Plan de lección "Sueños felices"
Plan de lección "Happy Dreams" Parte 1 1. Hablando de materiales didácticos
1 Análisis de materiales didácticos
"Happy Dreams" se selecciona del séptimo. Volumen de la Unidad de Prensa de Educación Popular 3. Es una canción infantil hermosa y lírica que representa la imaginación mágica de los niños en sus sueños y también refleja su conocimiento y comprensión de la vida y los paisajes naturales. La canción está en compás de 6/8, con un ritmo lento y suave sin muchos cambios, presentando un estado de ánimo pacífico y pausado. La melodía de la primera sección tiene una tendencia descendente, lo que hace que la música parezca profunda y misteriosa. La melodía de la segunda sección sube y el rango sube. La forma de la segunda mitad de la primera frase lleva el patrón de sonido de la primera mitad a la nota más alta (ia) de la canción. produciendo colores brillantes que hacen que las personas sientan que están escuchando. Los niños gritaron de sorpresa cuando vieron una escena mágica en el mundo de fantasía.
Esta canción es una canción que hay que aprender en el libro de texto y refleja el anhelo y la búsqueda de cosas novedosas y hermosas de los niños.
2. Objetivos de enseñanza
(1) Objetivos cognitivos
Comprender el contenido de la canción "Happy Dreams" puede ayudarnos a ser precisos y expresivos Cantar la canción "Happy Dream" vigorosamente.
(2) Objetivos de habilidad
a. Reconocer y sentir corcheas y cantar canciones con confianza y precisión con una emoción feliz.
b.Participar en ritmos independientes, estimular constantemente el interés de los estudiantes en aprender música y cultivar el sentido de innovación y diversas habilidades de práctica artística de los estudiantes.
En segundo lugar, hable sobre los puntos clave y las dificultades en la enseñanza.
Enfoque de la enseñanza: cantar la canción "Happy Dream" con hermosas emociones, componer e interpretar de forma independiente.
Dificultades de enseñanza: comprender preliminarmente las corcheas adjuntas, sentir sus efectos y cantar correctamente el efecto de las corcheas.
Tres. Métodos de enseñanza oral y métodos de aprendizaje
1. Método de enseñanza multimedia: para ayudar a los estudiantes a fortalecer su comprensión e imaginación de las imágenes musicales, se pueden utilizar materiales didácticos multimedia como complemento, que pueden ser un toque final.
2. Método de indagación: Con el fin de reflejar los nuevos estándares curriculares y guiar activamente a los estudiantes a dar una respuesta global a diversos elementos y diversos métodos de expresión de la música en las actividades de enseñanza musical, diseñé un método para estimular el interés. , sentimientos y expresiones. El proceso de enseñanza de la indagación y la expresión. A través de procesos de enseñanza efectivos, los estudiantes pueden inspirarse para sentir, experimentar y apreciar la belleza de las obras musicales, experimentando así la hermosa concepción artística que aporta la música.
Cuarto, hable sobre el proceso de enseñanza
1. Vaya directo al grano e introduzca nuevas lecciones.
Pregunta del profesor: ¿Soñaste de noche? Escuche "Happy Dreams" escrito por niños japoneses, disfrútelo mientras escucha e introduzca nuevas lecciones.
2. Leer con emoción la letra y comentar el contenido de la canción.
3. El profesor canta y aplaude, y los alumnos miran las partituras. El maestro pide a los estudiantes que descubran en qué se diferencia esta canción de las canciones que han aprendido antes y los guía para que digan que la canción de hoy tiene ocho notas en un tiempo.
4. Dejar que los alumnos vean la música y hagan tiempo con el profesor (el profesor se centra en cantar 4 compases de la canción).
5. Según el método que acabamos de aprender, los estudiantes aprenden por sí mismos el ritmo de 4 compases de la segunda frase.
Pregunta: ¿Cuáles son las características del sentido de marcha de estas piezas de cuatro barras?
Resumen del profesor: En música, la dirección en la que viaja una melodía se llama “hacia abajo”.
6. Aprende a cantar la tercera canción del profesor. Preste atención a dónde respira. (Debe marcar la melodía de la demostración musical del profesor en un lugar ventilado).
7. Deje que los estudiantes aprendan por sí mismos y se sientan "hacia arriba".
8. Organiza toda la canción y canta la melodía tú mismo.
9. Canta la canción "Happy Dream" con emoción, prestando atención a las líneas que las conectan.
10, actualmente procesando:
(1) Discusión: ¿Cómo cantar bien una canción?
(Nota, guíe a los estudiantes a cantar, tal como los enanos que siempre ven en sus sueños, y la Venus que ven. Como están soñando, sus voces son muy suaves y su canto debe ser coherente. ).
(2) ¿En qué otro lugar suena la melodía de "Happy Dreams"? Por favor, ven y cántalo. Si hay algún tono ascendente, ven y cántalo.
11. Recitar canciones con emoción.
El contenido didáctico y el propósito del segundo plan de lección de "Happy Dreams";
Primero, al aprender la canción "Happy Dreams", se guía a los estudiantes a cantar en un tono suave y Voz coherente para expresar la belleza de la canción. La tranquila concepción artística, siente las características del ritmo enérgico y oscilante del ritmo de 6/8.
2. Aprenda el compás de 6/8 y comprenda el significado del compás de 6/8.
Enfoque de enseñanza: el significado y las reglas de fuerza de 6/8 tiempos; cultivar la capacidad innovadora de los estudiantes;
Dificultades de enseñanza: el ritmo de las canciones;
Enseñanza ayudas: flauta dulce, cinta, piano, Daqu, accesorios,
Métodos de enseñanza: método comparativo, método de diálogo, método de canto visual y entrenamiento auditivo, método de demostración, método narrativo,
Enseñanza proceso:
p>En primer lugar, los estudiantes aplaudieron con la canción "Sing Little Frog" y entraron al aula.
2 Conocimientos de teoría musical: comprensión de 6/8 tiempos.
Hola estudiantes, 40 minutos después nuestra música alegre comenzó de nuevo.
(1) Importado de "Singing Little Frog" en tiempo de 6/8.
Profe: ¿Quién puede decirme el nombre de la canción que escuchamos cuando entramos al salón de clases hace un momento?
Estudiante: ¡Canta, ranita!
Profe: ¿Podemos tararear su partitura en Los Ángeles? (Ajusta la posición del sonido y unifica el sonido)
......
Profesor: ¿Puede algún estudiante inteligente decirme cuál es el ritmo de esta canción?
Estudiante: (3/8 veces)
Profesor: ¿Qué es el compás? ¿Cuál es la ley de la fuerza? ¿Qué representan tres y ocho?
Estudiante: (3/8 de tiempo, ritmo fuerte y débil, tres significa tres tiempos en cada compás, ocho significa una corchea como un tiempo.)
Profesor: Hasta ahora Así Hasta ahora sólo hemos aprendido este tiempo de ocho por tres. Sin embargo, hoy vamos a conocer un nuevo tipo de compás, que también se basa en corcheas. ¿Qué es eso? (Mostrando 6/8) ¿Quién me lo dirá?
Estudiantes: 6/8 veces.
(2)El significado del tiempo 6/8 y sus reglas de fuerza y debilidad.
Profe: ¿Puedes decirme qué representan el seis y el ocho?
Estudiante: (Seis representa seis tiempos por compás y ocho representa corcheas como un tiempo.)
Profesor: ¿Cómo cambia su patrón de intensidad?
(3) Enseñanza del canto.
Maestro: Por favor, mira este ejercicio que preparé especialmente para ti. Por favor siente su poder.
A. Ejercicios de visualización
5 3 5 3 |
3 4 5 |6 .6 0 |
5 5 5 4 3 | 4 4 4 3 2 ˇ| |
1.1 0 |
B. el signo de ventilación Pista)
Maestro: ¿Quién puede intentar explicar la ley de intensidad del tiempo 6/8?
Estudiante: (Hemos aprendido el 4/4 antes, que tiene un ritmo fuerte y un ritmo subfuerte, así que creo que el ritmo 6/8 debería ser débil y dar a la gente una sensación de balanceo)< / p>
Tercero, nueva enseñanza:
1, introducción:
Maestro: ¿Es una melodía tan hermosa como entrar en un sueño?
2. Escuchar música por primera vez
Profesor: Un niño japonés tuvo un sueño mágico y placentero en una noche tranquila y hermosa. Entonces, ¿qué soñó? Cerremos los ojos y caminemos hacia su sueño con hermosa música...
Profesor: Cuéntale a tu compañero lo que soñó.
Estudiante: Viajé por el espacio en un barco de ensueño; vi la mágica Isla del Coco, bailé y canté con los enanos...
Escucha de nuevo
Maestro: ¿Dónde crees que estaba más feliz en este sueño? ¿Puedes contarnos en acción en este lugar?
4. Aprender canciones
Tarea la primera estrofa de la canción (acompañamiento de piano del profesor, los estudiantes chocan los cinco para experimentar el sonido suave, coherente y hermoso)
Maestro: Hagámoslo juntos ¡Ven al sueño de la felicidad! ¿Cómo quieren los estudiantes aprender esta canción?
Estudiante: Primero quiero aprender la partitura de la canción con el clarinete; quiero aprender la letra de mi forma favorita...
A. Algunos estudiantes tocan el clarinete; todos los estudiantes cantaron a primera vista la partitura.
B. Procesamiento de letras: lea la letra de la forma que desee; lea la letra según el ritmo de la canción; lea la letra junto con la grabación de la canción.
C. El maestro demuestra canciones
D. Los estudiantes cantan en el piano (diferentes formas)
E. Cantan junto con la canción con emoción (la primera mitad es). hermosa, la segunda mitad es muy linda, pero la última oración es cada vez más débil)
Cuarto, creación
Maestro: Hace un momento expresamos nuestro amor por esta canción con un hermoso canto. . ¿De qué otras maneras puedes expresar tu amor por esta canción? Por favor, piensa en cómo te gusta componer y expresar esta canción y díselo al profesor, ¿vale?
Los alumnos reflexionaron sobre la discusión y expresaron sus métodos favoritos: recitación, danza, acompañamiento de percusión, pintura, etc.
Profesor: A partir de las sugerencias de los alumnos, nos dividimos en seis grupos: grupo de recitación de poesía, grupo de canto, grupo de danza, grupo de clarinete, grupo de percusión y grupo de pintura. No dude en elegir un grupo según sus intereses y pasatiempos. ¡Prepararse!
A. Los estudiantes discuten presentaciones creativas en grupos (guía del recorrido del maestro)
b: Luego combinaremos todas las presentaciones creativas con nuestras canciones, ¿de acuerdo?
(El grupo de recitación de poesía primero recitó la letra con el grupo de clarinete y el grupo de acompañamiento de percusión, y luego los alumnos del grupo de actuación, grupo de clarinete, grupo de canto y grupo instrumental actuaron juntos, y los alumnos del El grupo de pintura mostró sus trabajos a todos.)
Verbo (abreviatura de verbo) Resumen
Maestra: Hace un momento, los estudiantes expresaron esta canción en su forma favorita. Creo que todos hicieron un gran trabajo.
(Reproduzca la canción "El sueño de un pequeño barco de papel") Deje que los estudiantes elijan el color de papel que les guste, doblen un barco de ensueño lleno de ideales y pongan en él sus intenciones ideales. ¿A ver quién dobla las cartas rápido y bien?
En la próxima clase, hablemos todos sobre nuestros ideales y escribamos los suyos en canciones. ¡Cantemos juntos! Los estudiantes salieron del aula con pequeños barcos de papel balanceándose al ritmo de la música, buscando sus ideales.
Contenido didáctico del plan de lección 3 "Happy Dream":
1. Aprender a cantar "Happy Dream"
Objetivos didácticos:
2. Comprender el significado del tiempo 6/8 y resaltar las características rítmicas al cantar.
3. Creación y actividades - compone tus propias canciones.
Enfoque docente:
Comprensión de conocimientos de teoría musical de 6/8 tiempos.
Dificultades didácticas:
Comprensión de conocimientos de teoría musical de 6/8 tiempos.
Proceso de enseñanza:
Ejercicios integrales:
1. Ejercicios de ocurrencia: escalas (descendente, canto con Lu) para consolidar la entonación y abrir el paladar.
Dos partes en 4/4
│5 - │4 - │3 - ║
│3 - │2 - │1 - ║
Cantar con Lu, armonía, unidad y equilibrio.
2. Conocimientos de teoría musical: compás 6/8, temperamento fuerte y débil. Un tiempo es una octava nota.
El compás es de 6 tiempos, fuertes o débiles, fuertes o débiles.
Aprendizaje de canciones:
1. Escucha la grabación (canto modelo) y siente el ritmo de 6/8.
2. Escucha de nuevo: ¿Con qué soñó? ¿Qué viste en tu sueño?
3. El profesor y los alumnos conversan sobre el contenido de la canción. (Imagen enana)
Por favor, mira la partitura. Solíamos tocar el tiempo y las negras eran todas de un tiempo. El compás es diferente hoy en día, pero la octava nota es un tiempo. Por favor, escúchame cantar una melodía de 4 compases. Cuando canto, escucha y observa con atención (el profesor canta una melodía de 4 compases).
5. Todos me golpeaban mientras veía la música. Volveré a cantar estos cuatro compases y los alumnos que ya los entiendan podrán cantarlos en voz baja conmigo.
6. Según el método anterior, todos aprenderán la canción de 4 compases de la segunda oración a continuación. Es decir, tono de 4 compases con bloques de color.
7. Escúchame cantando la tercera canción de nuevo, por favor presta atención a dónde tomas aire. Cuando el profesor demuestra la melodía de la música, debes dar una pista en un lugar ventilado.
8. Todos cantan la tercera frase después de mí.
9. Por favor, arregla la canción completa, toca el piano y tararea junto con el profesor.
10. Todo el mundo debería cantar esta pieza de forma muy coherente y fluida. Preste atención a los cables de conexión.
11. Escuchar de nuevo a la modelo cantando.
12. Todos cantan la letra.
Pregunta: ¿Cómo cantar bien una canción?
Discusión entre profesores y alumnos.
Respuesta:
(1) Mientras cantabas, te pareció ver a un enano y a Venus en tu sueño.
(2) Como estás soñando, tu voz debe ser suave y debes cantar coherentemente.
14. Recitar la canción con emoción.
15. Explicar basado en la enseñanza de la canción “Happy Dream”.
16.Explica la segunda frase.
Pregunta: ¿Cuáles son las características del sentido de marcha de estas piezas de cuatro barras?
Respuesta:
Bajar cada dos compases.
Resumen: En música, la dirección descendente que viaja una melodía se llama "hacia abajo".
Creaciones y Actividades - Crea tus propias canciones.
1. Cree una melodía, ritmo y notas descendentes de 4 compases completamente según los deseos de los alumnos.
2. Los profesores crean estudiantes e introducen melodías típicas a todos los estudiantes para fomentar la participación activa.
Análisis del libro de texto del plan de lección 4 de "Happy Dream"
"Happy Dream" es un coro infantil japonés de dos partes, lírico y hermoso. Describe la imaginación mágica de los niños en los sueños y también refleja su conocimiento y comprensión de la vida y las escenas naturales. La canción tiene las características de una canción de cuna, con un ritmo de 6/8, un tempo lento y un ritmo constante sin muchos cambios, presentando un estado de ánimo pacífico y pausado. La canción refleja el anhelo y la búsqueda de cosas nuevas y hermosas de los niños.
Análisis de la situación de aprendizaje
El alcance de la vida y los campos cognitivos de los estudiantes de cuarto año se han desarrollado aún más, y se ha mejorado su capacidad para experimentar, sentir, explorar y crear. Sin embargo, todavía están impacientes en las clases de apreciación musical. Los alumnos disfrutan más de las actividades de ritmo y música y se desempeñan bien en ambas. Algunos estudiantes que están aprendiendo conocimientos sobre partituras musicales todavía no están muy interesados. Los estudiantes tienen diferentes situaciones: algunos tienen un buen sentido de la música, una gran capacidad de aprendizaje y una buena capacidad de imitación; algunos tienen poca disciplina en clase y no son activos en las actuaciones; otros son introvertidos y no se atreven a expresarse; En la enseñanza, es necesario fortalecer el cultivo de estos estudiantes y alentarlos a utilizar formas artísticas animadas para participar en actividades musicales, estimulando, cultivando y desarrollando así sus intereses.
Objetivos didácticos
Conocimiento y habilidad: Comprender el significado de los tiempos de 6/8, y ser capaz de resaltar las características del tiempo al cantar.
Métodos y procesos: Al aprender Happy Dreams, se guía a los estudiantes para que expresen la concepción artística de canciones con sonidos suaves, coherentes y hermosos, y desarrollen la imaginación musical de los estudiantes.
Emociones, actitudes, valores: Siente la belleza de los sueños, déjate influenciar por el amor a la naturaleza y estimula la imaginación de los estudiantes.
Enfoque y dificultades de la enseñanza
A través del aprendizaje de Happy Dreams, los estudiantes son guiados a expresar canciones con sonidos suaves, coherentes y hermosos.
Comprender el significado del tiempo 6/8 y resaltar las características rítmicas al cantar.
Proceso de enseñanza
En primer lugar, saluda a profesores y alumnos.
2 Revisa canciones antiguas:
Repasa Parachute 3/. 4 tiempos, La canción de la escuela, La chica del sauce, todos cantan.
En tercer lugar, aprende a cantar nuevas canciones
1. Introducción
El profesor canta "Lullaby" y los alumnos intercambian sus sentimientos.
(1) Presentación de "Happy Dreams" Los estudiantes escuchan por primera vez: ¿Cómo te sientes?
¿Qué vio en su sueño? (Segunda reproducción)
Explicación de la cámara: ritmo de 6/8
¿Cuál es el patrón de intensidad de (patrón de ritmo básico de 6/8)?
2. Leamos la letra con emoción y sintamos la belleza de la imagen.
3. Aprende a cantar:
El profesor canta una frase y los alumnos cantan una frase.
(2) Profesores y alumnos realizan cantos de dragón.
(3) Escucha a Fan cantando y tarareando y controla tu voz.
¿Qué frase aprendiste? ¿Quién cantará para todos?
b: Crees que esa frase es difícil de aprender a cantar. ¿Quién le enseñará?
c: Explicar los signos de las líneas legato y las líneas suaves y su papel en las canciones.
4. Guía de canto
¿Cómo cantar bien?
②¿A qué más debo prestar atención al cantar?
Prestar atención a las señales de ventilación.
(3) Cantar junto al piano.
5. Canto con acompañamiento de maracas
①Acompañamiento grupal
(2) Niños y niñas cantan con acompañamiento por secciones.
Cuatro. Resumen
¿Qué aprendiste en esta clase?
Los objetivos de enseñanza del quinto plan de lección de "Happy Dreams";
1. A través de la enseñanza del canto y la escucha, permitir que los estudiantes experimenten la belleza y el placer emocional que brinda la música. y siente la emoción de la música Cambia, cultiva una rica imaginación musical y utiliza canciones emotivas para expresar los hermosos sueños descritos en "Happy Dreams".
2. Al recopilar información sobre los sueños y la composición, los estudiantes pueden experimentar actividades prácticas y cultivar su sentido de innovación y sus habilidades preliminares de creación musical.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Experiencia emocional en todo momento.
Preparación docente:
(Profesor) piano, material didáctico multimedia, instrumentos de percusión
Materiales varios recogidos antes de clase, papeles de colores, tijeras.
Intención del diseño:
1. Estimular y cultivar el interés de los estudiantes en aprender música, guiarlos para que se comuniquen y cooperen activamente, participen activamente en sentir, experimentar y expresar la música, y cultivar. alfabetización musical de los estudiantes.
2. Capa tras capa de pavimento emocional para guiar a los estudiantes a tener una experiencia y expresión emocional positiva y ganar sublimación emocional durante las actividades.
3. Movilizar las actividades de pensamiento activo de los estudiantes, guiarlos para que imaginen y expresen con valentía su personalidad y cultiven la conciencia innovadora y la creatividad.
Proceso de enseñanza:
Primero, el profesor y los alumnos saludan a la música.
En segundo lugar, canten, aprecien y perciban la interpretación.
1. Canten "Happy Dream"
Maestro: Estudiantes, cantemos una canción familiar. (Reproducir material didáctico)
a. El método de canto monofónico es preciso.
b, completa el coro de voces.
Requisitos: La melodía es precisa, la voz es coherente y suave, la enunciación es natural y clara y el estribillo a dos voces es equilibrado y armonioso.
2. Apreciar una pieza musical “Dream” y sentir su estado de ánimo y estado de ánimo.
Profe: Cierra los ojos, escucha una pieza musical y sueña basándose en la música que escuchas. Usa tu imaginación y mira lo que puedes soñar.
a. Los estudiantes escuchan música absoluta ("Canción de cuna" de Grieg).
b. Cada uno expresa sus opiniones y sueños (cuéntame sobre tus sueños, ¿por qué tienes esa idea? ¿Cuál es la base?)
C. : Parece que esta canción La música juega un papel importante en nuestra vida espiritual. Es solo una serie de notas, pero en los oídos y las mentes de los estudiantes, trae mucha imaginación y nos brinda tantas imágenes y escenas hermosas. disfrutar.
3. Procesamiento emocional, expresión de "Happy Dreams"
Maestro: ¿Qué tipo de imagen y estado representa la canción "Happy Dreams"?
1. La comunicación lingüística de los estudiantes.
b.Leer la letra con emoción.
c. El profesor canta y los alumnos acompañan de la forma más adecuada que les guste. (Como el sonido etéreo de los instrumentos de percusión, silbidos melodiosos, zumbidos suaves...)
d.
Requisitos: Cantar la concepción artística de la canción (crear una atmósfera hermosa y pacífica, la voz es suave y estirada, y cambia con el estado de ánimo).
E. El profesor resumió y animó: cuanto más comprendas el trabajo, mejor será tu desempeño.
En tercer lugar, intercambio, expansión y extensión de información
1. El intercambio recopiló poemas e historias sobre "sueños".
a. El grupo de cuatro personas se comunica entre sí.
b. Seleccionar representantes para comunicarse con toda la clase.
Si transición>Hay preocupaciones y miedos en el sueño, pero la mayoría de ellos son alegría y felicidad. La mayoría de los sueños de los antiguos expresaban sus deseos y objetivos, como por ejemplo: (Combinado con el contenido del informe del estudiante: "Hasta que viniste a verme en el sueño anoche, porque he estado pensando en ti". "Borracho y Encendiendo la lámpara para leer la espada, soñando de regreso a la esquina. Pero debido a la oscuridad de la sociedad en ese momento, sus sueños o deseos eran a menudo ilusorios y difíciles de realizar en realidad. Al final, solo podían lamentarse de esa "tristeza". ha vuelto, aunque los ahoguemos con vino" y "un sueño ridículo". ".
Ahora es diferente hablar de los sueños de los niños, se trata de describir escenas hermosas y expresar el deseo de una vida futura. Quiero preguntarles a todos: ¿tienen algún sueño deseable? ¡Saquen el papel y el bolígrafo y dibujen un plano para el futuro!
2. Utilice imágenes o palabras para describir su sueño.
Utiliza tu papel de color favorito para recortar la forma que desees. Describe tus ideales y deseos en palabras breves o imágenes.
)
3. Actividad expositiva "Sueños coloridos"
Después de que los estudiantes describan sus trabajos en breves palabras, los pegan en la pizarra. )
Cuarto, exhibición conjunta de creación y actuación
Maestro: Los sueños de todos son coloridos. Si solo uso la canción "Happy Dream" para expresarlo, me temo que está lejos de ser suficiente. Piénsalo. ¿De qué otra manera puedes expresar tu estado de ánimo y tus sentimientos actuales?
Estudiantes: bailan con la música y crean nuevas letras para la melodía...
Maestro: reúnanse cerca según sea necesario o encuentren el mejor compañero libremente, usen la fuerza colectiva para compilar una serie. , ¡práctica!
1. Los estudiantes se dividen en grupos y los profesores participan en diversas actividades creativas.
2. El grupo de selección actuará frente al escenario.
3. Selecciona un grupo de estudiantes exitosos para estudiar en toda la clase.
Breve evaluación del verbo (abreviatura del verbo)
1. Profesores y estudiantes se alientan mutuamente:
Maestro: Todos deberían tener sueños, todos deberían esforzarse por alcanzarlos. de esfuerzo. Sólo así se podrán realizar los ideales y los sueños. El profesor tiene algo que decir a todos y nos animamos unos a otros.
La realidad es esta orilla, el ideal es la otra orilla. Hay un río caudaloso en el medio y el esfuerzo es el puente que cruza el río.
——Krylov (escritor de fábulas ruso)
2. Disfruta de la canción "Childhood Dreams" (reproduce material didáctico de computadora)
Profesor: sigue la música Canta.
"Abre la puerta en mi sueño, mi sueño cantará fuerte.
Abre la puerta en mi sueño, mi sueño extenderá tus alas y volará..."
3. ¡Estudiantes, trabajen duro por sus ideales y deseo que sus sueños se hagan realidad!