Plan de lección del mundo submarino chino de primer grado
Objetivos docentes:
1. Comprender los paisajes únicos y los ricos productos del fondo marino y estimular el interés de los estudiantes por amar la naturaleza y explorar sus misterios.
2. A través de la enseñanza de los párrafos naturales 3º y 4º se lleva a cabo el entrenamiento de la conexión entre oraciones.
3. Aprenda las nuevas palabras de esta lección, pueda pronunciar las palabras multifonéticas "gin" y "cantidad" con precisión y pueda formar oraciones usando "productos comunes" y "ricos".
Pasos de enseñanza:
Primera lección
1. Revele el tema (señale que este es un texto de sentido común)
2 . Primera lectura del texto
1. Realizar una solicitud de primera lectura.
(1) Utilice pinyin para leer el texto con fluidez y marcar los números de secuencia de los párrafos naturales.
(2) Observa las palabras nuevas en el texto y léelas varias veces.
(3) Lee el texto nuevamente y piensa en qué lugares del texto hablan del extraño paisaje del fondo marino y qué lugares hablan de los ricos productos del fondo marino.
2. Consulta la primera lectura.
(1) Muestra las tarjetas de actividades con nuevas palabras escritas y corrige la pronunciación.
(2) Muestre tarjetas con palabras escritas y pida a los estudiantes que las lean, entre ellas palabras como "órgano emisor de luz", "hidrófono", "empuje inverso" y "metal raro". Necesita ser guiado por el maestro. (Comprender el significado de las palabras anteriores será de gran ayuda para comprender el contenido del texto)
(3) Leer el texto por su nombre (requiere pronunciación correcta de los caracteres).
(4) Intente responder la pregunta (3) de los requisitos de la primera lectura.
3. Analizar y comprender el texto.
Estudiar el primer párrafo natural del texto.
(l) Lea por nombre y piense: ¿Qué oración del artículo responde a esta pregunta (el fondo marino es realmente un mundo con paisajes extraños y productos ricos)
(2) Utilice un proyección para mostrar "El fondo del mar es realmente un mundo con paisajes extraños y productos ricos". Después de comprender y agregar algunas palabras, use "rico en productos" para decir una oración.
2. Aprende el segundo párrafo natural.
(1) Lee por nombre y piensa ¿cuáles son las características del paisaje en el fondo del mar?
(El fondo del mar está tranquilo; el fondo del mar está oscuro, pero hay puntos de luz parpadeantes)
(2) ¿De qué oración podemos decir que el fondo del mar está tranquilo?
① Usa la tarjeta para mostrar "Las Olas", léela por su nombre y comprende su significado.
② Guíe a los estudiantes para que comprendan "todavía". (No hay tormentas en el mar y el fondo está tranquilo, y hay olas en el mar y el fondo todavía está tranquilo)
③ Cambia "todavía" por otra palabra, ¿de qué otra manera puedes decirlo? esta frase?
(3) ¿Por qué el fondo marino está tranquilo? (Porque el viento y las olas más grandes sólo pueden afectar a decenas de metros debajo de la superficie del mar)
(4) ¿Por qué está oscuro el fondo del mar? ¿Qué son los puntos de luz en la oscuridad? ¿Cómo qué? (Comprenda "parpadeo" según la vida real)
(5) Resumen: Las olas en el mar están surgiendo, pero el fondo del mar todavía está tranquilo, el fondo del mar está oscuro, pero; Hay muchos puntos de luz parpadeando y el paisaje en el fondo del mar es realmente extraño.
(6) Nombra y lee emocionalmente el segundo párrafo natural para experimentar la extrañeza del paisaje submarino.
Lección 2
1. Entendiendo el tercer párrafo natural
1. Léelo por su nombre y piensa en lo que nos dicen las primeras oraciones de este párrafo. (De una a cinco frases nos dice que hay sonidos bajo el mar)
2. La proyección muestra el tercer segmento natural.
(1) Lee las primeras tres oraciones por nombre y piensa en ello. ¿Qué sabes de estas tres oraciones?
(2) Combina oraciones para entender "si" y "susurro".
① ¿Cómo puedes decir esta oración reemplazando "si" con otra palabra sin cambiar el significado de la oración original?
② Lea "susurro" por su nombre, diga su significado y luego deje que los estudiantes intenten imitar "susurro" y se den cuenta de que "susurro" aquí es particularmente vívido.
(3) Lee las dos últimas frases por nombre y piensa en ello, ¿qué sabes de estas dos frases? (Hay muchísimos sonidos en el fondo del mar)
(4) ¿Qué tipo de sonidos hay en el fondo del mar? (Cuatro "algunos son como..." sonidos de comida, sonidos de marcha, sonido de alarma)
(5) ¿Son estos todos los sonidos en el fondo del mar? ¿Dónde te enteraste?
(6) Después de escribir tantos sonidos en el texto, ¿también se utilizan elipses para explicar los sonidos del fondo marino? (Hay varios sonidos en el fondo del mar)
(7) De tantos tipos de sonidos, ¿qué podemos decir sobre el paisaje en el fondo del mar? (El paisaje es extraño)
3. Señale: En este párrafo natural, las primeras tres oraciones nos dicen que hay sonidos en el fondo del mar, pero no sabemos cuáles son los sonidos. Esto está escrito en resumen Solo después de leer las dos últimas oraciones podemos. sabemos cómo son los sonidos en el fondo del mar. Esto es Escribe específicamente, resume primero y luego sé específico. Así es como se conectan las oraciones.
4. Conecte el segundo y tercer párrafo natural y deje que los estudiantes piensen:
(1) ¿Cuál es la relación entre los contenidos de estos dos párrafos? ¿Cómo te sentirías si escucharas varios sonidos en el tranquilo fondo del mar? (Hace que los estudiantes sientan "hay sonido en silencio", lo cual parece extraño)
(2) ¿Por qué hay una escena tan extraña en el fondo del mar? (Las escenas extrañas en el fondo marino son inseparables de los ricos productos)
(3) Lea el segundo y tercer pasaje natural por su nombre, pidiéndole que lea en voz alta la extrañeza del paisaje del fondo marino.
2. Comprender los párrafos cuarto, quinto y sexto.
1. Lee por su nombre y piensa: ¿Desde qué aspectos escribe el autor sobre la riqueza de los productos de los fondos marinos? (Animales, plantas, minerales)
(1)Aprende el cuarto párrafo natural.
① Lea este párrafo en voz baja y piense de qué tratan las primeras oraciones de este párrafo. (Las oraciones 1 a 6 tratan sobre muchos animales en el fondo del mar y se mueven de diferentes maneras).
② (La proyección muestra el contenido del cuarto párrafo) Lea la primera oración por su nombre y piense en ello. ¿Qué nos dice?
(Hay muchos animales en el fondo del mar)
¿Dónde puedes saber que hay muchos animales en el fondo del mar? ("Treinta mil especies" es un número muy grande. Esto es algo que ya sabemos, pero todavía hay cosas que no sabemos)
③Lee rápidamente la segunda frase, ¿qué nos dice? (Tienen diferentes actividades)
④Lee de tres a seis oraciones por nombre y piensa de qué están hablando. (Cómo se mueven los diferentes animales)
⑤Puntos clave para entender:
¿Qué significa "telescópico"? ¿Conoces otros animales que gatean contrayendo sus músculos?
¿Qué significa "sólo"?
¿Qué significa "ordinario"? Utilice "ordinario" en una oración. ¿Qué significa ser más rápido que un tren normal?
¿Cómo se entiende el “empuje inverso”? Piensa en lo que has visto que depende del empuje inverso para avanzar.
¿Qué significa "Ba"?
⑥Reproduzca vídeos para presentar a los estudiantes las actividades de los animales. (Perciba visualmente los métodos de movimiento de los animales)
⑦ Resumen de tres a seis oraciones, presente específicamente los métodos de movimiento de cinco animales: algunos de ellos son extremadamente lentos, otros son extremadamente rápidos, otros avanzan; Algunos retroceden; otros se mueven solos y otros no se mueven solos. En este marcado contraste entre rápido y lento, avance y retroceso, movimiento e inmovilidad, resalta los diferentes métodos de sus actividades e ilustra que cada uno tiene su propio método de actividades.
⑧Lee el cuarto párrafo natural. (Permita que los estudiantes comprendan mejor de qué se trata cada oración)
⑨ De acuerdo con el método de aprendizaje del tercer párrafo natural, guíe a los estudiantes para que comprendan cómo se conectan las oraciones del cuarto párrafo natural.
⑩¿Qué puedes decir de este párrafo sobre los productos en el fondo marino?
(2) Estudiar por tu cuenta cinco o seis pasajes naturales y discutir: ¿Qué plantas y minerales hay en el fondo del mar?
①¿Qué plantas hay en el fondo marino? (La proyección muestra una imagen de plantas submarinas) ¿Qué tal si explicamos las plantas submarinas? (Amplia variedad)
②¿Qué minerales hay en el fondo marino? ¿Qué significa "raro"? ¿Qué tal describir los minerales que se encuentran en el fondo del océano? (Ricas reservas)
③¿Qué tal si puedes experimentar los productos del fondo marino desde estas dos secciones naturales?
(3) Los párrafos 4, 5 y 6 describen los productos ricos en el fondo marino. ¿Qué otras características del fondo marino se pueden ver en estos productos? ¿Dónde puedes ver el extraño paisaje? (Permita que los estudiantes comprendan realmente los ricos productos del fondo marino y la extrañeza del paisaje)
3. Conecte de dos a seis párrafos naturales para leer
Piense: ¿Qué tipo de mundo hay debajo? el mar?
Señale: Aunque el contenido de cada párrafo tiene su propio énfasis, está interconectado y es inseparable. El extraño paisaje contiene productos ricos, y los productos ricos también muestran el extraño paisaje.
4. Leer el texto completo por nombre y con emoción
Dejar que los alumnos reflexionen para explicar que el fondo marino es un mundo con paisajes extraños y ricos productos, el texto. está escrito al principio, en el medio y al final ¿Qué?
La tercera lección
1. Lea el texto completo (descubra los párrafos clave del texto)
2. Practique la lectura en voz alta (principalmente capacitando a estudiantes pobres )
3. Guía para recitar el tercer párrafo natural del texto
4. Analiza glifos y aprende a escribir
1. Palabras clave como orientación:
La mitad derecha de "que" es "卩", no la escriba como "阝". La primera parte de Yi es "巳", no "了"
2. Escribe los radicales de las siguientes palabras.
Pero () No () Común () Categoría () Conejo () Algunos ()
3. Primero hable sobre las diferencias entre cada grupo de palabras a continuación y luego forme palabras.
Celda () Privada () Tipo () Diferente ()
Retener () Acumular () Heces () Guía ()
5. Practica escribir un palabras del párrafo, preste atención a la conexión entre oraciones.
Adjunto: Diseño de pizarra
Comentarios del plan de lección:
Reproduzca lo más destacado de "Underwater World" para presentar la nueva lección con entusiasmo. Organice a los estudiantes para que estudien por sí mismos, discutan y se comuniquen, comprendan el texto completo y descubran de qué trata principalmente cada párrafo, a fin de darse cuenta de que el fondo marino es un mundo con paisajes extraños y productos ricos. Guíe a los estudiantes para que comprendan el significado de cada oración en los párrafos tres y cuatro, comprendan las palabras clave y comprendan la conexión entre las oraciones. Lectura emocional, estimulando emociones. Participar en actividades de práctica del idioma después de clase.
Actividades de exploración
1. Anota el contenido de las elipses en el tercer párrafo natural del texto complementario.
2. Aprende a escribir la puntuación total del cuarto párrafo natural del texto, y escribe sobre las actividades de los peces que te interesen o que conozcas.
3. Lee nuevamente el artículo "El mundo submarino" y trata de hacer algunas preguntas diferentes sobre el artículo.
4. Recopila información, combínala libremente y organiza una exposición de conocimientos marinos.