Plan de lección de chino para el aula de tercer grado, volumen 1
Plan de lección de clase de chino de tercer grado Volumen 1 1
Niñera elefante
Objetivos de enseñanza:
Aprender 10 palabras nuevas, comprender. el significado en palabras.
2. Guíe a los estudiantes para que lean el texto de forma correcta y fluida, comprendan el contenido principal del texto y mejoren su conciencia de amar a los animales y de llevarse bien con ellos.
3. Ayude a los estudiantes a comprender el significado de las oraciones clave del texto.
Enfoque docente: Comprender el contenido principal del texto y contar la trama principal de la historia.
Dificultades de enseñanza: Contar historias y sentir el precioso espíritu de los elefantes.
Preparación para la enseñanza:
1. Organice a los estudiantes para que recopilen información sobre los elefantes antes de la clase.
2. Presentación (imagen de elefante)
Proceso de enseñanza:
1. Introducción para estimular el interés
1. ¿Qué hace una niñera para ayudar?
2. Adivina acertijos. ¿Cómo puede un elefante inteligente cuidar de las personas?
Entremos en la vida de esta familia y echemos un vistazo.
2. Palabras de autoaprendizaje, percepción inicial:
1. Los estudiantes pueden leer y dibujar libremente palabras y palabras desconocidas.
2. Señalarse unos a otros y leer palabras nuevas en el mismo asiento.
3. Comprobar el reconocimiento de palabras nuevas, palabras difíciles y frases difíciles.
4. Cuéntame qué dice todo el texto.
3. Intercambio y discusión, experiencia y comprensión:
1. Los estudiantes leen el texto en silencio y descubren cómo describir al elefante como niñera. ¿Cómo lo evaluaría Carlin? ? El elefante hace de niñera, ¿qué hacer con los enemigos invasores? ¿Dónde está el niño? Resumen del profesor: Los elefantes son feroces con los enemigos pero amables con las personas.
2. Clarificar el nivel del texto. ¿Qué tiene un elefante que protege el muñeco de su amo? ¿Cuáles son las principales características de un elefante? Todo lo que queda es dónde el elefante protege al muñeco y con quién pelea. ¿Cuáles son las principales características de un elefante?
3. Muestre consejos de autoaprendizaje:
(1) Subraye la frase "El elefante protege al muñeco Kalin en el bosque salvaje".
(2) Discusión: ¿Qué frases has encontrado que describen a los elefantes protegiendo las muñecas de sus dueños? Leer oraciones relacionadas. ¿Qué tipo de elefante ves?
4. Lee el texto en silencio, estudia tú solo primero y luego comunícate en grupo.
5. Comunicación y comprensión lectora de los estudiantes
Ayuda a los estudiantes a ordenar varias escenas.
(1) Observar qué parte del texto corresponde al contenido de la ilustración del texto. ¿Puedes darle un nombre a esta pintura?
La segunda imagen: Golpear un árbol, pisar un perro, arrojar un cuerpo (contenido correspondiente en la lectura)
La tercera imagen: Gratitud por arriesgar la vida para salvarla (contenido correspondiente en lectura)
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(2) ¿Qué parte del texto no tiene una ilustración correspondiente? Si te pidieran que hicieras un dibujo, ¿qué dibujarías?
(3) Ayude a los estudiantes a comprender oraciones clave.
1) Lee en voz alta el contenido que más te conmueva. Cuéntame qué te conmovió.
(2) Lea el nombre y experimente más.
En cuarto lugar, resuma el texto completo y resuma lo escrito en la pizarra.
1. Después de estudiar este texto, ¿cómo elogiarías el espíritu del elefante?
2. Nos describe esta historia real, permitiéndonos ver a un elefante valiente y leal, haciéndonos sentir que los animales son, efectivamente, buenos amigos de los humanos. ¿Cómo deberíamos tratar a nuestros amigos animales en el futuro? (Pida a uno o dos estudiantes que hablen)
Tareas de verbos (abreviaturas de verbos):
1. Acumule una "canasta de palabras".
2. Cuéntale a tu familia esta historia.
Plan de lección de chino para el aula de tercer grado, volumen 1 2
Una persona bien informada
Primero, importe.
Estudiantes, hace unos días escribimos una composición que describe el sonido. Muchos estudiantes describieron los mismos sonidos en sus ensayos. ¿Qué es ese sonido? ¡Escuchar! (Reproducir: Birdsong) Sí, es el canto de los pájaros. Por favor, cierre los ojos nuevamente y escuche atentamente. Imagínense cómo se ve esta imagen. (Estudiante A) Lo que dijiste es tan bueno que nos hace sentir a todos como si estuviéramos allí. Sí, los pájaros son tan nítidos y hermosos. ¡Qué lástima sería si el mundo realmente ya no pudiera escuchar el sonido de los pájaros y nunca verlos volar felices en el bosque! Sin embargo, ¡algo así realmente sucedió!
En esta clase de idioma chino, el profesor y sus compañeros leerán un cuento que le pasó a un pájaro, ¿vale? (Pizarra: un pájaro; haga clic en el material didáctico)
En segundo lugar, lea el texto por primera vez para comprender el contexto.
1. Abre el libro y lee el texto en silencio para comprobar si has leído correctamente la pronunciación y si la frase es fluida.
2. Entonces, ¿qué dice el artículo sobre esta ave? Escuche al maestro y lea el texto. Dibujas un párrafo sobre naturaleza e intentas decir algo sobre los pájaros, ¿vale? "La historia de un pájaro" cuenta principalmente la historia de un pájaro novato que canta en una rama todos los días. A los niños les gustó mucho, así que usaron una honda para herir al pájaro. Dos pájaros viejos atraparon al pájaro y lo llevaron de regreso al nido. Los niños nunca volvieron a oír el canto de los pájaros. )
3. Entonces esta es una narrativa, que narra las cosas en el orden de su desarrollo. Es decir, primero escribir la causa del asunto (escribir en el pizarrón), luego escribir el proceso (escribir en el pizarrón) y finalmente escribir el resultado (escribir en el pizarrón).
En tercer lugar, lee atentamente e imita la imaginación.
1. Después de conocer el contenido principal del texto, tenemos que aceptar una cruel realidad, ¡un simpático pájaro resulta herido! ¿Quién provocó semejante tragedia? ¿Cuál es la razón? Estudiantes de buen corazón, ¿pueden encontrar la respuesta en el artículo? (Respuesta) ¿Cómo se puede saber que a los niños les encanta este tipo de pájaro?
2. ¿Qué tipo de pájaros les gusta comer a tantos niños? Pida al grupo que lea el primer y segundo párrafo, haga un dibujo con un bolígrafo y luego converse con sus compañeros. ¿Puedo decírtelo más tarde?
3. ¿Quién quiere leer el primer y segundo párrafo? Maestra: ¡Qué pajarito tan lindo y feliz!
4. ¿Qué estudiante puede imaginar el humor feliz del pajarito y pasar al frente para representar este lindo pajarito? Otros estudiantes y el maestro Zhou se consideran a sí mismos como un árbol o una flor en la naturaleza. Cooperemos con Él con nuestro cuerpo. ¡Sonríamos y escuchemos su hermoso canto!
5. ¿A quién no le gusta un pajarito tan lindo? ¡Sin embargo, sucedió algo desafortunado! Una canica voló e hirió al pájaro. ¿Cuál fue la situación? ¿Quién puede leerte? Otros estudiantes piensan en lo que leíste en esta sección.
6. ¿Qué padre no ama a sus hijos y qué padre puede ver cómo sus hijos resultan heridos? En ese momento, estaban ansiosos y desconsolados. ¿Cómo podemos entender la ansiedad y la tristeza del viejo pájaro en ese momento? Pruébenlo, estudiantes.
7. ¿Dónde estaba el pájaro que estaba saltando hace un momento? ¿Cómo está él? ¿Qué opinas de este pájaro? (¡Qué vergüenza!) ¡Nuestros corazones están rotos! ¿Puedes intentar leer esta frase?
8. ¿Qué tipo de imagen es esta? Un par de padres tristes y ansiosos miraron al niño herido con lágrimas en los ojos y el niño sangraba de dolor. Chico, ¿cómo podríamos? ¿Cómo podría? ¿Dejar que se dañe una pequeña vida tan linda e inocente? Leamos juntos los dos últimos párrafos del texto y experimentemos el estado de ánimo de los niños en este momento.
Cuarto, expansión y extensión, sublimación emocional
1. A estas alturas de la historia, ¿qué entiendes? ¿Cuáles son tus pensamientos? ¿Puedes contarnos un poco sobre eso? Si tuvieras que hablar con esos niños que cazan pájaros, ¿qué les dirías?
2. El arrepentimiento por sí solo es inútil. También debemos utilizar nuestras acciones prácticas para ayudar a las aves. ¿Qué hacemos? Mira esta caricatura y hablamos de ella.
3. La apasionada conclusión del profesor llevó a la sublimación del tema “Por favor, cuida la tierra, hogar de las aves y los humanos”.
Plan de lección de chino para tercer grado Volumen 1 3
Agua de flor de durazno de marzo
Objetivos de aprendizaje
Leer el texto con emoción. , a través de diferentes formas de lectura, lleve a los estudiantes a la situación pintoresca descrita en el texto y sienta la belleza general del texto.
2. Permitir que los estudiantes comprendan patrones de oraciones como metáfora, personificación, paralelismo y antítesis, aprecien la belleza de la elección de palabras y oraciones del autor y se dejen influenciar por la belleza del lenguaje.
3. Permitir que los estudiantes acumulen lenguaje y mejoren sus habilidades de expresión en el proceso de lectura y recitación.
La primera categoría
Primero presente el tema y comprenda "Agua de flor de durazno".
En primavera, el hielo y la nieve se derriten, la lluvia aumenta gradualmente y el agua del río sube, lo que se llama "agua de flor de durazno". "Agua de flor de durazno" significa "agua de manantial".
En segundo lugar, lea el texto por primera vez, aprenda las palabras usted mismo y obtenga una sensación general.
1. Lee tú mismo el texto y presta atención a la pronunciación.
2. Detección de palabras
3. Lee el texto en silencio y reflexiona después de leerlo: ¿Qué impresión te dejó el agua de flor de durazno de marzo?
4. Complete las preguntas de pensamiento al final del libro y comprenda la estructura del artículo.
Por un lado, el agua de flor de melocotón en marzo es el arpa de la primavera.
Por otro lado, el agua de flor de melocotón de marzo es el espejo de la primavera.
Los tres aspectos son el resumen del texto completo, alabando las Tres Pastillas de Agua de Flor de Melocotón como más preciosa que el oro, más brillante que la plata y embriagadora.
Segunda Lección
Presets de Enseñanza
Primero, apreciación de las cadenas de palabras
Empiece por leer bien las palabras, utilizando sonidos y emoticonos expresos. el significado de las palabras y encontrar las características de cada grupo de palabras.
Exhibición de material didáctico: el primer grupo: el hermoso resplandor de la mañana, la suave seda, el humo rizado.
El segundo grupo: la hierba es como la hierba, los sauces son como las cejas y la niebla. es como humo.
Grupo 3: Responder, susurrar, hablar e instar.
Segundo, lectura y comprensión intensivas
Si lees estas palabras con el corazón, podrás comprender sus imágenes, sus colores y sus sentimientos... Del mismo modo, si lees con tu corazón, También puedes leer muchas ideas en cada oración del artículo.
(1) Sección de estudio 2
1. Léelo tú mismo y habla sobre tus sentimientos.
2. Ejemplo del profesor: lectura comentada
Visualización del material didáctico: algunas notas hechas por el profesor en el segundo verso del poema, como subrayar palabras clave y escribir al lado del poema. tus sentimientos.
(2) Estudia las secciones tercera y cuarta.
1. Lectura libre, guía a los estudiantes a leer, pensar y comentar.
2. Intercambia y aprende frases para expresar tus sentimientos ante la lectura.
3. Sumérgete en la experiencia de lectura y lee frases clave con emoción.
[Guía a los estudiantes para que extraigan la información más valiosa de las palabras clave "hilos suaves, palabras delicadas, de corazón a corazón, instando ...", permitiendo a los estudiantes expandir su imaginación durante la lectura, ingrese la situación del texto y obtener el verdadero significado del texto, sentir, dejar que los estudiantes sientan la belleza del agua de flor de durazno y apreciar la belleza de las palabras del autor]
(3) Estudie las secciones quinta y sexta.
1. Por favor, lee rápidamente los versículos 5 y 6 y mira lo que ves en el espejo de agua de la flor de durazno en marzo.
2. Leer con emoción el sexto párrafo del texto.
3. Practicar el habla imitando poesía y ampliando la imagen.
4. Guía de lectura para el gusto de las elipses.
[Guía a los estudiantes para que lean con gracia y lean en voz alta los sentimientos más verdaderos; piensen en silencio y creen las imágenes más bellas]
Tercera lectura general
Completo texto Lectura en voz alta con música, profesores y estudiantes * * * leen juntos maravillosamente.
Cuarto, extender la parodia
Intenta imitar cualquier parte del texto para escribir y expresar tus sentimientos.
Verbo (abreviatura de verbo) Resumen de pasión
Plan de lección de chino para el aula de tercer grado Volumen 1 4
Pequeñas gotas de lluvia en primavera
Enseñanza Objetivos:
1. Leer el texto, sentir la belleza y el desinterés de la lluvia primaveral y cultivar el amor de los estudiantes por la lluvia primaveral, el amor por la primavera y el amor por la hermosa naturaleza.
2. Guíe a los estudiantes para que lean el texto con emoción, presten atención a comprender el significado de las palabras y oraciones clave y comprendan los pensamientos y sentimientos expresados en las oraciones. Recita tus frases favoritas.
3. Ayude a los estudiantes a escribir cinco palabras nuevas: "gou, empujar, pezuña, pulso, resbalar, soltar, denso, esparcir, esparcir, saborear, leche" 11, y comprender "xi, Li, zanja, Pezuña, leche", entender "me empujas, me golpeas, me aprietas"
Enfoque didáctico:
2-6 textos naturales, siente la belleza de la lluvia primaveral.
Dificultades de enseñanza:
1. Comprender las palabras clave y experimentar las emociones expresadas en las frases. Por ejemplo, ¿por qué se dice que "la tierra es un tambor y las pequeñas gotas de lluvia quieren dar vueltas alrededor de la tierra?"
2. Siente la belleza espiritual de la lluvia primaveral en los 8-9 párrafos naturales de. el texto.
Preparación docente:
1. Nuevas tarjetas de palabras.
2.
3. Recopila palabras y poemas que alaban la lluvia primaveral.
Tiempo lectivo: 2 horas.
Proceso de enseñanza: la primera lección
Propósitos de enseñanza:
1. Verifique la vista previa de los estudiantes y ayúdelos a escribir los caracteres chinos "gou, push, hoof y pulso" ", resbaladizo, cayendo, denso, disperso, esparcido, sabor, leche" 11. Reconocer las cinco nuevas palabras ", ciruela, zanja, pezuña, leche".
2. Lea el texto por primera vez, comprenda el contenido del texto, aclare el contexto del artículo y haga preguntas si no comprende.
3. Practicar la lectura del texto en voz alta.
Enfoque didáctico: aprender a crear nuevas palabras.
Proceso de enseñanza:
Primero se lee la pregunta en voz alta para entenderla.
En segundo lugar, consulte la vista previa para ayudar a los estudiantes a dominar nuevas palabras.
1. Muestra las diapositivas del texto, utiliza Braille para comprobar y corregir la pronunciación:
Caer, gustar, sembrar, mirar hacia arriba.
2. Muestre diapositivas de texto para guiar a los estudiantes a memorizar fuentes:
Canal, pezuña, resbalón, denso, extendido, sembrar, apretar
3. Los estudiantes practican la escritura de los personajes "bo, milk".
4. Combina las frases del texto para entender el significado: me empujas, siembras semillas.
En tercer lugar, lea el texto usted mismo y comprenda el contenido principal del mismo. Escriba en la pizarra a voluntad para aclarar el contexto del artículo.
Cuarta pregunta. Ordena las preguntas. Las preguntas en las que valga la pena reflexionar se dejarán para un debate en profundidad en la segunda clase.
(Preguntas: 1. ¿Por qué se dice que “la tierra es un tambor, y las gotitas de lluvia quieren dar vueltas alrededor de la tierra?” 2. ¿Qué significa la línea horizontal entre “invierno-invierno-invierno”? ¿Qué significa?)
p>Verbo (abreviatura de verbo) Tarea:
1. Dibuja palabras y lee.
2. Practicar la lectura del texto, pensar e intentar resolver los problemas planteados.
Segunda lección
Requisitos de enseñanza:
1. Lea el texto, sienta la belleza y el altruismo de la lluvia primaveral y cultive a los estudiantes para que amen la lluvia primaveral y el amor. primavera, y amo la belleza Sentimientos de la naturaleza.
2. Guíe a los estudiantes para que lean el texto con emoción, comprendan el significado de las palabras y oraciones clave y comprendan los pensamientos y sentimientos expresados en las oraciones. Recita tus frases favoritas.
Enfoque de enseñanza:
2-6 párrafos de texto natural, sienta la belleza de la lluvia primaveral.
Dificultades de enseñanza:
1. Comprender las palabras clave y experimentar las emociones expresadas en las frases. Por ejemplo, ¿por qué se dice que "la tierra es un tambor y las pequeñas gotas de lluvia quieren dar vueltas alrededor de la tierra?"
2. Siente la belleza espiritual de la lluvia primaveral en los 8-9 párrafos naturales de. el texto.
Preparación de la enseñanza: materiales audiovisuales, diapositivas de texto
Proceso de enseñanza:
Primero, la introducción de nuevos cursos
Estudiantes, En esta lección, continuaremos estudiando el capítulo inicial de este libro de texto. Asociado con primavera y lluvias ligeras. ¡Que la fuerte brisa primaveral sople en nuestro salón de clases y que la dulce lluvia y el rocío alimenten nuestros corazones! Miren las preguntas juntos.
(1) Mayor comprensión del tema:
La palabra "soltar" se utiliza en el proyecto. ¿Cómo te hace sentir la ligera lluvia de primavera? ¿Cómo leer la pregunta? Presta atención al ritmo y las pausas y vuelve a leer la pregunta.
(2) Recordar el contenido principal del texto.
Ha estado lloviendo durante mucho tiempo. Demos un paseo bajo la lluvia primaveral con el autor, escuchemos y veamos. Los estudiantes leen el texto y dicen lo que escuchan. ¿Qué viste?
2. Estudiar el texto, intercambiar sentimientos y practicar la lectura del texto con emoción.
(1) Experimente el contenido que describe el sonido y la belleza de la lluvia primaveral.
1. ¿Recuerdas qué pasajes naturales crearon el sonido de la lluvia? Estos pasajes naturales se llenan con el sonido de la lluvia. ¿Cuál es la diferencia entre escuchar el sonido de la lluvia?
2. "Escuchar el sonido de la lluvia frente a la casa" guía a los estudiantes a prestar atención al hecho de que la lluvia primaveral produce sonidos diferentes y a comprender por qué la misma lluvia que cae del cielo produce sonidos diferentes. .
(1) Leer el nombre en voz alta. ¿Qué dijeron otros estudiantes que escucharon?
(2) Capture las palabras que representan sonidos y experimente la diferencia en los sonidos producidos por pequeñas gotas de lluvia.
(3) Entender por qué la misma lluvia que cae del cielo produce sonidos diferentes.
(4) Agarre "empujar y apretar" para sentir la alegría de las pequeñas gotas de lluvia, comprender la precisión de la elección de palabras del autor y practicar la lectura en voz alta con emoción.
3. "Escuchar la lluvia en el bosque" profundiza el sentimiento de música y belleza y resuelve dificultades.
Muéstrame el texto:
Todo el bosque es como una sala de conciertos, con todo tipo de sonidos.
(1) El sonido de la lluvia está escrito en el segundo párrafo, y esta oración también está escrita con el sonido de la lluvia. ¿Cuál es la diferencia al escribir?
(2) Imagínese: ¿Qué suenan en la sala de conciertos?
(3) Practica la lectura en voz alta y aprecia la belleza del sonido.
(4) Lea los párrafos 4 a 6 por su nombre y haga preguntas si no entiende nada.
Pregunta 1: ¿Qué significa la línea horizontal entre "invierno-invierno-invierno"?
Pregunta 2: ¿Por qué se dice que "la tierra es solo un tambor y las pequeñas gotas de lluvia quieren dar vueltas alrededor de la tierra?")
Pregunta 1: La línea horizontal entre " invierno-invierno-invierno" es ¿Qué significa?
Pasos para resolver el rompecabezas:
①El maestro guía a los estudiantes para que comprendan el signo de puntuación: guión. Uno de los usos del guión es para indicar la extensión del sonido
②Mostrar subtítulos:
"Hey hey hey! "¡Invierno-invierno-invierno!" "
De repente, sopló una ráfaga de viento y las gotas de agua cayeron sobre las hojas. "¡Oye! "¡Invierno, invierno, invierno!" ""¡Por qué! ”
③Compare y guíe palabras que expresen sonidos y comprenda la función de los guiones.
(4) Hable sobre por qué a veces la lectura es lenta y otras veces la lectura es rápida:
Pregunta 2: ¿Por qué se dice que "la tierra es sólo un tambor, y las pequeñas gotas de lluvia quieren dar vueltas alrededor de la tierra?" Pasos para resolver acertijos:
(1) Comprensión preliminar de los estudiantes.
② Basado en la vida real y en escenas vistas en películas, habla sobre cuándo tocar la batería. ¿Qué opinas de este tambor?
③Comprende el amor del autor por las gotas de lluvia expresado de esta manera.
4. Reproduzca la imagen de la lluvia primaveral y sienta intuitivamente la belleza de la lluvia primaveral.
5. Utiliza la música para leer las partes bellas del sonido.
Escritura en pizarra: La belleza del sonido
(2) Siente el contenido que describe la belleza de la imagen de la lluvia primaveral.
1. Escuchar el sonido de la lluvia nos hace sentir la belleza del sonido. ¿Qué tipo de sentimientos puede traernos ver llover? Léelo y habla de ello.
2. Utilice una palabra para describir la apariencia de la lluvia primaveral.
Escritura en pizarra: apariencia hermosa
(3) Siente el contenido de alabar la belleza espiritual de Chunyu:
1. Nombra los párrafos 8 y 9. Piense por qué la gente elogia la lluvia primaveral.
2. Toca la canción infantil: "Spring Rain". Mientras leía, sentí el deseo de todas las cosas por la lluvia primaveral.
3. Piénsalo. ¿Cuál es la relación entre las semillas, las flores, las plántulas de trigo y la lluvia primaveral en las canciones infantiles?
4. Si fueras una lluvia primaveral, si escucharas la voz de una criatura que anhela tu llegada, ¿qué harías?
Escritura en pizarra: belleza espiritual
(4) Lean juntos el último párrafo para expresar su amor por Chunyu.
En tercer lugar, resuma el texto completo
1. ¿Quién puede utilizar la escritura en la pizarra para hablar sobre la belleza de la lluvia primaveral?
2. Redacción del resumen
El artículo se centra en la belleza sonora de "Spring Rain", que nos adentra en un mundo de sonido. Puede aprender del estilo de escritura del autor cuando escriba artículos en el futuro, y los artículos que escriba serán más interesantes.
3. Lee nuevamente la pregunta y finaliza el estudio.
4. Tarea:
Debes hacer: Leer el texto con emoción. Recita tus pasajes favoritos.
Elige: Extraer palabras que describan sonidos y escribirlas en el cuaderno de acumulación.
Plan de lección de clase de chino de tercer grado Volumen 1 5
Árbol del año pasado
Análisis de libros de texto:
Este artículo es de un. El cuento de hadas de la escritora japonesa Messing Nazhi. Cuenta la historia de que los pájaros y los árboles son buenos amigos. Le cantaba al árbol todos los días, y cuando estaba a punto de volar de regreso al sur, accedió a la petición del árbol: cantarle cuando regresara. Pero la primavera siguiente, cuando el pájaro voló de regreso para encontrar a su amigo, el árbol ya no estaba. El pájaro buscó por todas partes y finalmente sólo encontró una lámpara encendida con una cerilla hecha de un árbol. Entonces los pájaros cantaron la canción del año pasado frente a las luces. Cuéntanos: Como ser humano, debes cumplir tus promesas y valorar el cariño entre amigos. Pero creo que es un error utilizar este artículo para educar sobre la integridad. Frente a los cada vez más realistas y racionales estudiantes de cuarto grado, China tiene muchos ejemplos de educación y opciones de vida honestas, o dichos, modismos y fábulas famosos, sencillos y profundos. Por lo tanto, quiero restar importancia a este libro de texto y centrarme en la educación para la integridad.
2. Objetivos de enseñanza:
1. Saber buscar palabras en el diccionario o comprenderlas en contexto.
2. Ser capaz de leer el texto con emoción, dividir el texto en secciones según el orden de desarrollo y ser capaz de comprender el artículo.
3. Comprender profundamente el principio de cumplir las promesas.
3. Enfoques y dificultades de la enseñanza:
Comprender los principios del cumplimiento de las promesas a través de más ejemplos.
IV.Disposición del tiempo lectivo: 2 horas lectivas
Primer tiempo lectivo
1. Objetivos docentes:
Aprender a aprender nuevas palabras. , divida el texto según el orden de las cosas y comprenda el principio de cumplir las promesas.
2. Proceso de enseñanza:
1. Introducción a Jie Ti:
Después de leer las preguntas, ¿tienes alguna pregunta?
2. Al leer el texto por primera vez, es necesario leer el artículo correctamente y leer varias veces las palabras que no comprende en el contexto.
3. ¿En qué orden están escritos estos textos? ¿Qué pasajes tratan sobre el año pasado? ¿Cuál es la razón? Prueba la segmentación.
4. Leer profundamente el texto:
(1) Leer atentamente el texto con las preguntas del Ejercicio 1 después de clase.
(2) Deje que los estudiantes hablen sobre los problemas que pueden resolver y luego complete el ejercicio oral para completar los espacios en blanco después de la discusión:
Antes de que el pájaro se fuera al sur , prometió ser un árbol_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. En primavera,
Los pájaros vuelan desde el sur, sólo para encontrar a _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
El pájaro frente a la lámpara encendida por la cerilla_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,
Porque es_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
5. Experimenta la emoción del texto:
(1) En el último párrafo del texto, cuando el pájaro cantaba, "se quedó mirando la lámpara por un rato" dos veces. antes y después. ¿Qué está pensando?
(2)¿Qué le dijo el árbol al leñador antes de ser talado por él?
6. Instrucciones de lectura:
¿Te gusta el pájaro del texto? ¿Por qué?
(2) Encuentra la frase que te conmovió, léela a todos con emoción y luego habla sobre el motivo por el que elegiste esa frase.
7. Resumen y tareas:
Recopilar historias, fábulas y ejemplos sobre la honestidad y la confiabilidad.
El segundo tiempo de enseñanza
1. Objetivo del tiempo de enseñanza: comprender profundamente el principio de cumplir las promesas.
2. Formato de enseñanza: reunión de introducción al cuento.
1. El anfitrión anuncia el inicio del evento.
2. Un grupo de cuatro personas puede introducir historias y comentarse libremente.
3.Dejar que los alumnos presenten voluntariamente el cuento a toda la clase y luego lo comenten colectivamente.