Diseño de enseñanza del idioma chino de tercer grado

"El pájaro gris" es un texto de conferencia en la segunda unidad del libro de texto de idioma chino para tercer grado publicado por People's Education Press. A continuación se muestra el diseño de enseñanza del idioma chino de tercer grado que recopilé y compilé. ¡Bienvenido a leerlo y consultarlo!

Breve descripción del libro de texto:

El texto narra la historia del amor de Lenin por los pájaros, que inspiró e inspiró a un niño pequeño a dejar que el pájaro regresara al jardín. Refleja el de Lenin. Amor por los niños y corrección del niño. El proceso de cambio del gusto por los pájaros al verdadero amor por los pájaros. El texto utiliza un lenguaje vívido y concreto y descripciones de diálogos breves y profundos, lo que nos proporciona buenos materiales de aprendizaje del idioma. Este es un hermoso artículo que puede inspirar y sublimar el corazón de los niños.

En primer lugar, durante la enseñanza, se utiliza material didáctico multimedia para mostrar la escena de tres pinzones grises cantando y saltando sobre las ramas, creando una situación para que los estudiantes puedan sentir la belleza de los pinzones grises y hablar sobre lo que les gusta. Lo que harán cuando vean una escena así. Luego lea las frases que describen al pájaro gris en el texto y experimente el amor de Lenin por él. En segundo lugar, aprovechar el diálogo entre Lenin y los niños, centrarse en guiar a los estudiantes para que descubran las expresiones y actividades psicológicas de las dos personas y reproducir el amor de Lenin por los pájaros a través de una lectura emotiva. Finalmente, a través de la comparación entre el comportamiento amante de los pájaros de Lenin y el del niño, los niños tienen un mayor nivel de conocimiento sobre el cuidado de los animales. Es este tipo de infección y edificación lo que sorprendió a los niños, se dieron cuenta de sus errores y finalmente los dejaron. Los pájaros van. De vuelta a la naturaleza. El último párrafo es significativo En la enseñanza, se adopta el método de interrogar a los estudiantes, y los profesores y estudiantes discuten juntos temas valiosos para sentir una vez más que Lenin no sólo amaba a los pájaros sino también a los niños. El método de enseñanza de comprender las emociones a través de la discusión y las emociones puede despertar las actividades emocionales de los estudiantes, crear resonancia emocional entre profesores, estudiantes y el autor, y sublimar las emociones. Luego permita que los estudiantes escriban lo que quieren decirle a Lenin y al niño, para que los niños puedan expresar el bautismo de belleza espiritual en el papel.

Objetivos didácticos:

1. Reconocer 5 palabras nuevas como "Hua" y "chest". Puede escribir 12 caracteres nuevos como "Jiao" y "San". Puede leer y escribir correctamente 14 palabras como "suburbano, caminar, pecho".

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, conectarlo con el contexto y comprender las frases del texto.

3. Comprenda la historia del amor de Lenin por los pájaros que infectó e inspiró a los niños a devolverlos al jardín, comprenda aún más el amor de Lenin por los pájaros y los niños, y comprenda que corregir los errores después de cometerlos es un signo de honestidad.

Enfoque de la enseñanza:

1. Continuar cultivando la capacidad de los estudiantes para comprender palabras y oraciones en contexto.

2. Comprender el texto y aprender del pequeño la virtud de la honestidad.

Dificultades de enseñanza:

Comprender la última frase del texto "Lenin no volvió a preguntarle al niño porque ya sabía que el niño era honesto". Debido a que el texto no dice claramente que el niño le dijo a Lenin dónde se había ido el pájaro gris, ¿cómo supo que "definitivamente regresará volando y todavía está vivo? Es difícil encontrar la respuesta correcta sólo contactando al". contexto después de estudiar el texto completo.

Preparación antes de la clase:

1. Tarjetas de palabras.

2. Material didáctico multimedia.

3. Recopilar información sobre la vida de Lenin, historias y otra información.

Tiempo de enseñanza:

2 lecciones

Proceso de enseñanza:

Primera lección

1. Introducción a la conversación

1. Muestra imágenes. Estudiantes, ¿reconocen el pájaro de la imagen? Sí, se llama pinzón gris. Escribiendo en la pizarra (Pájaro Gris) Por favor escuche en silencio e imagine mientras escucha, ¿qué le parece ver? (Reproduzca el material didáctico)

2. ¿Quién puede decirme lo que acaba de escuchar y lo que le pareció ver?

3. ¡Qué pinzón gris más bonito! Vaya a leer este pasaje usted mismo. (Lectura libre - lectura normal - lectura nombrada - lectura conjunta)

2. Percepción general del texto

1. Estos vivaces pinzones grises no sólo nos hacen querer a nosotros, sino también al gran revolucionario ¡Al maestro Lenin también le gustó mucho! Hoy estudiaremos el texto "El pájaro gris". Pida a los estudiantes que lean el texto libre y suavemente, y marquen los números de las secciones. Puede leer las partes difíciles o favoritas varias veces y prestar atención a las burbujas del texto.

2. Comprueba las palabras.

¿Has visto alguna cosa parecida a escoria? (residuos de galleta, residuos de ceniza, residuos de manzana, residuos de tofu, bagazo de caña de azúcar)

3. Muestre tres oraciones difíciles de leer.

Ayer, la profesora leyó el texto y descubrió que había tres frases en el texto que eran muy similares y muy difíciles de leer. ¿Te atreves a desafiar? ¡Practique usted mismo primero! (Lectura libre) Lee por nombre, ¿qué encuentras? (Puntuación diferente, tono diferente). Lees tres tonos diferentes, lo cual es asombroso. Lean juntos.

4. Al conducir un tren y leer el texto, ¿quién será la locomotora? Si lo lee correctamente, déjelo seguir leyendo. Si lo lee mal, pídale a otro compañero que siga leyendo y compare para ver qué tren circula de manera constante y durante mucho tiempo.

5. Resumen: Estudiar es como conducir un coche. Cuanto más practicas, más practicas, más podrás conducir de forma constante y bien.

3. Perciban el amor de Lenin por el pinzón gris

1. Estudiantes, el texto que acabamos de leer en voz alta nos permite leerlo en nuestra boca, oírlo en nuestros oídos y salir. una impresión duradera en el texto. Profundamente impresionado. De hecho, leer el texto en silencio puede ayudarnos a pensar en los problemas en silencio. Ahora lea atenta y silenciosamente el primer párrafo del texto y piense en ello. ¿Qué frases expresan el gran amor de Lenin por el pájaro gris? Márcalo,

2. Comunica y lee. (Comentario del maestro: Oh, se detiene y mira hacia arriba cada vez. Parece que realmente le gustan. También les trae a menudo cosas para comer, ¡como cuando alimenta a sus propios bebés! ¡Qué amor tan sincero!) Lean juntos.

4. Explora el paradero del pájaro gris y experimenta la educación sin dejar rastro que Lenin dio a los niños.

1. Cita: Sin embargo, un día, Lenin volvió al parque, caminó bajo el abedul y descubrió que - (faltaba el camachuelo de pecho carmesí). Él - (busqué en todos los alrededores sobre el bosque pero no pude encontrarlo.) ¿Adónde fue el pájaro gris? Niños inteligentes, ¿podréis averiguar el paradero del pinzón gris? Lea las secciones 3 a 10 y luego discútalas con sus compañeros. El secreto está escondido en ellas.

2. Comunicación, ¿has descubierto el paradero del pinzón gris? (Los estudiantes expresan sus propias opiniones.) ¿Dónde puedo leerlo? Con base en los comentarios de los estudiantes, muestre la oración sobre un niño pequeño y pídales que digan cómo lo descubrieron.

3. ¡Parece que el pequeño mintió al decir que no lo vio! Incluso nosotros podemos ver esta pequeña mentira, entonces, ¿cómo podría ocultarse a los ojos de Lenin, un gran hombre? Entonces, ¿qué hizo Lenin ante la deshonestidad del niño? ¿Quién leerá las palabras de Lenin?

Muestre la oración 1: Lenin dijo: "Debe haberse ido volando o muerto congelado. El clima es muy frío y le tiene miedo".

Lenin dijo él mismo: "Qué buen pájaro gris, pero es una lástima que nunca volverá a volar."

(1) ¿Qué leyó de las palabras de Lenin? (La preocupación, preocupación y amor de Lenin por los pájaros) ¡Parece que Lenin espera impresionar al niño con su amor por los pájaros!

(2) Puedo escuchar tu lástima. ¿Por qué sientes lástima? (Porque ya no puedo ver al encantador pinzón gris, porque la compañera del pinzón gris ha perdido a un buen amigo, porque el pinzón gris atrapado ha perdido su libertad para siempre, porque el niño no se atreve a admitir sus errores... se permiten múltiples interpretaciones .) ¡Lee en voz alta tu lástima! Lectura guiada.

4. Cita:

Al escuchar esto, el niño no pudo soportarlo más. Miró a Lenin y dijo: ("Volará de regreso, definitivamente volará de regreso. " Todavía está vivo.") Lenin preguntó: "¿Volará de regreso?" - ("¡Definitivamente regresará!", Dijo el niño con certeza).

El niño estaba pensando en ese momento. ? (Decidiendo dejar que el pájaro regresara al bosque, pensó: ...) Aunque el niño no admitió públicamente haber capturado al pinzón gris, sabemos por sus palabras que se había dado cuenta de su error y estaba decidido a corregirlo. .

5. Leído por diferentes roles en una misma mesa:

Lenin fue efectivamente un gran hombre. No criticó una palabra, pero hizo que el pequeño se diera cuenta de sus errores y sus deseos. para corregirlos. Este diálogo está maravillosamente escrito, con secretos y verdaderos sentimientos escondidos en él. ¡Leámoslo con atención! Dos personas en la misma mesa leen el diálogo en diferentes roles para ver quién puede leer bien el diálogo.

6. Nombrar y leer por rol.

7. Duda: ¿Lenin logró educar al pequeño? ¿El niño corrigió sus errores y realmente devolvió al gorrión gris? Continuaremos aprendiendo en la próxima clase.

4. Aprenda nuevas palabras y guíe la escritura

Ahora entremos en el jardín de escritura de hoy y veamos qué palabras nuevas escribiremos en esta lección. Muestra la primera línea de palabras nuevas. Orientación para escribir "pecho" (porque significa una parte del cuerpo, por eso es "por la palabra luna". En la antigüedad, la palabra "luna" al lado de la palabra significa carne. Otros son de autoestudio.

Segunda lección

1. Repasar el dictado

2. Resaltar *** y tener una comprensión profunda

1. En la historia del verdadero amor de Lenin Infectado, ¿el niño soltó al camachuelo de regreso al bosque? (La proyección multimedia muestra: Lenin y el niño miran los pinzones grises junto al abedul.) Mira, otra vez cantan alegremente en las ramas.

2. Estudie los párrafos 11-13 del texto y léalos en voz alta libremente.

3. Después de leer estos párrafos, ¿hará alguna pregunta? Los estudiantes se comunicaron y formularon preguntas como "¿Por qué Lenin le preguntó al pájaro? ¿Cómo puede hablar el pájaro?"

4. Discusión en grupo para responder a las dos preguntas clave enumeradas anteriormente. El maestro participó en la discusión y guió a los estudiantes para que comprendieran profundamente. Lenin respetaba y comprendía a los niños. ¡No estaba dispuesto a herir el corazón de este lindo niño!

5. Como Lenin, ¡debes alegrarte de que los pájaros vuelvan a la naturaleza y de que los niños corrijan sus errores! Toma el libro y lee maravillosamente los últimos tres párrafos del texto.

6. Imagina hablar: Si fueras ese pájaro gris, ¿podrías contarnos tu extraña experiencia de estos últimos dos días? (Recuerda cómo se llevaron al alumno y qué dijo y hizo el niño cuando estaba a punto de dejarte ir).

3. Escritura de resumen en la pizarra, resumiendo el texto

Este viejo Qué interesante es el niño. ¿Qué quieres decirle a Lenin y al niño? ¡Escríbelo!

4. Escritura

5. Tareas

Diario “Las aventuras del pájaro gris”

Reflexión después de clase:

Antes de la clase, los estudiantes prepararon algunas historias sobre varias celebridades, por lo que antes de la clase intercambiaron principalmente información sobre Lenin. Resultó que los estudiantes no encontraron mucho, así que tuve que presentárselos. Los estudiantes todavía no lo sabían. Es muy bueno captando los puntos clave y previsualizándolos. Al enseñar el texto, primero les pido a los estudiantes que busquen el párrafo sobre lo que sucedió y los guío cuando lleguen al primer párrafo. Luego, los estudiantes practicaron la lectura de las palabras de Lenin y del niño respectivamente e intercambiaron sus propias experiencias. En este momento, se resolvieron las habilidades para hablar de Lenin y la sinceridad de amar a los pájaros. Finalmente, la pregunta ideológica fue por qué Lenin le preguntó al pinzón gris pero no al. niño. Simplemente llamó. Varios estudiantes respondieron. Se utiliza demasiado tiempo en el primer párrafo de la lectura guiada y los estudiantes no están familiarizados con el texto. En el futuro, el diseño de enseñanza seguirá combinando alfabetización y texto y asignará una parte de cada período de clase. Puede ser más fácil de digerir para los estudiantes; de lo contrario, el texto será difícil de leer. No es muy fluido. Los estudiantes leen durante mucho tiempo durante la práctica de lectura y el efecto no es muy satisfactorio.