El autor de "El jardín del abuelo" escribe sobre los insectos, no sólo sobre sus (), sino también sobre los () y () de las abejas.

1. Texto breve.

Acompañados del lenguaje poético del autor, nos adentramos en el jardín de mi abuelo. El jardín del abuelo es un hermoso cuadro de cuento de hadas, con sombras de árboles, flores, vegetales, cultivos, libélulas, mariposas, saltamontes, pájaros, viento, lluvia, sol y nubes. Este es el paraíso de la infancia del autor (el autor una vez lo llamó su propio jardín trasero). Como dijo el autor, "el jardín es luminoso".

Aquí todo es agradable y lleno de vida. Aquí hay libertad, las flores son libres, los pájaros son libres, los bichos son libres, las verduras son gratis, todo es gratis, el aire está lleno de libertad, y el autor de la infancia también es libre. Esta libertad fue la fuente de su felicidad infantil.

Este artículo se centra en la infancia libre del autor en el jardín. Siguiendo a mi abuelo en el jardín, plantaba flores, arrancaba malas hierbas, plantaba coles, paleaba la tierra y regaba el jardín. Por supuesto, todo esto formaba parte de los juegos cuando era niño. No eran un verdadero trabajo, pero ". caos." En cuanto a recoger pepinos, perseguir libélulas, recoger calabazas y atrapar saltamontes verdes, son juegos aún más infantiles. Cuando me cansaba de jugar, dormía en el jardín. Por supuesto, no fue sólo el jardín de mi abuelo lo que hizo que el autor se sintiera libre y feliz, sino también mi querido abuelo. Les da a los niños libertad mental, les permite jugar como quieran y les muestra su amor y paciencia. Su amor libera la naturaleza del niño, y rodeado de su cálido amor, el niño tiene una infancia libre, feliz y feliz. Precisamente porque la mente de la autora es libre, a los ojos de sus hijos todo es libre, feliz e incluso soñador.

La escritura infantil, el lenguaje terroso y fresco de la primavera y la descripción poética y romántica del paisaje son los rasgos destacados de la expresión de este artículo.

El propósito de elegir este curso es permitir a los estudiantes aprender de forma independiente, sentir la libertad y la felicidad de la vida infantil del autor, comprender la nostalgia del autor por la vida infantil, comprender cómo se expresa esta emoción y acumular lenguaje. .

El objetivo de esta lección es guiar a los estudiantes a leer de forma independiente, captar el contenido del texto, comprender los pensamientos y sentimientos de los personajes y comprender los métodos de expresión.

2.Análisis del texto.

Mi casa tiene un gran jardín. Este jardín tiene abejas, mariposas, libélulas y saltamontes. Las mariposas incluyen mariposas blancas y mariposas amarillas. Esta mariposa es pequeña y no muy bonita. La hermosa mariposa es roja y está cubierta de polvo dorado. Las libélulas son doradas y los saltamontes verdes. La abeja zumbó, cubierta de pelusa, y se posó sobre una flor, era gorda y redonda, como una pequeña bola de pelo, y se detuvo inmóvil sobre ella.

"Yo" hablo de insectos en el jardín, como si un niño te estuviera mostrando su riqueza con los dedos, me viene a la mente su expresión de extrema satisfacción y orgullo. Por supuesto, para un niño, vale la pena presumir de tener un jardín así, ¡porque está lleno de cuentos de hadas! Lo que vale la pena mencionar es que el autor no sólo se centra en sus colores: "blanco, amarillo, rojo, dorado, verde", sino que también observa cuidadosamente la apariencia y la forma del cuerpo de las abejas, lo que hará que sus ojos sean brillantes y hermosos. un repentino.

(2) El jardín es brillante, rojo y verde, fresco y hermoso.

Presta atención a la palabra "brillante" en esta frase. Este es el color que el autor dejó en la memoria del jardín. Es brillante, saludable y enérgico. Hay muchas palabras de este tipo en el artículo, que dicen que las abejas son "regordetas y redondas", que las colas de los zorros son "peludas" y que el cielo es "azul y pausado". Estas palabras están llenas de emoción y de ellas se puede ver que "yo" estoy lleno de amor por las cosas que tengo en mis ojos.

Este olmo se encuentra en la esquina noroeste del jardín. Cuando llega el viento, los olmos gritan primero. Cuando llueve, los olmos fuman primero. Tan pronto como sale el sol, las hojas de los olmos brillan. Brillan como mejillones en la playa.

El autor utiliza un lenguaje poético para delinear vívidamente la altura y vitalidad del viejo olmo.

(4) Florecer, como despertar del sueño. Los pájaros vuelan como si vagaran por el cielo. El insecto ladra como si hablara. Todo está vivo. Haz lo que quieras. Lo que quieras, eres libre.

Estas palabras infantiles también son poéticas y describen el mundo en la mente de un niño. En su opinión, las calabazas, los pepinos, los callos y las mariposas son todos espirituales. Son libres, felices y desenfrenados, y crecen según su propio temperamento. Si la gente no interfiere en sus asuntos, Sun no preguntará. Por supuesto, estos sentimientos son inseparables de la libertad y la felicidad del autor.

¡Lo que se percibe con un corazón libre y espiritual es tan desenfrenado!

Segundo, objetivos de enseñanza

1. Reconocer 8 palabras nuevas, leer y recordar palabras "saltamontes, cereza, concha de almeja, mono, azada, calabaza, pala de agua, redonda pero no". como "mover".

2. Leer el texto con emoción.

3. Comprender el contenido del texto, el estado de ánimo del autor y la expresión del autor.

3. Sugerencias de enseñanza

1. Comience con Xiao Hong y su "Biografía del río Hulan", presente los logros literarios de la corta vida de Xiao Hong y la "Biografía del río Hulan" e inspire a los estudiantes a leer. interés.

2. Debido a que el texto es un resumen, se debe pedir a los estudiantes que lean el texto de forma independiente según las indicaciones antes de la clase, sientan las emociones mientras leen y sientan las características del idioma mientras leen. A partir de una lectura completa, compartiré mis sentimientos en el jardín, qué descripciones aprendí de él o por qué el autor no puede olvidar el jardín de mi abuelo durante mucho tiempo. Durante la comunicación, la cámara guía a los estudiantes a leer párrafos relevantes, leer sus propias experiencias y sentir las características del lenguaje y los métodos de expresión del autor.

3. Se puede guiar a los estudiantes para que reciten o copien sus pasajes favoritos para acumular lenguaje.

4. Se puede guiar a los estudiantes para que vean un fragmento sobre el jardín en "La historia del río Hulan" para experimentar aún más la alegría de la infancia y comprender la expresión del autor (ver "Enlaces relacionados").

5. La palabra "japonés" requerida para ser reconocido en este curso se pronuncia mal fácilmente. Se debe recordar a los estudiantes que combinen la memoria contextual de "Japanese Melon" y que también puedan leerlo correctamente junto con los "Piratas japoneses" que aparecieron en lecturas extracurriculares. También se les debe recordar a los estudiantes que lean la pronunciación correcta de "almeja"; ; "Lo que el viento se llevó" se puede combinar con el conocido "Lo que el viento se llevó", "Lo que el viento se llevó" son dos palabras para identificar.

Cuarto, Casos de enseñanza

Primera parte:

Estimular el interés e introducir nuevos cursos

Profesor: Algunas personas dicen que Xiao Hong es un pionero Las flores que florecen en los campos del norte de China florecen en los corrales del noreste de China. Ella nunca necesitó riego, solo dejar que el viento y el sol lo llevaran, pero se ponía cada vez más rojo. Esto es cierto. En el mundo literario de la década de 1930, Xiao Hong era como la flor del Patio Norte en sus obras, floreciendo brillante y entusiastamente bajo el sol, picante pero no delicada, sin pretensiones, libre y fácil. No importa cuántas fugas y hambrunas tuvo en su vida, no importa cuántas dificultades y desgracias enfrentó, siempre usó su pluma para escribir sus palabras, palabras atmosféricas.

"La historia del río Hulan" de Xiao Hong es una memoria de su ciudad natal. Apenas un año después de escribir, esta mujer desapareció del mundo, con sólo 31 años. Pero transmitió su amor por los agricultores locales y su pensamiento serio sobre la vida a sus lectores, generaciones de lectores. En "La historia del río Hulan", escribió mucho sobre su infancia, especialmente el jardín de su casa, al que llamó el jardín de su abuelo y su jardín trasero. ¿Por qué está tan fascinada por los jardines? ¿Qué le dejó este jardín a Xiao Hong cuando era niño? Sigamos los bellos recuerdos de la autora y entremos en el jardín de su abuelo.

Parte 2:

Comprender las emociones del autor.

Profe: ¿Por qué me fascinan los jardines? ¿Puedes decirme cómo te sientes?

Sheng: Creo que el jardín la hizo libre. Estaba en el jardín, jugando libremente. Si quieres recoger pepinos, recoge pepinos. Si quieres cazar libélulas, caza libélulas. Si quieres coger flores de calabaza. Si quieres cazar saltamontes, caza saltamontes. , duerme en el suelo. ¡Qué gratis!

Sheng: Sí, ella es libre y no será acusada aunque haga tonterías. Sigue a su abuelo en el jardín. Aparentemente, ella trabaja con él. De hecho, ella simplemente jugaba y jugaba con su abuelo. Además, ella también estaba causando problemas, quitando las semillas de vegetales, manteniendo las malas hierbas como mazorcas de maíz y cortando las mazorcas de maíz como malas hierbas. Dijo que estaba regando las verduras y bombeando el agua hacia el cielo. como una bolsa traviesa. Sin embargo, el abuelo no la criticó en absoluto. En cambio, le preguntó con una sonrisa y pacientemente le dijo qué era una espiga de trigo. ¡Cuánto la quiere su abuelo!

Maestro: ¿Dónde más puedo ver que "yo" soy libre? Por favor lee "Bloom" en silencio, como si te estuvieras despertando. ....."Un párrafo, ¿de qué trata este párrafo, cómo puedes sentirlo?

Estudiante: Este párrafo dice que todo en el jardín es gratis y nadie se preocupa por ellos.

Maestro: ¿Quién leerá este párrafo y nos hará sentir su libertad?

Estudiante: (Leyendo)

Maestro: Puedo hacer lo que quiera.

¡Qué libre soy! En mi opinión, ¿por qué creo que son gratis?

Estudiante: Lo entiendo, porque ella es libre, piensa que todo es gratis.

¡Sí, sólo una mente libre puede tener una imaginación tan libre! Desde aquí también podemos sentir la libertad del "yo" en el jardín, ¡del cuerpo al alma! ¿Hay alguna otra razón además de la libertad?

Sheng: Sí, el jardín también le daba felicidad. Aquí están sus colores favoritos, "brillante, rojo, rojo, verde, fresco y hermoso", sus insectos favoritos, sus flores y pájaros favoritos. Puede perseguir libélulas, atrapar saltamontes y recoger flores. ¡Qué bendición!

Sheng: Todo aquí está vivo en sus ojos. Los olmos gritarán y aplaudirán, como si el gran árbol hiciera un sonido, y gritará una o dos veces, como si el muro de tierra de enfrente respondiera, las flores se despertarán y los pájaros vagarán por el cielo. es como un mundo de cuento de hadas. Este es exactamente el tipo de entorno que le encantaría a un niño. ¿Quién no sería feliz en un ambiente así?

Maestra: Sí, este es el paraíso de su infancia. ¡No es de extrañar que la autora llamara a este jardín su jardín trasero en otra obra! Algunas personas dicen que la felicidad no se puede ocultar. Puedes oírlo en la voz tan pronto como abres la boca. Me pregunto si sientes esto por la narrativa del autor.

生: Puedo sentir que su narración es tan infantil. Puedo sentir que cuando cuenta todo esto, está inmersa en recuerdos felices, como si hubiera regresado a su infancia.

Maestro: ¿Puedes hacernos sentir este sentimiento a través de la lectura? Por favor elija un pasaje para leer.

Sheng: (ver el primer párrafo).

Maestro: ¡Por favor lea cualquier párrafo y siéntelo!

Sheng: Puedo sentir su felicidad total al escuchar las palabras "gordita, gordita, brillante, peluda, azul". ¡Déjame leerte una frase con estas palabras y ver si es cierto!