Plan de lección "Soy un río pequeño"
Plan de lección "Soy un río pequeño" 1 1. Objetivos de enseñanza:
1. Comprender el paisaje de principios de primavera y sentir la belleza de principios de primavera.
2. Aprenda las 65,438 00 palabras nuevas de esta lección, reconozca la palabra "pez" y la palabra "xin" y comprenda el significado de palabras como "claro, brillante, dorado, brillante y disperso".
3. ¿Puedes decir qué significan la ropa azul y la ropa floral de Xiao Hei?
4. En tan solo unas pocas palabras, puedes describir el paisaje primaveral que ves dentro y fuera del campus.
5. Leer el texto con emoción y memorizar el texto.
2. Enfoque de enseñanza y dificultad:
1. Enfoque de enseñanza: dominar nuevas palabras, leer el texto con emoción y memorizar el texto.
2. Dificultades de enseñanza: los estudiantes de primaria carecen de comprensión y necesitan leer en voz alta con emoción para sentir la belleza del paisaje natural de principios de primavera. Además, los estudiantes de segundo año tienen pocas habilidades de observación y carecen de una expresión lingüística rica; , por lo que deben guiarlos cuidadosamente para observar y practicar el paisaje primaveral.
3. Tiempo de enseñanza: 3 clases
4. Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Puntos clave: Leer el texto detenidamente y comprender el contenido del texto. Aprenda 10 palabras nuevas en esta lección, conozca las palabras "pez" y "nuevo" y comprenda el significado de algunas palabras.
(1) Revelar el tema de la pintura sobre tabla.
1. Lee la pregunta por su nombre y dibuja un río en la pizarra.
2. ¿Quién dijo eso? (Xiaohe) En otras palabras, Xiaohe se presentó, así que esto es un cuento de hadas.
(2) Leer detenidamente el texto y comprender la idea general.
1.
¿Cómo se presenta Xiaohei?
Soy un río pequeño ().
2. Todo el mundo se considera un pequeño río, así que preséntate. ¿Qué crees que deberíamos hacer para prepararnos? Dijo Salud.
El profesor requiere que los estudiantes lean el texto libremente, lean la pronunciación con precisión y lean el texto con fluidez.
3. Consultar el estado del autoestudio.
(1) Pronunciación.
(2)Nuevas palabras y fuentes.
Práctica: Volcán=() Color del Viento=() Pez Oveja=() Boca de Madera=()
Conoce la palabra "pez" y la palabra "letra".
(3) Leer el texto por secciones. Corrija los errores tipográficos y practique más.
(3) Pulir el texto.
Después de escuchar la presentación de Xiaohei de nuestra clase, leí el texto yo mismo. Léelo nuevamente y elige tu oración o párrafo favorito para leerlo a todos.
(4)Práctica de tarea:
Elige la palabra correcta y completa ().
Brillante, dorado, luminoso, limpio, verde, soleado.
()La ropa azul de Xiao Hei()
()El cielo()Ropa floreada.
()jasminus()plántulas de trigo.
Segunda Lección
Puntos clave: Después de estudiar el texto, podrás decir a qué se refieren los vestidos azules y coloridos del río; sentir la belleza de la primavera y ser; Capaz de leer con texto emocional.
(1) Lea atentamente el párrafo 1.
1.Requisitos: Leer y pensar: ¿De dónde nace este río? Lo vi. ¿Qué es esto?
2. Intercambiar información de autoestudio.
3. Análisis de palabras a nivel de grado.
Oración 1: Corrí por los campos y vi plántulas de trigo verde y flores doradas de primavera. Me puse un vestido de flores brillantes.
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(1) Muestra el material didáctico multimedia y habla sobre el paisaje que viste. (Mira la imagen para entender "oro")
(2) ¿Qué significa "ropa elegante"? ¿Por qué se llama falda de flores brillantes? (Reflejo en el agua) Además del verde y el dorado mencionados en la charla, ¿qué más hay?
(3) ¿Por qué utilizar "cambiar"?
(4) Guía de lectura.
Frase 2: El cielo despejado me puso un vestido azul claro.
(1) Mira la imagen para entender qué significa "ropa azul". ¿Por qué se llama vestido azul “limpio”?
4. Resumen orientativo: ¿Qué podemos saber desde aquí? El río está muy limpio y el paisaje en primavera es hermoso.
5. Orientar la lectura emocional.
Lectura gratuita-lectura con nombre (comentario)-lectura con nombre de nuevo-leer juntos.
(2) Lee atentamente el segundo párrafo.
1. Requisitos: Leer y pensar: ¿Por qué dices que soy un río feliz?
2. Intercambiar información de autoestudio.
3. Utilice material didáctico multimedia para experimentar la belleza de las flores en el huerto y comprender "Soy un río feliz".
4. Encuentra un sinónimo de “felicidad” y dime cuándo te sentirás feliz.
5. ¿Por qué el río se siente feliz? (Mira el hermoso paisaje y huele las flores)
6. Mira el hermoso paisaje en el huerto.
7. Orientar la lectura emocional.
Lectura gratuita-lectura nombrada (comentarios)-leer juntos.
(3) Lee atentamente el tercer párrafo.
1.Requisitos: Leer y dibujar: ¿Por dónde fluye el río? ¿Qué escuchaste? ¿Qué viste?
2. Lee las frases subrayadas por su nombre.
3. ¿A quién se le puede escuchar cantando en "Singing Everywhere"? ¿Por qué cantan?
4. Maestro: Sí, puedes disfrutar del hermoso paisaje de la primavera en todas partes y escuchar hermosos cantos en todas partes. ¿Cómo puedes hacerme infeliz? ¿Cómo podría no gustarme? La patria tiene hermosos paisajes primaverales, los pájaros cantan y las flores son fragantes.
5. Lectura de la guía.
(4) Transferir:
Extrae las palabras que describen el huerto de primavera o escríbelas con tus propias palabras.
La tercera categoría
Enfoque: revisar y consolidar nuevas palabras, leer el texto con emoción y memorizar el texto. Puede describir el hermoso paisaje primaveral que se ve dentro o fuera de la escuela.
(1) Revisar y consolidar.
1. Dictado de palabras.
2. Coincidencia de palabras.
Rellena los espacios en blanco con las palabras correctas.
El sol brilla
Se pone verde () ()
Corre hacia ()
(2) Lectura de texto guía.
1. Practicar la lectura del texto con emoción.
2. Leer el texto libremente.
3. Lee el párrafo de texto por título.
4. Leer el texto completo.
5. Practicar la recitación.
6. Orientación: ¿Adónde fui? ¿Qué escuchaste? ¿Qué pasa con el río a lo lejos? ¿Dónde terminaron?
7. El profesor citó lo siguiente y luego lo recitó por su nombre.
(3) Habla sobre el hermoso paisaje de primavera que observé.
Memoriza algunas buenas palabras y frases y acumula vocabulario.
(4) Completar el cuaderno de ejercicios de aula.
Objetivos didácticos del plan de lección 2 "Soy un río";
1. Comprender el paisaje de principios de primavera y sentir la belleza de principios de primavera.
2. Aprende las 10 palabras nuevas de esta lección y reconoce las palabras junto a pez y las palabras "Xin". Comprender el significado del sol, la ropa, el oro, etc.
3. ¿Puedes decirme qué significan la ropa azul y la ropa floral de Xiao Hei?
4.Capacidad de leer y recitar textos con emoción.
Enfoque de la enseñanza y dificultad:
Dificultad: ¿Qué significa el vestido azul en el río?
Punto clave: Cuenta por dónde pasa el río y qué ves. ¿Qué oyes?
Preparación docente: proyección didáctica, grabación de material didáctico sobre paisajes primaverales.
Tiempo lectivo: tres clases.
Categoría 1
Puntos clave: leer el texto por primera vez, aprender a comprender el primer párrafo y enseñar palabras nuevas sobre palabras nuevas.
Proceso:
Primero, revela el tema
1. Preguntas de lectura
2. Pregunta, ¿qué tipo de río soy?
3. ¿Cuáles son los beneficios de escribir la pregunta de esta manera?
En segundo lugar, leer el texto por primera vez y comprender las ideas principales
1. Escuchar la grabación y leer el texto. ¿Cómo se presenta Xiaohei?
2. Lee el texto en secciones por nombre y marca cuántas secciones hay.
3. ¿Qué tipo de río es? ¿Por dónde pasaste? ¿Qué ves? ¿Qué oyes?
En tercer lugar, aprende nuevas palabras.
1. Tarjetas de vocabulario para leer nombres
2. Aprenda nuevas palabras usted mismo y hable sobre los métodos de memoria para palabras difíciles.
3. Leer palabras nuevas nombrando trenes y leyendo entre ellos en la misma mesa.
4. Ampliar palabras nuevas.
5.Guía de redacción.
Cuarto, estudien el primer párrafo
1. Lean juntos el primer párrafo, piensen y dibujen qué tipo de río es (usar-dibujar)
2. Comunicar las frases subrayadas.
3. Observar la proyección para entender la frase. ¿Qué significa aquí "vestido azul"? ¿A qué te refieres con ropa elegante?
4. Orientar y leer en voz alta.
Verbo (abreviatura de verbo) Resumen: ¿Qué hay en el río Liang?
Seis: Deberes.
1. Leer el texto en voz alta.
2. Escribe nuevas palabras.
3. Completar las tareas de clase 1, 2 y las preguntas.
Lección 2
Puntos clave: Aprenda a comprender el segundo y tercer párrafo. Nuevas palabras relacionadas con la enseñanza
Proceso:
Primero, repasar
1. Leer las nuevas palabras y frases en voz alta.
2. Leer el texto por nombre.
3. Cuéntame el contenido principal del primer párrafo.
2. Estudia los párrafos segundo y tercero.
1. Recuerde el método de aprendizaje del primer párrafo.
2. Utilice el método de aprendizaje por transferencia para estudiar el segundo y tercer párrafo en grupos.
Estudio el segundo párrafo y analizo la comprensión.
(1)¿Qué clase de río soy?
(2)¿Adónde has ido? ¿Qué ves?
(3) Cuéntame ¿qué aprendiste después de leer este pasaje?
Aprende el tercer párrafo
(1) ¿Entiendes por qué las canciones se pueden escuchar en todas partes?
¿Por qué dices que estamos tomados de la mano?
(3)¿Quién está de la mano de quién?
(4) ¿Entiendes el significado de correr hacia el mar?
5] Lea el segundo y tercer párrafo.
ⅲIntercambio de informes de grupos de estudio.
4. Utilice la proyección para comprender mejor "flor de durazno, flor de albaricoque, flor de pera"
5. Lectura adicional de la guía
3. lugar por donde pasa el río, ¿qué viste? ¿Qué oyes?
Cuarto, tarea.
1. Leer el texto en voz alta.
2. Completa la tercera pregunta de la tarea.
3. Completa la segunda y tercera pregunta en clase.
Categoría 3
Puntos clave: Lee las instrucciones en voz alta e intenta memorizar el texto. Hablemos de la primavera dentro y fuera del campus.
Proceso:
Primero, repasar
1. Leer el texto en voz alta.
2. Dictar palabras.
3. Cuéntame por dónde fluye el río, qué viste y qué escuchaste.
En segundo lugar, guía la lectura y la recitación.
1. Hable sobre cómo memorizar el texto.
2. Los compañeros de mesa se llevan la espalda unos a otros.
3. Contraempate.
En tercer lugar, ampliar la enseñanza.
1. Excepto por el paisaje primaveral escrito en el libro. ¿Qué otra cosa? Buscando la primavera en la naturaleza y hablando del paisaje primaveral.
2. Escribe la escena primaveral que encontraste.
4. Resumen: Cuéntanos qué aprendiste al estudiar este artículo.
Verbo (abreviatura de verbo) Tarea:
1. Memorizar el texto.
2. Completar los ejercicios de aula.
3. Escribe una composición titulada "Buscando la primavera".
Apego
Soy un pequeño río.
¿Cómo mirar y escuchar?
Los campos brillantes, las plántulas de trigo y las flores primaverales cantan por todas partes.
Happy Orchard Hua Er
Ropa floral brillante
Exuda la fragancia de las flores, girando de este a oeste, hacia el mar.
Use una canción
Descripción del plan de lección 3 "Soy un río": Este plan de lección es el plan de lección abierto de otra persona y tiene mucho éxito en el aula. Cuando termine de escribirlo, lo compartiré con ustedes. Plan de lección abierto "Soy un río". Soy Xiaohe (segunda clase)
Concepto de diseño:
La primavera es una estación hermosa. Los cultivos verdes, las flores coloridas y el crecimiento vigoroso de todas las cosas aportan vitalidad primaveral. "Soy un río" permite a los estudiantes estudiar el texto en esta estación y sentir la belleza de la naturaleza a principios de la primavera. El texto es como un cuento de hadas. Utiliza la personificación para llevar a la gente la noticia de que "la primavera está llegando" a través de lo que ven y oyen a lo largo del río. El lenguaje del texto es hermoso, el ritmo es vivo y está lleno de colores y atmósfera primaverales. Este texto se enseña en tres lecciones. En la primera lección, lea el texto al principio, comprenda el primer párrafo y enseñe palabras nuevas sobre palabras nuevas. En la tercera clase, repasa y consolida palabras nuevas, lee el texto con emoción, memoriza el texto y habla sobre el hermoso paisaje primaveral que se ve dentro o fuera de la escuela. El siguiente es el diseño del tema de aprendizaje para la segunda lección. Adopté el método de enseñanza de orientación y descubrimiento del Sr. He Cheng para dar rienda suelta a la subjetividad de los estudiantes, cultivar la capacidad de los estudiantes para hacer preguntas y descubrir problemas, centrarme en enseñarles métodos de aprendizaje y estimular el amor de los estudiantes por la naturaleza.
Objetivos didácticos de la segunda clase
1. Estudiar la segunda y tercera sección del texto, comprender el paisaje de principios de primavera y sentir la belleza de la naturaleza.
2. Aprende cuatro nuevas palabras "Xing, Sa, San, Po".
3. Lee el texto con emoción y memoriza el texto. Enfoque: Aprende cuatro palabras nuevas y conoce qué novedades de primavera nos trae el río. Dificultad: Memorizar el texto y desarrollar la capacidad de plantear preguntas y resolver problemas.
Proceso de enseñanza 1. Revisión e introducción
1. En la última clase, inicialmente estudiamos el cuento de hadas "Soy un río" y leímos el primer texto. A continuación, dicte algunas palabras y escuche atentamente tres veces antes de escribir. (brillante, corriendo, ropa azul, ropa floral)
2. Lea atentamente lo escrito por el profesor en la pizarra y los alumnos lo corregirán. Vale, levanta la mano. Si el alumno que cometió un error te dice dónde está, léelo atentamente, recuérdalo y corrígelo inmediatamente.
3. Según el contenido del texto, utiliza estas cuatro palabras para formar una oración juntas. Habla libremente, habla en voz baja → nombra a las personas por su nombre. [No es sólo una comprobación de dictado de palabras innovadora y eficaz, sino también una clasificación inteligente del contenido del texto. Resumen: Este es el contenido de la primera sección del texto. ¿Qué tipo de río crees que soy "yo" del primer párrafo? (Brillante) En la última lección, aprendimos el texto entendiendo la palabra "brillante". En esta lección, continuamos estudiando el texto "captando palabras clave".
En segundo lugar, estudia la segunda parte del texto
1. Lee la segunda parte libremente. Puedes leer las frases más interesantes varias veces para encontrar las palabras que expresen el estado de ánimo del río. (Río Banhua)
2. Permita que los estudiantes escriban palabras en la pizarra que expresen el estado de ánimo del río. ¿Puedo hacer preguntas sobre la "felicidad"? ¿Por qué te sientes feliz? ¿Cómo ser feliz? )
3. Aprendizaje cooperativo entre cuatro personas: ¿Qué frase dice que el río está muy feliz?
4. Intercambiar comentarios, plan de lección "Plan de lección de clase abierta "Soy un río". (Mostrar oraciones basadas en las respuestas de los estudiantes) xyìngA, corrí por el huerto y las flores de durazno y albaricoque. , y flores de pera florecían en el huerto. ①Aprende "albaricoque". ②¿Por qué Xiaohe se siente tan feliz? Porque el paisaje en el huerto es tan hermoso y Xiaohe está muy feliz. flores de pera. ③Utilice el material didáctico multimedia para experimentar la belleza de las flores en el huerto. ④Guía para leer en voz alta: lean juntos. La brisa primaveral esparce los pétalos por todo mi cuerpo.
¿Quién esparció los pétalos sobre el arroyo? (2) No uses la palabra “sa”. ¿Qué palabra puedes usar? (Goteo) ¿Por qué se usa aquí "espolvorear" en lugar de "gotar"? Demostración de acción. Comprenda que "espolvorear" significa esparcir. ¡Qué hermosa es la lengua de nuestra patria! Leamos esta frase juntos. SànC, corrí hacia adelante con los pétalos, exudando fragancia en el camino. ① Lea "San". ¿Puedes contarme más sobre tu estado de ánimo? Ahora, Xiao Hei está tan feliz como todos los demás. Vea usted mismo. Leer por nombre. Resumen: Después de estudiar la segunda sección, ¿cuánto sabes sobre las novedades de la primavera que traen los ríos? En el huerto florecen flores de durazno, albaricoque y pera. En el aula, los profesores primero les dan a los estudiantes el derecho a estudiar e informar de forma independiente, para que los estudiantes realmente puedan tener el tiempo y la oportunidad de intentar y tener éxito. Debido a que los propios estudiantes obtienen las calificaciones a través del aprendizaje independiente, el informe es particularmente confiable, y el discurso de cada estudiante está bien preparado porque los propios estudiantes obtienen las calificaciones a través de la cooperación y la comunicación, el informe es particularmente apreciado; Si se te escapa algo, recupéralo inmediatamente; si cometes un error, corrígelo inmediatamente.
5. ¿A quién le gusta leer la segunda parte? Léelo varias veces.
6. Escuchar, leer y relacionar alegremente las acciones.
7. Resume el método de aprendizaje: ¿Cómo estudiamos la segunda sección hace un momento? a Descubra las palabras clave B Aproveche las palabras clave para discutir y comunicarse. Comprender oraciones importantes y practicar leerlas en voz alta.
3. Estudia el texto En el tercer trimestre ha llegado la primavera, el hielo y la nieve se han derretido y la tierra se ha vestido con ropa nueva.
1. Escucha y pregunta:
Describe lo que escuchas con tus propias palabras.
Al mismo tiempo, subraya tus frases favoritas del texto.
2. ¿Qué escuchaste? Habla con tus compañeros de escritorio. (Amplía tu imaginación)
3. ¿Cómo está escrito el texto? Lee libremente. ¿Cuál de estas frases te gusta más?
4. Comunicación: a. Corrí por campos, huertas, bosques y laderas, y escuché cantos por todas partes.
①Lee las frases. Cuéntame qué leíste.
2 Conversación:
(1) Corrí por el bosque y vi _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
②Corrí por la ladera y vi a _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
(3) Corrí y vi_ _ _ _ _ _ _ _ y escuché_ _ _ _ _ _ _ _.
Puedes disfrutar del hermoso paisaje de la primavera en todas partes y escuchar hermosos cantos por todas partes. ¿Cómo puedes hacerme infeliz? ¿Cómo podría no gustarme?
Orientación en la lectura en voz alta. b. El río en la distancia también está cubierto de flores brillantes, exuda la fragancia de las flores y corre con el canto.
①Pintar cuadro. Mira que hermosa es la primavera.
! ② Guía de lectura en voz alta. c. Nos tomamos de la mano y corrimos hacia el mar.
¿Por qué te gusta esta frase? (Pintura)
2 ¿Cómo leer? Lectura libre → lectura sincrónica.
(3) Espectáculo: Un pequeño río fluye, y cuando encuentren un río en la distancia, ¿qué dirán? Dirán :.
Cuarto, resumen
1. ¿No quieres memorizar un artículo tan bonito? Los estudiantes son libres de elegir sus oraciones favoritas e intentar recitarlas. Es mejor darle un nombre y seguirlo con una acción.
2. ¿Qué tipo de río crees que es este? Mientras los estudiantes leen el texto en voz alta, también saborean el lenguaje que representa la belleza de la primavera. Ofrezca a los estudiantes espacio para percepciones diversas, estudie el texto completo y permita que hablen sobre su comprensión del río, para lograr el éxito diverso de los estudiantes. El río es brillante, que se preocupa por su pureza; el río es feliz, que es sentir su estado de ánimo; el río brota, es sentir que su espíritu exuda la fragancia de las flores, que es imaginar su aliento de primavera; y sabor. Los estudiantes están saboreando el reino de los bellos idiomas y costumbres.
Verbo (abreviatura de verbo) Ejercicios en el aula
1. Pide a los alumnos que sean profesores de primaria y enséñales las cuatro palabras "Xing, Sa, San, Po".
2. Guía palabras nuevas difíciles de escribir.
3. Los estudiantes escriben de forma independiente y los profesores inspeccionan y brindan orientación.
Plan de lección 4 "Soy un río pequeño" 1. Objetivos de la enseñanza
(1) Puntos clave de la enseñanza del conocimiento
Usar personas para imitar cosas y usar retórica retórica.
(2) Puntos clave del desarrollo de habilidades
La capacidad de observar la vida y pensar con diligencia.
(3) Punto de penetración de la educación moral
La dedicación es una forma de amor.
(4) El punto de entrada a la educación estética
Comprende el estilo lírico suave y elegante de los poemas de Feng Zhi.
2. Orientación sobre métodos de aprendizaje
A partir de la lectura perceptiva, resumir el contenido del poema y discutir y analizar frases o palabras profundas. Discuta el tema y el tono del poema.
Tres. Puntos clave, dificultades, dudas y soluciones
1. Puntos clave: utilizar personas para imitar cosas, doble retórica.
2. Dificultad: comprensión de "mar".
3. Duda: La comprensión del “rio pequeño” que desemboca en el mar.
4. Solución: lea el poema con atención y mastica las palabras.
IV. Horario de clases
1 periodo de clase
Verbo (abreviatura de verbo) Preparar material didáctico y herramientas de aprendizaje
Una grabadora y cinta de lectura de texto.
En sexto lugar, el diseño de actividades interactivas entre profesores y alumnos
1. Familiarizarse con la poesía y guiar la lectura;
2. Discuta todo el poema;
3. Imitación y creación (ver ejercicios en clase).
7. Pasos de enseñanza
Objetivos de enseñanza del plan de lección 5 "Soy un río":
1. belleza de principios de primavera.
2. Aprenda las 10 palabras nuevas de esta lección y comprenda el significado de palabras como "sol, brillante, brillante, distante".
3. Puedes decir algunas palabras sobre el paisaje que viste dentro o fuera de la escuela.
4. Lee el texto con emoción y memoriza el texto.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
1. Enfoque: aprender 10 palabras nuevas y comprender qué novedades de la primavera nos trae el río.
2. Dificultad: Memorizar el texto. ¿Puedes decir algunas palabras sobre el paisaje primaveral que ves dentro y fuera del campus?
Preparación docente:
1. Nuevas tarjetas de palabras, diapositivas
Horas lectivas: 3 horas.
Primera lección:
Objetivos del curso:
1. Comprender inicialmente el contenido del texto y saber que este es un río brillante y feliz.
2. Aprende 65.438 00 palabras nuevas como "Lang, Jing, Can, Bian, Xian, Yan, Petal".
3. Comprender el significado de palabras como “brillante, dorado, liso, ladera”.
Proceso de enseñanza:
Primero descubre el tema después del dibujo del tablero.
1. Dibujar un río en la pizarra.
2. ¿Qué es este río? Entonces el título del texto es: Soy un río.
3. Lean las preguntas juntos
En segundo lugar, lean el texto por primera vez para comprender el contenido.
1. Escucha la grabación del texto y piensa: ¿Qué clase de río es este?
2. Después de escuchar, responda el pase de lista: (Este es un río brillante. Este es un río feliz.)
Cómo combinar estas dos oraciones en una sola: (Esto es un río brillante y feliz.)
4. ¿Qué noticias de primavera nos trae este río brillante y feliz mientras fluye hasta el final? (No se requiere respuesta)
En tercer lugar, aprenda nuevas palabras usted mismo.
1. Mientras lees el texto, subraya las palabras nuevas.
2. Lee palabras nuevas por tu cuenta, presta atención a la pronunciación correcta, distingue glifos y piensa en el significado.
En cuarto lugar, comprobar el estado del autoestudio.
1. Leer palabras nuevas por nombre.
2. Sacar tarjetas para que los alumnos lean palabras nuevas. Presta atención a qué palabras nuevas tienen sonidos nasales (Qing, Chang, Jing, Xing)
Puntos clave: la estructura y escritura de válvula.
3. Los alumnos no entendieron las palabras, y la maestra escribió en la pizarra:
El sol y la ropa limpia son brillantes y dorados.
Sprinkling Hillside
(1) Leer las palabras por nombre
(2) Entender las palabras
(3) Elige 2 -3 Palabras forman oraciones habladas.
4. Lea la sección de texto por su nombre y léala correctamente y sin problemas.
Verbo (abreviatura de verbo) Tarea
Copiar palabras y frases nuevas.
Segunda Lección
Objetivos del Curso:
1. Aprender el texto 1 y 2 párrafos naturales. Y lee y recita estos dos pasajes con emoción.
2. Capaz de escribir palabras según sea necesario. (Qué tipo de cosas)
Proceso de enseñanza:
Primero, repasar
1. Lee las nuevas tarjetas de vocabulario.
2. Expansión bucal: frescor, sol, toma, dispersión y limpieza.
3. ¿Qué clase de río soy?
En segundo lugar, estudia los párrafos 1 y 2.
1. Lee 1 párrafo gratis. Pensando: ¿Por qué dices que soy Lianghe?
(1) Completa los espacios en blanco después de leer.
Soy un río pequeño (). Sigo(). El () de () se refleja en el agua clara del río, como si llevara un () sobre mí. Corrí por los campos y el () y () de () se reflejaron en el agua clara del río, como si llevara puesto un ().
(2) Informar los resultados de completar los espacios en blanco por nombre.
(3) ¿Qué significan la ropa azul y la ropa floral? Vestido azul: reflejo del cielo azul. "Ropa de flores": hermosos reflejos de flores, plantas y árboles. )
(4)Mira al cielo. Responda (1) pregunta para pensar.
2. Leer libremente en un tono alegre - leer por nombre - comentar - leer juntos.
3.Practicar la recitación.
En tercer lugar, aprende el segundo párrafo.
Estudia el segundo párrafo de la misma manera que el primero.
1. Completa los espacios en blanco:
Soy un río pequeño (). Corrí por el huerto y vi el huerto ()
Sí, () sí, () sí. La brisa primaveral me salpicó. Tomé los pétalos y corrí hacia adelante, exudando () todo el camino.
2. Informar los resultados del llenado de los espacios en blanco.
3. ¿Por qué soy un río feliz?
4. Leer en voz alta libremente y en un tono alegre y alegre.
5. Practicar la recitación.
4. Lean juntos los párrafos naturales del texto 1-2 y reflexionen: ¿Qué novedades de primavera nos trae el río? En primavera, las plántulas de trigo son verdes y doradas, y las flores de durazno, albaricoque y pera están en plena floración. )
5. Memoriza 1-2 párrafos del texto.
Sexto, tarea. Ejercicio extraclase 4, basado en el contenido del texto.
Categoría 3
Objetivos del curso:
1. Estudiar el tercer párrafo del texto, leerlo y recitarlo con emoción.
2. Hable sobre el paisaje primaveral visto dentro y fuera del campus.
Proceso de enseñanza:
Primero, repasar
1. Rellenar los espacios en blanco de forma oral ().
2. Completa los ejercicios después de clase. 3. Elija la palabra correcta y complétela ().
3. Becky tiene dos tramos naturales 1-2.
2. Estudia el tercer párrafo del texto.
1. Mira el tercer párrafo gratis. Pensando: ¿Dónde he estado y dónde he estado?
(1) Complete los espacios en blanco
Corrí (), corrí (), corrí (), corrí () y escuché () en todas partes. Corrí hacia () con otra canción. () Tomarse de las manos y correr hacia adelante, correr, hasta llegar a ().
(2) Informar los resultados de completar los espacios en blanco por nombre.
(3)¿A qué tipo de sonido se refiere aquí el canto? (Ranas, pájaros, agua corriente, etc.)
(4) ¿Adónde iré con una canción? (Lejos) ¿Qué es lejos? ¿Dónde terminaste (muy lejos)? (Todo el camino hasta la playa) Corrimos de la mano.
¿A quién se refiere aquí "nosotros"? (Muchos ríos pequeños) ¿Dónde ves muchos ríos pequeños? (Lean juntos la tercera frase)
(5) ¿Por qué se dice que "el río a lo lejos también está cubierto de flores brillantes, exuda la fragancia de las flores y viene acompañado de cantos"? Muchos otros ríos pequeños, como el mío, fluyen a través de campos, huertos, bosques y laderas, y florecen en primavera. )
En tercer lugar, lea libremente y recite este párrafo. (Espalda libre, espalda recta)
Cuarto, tarea
Plan de lección "Soy un río" 61. Objetivos de la clase:
Comprender el significado de. Paisaje de principios de primavera, siente la belleza del paisaje.
2. Leeré el texto correctamente e intentaré recitar el segundo y tercer párrafo.
3. Comprender el segundo y tercer párrafo del texto, y comprender el significado de palabras como ladera y distancia.
2. Enfoque didáctico:
Leer el texto en voz alta y recitarlo.
Recitar el segundo y tercer párrafo del texto.
3. Preparación de la enseñanza:
Material didáctico multimedia
4. Proceso de enseñanza:
(1) Revisión e inspección:
1. Aprenda nuevas palabras por sus nombres.
2. Introducción: ¿Por dónde fluye primero el río? ¿Qué ves?
Recita el primer párrafo por su nombre, introducción: ¿Por dónde cruza los campos el río brillante?
(2) Estudiar el segundo párrafo:
1. Los estudiantes leen el segundo párrafo libremente y leen el texto.
2. Decir que mucha gente lee el texto y lo lee con alegría. ¿Cómo te sientes en este momento? ¿Cómo debería ser el estado de ánimo del río? )
3. Imagina la conversación: (1) Corrí por el campo y vi a _ _ _ _ _ _ _ _ _.
(2) Corrí por los campos y vi flores de durazno, flores de pera, flores de albaricoque, _ _ _ _ _ _ _ _ _.
(3) Vi flores de durazno, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
(Los estudiantes eligen una oración para decir según su situación real).
4. Recitación guiada: recitación gratuita y recitación de lista.
(3) Estudie el tercer párrafo:
1. Los estudiantes pueden leer el tercer párrafo libremente. Comunicación: ¿Qué leíste?
2. Los estudiantes intercambian una oración, leen una oración e intentan leer una oración sin leer un libro.
3. Mientras hablaba: (1) Corrí por el bosque y vi _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _< /p >
②Corrí por la ladera y vi _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
(3) Corrí - vi_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ y escuché el viento_ _ _ _ _ _ _ _.
(Elige una frase para decir y dar tu opinión.)
4. Nombra algunas personas que leyeron el tercer párrafo e intenta recitarlo.
(D) Los estudiantes leen juntos el texto completo y resumen: El río fluye hasta el final, trayendo noticias de primavera y hermosos paisajes.
(5)Asignación de clases: 1. Lee el texto y completa los espacios en blanco. (Tarea 6)
*2. Escribe una oración que elijas decir.
Pizarra: 7. Soy un pequeño río (feliz)
(Correr) (Mirar) (Escuchar)
Campo (campo plural); huerta Flores de durazno, flores de peral, flores de albaricoque
Las laderas...cantan.
Bosque...