Plan de lección de idioma chino para primer grado "Bote pequeño" Volumen 1

1. Emociones, actitudes, valores - amar la naturaleza y establecer inicialmente la conciencia de la convivencia armoniosa entre el hombre y la naturaleza.

2. Alfabetización-12; consolidar palabras aprendidas; alfabetización penetrante; primer contacto con palabras polifónicas.

3. Escritura-6; "Pequeño" es una deformación radical.

4. Palabras, lenguaje y oraciones: aprenda la oración "quién está haciendo qué y dónde"; comprenda el significado de las oraciones metafóricas en el texto.

5. Lectura: lee el texto de forma correcta, fluida y emocional, y practica recitarlo.

6. Comunicación oral: "Maestro, por favor evalúe mi caligrafía"

7. Métodos y hábitos de aprendizaje: básicamente domine los métodos de escuchar, leer y escribir; Habilidades El hábito de la inspección mutua.

[Enfoque docente]:

1. A través de la lectura, sentir la concepción artística de la poesía, inspirar a los estudiantes a amar la naturaleza y establecer inicialmente la conciencia de la convivencia armoniosa entre el hombre y la naturaleza.

2. Leer escuchando y leyendo.

[Dificultades de enseñanza]: Combina la escucha y la lectura con la lectura.

[Métodos de enseñanza]: clases magistrales, charlas, demostraciones, trabajos creativos, etc.

[Preparación de material didáctico]: diapositivas, tarjetas de palabras, material didáctico multimedia.

[Horario de clases]: Dos clases.

[Proceso de enseñanza]:

Categoría 1

1. Introducción a la historia

1 En la antigüedad, la gente quería volar a. la luna En Internet, hay un cuento de hadas llamado Chang'e. Se dice que una niña llamada Chang'e escuchó que la luna era hermosa, así que hizo todo lo posible para volar a la luna. Por supuesto, esto es sólo un mito. ¡Ahora los humanos no sólo hemos aterrizado en la luna, sino que también hemos regresado a la Tierra en una nave espacial!

Entonces, ¿quién fue a la luna hoy?

[Descripción: Crea situaciones para estimular el fuerte deseo de conocimiento y curiosidad de los estudiantes. Al mismo tiempo, se presenta el personaje de dibujos animados Tintín para estar más cerca de la vida de aprendizaje de los estudiantes. ]

2. Mapa (mostrar material didáctico):

1. Imagen: ¿Dónde está Tintín? ¿Cómo sabes que está en la luna? Muéstrelo en la posición correspondiente de la imagen: barco, luna creciente, estrellas brillantes, cielo azul.

[Nota: mientras se cultivan las habilidades de observación, la correspondencia uno a uno entre cosas y frases específicas es más propicia para la alfabetización de los estudiantes de primer grado. ]

Resulta que Tintín ya estuvo en la luna. ¿Tienes alguna pregunta para Tintín?

[Descripción: Se estimula la curiosidad del niño. ]

En tercer lugar, lea el texto:

1. Pida a los estudiantes que sigan las preguntas en la pizarra.

2. Practica repetidamente y lee el texto:

(1) Practica la lectura por tu cuenta y dibuja palabras desconocidas.

(2) El profesor dirige la lectura y los alumnos prestan atención a las palabras que no pueden entender. (Entrenamiento de métodos de escucha, lectura y alfabetización)

(3) Los estudiantes vuelven a leer el texto. Si hay una palabra que no entienden, pregúntale al compañero o al profesor que tienes al lado.

(4) Lea el artículo por su nombre y todos comentarán. (Guíe a los estudiantes para que utilicen un lenguaje cortés en los comentarios)

(5) El maestro demuestra la lectura y los estudiantes marcan pausas después de comentar.

(6) Lean juntos el texto.

[Explicación: Los estudiantes son los maestros del aprendizaje del chino y la conciencia y el hábito del aprendizaje independiente deben cultivarse desde una edad temprana. Permita que los estudiantes encuentren las reglas de la lectura en voz alta mediante comparación y entrenen las habilidades básicas de la lectura en voz alta. ]

Cuarto, alfabetización:

1. Mostrar la tarjeta de frases, leer en voz alta a toda la clase, leer pasando lista y leer en voz alta en el tren.

2. Tarjetas de personajes superpuestas, ¿cuáles son las características de estos personajes?

¿Mostrar "Luna Creciente" en comparación con "Luna Creciente" o "Luna Creciente"? Los maestros practican la lectura con el ejemplo y los estudiantes practican la lectura, utilizando el mismo método para practicar la lectura de "Bote pequeño", "Estrellas brillantes" y "Cielo azul".

[Descripción: Deje espacio para que los estudiantes descubran, experimenten en el descubrimiento y se den cuenta en la experiencia. ]

3. Lea el texto con emoción:

Ding Ding dijo que es bueno que los niños estudien. Leen que la luna está en cuarto creciente, el barco es pequeño, las estrellas brillan y el cielo es azul. También quería escuchar a los niños leer el texto nuevamente. ¿Le gustaría? Imagina las hermosas estrellas, la luna y el cielo mientras lees.

Explicación: El lenguaje lleno de interés y belleza infantil estimula el fuerte deseo de los estudiantes de expresarse, profundizando así su experiencia de concepción artística poética.

]

5. Reconocimiento de palabras:

1. Muestre una pequeña pizarra con tarjetas de palabras: Miren, niños, ¿quién está aquí?

2. "¿Quién será la pequeña maestra?" Consigue una palabra bebé que sepa leer y lleva a todos a leerla nuevamente.

Palabras clave: Li, Yue Palabras polisilábicas: solo

3. Cooperación grupal para memorizar un tipo de palabras:

Componentes de análisis: solo, nítidos, caracteres internos. : ¿mes? Contar trazos: adentro, ver canciones infantiles: solo, puntiagudo

Acertijo: luna

Descripción: La tarjeta de palabras con forma de "bebé" despierta el interés de los alumnos por aprender. Los métodos de aprendizaje de autonomía, cooperación e investigación no sólo satisfacen las diferencias individuales y las diferentes necesidades de aprendizaje de los estudiantes, sino que también permiten a los profesores ocupar verdaderamente la posición de organizadores y guías. Partiendo de la premisa de cultivar el amor de los estudiantes por los caracteres chinos, debemos cooperar para memorizarlos. ]

4. Ampliar los métodos de alfabetización: Ding Ding dijo que, de hecho, podemos ver texto todos los días de nuestras vidas, como carteles en la televisión, en las tiendas y en las calles. ¿Dónde más has visto estas palabras?

[Descripción: comunicarse dentro y fuera del aula, esforzarse por desarrollar y utilizar los recursos del curso y ampliar el espacio de aprendizaje de los estudiantes. ]

Seis resúmenes

1. Maestro: Después de aprenderlos, veamos cómo se llevan los niños.

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¡El plan de lecciones de chino para primer grado "Small Boat" de Hunan Education Edition proviene de Internet! /Jiao An/Yu Wenjia 1/99681.html

Revisión mutua de la alfabetización en la misma mesa [Descripción: Método de aprendizaje cooperativo independiente. ]

2. Juego: ¿Adivina quién es?

Descripción: Captando las características de los niños a los que les gusta adivinar, el encanto de este juego es estimular el interés y movilizar a aquellos alumnos a los que normalmente no les gusta responder. ]

3. Combinación gratuita de juegos de rompecabezas: recoge frutas y haz platos.

[Descripción: permita a los estudiantes contactar directamente con materiales chinos y realizar capacitación sobre variación de oraciones. ]

Segunda lección

1. Repaso: Pequeña Maestra (En el manzano, cada manzana tiene un nombre, una palabra nueva)

Segundo, estudia el texto

(1) Percepción del cuerpo y reproducción de la belleza

1. Leer el texto con música. Maestra: Por favor escuche, mire y piense: ¿Qué vio Tintín en el barco?

A través de esta vívida narrativa, los estudiantes son llevados a una situación específica e inicialmente aprecian la belleza del cielo iluminado por la luna.

[Explicación: A través de esta enseñanza, han desarrollado el hábito de escuchar atentamente. Pueden pensar mientras escuchan, lo que permite a los estudiantes percibir el contenido del texto como un todo y allanar el camino para el siguiente paso. comprensión del texto. ]

2. Lee nuevamente el texto y discute: ¿Qué significa el barco? (Discusión de alumnos, inspección del profesor, orientación)

3. Hacer ejercicios: Por el estudio anterior, ya sabemos que el barco de la canción infantil es la luna. La niña vio las estrellas y el color azul de la luna. Ahora, guíe a los niños a leer la canción infantil nuevamente y luego complete las respuestas correctas en los espacios en blanco del formulario para ver qué grupo lee más rápido y mejor. (Complete en Pinyin) Cada grupo estudiará por sí mismo y completará los espacios en blanco. (Profesores patrullas y guías)

La luna de _ _, el barco de _ _ _, y el barco de _ _ _ _ _ _ _ _ _

Estoy sentado_ _ _ _ _ _ _ En el barco, miramos las estrellas durante _ _ _ _ _ _ _ durante días consecutivos.

Profesor: Ahora, juguemos al juego “tú me preguntas la respuesta” (comprueba las respuestas):

Sé un pequeño maestro y juzga (cultiva la capacidad de lectura de los estudiantes)

(C) Pruebe palabras y analice oraciones para apreciar la belleza

1 Profesor: El profesor tiene un problema y quiere pedirles a los niños que le ayuden a resolverlo, ¿vale? ¿Por qué añadir "sólo" aquí?

Me senté en un pequeño bote y miré las estrellas titilantes en el cielo azul.

Me senté en un pequeño bote y solo vi las estrellas titilantes y el cielo azul.

[Explicación: Utilice el método comparativo para que los estudiantes comprendan la verdad. Esta es una especie de enseñanza de "hidratar las cosas en silencio". Los estudiantes pueden experimentarla por sí mismos y finalmente comprenderla verdaderamente. 】(Los niños leen la primera oración, las niñas leen la segunda oración) ¿Qué significa cuando tienes "solo"? (Discusión en grupo de cuatro)

2. Maestra: ¡Qué hermoso es el cielo nocturno! Las estrellas titilantes en el cielo azul profundo nos guiñan un ojo. Tintín estaba embriagado por un cielo nocturno tan hermoso, y solo veía las estrellas titilantes en el cielo azul. Ahora quiero pedirles a los niños que copien las imágenes, lean sobre la belleza del cielo y agreguen acciones.

Reproduce la música de Little Star.

Intentar leer en voz alta en grupo - evaluación de otros grupos - pasar lista, demostrar lectura en voz alta, imitar - leer en voz alta con toda la clase.

3. Maestra: Los niños leyeron bien e hicieron sentir a la maestra la belleza del cielo nocturno. Pero la maestra todavía tenía una pregunta para los niños. Además del barco, ¿cómo se ve la luna en el cielo azul? (Estudiante: Esta luna tiene una curva como un plátano. Estudiante: Este bebé es pequeño y tiene dos extremos puntiagudos.)

Describa vívidamente a los estudiantes: Tintín vio esta luna creciente en el cielo nocturno, con dos puntas unos., muy parecido a un hermoso barco. Pensó: ¡Qué maravilloso sería si pudiera sentarme en esta luna que parece un barco y ver el hermoso paisaje del cielo nocturno! Mientras pensaba en ello, le pareció ver el vasto cielo azul convirtiéndose en el mar y la luna convirtiéndose en un barco. Se sentó en el barco y miró el hermoso cielo nocturno.

Luego toque la canción "Small Boat"

Maestro: Estudiantes, si es de noche y se sientan en la azotea y miran el cielo azul, las estrellas y la luna en el cielo azul, ¿cómo crees que es la luna? Entrecierre los ojos y escuche el piano. ¿Cómo te sientes? (Es como volar en el cielo azul, sentarse en la luna creciente, verlo todo...) [Descripción: A través de actividades de práctica china entrelazadas con el departamento de arte, los estudiantes pueden abrir la puerta para pensar y dibujar el colorido cielo nocturno, difundir el alas de tu imaginación. El fin de la enseñanza no es el fin del aprendizaje de los estudiantes, sino una extensión del aprendizaje, que es a la vez interesante y significativa. ]

(4) Consolida y practica combinaciones libres para jugar juegos de ortografía: recoge frutas y haz platos.

En tercer lugar, escribe:

1. Observa las palabras de Tian Zili en el libro. ¿Qué palabra crees que es difícil de escribir?

[Descripción: Los estudiantes descubrieron a través de la observación que los profesores utilizan a los estudiantes como participantes para superar las dificultades. ]

2. La presentación multimedia está "en" y "en" en orden, pero los libros están vacíos.

3. Las palabras restantes, orden de los trazos, presentación multimedia y una copia en blanco de por vida.

4. Observa la posición de los trazos del carácter chino Tian, ​​habla con tus compañeros de escritorio y di sus nombres.

5. Nombra dos personas y escríbelas en la lámpara, y todos los seres vivos las observarán, compararán y comentarán.

6. Los estudiantes practican la escritura de palabras nuevas.

[Explicación: La formación de habilidades básicas de escritura permite a los estudiantes sentar una base sólida en el idioma chino. ]

7. Entrenamiento en comunicación oral: Maestro, por favor evalúe mi caligrafía.

La profesora comentó las palabras escritas.