Apuntes del segundo volumen del curso de chino de primer grado "La hoja de loto es redonda"
Dije que el contenido de la clase es la versión de People's Education Press del libro de texto chino para seis años de educación obligatoria en las escuelas primarias, el segundo volumen del primer grado, Lección 14 “La hoja de loto es redonda”.
Libro de texto
"La hoja de loto es redonda" es un poema en prosa recién seleccionado en el libro de texto. Este poema describe una hoja de loto verde y redonda. La hoja de loto es la cuna de las pequeñas gotas de agua y el delantal de la pequeña libélula; es el escenario de la ranita; es el texto paraguas de Xiaoyu lleno de inocencia infantil, que favorece la iluminación y la estimulación de la sabiduría de los estudiantes; la imaginación es útil para que los maestros comprendan y utilicen creativamente los materiales didácticos; guíe a los estudiantes a aprender a través de la práctica, para que puedan obtener una experiencia emocional inicial en el verano y sentir la belleza de la naturaleza; Esta es una gran lección para desarrollar el lenguaje y el pensamiento.
El texto * * * tiene cinco párrafos naturales y el lenguaje es vívido y hermoso. Las ilustraciones del texto reflejan vívidamente el contenido del texto. ¿Texto número 2? Los párrafos naturales son la parte clave de este artículo, que pueden guiar a los estudiantes a leer en voz alta y practicar vocabulario. ¿Después de clase? ¿Lo admitiré? Esta lección requiere la identificación de 12 palabras nuevas. ? ¿Puedo escribir? Las seis palabras típicas de "Tian Zi Ge" son palabras comunes que se deben escribir en este curso. ? ¿Leer y recitar el texto? La disposición de los ejercicios refleja el énfasis en la acumulación y percepción del lenguaje.
Sobre la enseñanza de conceptos
Los "Estándares Curriculares Chinos" señalan:? La lectura es el comportamiento personalizado del estudiante y el análisis de los profesores no debe reemplazar la práctica de lectura de los estudiantes. ? Este curso utiliza un enfoque de enseñanza personalizado, basado en el conocimiento y la experiencia previos de los estudiantes. Al crear situaciones, se estimula el interés de los estudiantes por la lectura y se les guía para que comiencen a leer desde la iluminación. El diseño concede gran importancia al desarrollo de los recursos del curso, respeta plenamente los sentimientos, experiencias y comprensiones únicas de los estudiantes, permitiendo que la propia comprensión del contenido del texto reemplace la explicación y el análisis del libro de texto, permitiendo que el propio pensamiento independiente de los estudiantes reemplace las respuestas unificadas. Al guiar a los estudiantes a leer en diversas formas, se debe prestar atención a la acumulación de conocimientos de libros de texto y a la formación lingüística de los estudiantes. Todo el proceso ayuda a expresar la personalidad de los estudiantes e inspirar su espiritualidad.
Establezca los objetivos
De acuerdo con las características de este curso y su ubicación en los materiales didácticos, y la situación real de los estudiantes, formule los objetivos docentes de este curso:
[Conocimientos y Habilidades]
1. Saber 12 palabras nuevas y ser capaz de escribir 6 palabras nuevas.
2. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
[Proceso y método]
Permita que los estudiantes sientan la belleza de las hojas de loto y la diversión del verano, aprendan a leer, comprendan palabras y expresiones y experimenten los métodos básicos para expresar pensamientos. y sentimientos en los textos.
[Emociones, Actitudes y Valores]
Permite que los estudiantes experimenten la vitalidad del verano y estimulen sus pensamientos y emociones de amor por la naturaleza.
Enfoque didáctico:
Sentir juntos el amor de las gotas de agua y las libélulas por las hojas de loto y su felicidad.
Dificultades de enseñanza:
Practica hablar e intenta expresar tu amor por las hojas de loto.
Hablamos de aprendizaje
El verano es para los niños, la alegría es para los niños y los sueños son para los niños. Los niños tienen una cierta comprensión perceptiva del verano: saben que el verano es caluroso, las cigarras cantan en los árboles, las flores de loto sonríen y las amigas se ponen camisetas y faldas de flores y comen sandía y helado. Al mismo tiempo, los estudiantes de primer y segundo semestre de secundaria tienen habilidades preliminares de alfabetización y han acumulado algunos conocimientos sobre los trazos y el orden de los trazos. Por lo tanto, la alfabetización debe adoptar el método del recuerdo de sí, y el maestro principalmente brinda orientación sobre cómo escribir bellamente. Su pensamiento es relativamente activo, al principio han comprendido muchas cosas objetivas, pueden nombrarlas y algunos fenómenos y pueden expresar simplemente sus deseos. Sin embargo, es sólo un lenguaje fragmentario e irregular. Para que comprendan y utilicen el lenguaje correctamente, deben conectarse con su vida real en el aula y crear escenas de vida familiares que les ayuden a aprender, acumular y sentir el idioma.
Una breve discusión sobre estrategias de enseñanza
(1) Estrategias de enseñanza
Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan:? La lectura es el comportamiento personalizado del estudiante y el análisis de los profesores no debe reemplazar la práctica de lectura de los estudiantes.
? Por lo tanto, el concepto de diseño de este curso debe resaltar la autonomía de la lectura y al mismo tiempo reflejar los tres niveles de percepción, acumulación y aplicación de la enseñanza de la lectura. ¿Estás en línea? ¿Sentir? ,?¿acumulación? En el proceso, se da pleno juego a la autonomía de los estudiantes y se hace hincapié en la lectura como guía y en experimentar, descubrir y comprender en la lectura. En el proceso de orientación en lectura, los profesores no solo deben prestar atención a los requisitos de enseñanza de lectura de los estudiantes de grados inferiores, sino también al nivel de lectura. ¿Estás en línea? ¿usar? Por otro lado, moviliza plenamente la imaginación de los estudiantes, promueve la personalidad de los estudiantes y estimula la espiritualidad de los estudiantes. Debido a que el contenido de este texto es fácil de entender y no requiere explicación ni análisis por parte del profesor, ¿básicamente puedes elegir esta clase? ¿Lectura independiente, aprendizaje cooperativo, autoconciencia? métodos de enseñanza. Como socio, guiamos a los estudiantes a leer en diversas formas, acumulamos lenguaje en la lectura, entrenamos el lenguaje en el habla y creamos una situación de enseñanza que combina orgánicamente forma, color y sonido, para que todos los estudiantes puedan participar activa y efectivamente en todo el proceso. proceso de enseñanza.
(2) Diseño del método de enseñanza
1. El diseño de construcción de situaciones se basa en las características de los estudiantes a quienes les gusta leer y sienten mucha curiosidad por las cosas que los rodean antes de estudiar. el texto para crear actividades interesantes para los estudiantes, estimulando así el deseo de los estudiantes de aprender: en la hermosa música, hay una imagen dinámica de hermosas hojas de loto meciéndose suavemente con la brisa, lo que permite a los estudiantes sentir la inocencia del verano en la imagen. , toque las vibrantes hojas de loto, admire las pequeñas gotas de agua, las libélulas y las hojas de loto.
2. El diseño de investigación independiente hace pleno uso del material didáctico multimedia, lo que permite a los estudiantes operar por sí mismos, explorar de forma independiente, expandir la imaginación y desarrollar la imaginación y la creatividad.
3. Diseño de aprendizaje colaborativo: complete tareas de enseñanza a través de la colaboración profesor-alumno, colaboración estudiante-estudiante, colaboración persona-computadora y otros medios.
Hablando de la preparación de material didáctico y herramientas de aprendizaje
1. Dibujos animados de animales pequeños
2 Nuevas tarjetas de palabras
3. Courseware multimedia
Sobre el proceso de enseñanza
(1) Crear situaciones y estimular el interés
El interés es la motivación intrínseca de los niños para adquirir conocimientos. Cuando los estudiantes tienen interés, el aprendizaje no es una carga para ellos, sino una especie de disfrute y diversión. Crear una buena situación de enseñanza puede estimular el interés de los estudiantes por aprender y hacerlos pensar y hablar activamente. Entonces, al comienzo de la clase, primero les pedí a los niños que adivinaran un pequeño acertijo para despertar su curiosidad. Luego, permita que los estudiantes aprecien las hermosas imágenes de hojas de loto (reproduzca la imagen) y, al mismo tiempo, permita que describan la escena con sus propias palabras. El profesor plantea preguntas a voluntad. La creación de este tipo de situación puede permitir a los estudiantes sentir intuitivamente la belleza de las hojas de loto, lo que, sin saberlo, lleva a los niños a un verano lleno de diversión infantil y sienta una buena base para un mayor aprendizaje de la literatura.
(2) Lectura de textos y competencia lectora.
El nuevo plan de estudios aboga por memorizar nuevas palabras mientras leen, es decir, permitir a los estudiantes reconocer y dominar nuevas palabras lo más rápido posible durante el proceso de escuchar, leer y hablar. ¿Tres pasos? Guíe a los estudiantes para que se familiaricen con el texto y memoricen nuevas palabras:
1. Primera lectura: percepción general, dibujando círculos, es decir, leyendo lentamente en voz alta el texto completo y subrayando las nuevas palabras que se requieran. memorizar en esta lección.
2. Repetir lectura: visualización de lectura en voz alta y lectura independiente.
3. Memorizar palabras nuevas en diversas formas. En este vínculo, la alfabetización es el foco de atención. Fortalezco la pronunciación y la forma de nuevas palabras mediante la lectura con pinyin, la lectura sin pinyin, la lectura competitiva entre hombres y mujeres, la lectura interpretativa, etc., y uso material didáctico para que los estudiantes comprendan nuevas palabras. ¿delantal? Guíe a los estudiantes para que usen la cuna para formar oraciones, para que puedan experimentar la diversión del aprendizaje del chino.
A través de los métodos anteriores, los estudiantes tienen una impresión preliminar de las palabras nuevas, pero los estudiantes de grados inferiores aprenden y olvidan rápidamente. Para ayudarlos a impresionar aún más, diseñé otro. ¿Recogiendo hojas de loto? ¿Juego de alfabetización si los estudiantes identifican correctamente el material didáctico? ¿Hoja de loto? Hay nuevas palabras detrás de la tarjeta y puedes utilizar muchos métodos para expresar tus propios consejos de memorización. Simplemente quita la hoja de loto y dásela. De esta manera, el interés de los estudiantes por la alfabetización mejora enormemente y la alfabetización se consolida en un ambiente feliz. Se lanzaron nuevamente las competencias de lectura de trenes y surf, llevando una vez más los caracteres chinos de la obra a un clímax.
(3) Comprensión lectora, aprender chino a través del juego.
Este es un texto infantil.
Por lo tanto, en la enseñanza de la lectura, insisto en anteponer la lectura, leer en lugar de hablar, centrarme en la percepción, debilitar la comprensión y guiar a los estudiantes a través de diversas formas de lectura (como lectura individual, lectura situacional, lectura en grupo, lectura cooperativa profesor-alumno). , interpretación de lectura, etc.) para estimular las emociones de los estudiantes y sentir el contenido del texto. ).
En primer lugar, dejo que los estudiantes lean el texto libremente y experimenten el contenido del texto en su conjunto. Después de leerlo, hablé sobre los amigos que conocía del texto y les pedí a los estudiantes que buscaran las tarjetas de palabras correspondientes según el contenido del texto y las pegaran en la pizarra (pequeña gota de agua, pequeña libélula, pequeña rana, pequeño pez). .
Luego, permita que los estudiantes hablen sobre lo que piensan sobre las hojas de loto en función de sus avances en lectura. Complete usted mismo lo escrito en la pizarra. Para comprender el contenido principal del texto. Por último, dejar que los niños sientan los sentimientos de los pequeños animales en las creaciones del profesor, leer el texto basándose en los movimientos y sentimientos de los pequeños animales o realizar lecturas en voz alta. El diseño de este enlace se esfuerza por crear una atmósfera de aula abierta, democrática y armoniosa que respete los sentimientos, experiencias y comprensión de los estudiantes. Por un lado, estimula el sentido de logro de los estudiantes, estimula el interés de los estudiantes en aprender y les permite leer mejor los textos. Por otro lado, la forma en que el personaje responde estimula el entusiasmo de los niños por hacer preguntas y hacer preguntas difíciles. Los estudiantes no sólo consolidan sus conocimientos de forma inconsciente, sino que también potencian su capacidad de improvisación y enriquecen su lenguaje.
También son necesarias diversas formas de lectura para la acumulación del lenguaje de los estudiantes, y también se ha resuelto en clase la necesaria recitación. En este enlace, los estudiantes pueden recitar mientras aprecian las imágenes, y también pueden actuar a su antojo. Después de diversas formas de lectura, como lectura individual, lectura en grupo, lectura escénica y lectura cooperativa entre profesor y alumno, los estudiantes se han familiarizado con el texto. Rompí el método de enseñanza tradicional y pedí a los estudiantes que eligieran sus párrafos naturales favoritos para mostrarlos a toda la clase. ¿El niño es muy activo y está dispuesto a elegir, exhibir y organizar? ¿Quieres que lo lea? ¿Convertirse? ¿Quiero leer, quiero leer, me encanta leer? , mejorar la calidad de la lectura. De esta manera, los niños se convierten verdaderamente en maestros del aprendizaje, mejoran su entusiasmo por aprender, están dispuestos a leer textos y el ambiente del aula es extremadamente activo.
(4) Tareas interesantes y desarrollo extracurricular
Creo que la educación del idioma chino debe tener un cierto grado de expansión y apertura, y el conocimiento y la experiencia existentes de los estudiantes deben usarse para expandirse. Habilidades del idioma chino de los estudiantes. Conocimientos y habilidades cognitivas. Por lo tanto, al final de esta lección, dejaré que los estudiantes aprecien nuevamente las hermosas ilustraciones (material didáctico) del texto y los guiaré a pensar: En este momento, si te haces a un lado y miras la piscina, ¿en qué pensarás? las hojas redondas de loto? Las respuestas de los estudiantes son variadas. ¿Es la respuesta de cada niño una extensión de las preguntas de ejemplo del texto? Quién ve lo que como resumen oportuno hizo que esta clase terminara en un ambiente agradable.
Esto extiende el conocimiento en clase a lo extracurricular, lo que no solo consolida el conocimiento en clase, sino que también abre el pensamiento de los estudiantes, permitiéndoles sentir aún más la existencia de la belleza, desarrollando así, sin saberlo, una conciencia ambiental.
Master Blackboard Design
¿Mi pizarra utiliza principalmente pegatinas con palabras? ¿Imágenes y texto? La escritura en la pizarra, con imágenes y textos, y colores brillantes, resalta los puntos clave del texto, se ajusta a las características psicológicas y al nivel cognitivo de los niños y aclara ideas a los estudiantes que tienen dificultades para recitar.
14. Hojas de loto redondas
Cosas
Comportamiento
Las hojas de loto son redondas y verdes.
¿Cómo qué?
Bambú de Agua
Mentira
Cuna
Libélula
De pie
Asfalto
Ranita
En cuclillas
Tigre
Pececito
Viaje
Parasol
Hablamos de predicción de efectos
¿Insisto? ¿Orientado a las personas? ,?Desarrollo centrado en el estudiante? Nuestra filosofía de enseñanza sigue el principio de regresar a la vida de los niños, crear una atmósfera y llevarlos a descubrir, aprender y explorar el mundo chino. Creo que se puede lograr el efecto de 1 1 >: 2.