre la enseñanza del chino Parte 5

"Jingyangang" es un texto de lectura del quinto grupo de textos de quinto grado. Al comienzo de la enseñanza, reproduje un video para que los estudiantes pudieran experimentar intuitivamente la imagen alta de Water Margin. Cuando enseño, primero les pido a los estudiantes que aclaren de qué trata principalmente el texto. Después de aclarar este tema, les hago una pregunta: ¿Cuál creen que es el contenido más maravilloso del texto? Los estudiantes dijeron al unísono: Wu Song derrotó al tigre.

Aproveché la situación y comencé el punto de enseñanza más importante de esta lección "Wu Song luchando contra el tigre", y luego pedí a los estudiantes que leyeran el texto en silencio mientras dibujaban los movimientos de Wu Song luchando. el tigre y escribe sus sentimientos al lado. Los estudiantes encontraron rápidamente verbos como "destello", "agarrar" y "presionar". Luego compare las palabras cambiándolas para comprender la precisión de la elección de palabras del autor. Luego imagine la escena de Wu Song luchando contra un tigre, lea el texto con emoción y experimente la imagen heroica de Wu Song de ser audaz, terco, valiente y astuto. Después de apreciar este maravilloso contenido, pregunté a los estudiantes: Además de la lucha contra los tigres, ¿qué otro contenido está escrito en el texto y cuál es la relación entre estos contenidos y la lucha contra los tigres? De hecho, la clave para resolver este problema radica en captar las frases clave para sentir el carácter de Wu Song. Doy suficiente tiempo para que los estudiantes lean el texto, escriban comentarios mientras leen y comprendan los personajes.

Los estudiantes encontraron muchas oraciones sobre el lenguaje, la psicología y el comportamiento de Wu Song. A través de la comunicación con toda la clase y la lectura colectiva de estas oraciones, los estudiantes tuvieron una comprensión más completa de las características de personalidad de Wu Song. A través de esta enseñanza, creo que colocar un lenguaje apasionado y lleno de suspenso en una atmósfera rica y emocional puede despertar en los estudiantes sentimientos profundos sobre el lenguaje y los personajes. Una vez que las emociones de los estudiantes entren al nivel espiritual, la imagen de los personajes cobrará vida en sus corazones. Solo cuando los estudiantes comprendan el contenido del texto y comprendan los pensamientos y emociones podrán leer el texto emocionalmente, ingresar el texto y comprenderlo. "Jingyanggang" Reflexión sobre la enseñanza del chino Parte 6

"Jingyanggang" es un texto hojeado. El artículo narra la historia de Wu Song bebiendo alegremente en un hotel en el condado de Yanggu y luego aprovechando la borrachera para ir a Jingyanggang y matar a un tigre con sus propias manos, lo que muestra el carácter heroico audaz, valiente e inteligente de Wu Song.

Esta historia es conocida desde hace mucho tiempo en todos los hogares, por lo que el contenido del artículo "Jingyanggang" está relativamente cerca del nivel cognitivo de los estudiantes y es fácil de aceptar para los estudiantes. En la enseñanza, destaqué los siguientes puntos:

1. Utilice anotaciones para comprender el contenido general. Con respecto a esta historia familiar, no se enfatizará este nivel y se abordará brevemente.

2. Céntrate en los puntos clave y percibe al personaje. Los contenidos de las dos partes "Beber" y "Ir a una pandilla" son extensos. Los estudiantes utilizan principalmente la autolectura y las discusiones grupales para comprender las características de Wu Song de ser audaz, valiente, terco y algo guapo. En la parte "Tiger Fighting", el autor utiliza una variedad de métodos de expresión para representar a los personajes, especialmente el uso de verbos, que es muy distintivo y juega un muy buen papel en la expresión de las emocionantes escenas de Wu Song luchando contra los tigres, que en gran medida añade color al artículo.

1. Aprovecha los "tres destellos" y enfréntate al "ataque, levantamiento y rugido" del tigre. Los movimientos de Wu Song son solo "un destello", "un destello" y "un destello más". ¿Guía a los estudiantes para que hablen sobre lo que significa "flash" en el texto? Reemplázala con la palabra "ocultar" y léela en el texto. ¿Qué palabra es más apropiada? , guíe a los estudiantes para que aprecien el ingenio de la palabra "esquivar": Wu Song tomó la iniciativa de esquivar, lo que indica que Wu Song reaccionó rápidamente y se movió con ligereza y agilidad, en lugar de evadir pasiva y tímidamente, mostrando sus magníficas artes marciales.

2. Golpear de la defensa a la ofensiva Con respecto a la parte en la que Wu Song mató a un tigre con sus propias manos, ¿dejemos que los estudiantes escriban primero y descubran qué movimientos usó Wu Song para lidiar con el tigre? Se pidió a los estudiantes que probaran la actuación y luego se reprodujo el vídeo de Wu Song luchando contra el tigre para sentir intuitivamente el peligro de la situación y la emoción de la escena. Después de verlo, deje que los estudiantes experimenten los movimientos de Wu Song. En ese momento, la alta imagen de sabiduría y coraje, fuerza infinita y excelentes habilidades de Wu Song surgió en la página.

3. Lee la obra original y revisa el encanto del clásico Después de estudiar esta lección, diseñé las siguientes ampliaciones:

1. Cuenta la historia de lo que pasó antes y después. Wu Song fue a Jingyanggang.

2. Habla sobre los apodos y orígenes de los personajes principales de "Water Margin".

3. Habla sobre los maravillosos fragmentos de la historia en "Water Margin". Se recomienda leer la obra original.

La enseñanza de esta clase básicamente ha completado las tareas de enseñanza, pero también hay deficiencias: debido al tiempo limitado, no hay tiempo suficiente para leer el texto, el texto tiene cierto color chino clásico y Los estudiantes no pueden leer el texto. No es lo suficientemente fluido y no puedo leer este clásico con interés.