El segundo volumen del plan de lecciones de chino de tercer grado, People's Education Press, contiene 6 artículos.

Para garantizar el progreso y el nivel de enseñanza, los profesores suelen escribir planes de lecciones. Entonces, ¿cuáles son las características de un excelente plan de lección? Los siguientes son los "Seis planes de lecciones de chino para el segundo volumen del tercer grado" que compilé para todos. Puede leer este artículo únicamente como referencia. Capítulo 1: El volumen completo del plan de enseñanza de chino para el segundo volumen de People's Education Press de tercer grado

"Devolver el bi perfecto a Zhao"

Objetivos de enseñanza

1. Reconocer 7 nuevos caracteres chinos; acumular sinónimos. Modismos simples capaces de utilizar "instrucción" y "instrucción".

2. Leer el texto correctamente.

3. Aprenda a comprender oraciones en contexto, centrándose en el aprendizaje: lea oraciones, haga preguntas y encuentre oraciones relevantes en el texto.

4. Comprenda la historia del regreso de Lin Xiangru a Zhao y aprecie las características de su personaje de ser ingenioso, valiente y no tener miedo a la violación.

Proceso de enseñanza

1. Introducción, apasionante

1. Introducción a la historia: "Bian Ofrece Jade".

2. Escriba un tema en la pizarra para estimular pensamientos interesantes: ¿Qué significa "devolver el jade intacto a Zhao"?

2. Primera lectura, percepción del texto

1. Los estudiantes leen el texto por sí mismos y deben leer la pronunciación del texto con precisión y pensar en el texto.

2. Leer el texto por nombre y leer el texto juntos (corregir palabras nuevas mal pronunciadas y palabras nuevas; guiar la lectura de oraciones difíciles).

3. Comunicación: Hable sobre su comprensión de "El jade perfecto regresa a Zhao". (Finalmente, busca la frase "¡Traeré a He's Bi intacto!", escríbela en la pizarra y léela).

3. Combina las oraciones anteriores y lee el texto nuevamente

1. ¿Por qué He's Bi debe regresar intacto?

(1) Guíe a los estudiantes a estudiar las Secciones 1-3 y pensar en ello

(2) Comunicación, y luego. guíe la lectura para comprender la impotencia del rey Zhao y la determinación de Lin Xiangru (el maestro explica apropiadamente la importante responsabilidad de Lin Xiangru al hacer esto. Desde la perspectiva de la fuerza nacional, Zhao solo puede aceptar el intercambio; si el rey Qin. obtiene He's Bi en vano, Zhao lo hará. Será menospreciado.)

2. ¿Cómo recuperó Lin Xiangru el jade intacto?

(1) Los estudiantes leyeron el texto para comprender el contexto (devolver el jade), ganar tiempo, enviar a alguien para que lo envíe en secreto; consulte "Sala de actividades de palabras 2")

(2) Capte las tres oraciones dichas por Lin Xiangru y comience a enseñar.

① Encuentra uno. Encuentra: ¿Cuántas palabras dijo Lin Xiangru?

② Dime: ¿Por qué dijiste estas palabras (al ver que el rey Qin no era sincero, quería? para recuperar a Baoyu. Toma la iniciativa; prueba al Rey de Qin nuevamente; gana tiempo para enviar a Baoyu de regreso a Zhao)

③ Leer: ¿Por qué obedeció el Rey de Qin? oraciones, puede comenzar con la reacción del rey Qin, como: "Creo que es verdad" y "no tengo más remedio que estar de acuerdo". La segunda oración puede entenderse como el punto clave, y puede comenzar con Lin. Acciones, expresiones y lenguaje de Xiangru)

4. Orientación para que los estudiantes comprendan otras oraciones en contexto

1. Los estudiantes subrayan las oraciones que no entienden y hacen preguntas

2. Resolverlos mediante discusión en contexto

3. El profesor organiza adecuadamente toda la discusión en clase

5. Leer emocionalmente el texto completo

6. Utilizar una o dos palabras para evaluar a Lin Xiangru y explicar brevemente las razones

7. Guíe la realización de "Word Activity Room 1"

(1) Complete los suplementos

(2) Pida a los estudiantes que presten atención a las palabras completadas en cada palabra

(3) Escriba algunas palabras más similares

8. Tarea:

Lectura extracurricular "Mianchi Hui" y "La armonía de generales y primeros ministros" Capítulo 2: El volumen completo del plan de enseñanza de chino para tercer grado, People's Education Press

"Beautiful Antlers" <. /p>

Objetivos de enseñanza:

1. Reconocer nombres, aprender a escribir 9 caracteres nuevos como prohibido, scatter, ganar y 13 caracteres nuevos como ciervo, recompensa e incluso

2. Ser capaz de leer los cambios de humor de los ciervos a través del texto.

3, seguir las indicaciones de las palabras y contar la historia con sus propias palabras.

4. Comprender las diferentes actitudes del ciervo hacia sus cuernos y patas, y apreciar la verdad contenida en la historia.

Enfoque didáctico: Comprender las diferentes actitudes del ciervo hacia sus cuernos y patas.

Dificultad de enseñanza: comprender la verdad contenida en el cuento.

Preparación docente: Profesor: Elaborar material didáctico.

Estudiantes: Vista previa de la fábula y completar la hoja de vista previa.

Número de horas lectivas: 2 lecciones

Proceso de enseñanza:

Segunda lección

1. Leer el idioma y comprender el texto

1. ¿Cómo elogia el ciervo sus cuernos?

Muestra la frase: "¡Ah! ¡Qué proporcionada está mi figura, qué exquisitos y únicos son mis cuernos, como dos hermosos manojos de coral!" En el texto, ¿puedes decir que los ciervos piensan que sus astas son hermosas? ——Entender "exquisito y único".

(2) ¿Con qué compara sus cuernos?

(3) ¿Cuál es el estado de ánimo del venado en este momento? (Guía para leer el tono de autovaloración, autovaloración, embriaguez, autoelogio y autosatisfacción.)

2. ¿Cómo evalúa el venado sus propias patas?

Muestre la frase: "El ciervo de repente vio sus piernas. No pudo evitar hacer pucheros y fruncir el ceño:" Oh, estas cuatro patas son demasiado delgadas, ¿cómo pueden combinar estos dos hermosos cuernos? ”

(1) ¿Por qué el ciervo piensa que las patas son feas? (Demasiado delgadas, no dignas de sus propias astas)

(2) ¿Qué puedes saber de las expresiones del ciervo? ¿Está particularmente insatisfecho con sus piernas? (No puede evitar hacer pucheros y fruncir el ceño)

(3) Guíe la lectura en voz alta

Intención del diseño: presentar requisitos claros para la lectura de los estudiantes. , déjeles leer con determinación, para que la lectura sea más efectiva.

2. Estudie el estado de ánimo y aprecie los cambios.

1. y piernas.

2. Los profesores leen el texto y los alumnos escuchan.

3. Utilizan partículas modales para hablar de forma imaginativa (comunicación grupal). > Se proporciona material didáctico:

(1) Cuando el ciervo dejó hábilmente al león muy atrás, el león se desanimó y ya no quiso perseguirlo: "(), ()! "El ciervo exhaló un largo suspiro de alivio.

(2) ¡En ese momento, no, las hermosas astas quedaron atrapadas en las ramas! El león feroz echó un vistazo y llegó la oportunidad: "() , ( )! "

(3) El ciervo estaba tan asustado que empezó a sudar frío: "(), (). "

4. Qué peligroso es, dijo con profundo sentimiento el venado que escapó de la boca del león -

Dos hermosos cuernos casi me matan, pero cuatro son feos. Las patas dejan escapar de la boca del león.

5. ¿Qué dirá el ciervo a los cuernos y a las patas en este momento?

El ciervo dijo a los cuernos: “Aunque eres hermoso, pero ( ). "

El ciervo le dijo a la pierna: "Aunque tú (), pero (). ”

3. Comprender el significado y sublimar el tema

1. Intercambio profesor-alumno: la verdad aprendida de la fábula

2. En la vida,. Cualquier cosa no puede ser perfecta, lo que lleva al dicho "Una regla es corta y una pulgada es larga". ”

3. Después de estudiar este texto, sé que las cosas tienen sus ventajas y desventajas. Está mal apreciar las ventajas a ciegas sin ver las desventajas; también está mal negarlas por completo debido a sus ventajas. Deficiencias, debemos usar nuestras fortalezas y evitar las debilidades, sacar adelante nuestras fortalezas y superar nuestras deficiencias.

4. Ampliar la fábula "Amigos y osos"

Dos amigos que son. Por lo general, muy buenos amigos van juntos de viaje. De repente, se encontraron con un gran oso, uno de ellos inmediatamente trepó al árbol y se escondió primero, mientras que el otro vio que no había esperanza de escapar, así que tuvo una idea e inmediatamente se acostó. en el suelo, conteniendo la respiración y fingiendo estar muerto. Se dice que los osos nunca comen a los muertos. El oso se acercó a él, le olfateó la cara, se dio la vuelta y se alejó. Bajó y le preguntó qué le decía el oso al oído. El hombre respondió con tacto: "El oso me dijo que debo tener cuidado en el futuro y no viajar con amigos que no puedan soportar la adversidad. ”

5. Resumen del profesor: Señale las características de la fábula.

Capítulo 3: El plan de lección completo de chino para el segundo volumen del tercer grado, People's Education Press

"El jardín desierto"

Objetivos de enseñanza:

1 Aprende de forma independiente mientras lees 5 palabras nuevas "ji, yin, siervo, yun, no, veneno", enfocándote en comprender y acumular palabras: "sin escrúpulos", "olvidarse de uno mismo", "recordar", "desanimado", ". cubierto de maleza", "desierto".

2. Capacidad para leer textos de forma correcta y fluida. Comprender el contenido del texto, conocer las razones de los cambios en el jardín antes y después, hablar con imaginación basándose en el contenido del texto y comprender los diferentes estados de ánimo de la Sra. Bell.

3. Obtén el verdadero sentimiento de "compartir es felicidad" y date cuenta de que compartir felicidad con los demás te traerá más felicidad.

Proceso de enseñanza:

1. Observar imágenes e introducir temas

1. (Escribir en la pizarra: Jardín) (Mostrar imágenes) Maestra: Niños, vamos trabajen juntos Disfruten esta hermosa imagen. Este es un jardín propiedad de la Sra. Bell. Les pedí a los niños que presentaran este jardín en una oración. (Dijo el estudiante)

2. Resumen del maestro: Sí, el jardín es un lugar atractivo Las flores están floreciendo y los sauces son rojos y verdes. Es un buen lugar para descansar y relajarse. Pero existe tal jardín, pero está desierto (Escritura complementaria en la pizarra: desierto) Lea la pregunta.

Mira la imagen y explica la desolación.

3. Lea el título y explique el título: ¿Cómo describe el artículo este "jardín árido"? Lee el texto libremente. Encuentra oraciones. Subrayar.

Muestre la oración: Unos años más tarde, alguien volvió a este jardín y descubrió que, como el jardín era demasiado grande y había muy poca gente caminando, estaba realmente cubierto de malas hierbas y serpientes. estaban desenfrenados y estaba casi desierto.

Lectura guiada: Leamos juntos las frases y sintamos el escenario desolado de este jardín.

2. Leer el texto por primera vez y comprender el contenido.

1. Leer el texto por primera vez. ¿Por qué este jardín se volvió así? Lea el texto en secciones. Es necesario que no se agreguen ni omitan palabras y que el texto se lea completo. Lean las palabras juntos.

2. Maestra: ¿Quién es el dueño del jardín? (Sra. Bell) ¿A quién más se menciona en el texto? (Jóvenes, niños, ancianos… colectivamente los llamamos turistas), (escrito en la pizarra: Sra. Bell Turista), ¿cuál es la relación entre ellos y este jardín? Lea el texto y encuentre palabras que describan a la Sra. Bell, los visitantes y el jardín. Explica las palabras.

Señora Bell: enojada y solitaria

Turista: sin escrúpulos, olvidadiza e intimidada por la diversión

Jardín: ¿grande y hermoso, cubierto de maleza y serpientes venenosas? Caminando hacia la desolación

3. Lee el artículo atentamente y aprecia las buenas frases

1. El jardín de la Sra. Bell era originalmente tan hermoso que atrajo a muchos turistas. Leímoslo desde el. libro Primero, lea los versículos 1 y 2 en voz alta y luego hable sobre su desempeño. (Mostrar para completar el espacio en blanco).

Ilustración: El jardín de la señora Bell es tan grande y hermoso que atrae a muchos turistas, que vienen a jugar al jardín de la señora Bell sin ningún escrúpulo. Jóvenes ______, niños traviesos ______, ancianos tranquilos ______ y ​​algunas personas muy románticas ______. Sin embargo, la Sra. Bell ______.

Maestra; no consideraron los sentimientos de la señora Bell en absoluto.

Maestro: Debido a la belleza del jardín, la gente no tiene escrúpulos, ¡tanto que se olvidan de todo! Sin embargo, esto hizo que la Sra. Bell sintiera que la gente en realidad es un poco olvidadiza.

2. Sin embargo, todos sabemos que este jardín luego quedó cubierto de maleza y estéril. Hay una razón para esto. Por favor, leamos todos. pasaje que describe las causas de la desolación en el texto de manera suave y rápida, ¡comencemos!

Profe: Después de leer, ¿quién puede decirme el motivo? (Después de leer un artículo, dígalo con sus propias palabras, luego las palabras de este artículo se convertirán en sus propias palabras. Cuando acumule más y más palabras de este tipo, se convertirá en una persona que "habla").

Estudiante: La Sra. Bell escribió un letrero: Jardín privado, no entre sin permiso.

Estudiante: La señora Bell le pidió al sirviente que cambiara un nuevo letrero: Puedes jugar aquí. Por razones de seguridad, el dueño del jardín les recuerda a todos que hay una serpiente venenosa en la hierba. en el jardín. Si alguien es mordido accidentalmente por una serpiente, tome medidas de emergencia dentro de media hora; de lo contrario, es posible que no le salven la vida.

Por último déjame decirte que el hospital más cercano a este lugar está en el pueblo de Will, el cual se encuentra a unos 50 minutos en auto.

La primera señal no tiene ningún efecto, al igual que lo que está escrito en muchos jardines: Es responsabilidad de todos proteger el verde. Mucha gente no tiene escrúpulos. Más tarde, la señora Bell amenazó a todos de esta manera. Todos creyeron las palabras de la señora Bell y se alejaron del jardín, así que ya nadie vino al jardín, por lo que quedó desierto.

3. Hace unos años, ¿qué pensaría la señora Bell al contemplar su hermoso jardín y a los turistas felices y olvidadizos? Unos años más tarde, ¿qué diría ante el jardín desierto?

Completa el ejercicio:

La señora Bell miró a los turistas olvidadizos en el jardín y pensó:.

Estudiante: Siempre vienen a jugar y pisotean mi jardín hasta que parece nada. (La Sra. Bell es muy egoísta. Solo sabe que tiene un hermoso jardín, pero no permite que otros jueguen). (Qué niño con una imaginación tan rica) (Tienes una imaginación tan rica, todos necesitan aprender de él)

Frente a un jardín cubierto de malas hierbas y serpientes venenosas, la señora Bell solía decirse a sí misma:

Estudiante: Si les hubiera permitido entrar y jugar, sería genial. (Bueno, él sabe que se arrepiente.)

Sheng: Si pudiera compartir parte del hermoso jardín con ellos, entonces el jardín no sería estéril. (Sí, hubiera sido bueno si la Sra. Bell hubiera pensado eso).

4. Unos años más tarde, cuando alguien iba ocasionalmente al jardín que en el pasado estaba lleno de alegría, descubrió que —— El jardín feliz se convirtió en un jardín árido. ¿Es sólo el jardín de la señora Bell el que está "árido"?

Resumen del maestro, lea el tema nuevamente: La solitaria y solitaria Sra. Bell - su corazón está vacío, como un - jardín árido.

5. Estudiantes, si comparo el alma de cada uno con un jardín, cuando su alma esté llena de malas cualidades como el egoísmo, su alma, el jardín del alma será como un jardín. demasiado crecido, ¿no? Entonces, ¿cómo podemos convertir nuestro corazón en un hermoso jardín? ¿Qué se necesita para nutrirlo?

6. Miremos las oraciones del texto:

Cada uno de nosotros tiene un hermoso jardín grande en nuestro corazón. Si estamos dispuestos a dejar que otros planten felicidad aquí y, al mismo tiempo, dejar que esta felicidad nos nutra a nosotros mismos, entonces el jardín de nuestras almas nunca será estéril.

Si nuestros corazones están llenos de compartir, llenos de gratitud, llenos de amistad, llenos de generosidad, llenos de bondad, estas buenas cualidades, entonces definitivamente seremos muy felices y viviremos juntos esta experiencia Leer la última sección, ¡prepárate!

7. Después de estudiar el artículo, ¿tiene algo que decirle a la señora Bell?

4. Resumen

Comparte tu propia felicidad con todos, entonces una felicidad se convertirá en miles de felicidad, ¡y entonces la vida será mejor! Capítulo 4: El plan de lección de chino completo para el segundo volumen del tercer grado, People's Education Press

Un breve análisis de los materiales didácticos de la unidad

Este grupo gira en torno al tema "El El mundo pertenece a todos, y las personas de todos los países son una sola familia". Se seleccionaron tres textos de conferencias, un texto superficial y un jardín de aprendizaje para rodear a este grupo. Los géneros son diversos y el contenido es rico. Cada capítulo está lleno de sentimientos verdaderos. y el amor entre las personas.

El título "El Sol es de Todos" significa "el mundo es de todos". Los niños de todo el mundo comparten el calor del sol, la paz mundial y la tranquilidad social bajo un mismo cielo azul.

"Una bandera roja de cinco estrellas" contiene elogios al espíritu de patriotismo. En el texto, mi expresión de respeto y amor por la bandera nacional hizo que otros respetaran a "mí".

"El niño que vende tallas de madera" Este artículo escribe que "yo" quería comprar una talla de madera en el sur de África, pero no pudo comprarla porque era demasiado pesada. El niño que vendía tallas de madera vio que "yo" era. Chino, así que me regaló uno especialmente. El hecho de que el pequeño elefante fuera tallado en madera y sin costo alguno ensalzaba el hermoso corazón del joven y el profundo amor entre los pueblos de China y África.

"Equipo de rescate internacional de China, impresionante" fue una adaptación de un boletín. Se trata de un terremoto en el país africano de Argelia, y China envió un equipo de rescate para ayudar en las labores de socorro. La comunicación es un género de noticias de uso común, que es un informe oportuno, detallado y vívido de eventos noticiosos, personas y diversas experiencias.

No solo explica lo sucedido, sino que también explica los entresijos del asunto, así como la trama, los detalles y el entorno y atmósfera relacionados.

Objetivos generales de la unidad

1. Comprender el contenido del texto, acumular palabras y frases y ser capaz de dibujar palabras.

2. Analizar el contenido del artículo y comprender las actividades internas de los personajes a través de sus palabras y hechos.

3. Sienta los sentimientos puros entre las personas del mundo y comprenda que las personas de todos los países deben cuidarse unas a otras para que el mundo sea más pacífico, estable y desarrollado.

Sugerencias didácticas de la unidad

La enseñanza de este grupo de textos se puede realizar desde los siguientes aspectos.

Guíe a los estudiantes para que lean más, piensen más y experimenten más, sientan profundamente los sentimientos puros y hermosos entre las personas y comprendan la paz mundial y la felicidad de las personas.

Guía a los estudiantes para que comprendan palabras basadas en la vida real y el contexto, y comprendan el contenido del texto mediante la comprensión de palabras y oraciones clave.

Al final de cada lección, se puede guiar a los estudiantes para que amplíen el contenido del texto, relaten sus propias experiencias o las conmovedoras historias entre países que han leído y comprendan la alegría y la felicidad que trae la paz mundial. .

Unidad de tiempo lectivo

“El Sol es de Todos” 2 lecciones.

"Una Bandera Roja de Cinco Estrellas" 2 lecciones.

“El niño vendiendo tallas en madera” 2 lecciones.

"Equipo de Rescate Internacional de China, Impresionante" 1 lección.

“Jardín Chino” 4 lecciones. Capítulo 5: El plan completo de lección de chino para tercer grado, People's Education Press

"Bat and Radar"

Requisitos de enseñanza:

1. Comprender la seguridad de Aviones de noche Vuelo y conexiones de vuelo de murciélagos.

2. Practica dividir el texto en párrafos.

3. Aprenda nuevas palabras en esta lección y practique cómo formar oraciones usando "finalmente" y "claramente".

4. Leer el texto en voz alta.

Enfoque y dificultad de la enseñanza:

Descubre la conexión entre el vuelo seguro de los aviones por la noche y el vuelo de los murciélagos.

Preparación del material didáctico:

Software hecho en casa, Dr. Peng

Tiempo de enseñanza: 2 horas de clase

Proceso de enseñanza:

Lección 1

1. Revelando el tema

¿Qué es un murciélago? ¿Lo has visto? ¿Alguna vez has visto un radar? Introducción a Bat, Radar. ¿Cuál es la relación entre los dos?

2. Leer el texto según sea necesario

1. Plantear requisitos:

Leer el texto con atención y pensar durante la lectura para ver de qué párrafos naturales se habla En El vuelo de los murciélagos, marca qué secciones tratan sobre la conexión entre los murciélagos y el radar.

2. Los estudiantes leen el texto en silencio según sea necesario y el profesor lo inspecciona.

3. Discutir según los requisitos.

(1) ¿Qué pasajes naturales tratan sobre el vuelo de los murciélagos? (3, 4, 5, 6)

1. ¿Cuáles son las características del vuelo de los murciélagos? ¿Qué oraciones del texto describen mejor esta característica del vuelo de los murciélagos?

2. ¿Cuántos experimentos han realizado los científicos para descubrir los secretos del vuelo nocturno de los murciélagos? ¿Cómo se realiza cada prueba?

3. ¿Cuáles son las similitudes entre estos tres experimentos? ¿Cuál es la diferencia?

4. ¿Qué demostraron estos tres experimentos? Encuentra las oraciones y léelas. ¿Por qué tres experimentos prueban esto?

5. ¿Cómo utilizan los murciélagos su boca y sus oídos para orientarse? Encuentra las oraciones y léelas.

(2) ¿Qué párrafos naturales hablan de la conexión entre los murciélagos y el radar? (Dos, Siete)

1. Lee el séptimo párrafo por su nombre.

2. ¿Por qué se dice que instalar un radar en un avión es “imitar la forma en que los murciélagos encuentran caminos”? Dígalo con sus propias palabras.

(3) Si el texto está dividido en tres párrafos, ¿cómo se debe dividir? ¿Por qué está tan dividido?

Segunda lección

1. Practica la lectura del texto completo

2. Conéctate con el texto completo y habla sobre cómo los científicos se inspiraron en los murciélagos para inventar el radar

Primero explíquelo basándose en su propia experiencia, y luego oriente a los estudiantes a explicarlo de manera ordenada y completa de acuerdo con la secuencia narrativa del texto.

Debemos aprender del espíritu científico de los científicos que son buenos descubriendo problemas, buenos estudiando problemas y buenos inspirándose en cosas que benefician a la humanidad.

3. Practica formar oraciones.

1. Muestra la pregunta 4 del ejercicio de pensamiento extraescolar.

2. Leer las frases.

3. Practicar oralmente la formación de frases utilizando "finalmente" y "claramente".

4. Oraciones escritas.

4. Copia las palabras en lectura, lectura y escritura 3 veces Parte 6: El segundo volumen del plan de enseñanza de chino de tercer grado de People's Education Press

Objetivos de enseñanza:

1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, y comprender el significado de las frases clave.

2. Comprenda que, aunque el pequeño Luobotou está en problemas, tiene una búsqueda ilimitada y un anhelo de una vida libre. Analice los cambios psicológicos de la "captura y liberación" de pequeños insectos por parte del pequeño Luobotou.

3. Utilice las palabras "orgulloso" (ejemplo) y "reflexivo" (implementación) para expandir su imaginación, llenar los vacíos en el texto, comprender el contenido del texto y experimentar las actividades psicológicas. de los personajes.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

Utiliza las palabras "orgulloso" y "pensativo" para expandir tu imaginación y llenar los vacíos en el texto.

Proceso de enseñanza:

1. Repaso e introducción

1. Estudiantes, en la última clase conocimos a una persona que creció comiendo arroz mohoso, un. niño que no sabe a qué saben los dulces, él es nuestro compañero: Little Carrot Head. ¡Hoy sigamos prestando atención al pequeño Luobotou y experimentemos su extraordinaria vida!

2. ¿Quién puede contar qué historia cuenta principalmente el texto?

Intención del diseño: presentar el texto con emoción, movilizar el entusiasmo de los estudiantes, revisar el contenido del texto y ayudarlos a ordenar las ideas del texto.

2. Lee el artículo y aprende del ejemplo.

1. Encuentra estudiantes para leer los requisitos de la primera parte del plan de estudios.

2. Los estudiantes leen en silencio y el profesor inspecciona y establece requisitos de lectura en silencio.

Intención del diseño: la lectura silenciosa es la etapa inicial para los estudiantes de tercer grado, cultivando los hábitos correctos de lectura silenciosa de los estudiantes.

3. Visualización del informe:

Predeterminado:

(1) La descripción de la apariencia del pequeño error le permitirá comprender durante la lectura y guiará el proceso. leyendo en voz alta.

(2) La cabecita de zanahoria sujetó suavemente al bichito con ambas manos, temiendo lastimarlo. (Los movimientos de la cabecita de zanahoria se describen con precaución.)

(3) Desde la primavera, ha habido muchos insectos de este tipo, que a menudo chocan contra las ventanas de hierro y acompañan a las personas que no pueden respirar aire libre durante todo el año. redondo.

(Las personas que han perdido su libertad son muy amables con los insectos voladores, y los insectos parecen ser muy sensatos y saben acompañar a estas personas que llevan mucho tiempo encarceladas.)

　( 4) Otro voló y se pararon uno al lado del otro, arrastrándose deliberadamente con orgullo frente a la gente.

Capta las palabras "orgulloso" y "lado a lado" para entender lo que podría estar pensando el pequeño insecto.

Xiao Chong puede estar pensando: Yo tengo (), tú no (). Yo puedo (), tú no puedes). Yo puedo (), tú no puedes ().

Método de resumen del profesor:

Intención del diseño: proporcionar a los estudiantes andamios para llenar los vacíos en el texto, reducir la dificultad y expandir la imaginación de los estudiantes a través de diversas opciones.

3. Rellena los huecos y practica la iluminación.

1. A la cabecita de zanahoria le gusta tanto el bicho, ¿por qué lo dejó ir?

Predeterminado:

Cuando estaba a punto de cerrar la caja, de repente vislumbró al insecto, arrastrándose inquieto dentro de la caja. Ah, perdió su libertad. La cabecita de zanahoria se detuvo pensativamente.

(Los estudiantes también pueden usar sus propias palabras)

2. La palabra "pensativo" expande la imaginación y llena los vacíos en el texto.

3. Los estudiantes practican la escritura.

4. Mostrar los trabajos de los estudiantes.

5. Resumen del profesor.

Intención del diseño: Experimentar emociones, desde el habla hasta la escritura. La escritura es la consolidación y desarrollo del conocimiento lector. Este es un proceso de transferencia de conocimiento.

Párate en la barandilla del edificio, ponte de puntillas y mira las montañas fuera del muro blanco de la mansión."

¿Qué podría ver la cabecita de zanahoria? ¿Qué podría venir a la mente? Pon el lápiz sobre el papel y escribe.