Plan de lección "¿Cómo se ve la luna?" para una clase numerosa
Plan de lección "¿Cómo es la luna?" para clases grandes 11. Hablar sobre materiales didácticos
El tema de esta actividad "¿Cómo es la luna?" es "Quiero volar". Esta actividad toma prestado un cuento corto para contar las diferentes fantasías de un grupo de animales sobre la luna, utilizando imágenes de animales pequeños que gustan a los niños. Aunque la historia es sencilla, está llena de intereses y fantasías infantiles, estimulando la imaginación de los niños. En la creación de pintura infantil, a través de esta historia, se puede crear una concepción artística hermosa y conmovedora para contagiar a los niños, alentarlos a expresar y crear belleza con audacia, estimular los intereses creativos de los niños y estimular aún más el deseo de los niños de anhelar la luna. El contenido educativo en el campo del arte del esquema señala que brinda oportunidades para la libre expresión, alienta a los niños a expresar con valentía sus sentimientos, comprensión e imaginación en diferentes formas de arte, respeta las ideas y creaciones de cada niño y afirma y acepta su estética única. sentimientos y expresiones, compartiendo la alegría que crean. Por eso elegí la actividad artística "¿Cómo se ve la luna?" para permitir que los niños escuchen, hablen, piensen y hagan dibujos para desarrollar su imaginación, animarlos a expresarse con valentía y estimular sus intereses creativos.
En segundo lugar, hablemos de objetivos
Los objetivos de las actividades son el punto de partida y el destino de las actividades educativas, y los objetivos desempeñan un papel rector. El nuevo "Esquema" señala que los objetivos deben ser integrales y sentar una base sólida para el desarrollo de los niños a lo largo de toda su vida. Según las características de edad de los niños de la clase grande y las características del propio material didáctico. Se han establecido los siguientes tres objetivos:
1. Deseo de volar al espacio y añorar la luna.
2. Puedo dar rienda suelta a mi imaginación y expresar activamente mis pensamientos sobre la luna.
3. Puedo expresar mi audaz imaginación de la luna en forma de pintura.
El enfoque de esta actividad: los niños pueden dar rienda suelta a su imaginación, expresar activamente sus pensamientos sobre la luna y mostrar su audaz imaginación de la luna en forma de pinturas.
En tercer lugar, el proceso de hablar
1. El primer enlace: presento el tema en forma de adivinanzas para estimular el interés de los niños.
No está mal. 2. La segunda parte es dejar que los niños escuchen y hablen sobre cómo se ve la luna. Mientras escuchaba a la maestra contar la historia de la luna, miré las imágenes de los materiales didácticos. Después de contar los pensamientos de la ovejita, estimulé la imaginación de los niños haciéndoles preguntas como: ¿Cómo quieres que se haga la luna? de y por qué? Anime a los niños a expresar sus ideas con audacia y a movilizar plenamente su entusiasmo. Finalmente, la historia termina con la imaginación del conejo sobre la luna, y los niños pueden comparar otros animales pequeños con los pensamientos del conejo, demostrando aún más cuán únicos y significativos son los deseos y creencias del conejo. Al mismo tiempo, conduce al siguiente enlace.
El tercer paso es pensarlo y dibujar una luna extraña.
Pregunta: ¿Quieres llevar una nave espacial a la luna como un conejo? Si llevamos una nave espacial a la luna y se abre la escotilla, ¿qué quieres ver en la luna? Deje que los niños tengan el deseo de volar al espacio y anhelar la luna, ampliar su pensamiento, desencadenar su imaginación audaz y también llevarlos al tema de la pintura.
En el proceso de dibujo de los niños, descubra su imaginación única en el tiempo y anímelos.
4. El cuarto eslabón es dejar que los niños muestren sus trabajos y guiarlos para que se aprecien y se comuniquen entre sí.
Aquellos que terminen de dibujar primero podrán compartir sus fantásticas ideas con sus compañeros, evitando así el tiempo de espera de los niños. Cuando aprecien las obras, deje que los niños hablen sobre sus propias obras y luego hablen sobre las obras que les gustan. Al escuchar las presentaciones de los demás y presentar sus trabajos a los demás, puede desarrollar sus habilidades de expresión oral, aprender gradualmente a apreciar los trabajos de sus compañeros y aprender a absorber los puntos brillantes de los demás, para compartir recursos y mejorarse mutuamente. . Finalmente, la actividad finalizó con una pregunta: "¿Cómo es la luna?", lo que estimuló aún más la curiosidad y las ganas de explorar de los niños.
Cuarto, hablemos de reflexión
Me interesan las importaciones y los niños también están muy interesados. Escucha y dime cómo es la luna. En este enlace utilizo cuentos e imágenes de pequeños animales para estimular el interés de los niños y usar su imaginación. En este vínculo, la participación infantil también es muy alta. Mientras pensaba y dibujaba, quería que los niños tuvieran el deseo de volar al espacio haciendo preguntas.
En esta lección, los niños hablan sobre las cosas que comen y usan en sus vidas. Las respuestas de los niños superaron mis expectativas. Así que no soy muy bueno con las reacciones de los niños pequeños y debería mejorarlas.
"¿Cómo se ve la luna?" Objetivos de la actividad del plan de lección 2 para clases numerosas
1. Ser capaz de expresar su audaz imaginación en forma de pintura.
2. Tener deseos de añorar el espacio y la luna.
Proceso de actividad
Primero, hablemos de cómo se ve la luna.
2. La profesora puso la luna grande en el dibujo de fondo para dibujar la historia.
1. Maestro: Por la noche, la luna trepa por las copas de los árboles y aparece en el cielo. Los animalitos vieron la luna y todos hablaban de ello.
2. Habla sobre la imaginación de los gatitos, cachorros, lechones y otros animales sobre la luna. Habla lo más lento posible para que los niños tengan tiempo de imaginarse plenamente.
Después de hablar de la idea de la ovejita, la maestra dejó de hablar y pidió a los niños que imaginaran: ¿De qué queréis que esté hecha la luna?
4. Después de que los niños expresaron sus opiniones, la maestra les dijo lo que pensaba Conejo: Los pensamientos de Conejo son diferentes a los de otros animales. Barney quería la luna o la luna. ¡Quiere viajar en una nave espacial a la luna para visitar a su hermano conejo!
En tercer lugar, dibuja una luna extraña.
1. Profesor: Si llevamos una nave espacial a la luna, ¿qué quieres en la luna?
Maestro: Primero, dibuje una luna grande en el papel blanco. ¿Qué habrá en la luna? ¡Dibujalo con valentía!
Los niños imaginan cosas extrañas en la luna y dibujan sus propias ideas.
Pintura infantil, guía turística del profesor.
Verb (abreviatura de verbo) Exposición de obras: Por favor, cuenta a niños y padres sobre tus pinturas.
"¿Cómo se ve la luna?" Objetivos de la actividad del plan de lección 3 para clases numerosas
1. Ser capaz de expresar su audaz imaginación en forma de pintura.
2. Tener deseos de añorar el espacio y la luna.
Actividades a preparar
1. Imagen de fondo de cielo estrellado oscuro y una luna grande para pegar.
2. Pasteles al óleo y papel de dibujo infantil.
Proceso de actividad
Primero, hablemos de cómo se ve la luna.
2. La profesora puso la luna grande en el dibujo de fondo para dibujar la historia. Por la noche, la luna trepa por las copas de los árboles y aparece en el cielo. Los animalitos vieron la luna y todos hablaban de ello.
Habla de la imaginación de gatos, cachorros, lechones y otros animales sobre la luna. Cuando cuente, trate de reducir la velocidad de su habla y dé tiempo a sus hijos para que imaginen completamente.
Después de hablar de la idea de la ovejita, la maestra dejó de hablar y pidió a los niños que imaginaran: ¿De qué queréis que esté hecha la luna?
Después de que los niños expresaron sus opiniones, la maestra les dijo lo que pensaba Conejo: Los pensamientos de Conejo son diferentes a los de otros animales. Barney quería la luna o la luna. ¡Quiere viajar en una nave espacial a la luna para visitar a su hermano conejo!
En segundo lugar, dibuja una luna extraña.
Si lleváramos una nave espacial a la luna, ¿qué querrías que hubiera en la luna?
Primero dibuja una luna grande en el papel blanco. ¿Qué habrá en la luna? ¡Dibujalo con valentía!
Los niños imaginan cosas extrañas en la luna y dibujan sus propias ideas.
En tercer lugar, pintura infantil y guía del recorrido docente.
4. Exposición de obras: Por favor, cuéntales a tus hijos y padres sobre tus pinturas.
Historia Adicional
La Luna
El gatito desearía que la luna fuera de vidrio. Quería mirarse en el espejo de la luna para ver si tenía los labios pintados de rojo.
El cachorro espera que la luna esté hecha de harina. Los panqueques de luna llena deben estar deliciosos.
Piggy espera que la luna esté hecha de oro. ¡Una moneda de oro lunar tan grande puede comprar muchas cosas!
El patito espera que la luna esté hecha de agua clara. ¡Qué feliz y libre es nadar en Qingyuetan!
Oso espera que la luna esté hecha de papel blanco. Hermosa cometa lunar, nadie puede volar más alto que ella.
El pequeño mono espera que la luna sea de cobre. Sonó el gong lunar y los amigos bailaron felices.
El ciervo desearía que la luna fuera de goma. Sosteniendo el globo lunar, saltando sobre la hierba bajo la luz de la luna.
La ovejita espera que la luna sea de madera. A su monociclo favorito le faltaba una rueda.
Solo el conejo quiere la luna o la luna. Planea viajar en una nave espacial a la luna para visitar a su hermano conejo.
Plan de lección "¿Cómo se ve la luna?" 4 objetivos de la actividad:
1. Al leer el trabajo, tengo un buen deseo de añorar el espacio y la luna.
2. Ser capaz de mirar las imágenes con atención, describir el contenido de la obra en un lenguaje relativamente completo, usar con valentía su imaginación e imitar patrones de oraciones para expresarlo.
3. Lea los caracteres chinos para "月" y "visita".
Preparación de la actividad:
1. Preparación de conocimientos y experiencias: buenos hábitos de lectura.
2. Preparación del material: música "Moon Song", material didáctico "Moon", libro grande casero y tarjetas pequeñas.
Proceso de la actividad:
1. Los niños leen de forma independiente.
Utilice métodos como la intuición, las adivinanzas y la discusión, y la intervención de preguntas inspiradoras para guiar a los niños a mirar imágenes y hacer algunas conjeturas y expresiones basadas en las imágenes.
2. Profesores y niños * * * leen juntos.
(1) Utilice el concurso de cuentos caseros "Imaginación de Animal Village" para movilizar completamente el entusiasmo de los niños y estimular su interés en el contenido de la historia.
(2) Publique las notas correspondientes para que los profesores y los niños puedan leer juntos, sentir la riqueza y la belleza del lenguaje escrito y leerlo en su totalidad.
(3) Lectura del diseño. La maestra muestra las tarjetas de pequeños animales y guía a los niños para que recuerden el contenido de las imágenes y hablen con valentía.
(4) Sensación de rendimiento. Los niños actúan como pequeños jueces, consultan tarjetas pequeñas, expresan sus opiniones y ponen a prueba su capacidad de lectura.
3. Realizar actividades en torno a los puntos clave de la lectura.
Guíe a los niños para que vean las diapositivas, movilice completamente múltiples sentidos como la visión y el oído, combine imágenes estáticas con imágenes dinámicas, brinde a los niños la oportunidad de imaginar completamente y anímelos a imaginar con audacia y expresar sus ideas.
4. Lectura creativa.
(1) Los niños expresan libremente su imaginación sobre la luna.
(2) Anime a los niños a tener sus propias ideas, pedir ayuda a sus padres o maestros, unir los caracteres chinos correspondientes, encuadernarlos en un libro grueso y leerlos solos.