Diseño didáctico de “Canción de Lluvia”
1. Leer atentamente el texto y apreciar los sentimientos y la hermosa concepción artística del poema en prosa.
2. Comprender el tema del poema mediante lectura repetida.
3. Comprender la imagen de gota de lluvia del autor.
4. Aprender a utilizar metáforas y personificaciones en los artículos.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
1. Comprender la connotación emocional del artículo durante la lectura.
2. Comprender la imagen de gota de lluvia del autor.
3. Experimentar la aplicación y el papel de la metáfora y la personificación en el artículo.
Métodos de enseñanza:
Lectura en voz alta (combinación de lectura en voz alta y lectura intensiva) e investigación cooperativa.
Método de enseñanza:
Enseñanza asistida por multimedia
Tiempo lectivo:
1 hora de clase
1. Introducción: reproduzca un sonido de lluvia y sienta el hermoso estado bajo la lluvia.
Maestro: Escucha, este es el sonido de la naturaleza. Es una voz familiar. Viene de tierras lejanas y nutre todas las cosas. A veces sentimental y persistente, a veces salvaje y desenfrenada, a veces triste y desolada, a veces elegante y noble. Esto es lluvia. Hay muchas frases hermosas sobre la lluvia en la poesía antigua. Recordemos. ¿lluvia? Este poema:
Ejemplo: La buena lluvia conoce la estación, se acerca la primavera.
La ropa está mojada y llueven las flores de albaricoque, pero la cara no tiene frío.
Llueve intensamente durante el Festival Qingming y los peatones en la carretera tienen ganas de morir.
Cuando * * * corta las velas de la ventana oeste, habla de la lluvia tardía.
En la fragancia de las flores de arroz, la gente habla de la cosecha del año y las ranas chirrían en sus oídos, como si estuvieran en un buen año de cosecha.
Hemos experimentado la lluvia colorida descrita por los antiguos y la lluvia suave descrita por Zhu Ziqing. Hoy escuchemos la Canción de la lluvia escrita por el famoso poeta Gibran.
2. La percepción general de la lectura de poesía
1. Deje que un alumno recite junto con la música para sentir el tono emocional del poema.
2. Lee en voz alta en clase y piensa mientras lees: (¿Qué tipo de lluvia sientes según el texto)?
Usa tus propias palabras para hablar sobre la lluvia que sientes. el texto. Agregue un modificador en la línea horizontal.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ la lluvia
La lluvia que nutre todas las cosas, alegra las montañas y los ríos, y hace reír a las flores. La lluvia del amor trae amor a las nubes y a los campos.
La lluvia llena de amor ilumina el alma, la lluvia empapa el alma, etcétera.
Transición: Esta lluvia poética trae ricas asociaciones e imaginación a las personas, entonces, ¿cuál es la imagen de la lluvia en los escritos del poeta? Discutamoslo juntos.
Tercero, exploración cooperativa
Discusión en grupo:
1. ¿Qué usa el autor para describir la lluvia? ¿Cuál es la imagen de Alien Rain?
2. ¿Qué pensamientos y sentimientos expresa el autor a través de la imagen de la lluvia?
Pizarra: hilo de plata, perla, mensajero, suspiro del mar, lágrimas del cielo, sonrisa del campo.
El autor elogió con entusiasmo la lluvia. En los escritos del autor, la lluvia es la imagen de devotos y mensajeros.
Nutre todas las cosas y conecta las cosas lejanas (es el mensajero de las nubes y los campos). Con la lluvia, miles de montañas y valles serán más hermosos; con la lluvia, todo en la tierra se llenará de vitalidad; con la lluvia, las flores, las plantas y los árboles sonreirán, con la lluvia, las nubes y los campos se convertirán en pareja; Todo esto muestra que la lluvia es algo hermoso y una imagen de devotos y mensajeros.
Exhibe el amor del autor por la naturaleza y la vida, y elogia a sus devotos desinteresados.
3. Toda la clase volvió a recitar el poema.
Transición:
Frente a nosotros, tenemos un estrecho contacto con la lluvia escrita por el poeta, desde la que podemos sentir el corazón sensible y afectuoso del poeta. Le dio a Yu nueva vida. En la escritura del poeta, la lluvia está llena de aura y personalidad. Nutre todas las cosas y contribuye a sí mismo. ¿Te gusta esta lluvia? Encuentra tu frase favorita en el texto y comparte tus sentimientos con tus compañeros.
En cuarto lugar, probar y apreciar un producto y hablar sobre él.
La lectura de poesía se puede abordar desde tres aspectos: el lenguaje, los métodos retóricos y la emoción de la poesía.
Archivo:
(1).? ¿Entonces mi hija me robó temprano en la mañana? Las palabras, hábil uso de la personificación, expresan el valor de la lluvia.
(2).? Lloré, pero las montañas y los ríos se alegraron; caí, pero las flores y las plantas levantaron la cabeza, enderezaron la espalda y abrieron sus rostros sonrientes. ?
¿Qué significa literalmente? Cuando llueve, el agua del río sube y se pueden regar los campos y las flores. De hecho, ¿estás describiendo la visualización del devoto y usando tu propia visualización para escribir sobre la lluvia? ¿llorar? A cambio de la alegría de las montañas, de los ríos, de las flores y de las plantas (levántala, levanta la lluvia visible para humedecer las cosas).
(3).? Me levanto del lago y vuelo en las alas del éter. Una vez que veo el hermoso jardín, me dejo caer, beso los labios de las flores y abrazo las ramas y hojas verdes que hacen que la vegetación sea aún más encantadora. ? Usa la imagen de un pájaro para escribir sobre la lluvia. ¿Beso y abrazo? Escribe sobre la lluvia que nutre todas las cosas y está llena de sentimientos profundos.
Transición: Los estudiantes hablaron bien. Además de lo que dijeron los estudiantes, echemos un vistazo a estas dos oraciones.
(4).? Soy un suspiro del mar, una lágrima del cielo y una sonrisa del campo. Qué amor tan genial es este: es un suspiro en el mar de los sentimientos, una lágrima en el cielo del pensamiento y una sonrisa en el reino del alma. ?
La maestra dio algunas instrucciones con esta frase: Soy un suspiro del mar, una lágrima del cielo y una sonrisa del campo. ? Esto es para explicar el proceso cíclico de formación del agua de lluvia en la naturaleza (el agua de mar se evapora y se convierte en vapor de agua, y parte del vapor de agua alcanza un cierto nivel de saturación para formar agua de lluvia, que nutre todas las cosas). Es como si la vida y el amor también estuvieran llenos de ciclos de suspiros, lágrimas y sonrisas.
(5) Lo mismo ocurre con la vida terrenal: comienza bajo el talón de hierro de la materia dominante y termina en el abrazo de la muerte silenciosa.
La vida también es como la lluvia. El trueno retumba cuando llega, haciendo ruido en el mundo material. Tal vez sea para toda la vida, tal vez para fama y fortuna, pero al final de la vida, no es nada, silenciosamente enterrado en el suelo.
Transición: Este artículo no solo nos trae el disfrute de la belleza, sino que también nos brinda algunas referencias para las habilidades de escritura. ¿Por qué un poeta puede escribir algo tan corriente con tanta viveza? En primer lugar, este artículo está escrito en primera persona. En segundo lugar, el autor embellece la lluvia con una rica imaginación y utiliza metáforas, personificaciones, paralelismos y otras técnicas retóricas para crear una imagen rica y afectuosa de la lluvia.
Verb (abreviatura de verbo) expande y extiende
También puedes intentarlo, expandir tu imaginación, usar tus habilidades expresivas y elegir algo en la naturaleza (como una flor). , hierba, arco iris, nieve, etc.) Lo que más te guste, escribe en primera persona.
Requisito: Utilizar primera persona. Utilice figuras retóricas como metáfora, personificación o paralelismo.
Frases de imitación:
(1), Soy el suspiro del mar, las lágrimas del cielo y la sonrisa de los campos. Soy el hilo de plata brillante, soy la perla brillante (elige la copia y presta atención al centro).
Ejemplo:
a. Yo (espero) soy una voluta de humo en la cocina, un faro en el mar de niebla y un oasis en el desierto.
b.Yo (Flor) soy la hija de la tierra, la madre de las abejas y la amante de las mariposas.
c, Yo (Xue) soy una mariposa que busca sueños, volando por todo el cielo, decorando gente hermosa con mi elegante postura de baile.
Yo (Nieve) soy un algodón sonriente, que florece al contenido de mi corazón, abrazando la tierra desnuda con mi cálido corazón.
Sexto, tarea
Recopilar las imitaciones en clase y escribirlas en un cuaderno de ejercicios.
Diseño didáctico "Canción de lluvia" 2 Objetivos de aprendizaje
1. Leer atentamente el texto y apreciar los sentimientos y la bella concepción artística del poema en prosa.
2. Comprender el tema del poema y las imágenes en forma de gotas de lluvia de la pluma del autor mediante lecturas repetidas.
Dificultades de aprendizaje
Comprender la imagen de gota de lluvia de la pluma del autor y comprender los pensamientos y sentimientos del autor reflejados en sus escritos.
Métodos de aprendizaje
Lectura y apreciación; asociación e imaginación; método de investigación cooperativa
Tiempo de aprendizaje
1 hora de clase
Útiles escolares
Material didáctico multimedia
Proceso de enseñanza
1 Introducción a la poesía:
La lluvia viene del cielo lejano, A veces persistente, a veces desenfrenada, a veces triste, a veces elegante, esto es lluvia. Hoy, estudiemos "La canción de la lluvia" del famoso poeta Gibran.
Segunda lectura preliminar, percibiendo el texto escuchando la lluvia:
Proyección:
Leer el texto completo por ti mismo requiere:
Leer en voz alta libremente y corregirse unos a otros. Pronunciación de nuevas palabras, pronunciación, ritmo y sensación correctos.
Presentación: El aprendizaje de la poesía se guía por la lectura. ? ¿30% artículos y 70% lectura? ; expresar nuestra comprensión leyendo en voz alta.
1. Visualización de estudiantes, visualización de grupo, cada estudiante mira una parte, los estudiantes comentan entre sí y miran el modelo una vez que los comentarios están en su lugar.
2. Proponer palabras que no se puedan entender; cuestionar y resolver dudas.
3. Leer en voz alta para mostrar la competencia y guiar la evaluación.
Nudo del docente: Mientras los alumnos leían en voz alta, el docente escuchó el sonido de la lluvia proveniente de la naturaleza, lo que satisfizo el disfrute auditivo. Observamos y saboreamos juntos la escena de la lluvia.
En tercer lugar, saborear el idioma, explorar la belleza y disfrutar de la lluvia;
Transición: la lluvia, la nieve, el viento y las heladas son nuestros fenómenos naturales comunes. Cuéntanos qué sueles ver bajo la lluvia.
1. Pida a los estudiantes que describan la escena de la lluvia oralmente:
Después de que los estudiantes hablan, los estudiantes evalúan y el maestro aprovecha la oportunidad para guiarlos a comparar la escena de la lluvia descrita. por los estudiantes con el idioma en este artículo.
Interlenguaje:
La descripción del estudiante es cierta, pero no es lo suficientemente vívida y carece de atractivo. Parece que sólo podemos describir la escena de la lluvia, y Gibran está describiendo la escena de la lluvia.
2. ¿Cómo describe el autor la escena de la lluvia?
Discurso estudiantil: El autor compara la lluvia con hilos de plata, perlas, mensajeros del amor, suspiros del mar, lágrimas en el cielo, sonrisas en los campos, etc.
Resumen del profesor: Al leer poesía, puedes explorarla desde los aspectos del lenguaje, métodos retóricos, imágenes, etc. presentados en la poesía. Utilice su imaginación y su imaginación para dejar que la lluvia, el movimiento del agua, la hierba deliciosa y las flores coloridas aparezcan en el poema.
Ejemplo predeterminado:
(1)? ¿Entonces mi hija me robó por la mañana?
Apreciación del sabor:? ¿robar? Las palabras, hábil uso de la personificación, expresan el valor de la lluvia.
(2)? Lloré, pero las montañas y los ríos se alegraron; caí, pero las flores y las plantas levantaron la cabeza, enderezaron la espalda y abrieron sus rostros sonrientes. ?
Apreciación del sabor: ¿Literalmente? Cuando llueve, el agua del río sube y se pueden regar los campos y las flores. De hecho, ¿estás describiendo la visualización del devoto y usando tu propia visualización para escribir sobre la lluvia? ¿llorar? Lo que viene a cambio es la alegría de las montañas, los ríos, las flores y las plantas. ? ¿Puedes sostenerlo? ,?¿Ponerse de pie? Se ve que el agua de lluvia lo nutre todo.
(3)?Me levanto del lago y vuelo sobre las alas del éter. Una vez que veo el hermoso jardín, me dejo caer, beso los labios de las flores y abrazo las ramas y hojas verdes que hacen que la vegetación sea aún más encantadora. ?
Apreciación del gusto: Escribe la lluvia como la imagen de un pájaro. ¿Beso y abrazo? Escribe sobre la lluvia que nutre todas las cosas y está llena de sentimientos profundos.
Interlengua:
Todos los alumnos hablaban muy bien. Además de lo que dijeron los estudiantes, echemos un vistazo a estas dos oraciones.
(1)? Soy un suspiro del mar, una lágrima del cielo y una sonrisa del campo. Qué amor tan genial es este: es un suspiro en el mar de los sentimientos, una lágrima en el cielo del pensamiento y una sonrisa en el reino del alma. ?
La maestra dio algunas instrucciones con esta frase: Soy un suspiro del mar, una lágrima del cielo y una sonrisa del campo. ? Esto es para explicar el proceso cíclico de formación de lluvia en la naturaleza. El agua de mar se evapora y forma vapor de agua, y parte del vapor de agua alcanza un cierto nivel de saturación para formar agua de lluvia, que lo nutre todo. Ella, como la vida y el amor, se llenará de suspiros, lágrimas y sonrisas.
(2) Lo mismo ocurre con la vida terrenal: comienza bajo el talón de hierro de la materia dominante y termina en el abrazo de la muerte silenciosa.
La vida también es como la lluvia. El trueno retumba cuando llega, haciendo ruido en el mundo material. Tal vez sea para toda la vida, tal vez sea por fama y fortuna, tal vez sea para satisfacer la ambición y el deseo de agresión y guerra. Pero al final de la vida, no queda nada, silenciosamente enterrado en el suelo.
3. Resumen oportuno:
Este poema no sólo nos trae el disfrute de la belleza, sino que también nos da alguna referencia en las técnicas de escritura. ¿Por qué un poeta puede escribir algo tan corriente con tanta viveza? En primer lugar, este artículo utiliza el método de escritura en primera persona, lo que acorta la distancia entre el texto y los lectores. En segundo lugar, el autor embellece la lluvia con una rica imaginación. En tercer lugar, este poema encarna las características de un lenguaje rico, un ritmo distintivo, una rima hermosa, una retórica diversa y emociones sinceras.
4. Entra en la concepción artística, siente las emociones y experimenta la lluvia:
Todas las palabras del paisaje son palabras de amor. Cuando los estudiantes prueben el idioma y sientan la belleza de la concepción artística del idioma, guíelos para que sientan la belleza emocional de la poesía.
Consulta de cooperación: 1. ¿Qué pensamientos y sentimientos expresa el autor a través de la imagen de la lluvia? ¿Qué tipo de imagen es la lluvia?
Actividades en grupo: Los alumnos primero discuten en grupos y luego exponen sus dudas en clase.
Qing: El autor elogia la lluvia con gran entusiasmo. En los escritos del autor, la lluvia es la imagen de devotos y mensajeros.
Nutre todas las cosas y conecta las cosas lejanas (es el mensajero de las nubes y los campos). Con la lluvia, todo lo que hay en la tierra se llenará de vida; con la lluvia, las flores, las plantas y los árboles sonreirán; con la lluvia, las nubes y los campos se convertirán en pareja; Todo esto demuestra que la lluvia es algo hermoso, imagen de devotos y mensajeros del amor. Todo el poema expresa el amor del autor por la naturaleza y la vida, y alaba a los devotos desinteresados.
Interlengua:
En la escritura del poeta, la lluvia tiene vida, aura y personalidad. Nutre todas las cosas y se da a sí mismo. No es de extrañar que la lluvia sea objeto de los cánticos de los literatos. ¿Por el Sr. Zhu Ziqing? La lluvia es más común y dura tres o dos días seguidos, así que no seas impaciente. Verás, parece pelo de vaca, agujas de flores, filamentos densamente tejidos en diagonal. ¿Hay una fina capa de humo en el techo? Lu ¿Tienes poesía? ¿Escuchar la lluvia primaveral en el pequeño edificio toda la noche, vender flores de albaricoque en los callejones profundos de la dinastía Ming? .
Estudiantes, hay muchos poemas y canciones que describen el encantador paisaje bajo la lluvia. ¿Podrías por favor recitar algunas palabras al respecto? ¿lluvia? Poemas y canciones.
Ejemplo predeterminado:
(1). La buena lluvia conoce la temporada y llegará la primavera.
(2). Los capullos azules al pie de la montaña están empapados en el arroyo, el camino arenoso entre los pinos está limpio y libre de barro, y llueve a cántaros.
3. Moja tu ropa para deshacerte de la lluvia de albaricoque y la brisa del sauce no te soplará en la cara.
④ Hay siete u ocho estrellas en el cielo, dos o tres antes de la lluvia.
⑤Yu dijo: Vine a la tierra para estar cerca de ti∕Soy el invitado de abril trayendo el bautismo de la primavera∕¿Por qué no levantas la cara y me dejas besarte?∕¿Por qué no? Sígueme, pisa ¿Al compás de mis pasos?
Yu dijo: Estoy aquí, el lugar de donde vine está muy lejos. Hay picos imponentes y nubes blancas por todo el cielo. Una vez fui un niño al que le encantaba jugar como a ti. Pero tengo suerte. Crecí sonriendo en las nubes blancas.
Investigación cooperativa:
2. ¿Por quién? ¿lluvia? ¿En qué cosas o personas piensas en la vida real? ¿Por qué?
Ejemplo predeterminado:
? ¿Velas, gusanos de seda, padres, profesores? Los estudiantes exponen sus razones y los profesores y estudiantes brindan comentarios.
Investigación cooperativa:
3. ¿Está lloviendo? ¿Qué más es simbólico o metafórico?
Ejemplo por defecto:
Tendencia revolucionaria, basada en: ¿Hacer la tormenta más violenta? ("Haiyan" Gorky)
Huelga de revés, basada en: Ha llegado el anochecer, las flores de los ciruelos están indefensas, cansadas y han sufrido el viento y la lluvia. ? ("Bu Suanzi Yong Mei" de Lu You)
4. Conclusión:
Todas las palabras de paisaje son palabras sentimentales, y todas las palabras de paisaje son palabras del corazón. La poesía es un reflejo del estado de ánimo del poeta.
Al sostener la "Canción de la lluvia" de Kahlil Gibran, nos sentimos como si estuviéramos en una cortina de lluvia, contemplando la belleza de todas las cosas y escuchando los sonidos de la naturaleza, una especie de corazón trascendental surge espontáneamente. Finalmente, ¡terminemos nuestra búsqueda de "Song of Rain" leyendo/recitando el texto completo!
Quinto, entrenamiento de expansión, práctica de escritura después de clase:
Aquí hay dos conjuntos de poemas sobre objetos. Intenta imitar este estilo de escritura y elige otro objeto sobre el que escribir. Cada grupo tiene dos líneas y el número de palabras en las dos líneas puede ser diferente.
Zapatos con espejo
Siempre podrás ver la imagen de los demás y ayudarte a ascender más alto en tu vida.
Pero no puedo encontrarme, pero siempre me pisas.
Ejemplo predeterminado:
No importa qué tan alto vuele la cometa, su destino siempre está en manos de otros.
El borrador se consume pero elimina errores.
El reloj recuerda a los demás que avancen con valentía, pero yo estoy repitiendo el camino que he recorrido.