Material didáctico "Pintura" para el volumen de idioma chino de primer grado
Material didáctico "Pintura" 1 del volumen de lengua china de primer grado.
Objetivos de enseñanza:
Conocimientos y habilidades:
1. Al observar imágenes y estudiar los textos, comprenderá el significado de los poemas y déjese influenciar por la belleza.
2. Aprenda las 6 palabras nuevas y 3 radicales de esta lección, comprenda los antónimos del texto y sea capaz de leer 5 palabras.
Proceso y método:
1. Ser capaz de expresar con propias palabras el significado general del poema.
2. Ser capaz de leer y recitar textos de forma correcta y fluida.
Emociones, actitudes y valores:
Al observar imágenes y estudiar textos, puedes comprender el significado de los poemas y dejarte influenciar por la belleza.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza:
1. Punto clave: comprender el significado del poema.
2． Dificultad: aprende los nuevos personajes y radicales en esta lección.
Métodos de enseñanza y aprendizaje:
Profesor: Método de orientación
Alumnos: Método de observación, método de lectura.
Preparación de material didáctico: proyector, tarjetas de vocabulario, gráficos murales.
Horario de clases: dos clases
Proceso de enseñanza
Primer período de clases
1. Introducir nuevas lecciones en conexión con la vida.
1. Introducción a la conversación.
Estudiantes, normalmente miramos muchas pinturas. Hoy, miren una imagen con atención y vean lo que está pintado en ella. (Usa bolígrafo rojo para escribir en la pizarra: montañas, agua, flores, pájaros) ¿Qué estación estás pintando? (Primavera) ¿Dónde puedes decir que es primavera? (flor de durazno).
2. Basándose en las escenas de “montañas, agua, flores y pájaros” que se ven en la vida diaria, pida a los estudiantes que respondan las siguientes preguntas.
(1) Piénsalo, si miras una montaña desde la distancia, ¿puedes ver el paisaje con claridad? (borroso, incoloro, poco claro)
(2) Si el agua fluye directamente desde la montaña, ¿qué sonido hará cuando se escuche desde la distancia? (Se oye el sonido del agua corriendo)
(3) ¿Qué pasará con varias flores después de su temporada de floración? (No más flores, no se ven flores)
(4) El pájaro se detiene en el árbol y una persona se acerca al pájaro. ¿Qué pasará con el pájaro? (El pájaro se asustará y se irá volando)
Resumen: Las montañas, el agua, las flores y los pájaros que vemos en nuestra vida diaria son así, entonces, ¿qué son las montañas, el agua, las flores y los pájaros? en pinturas como? ¿Cómo describió el autor las montañas, el agua, las flores y los pájaros en el cuadro? Por favor ven a ver al maestro.
2. Crear situaciones y complementar poemas.
1. ¿Pedir a un compañero que se pare en la última fila del aula y vea si la "montaña" del cuadro tiene algún color? Pida a los estudiantes que le cuenten a sus compañeros lo que vieron. (Escrito en la pizarra: Parece coloreado desde la distancia.)
2. Pídale a una compañera de clase que se acerque al frente de la pintura y escuche si hay algún sonido del "agua". Pide que le cuentes a tus compañeros lo que escuchaste. (Escribiendo en la pizarra: Escuchar atentamente es silencio.)
3. Pídele a un compañero que te diga qué tipo de flor hay en la imagen. (Flor de durazno) ¿En qué estación florecen las flores de durazno? (Primavera) ¿Qué temporada es ahora y por qué sigue abierto?
(Escribe en la pizarra: La primavera se ha ido pero sigue ahí.)
4. Siéntate frente al cuadro e imita la escena habitual de perseguir pájaros, y deja que Otros estudiantes ven si los pájaros tienen miedo. Es decir, ¿se irá volando? Escribiendo en la pizarra: No te sorprendas cuando venga gente.
3. Lean juntos los poemas y escriban los temas en la pizarra.
1. Lean juntos los poemas.
2. Añade un título al poema.
3. Clarificar la relación entre el título y el poema. (Respuesta al acertijo)
4. Lee el texto para ti mismo y lee la pronunciación de las nuevas palabras.
1. Lee el texto libremente y léelo varias veces con ayuda del pinyin.
2. Encuentra las palabras nuevas y subráyalas, léelas varias veces y recuerda la pronunciación. las palabras.
3. ¿Quién está dispuesto a leer el texto al profesor? (Leer por nombre)
4. Aquellos que estén dispuestos a leer, levántense y lean.
5. Lean juntos el texto e intenten recitarlo.
1. Lean juntos el texto.
2. Intenta recitar. (Utiliza las primeras cuatro palabras "montaña, agua, flor, pájaro" escritas en la pizarra con un bolígrafo rojo como pistas para memorizar.
Segunda Lección
1. Comprueba y repasa.
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1. Recita el texto por su nombre
2. Busca un compañero para recitar el poema y hablar sobre la poesía (una persona lo recitará y la otra dilo)
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1. Aprende nuevos radicales
2. Lee el texto, subraya las nuevas palabras, léelas varias veces, y recuerda los glifos.
3. Analiza los glifos. Dime cómo lo recuerdas)
(1) La estructura semicerrada de "pintura". ", la parte inferior es "田" y el exterior es "". , pincel.
(2) Color: estructura superior e inferior, con "" en la parte superior y "ba" en la parte inferior.
(3) Escuche: estructura izquierda y derecha, la izquierda es "口" y la derecha es "jin"
El orden de los trazos de jin es:
(4) Ninguno: ningún día, "无." "" y "天" son cuatro trazos, el cuarto trazo de "无" es "", y el cuarto trazo de "天" es "
(5) Primavera: estructura superior e inferior, la parte superior es "", debajo está "日", un grupo de palabras: primavera, paisaje primaveral, paisaje primaveral
(6)人: "人" se puede comparar con "八". El trazo de "人" es más largo que el trazo
4. Consolidar nuevas palabras
(1) Leer tarjetas <. /p>
(2) Formar palabras oralmente
5. Orientación
Diseño de pizarra:
Pintura
Escuchando el agua, está en silencio
La primavera se ha ido y las flores siguen ahí.
Los pájaros. No se sorprenden cuando la gente viene. Material didáctico 2 de "Pintura" en el primer volumen de idioma chino para el primer grado
Perspectiva antes de la clase
"Pintura". Poema de acertijo de personajes. El texto se centra en la respuesta de "pintura" y describe las características de la imagen de la pintura. Esta lección va acompañada de una hermosa pintura de paisaje, que contiene montañas, agua, flores y pájaros, con pájaros cantando y flores fragantes. , El contraste entre las montañas y los ríos da a la gente una sensación infinita de belleza.
Este es el primer texto con el que los estudiantes entran en contacto después de ingresar a la escuela. El contenido del poema enigma es fácil de entender. y muchos estudiantes lo memorizarán antes de estudiar el texto. Sin embargo, los profesores aún necesitan una orientación correcta en alfabetización, escritura y lectura emocional. Por lo tanto, las actividades de enseñanza deben realizarse en función de las características físicas y mentales de los estudiantes de ser "activos, lúdicos y curiosos". "Y expresivo" para que los alumnos puedan seguir las imágenes con interés. Leer el texto y sentir las escenas vibrantes representadas en el poema, para dejarse influenciar por la belleza.
Objetivos didácticos: 1. Reconocer 11 nuevos palabras y poder escribir 4 palabras "徶,忄" son dos radicales.
2. Sepa que "lejos" y "cerca", "tener" y "nada", "venir" y "ir" son palabras con significados opuestos.
3. Leer y recitar el texto de forma correcta y fluida.
4. Comprender el contenido principal del poema, sentir el paisaje representado en el poema y cultivar el gusto estético de los estudiantes.
Enfoque docente
Lectoescritura, escritura y práctica de lectura en voz alta.
Materiales informativos
1. Material didáctico o gráficos murales, cintas de música nacional.
2. Los alumnos elaboran tarjetas de vocabulario y bolígrafos de acuarela antes de clase.
Horario lectivo: Dos clases
Primera clase
Entrada interesante
(Mostrar el rotafolio) Alumnos, hoy el profesor les dará ¿Qué trajiste? (Es una pintura de paisaje) Por favor, mira lo que hay en la pintura. (Indique a los estudiantes que observen en un orden determinado) Hoy aprenderemos un poema de acertijo "Pintura" (tema para escribir en la pizarra)
(Use una pintura para presentar el tema, deje que los estudiantes sientan la belleza, apreciar la belleza, y en la belleza Entrar al aula en el contexto, siendo influenciado por la belleza, encarna la idea de integración curricular)
Apreciación
El docente recita el texto para la música, y los estudiantes escuchan y aprecian la "pintura".
(Permita que los estudiantes perciban el texto como un todo y aprecien la belleza de la naturaleza y el ritmo de la poesía.)
Alfabetización
1. ¿Los estudiantes también quieren para leer? Si quieres leer bien, primero debes superar el obstáculo de aprender nuevas palabras. ¿Tienes confianza?
2. Muestra las palabras nuevas de esta lección y lee cuáles conoces. Dime dónde conoces estas palabras... (Guía a los estudiantes para que intercambien experiencias de alfabetización, mejora su confianza en la alfabetización y su deseo de alfabetizar. Alienta a los estudiantes con un alto nivel de alfabetización de manera oportuna).
3. Lee el texto y usa tus símbolos favoritos hacer dibujos mientras lee. Para las palabras nuevas en la lista de palabras, léalas varias veces usando el pinyin.
4. Utilice tarjetas de vocabulario para comunicar métodos de alfabetización dentro del grupo. (Comprenda los dos nuevos radicales "徶 y 忄".)
(El intercambio de métodos de alfabetización ayudará a los estudiantes a ampliar sus horizontes, promoverse mutuamente, enriquecer la experiencia de alfabetización y mejorar la eficiencia de la alfabetización.)
5. ¿A qué quieres recordarles a todos que presten atención al leer? (Preste atención a la distinción entre lenguas planas y deformadas: "色" tiene un sonido de lengua plana y "Sheng, Chun" tiene un sonido de lengua deformada. Utilice el método de clasificación de radicales para recordar "yuan, cerca y huan"; use caracteres familiares para cambiar trazos o cambiar radicales Use el método para memorizar "无, 人, Casi"; use el método de agregar trazos a caracteres familiares para aprender la palabra "来". lee los nuevos caracteres en pinyin (podéis nombrarlos, leerlos y leerlos. Leer juntos, leer en el tren)
7. ¿Aún conoces las nuevas palabras que se han quitado el sombrero pinyin? ? ¡Por favor pase este nivel!
(En la enseñanza de la alfabetización, los estudiantes deben estar movilizados. Para acumular alfabetización y desarrollar sus habilidades de pensamiento e imaginación, también deben incorporar adecuadamente algunos conocimientos y métodos de alfabetización, y utilizar un forma animada e interesante de reproducir repetidamente nuevos personajes, para que los estudiantes puedan reconocer los glifos en su conjunto y consolidar la alfabetización)
Leer en voz alta
1. La palabra nuevo bebé está muy satisfecha con el desempeño de todos. Pasaste el nivel que establecieron con éxito, pero volvieron al texto de manera traviesa. ¿Aún los conoces? (Lee el texto libremente)
2. Lee el texto por nombre y guía. estudiantes a evaluarse unos a otros.
(Guiar a los estudiantes para que aprendan a evaluar a los demás correctamente es una tarea importante en las actividades docentes, a partir del primer grado. Los maestros deben organizar a los estudiantes para que lleven a cabo actividades de evaluación activas y efectivas para cultivarse. actitudes de evaluación correctas de los estudiantes y buenas habilidades de evaluación.)
2. Practicar la lectura de diversas maneras
(Insistencia. A partir de la lectura, los estudiantes pueden convertirse verdaderamente en "lectores" en. la clase de idioma chino a través de lectura libre, lectura en grupo, lectura nombrada, lectura del maestro, lectura citada y otras formas de lectura, se guía a los estudiantes para que comparen imágenes y textos para comprender el contenido y la expresión de los poemas. El texto tiene un fuerte sentido del ritmo al leer en voz alta, los maestros deben prestar atención a guiar a los estudiantes para que lean el ritmo y el encanto del poema, comprender y experimentar la lectura del poema durante la lectura y estimular el amor de los estudiantes por el lenguaje del poema. patria. )
Escritura
1. Muestre las palabras "人,火" que se escribirán, léalas y hable sobre cómo escribir estas dos palabras (Preste atención a las. Reglas del orden de los trazos:
2. Guíe a los estudiantes para que observen cuidadosamente la posición de cada trazo de cada carácter en el campo (el segundo trazo del carácter "人" cruza la línea central vertical y la línea central horizontal. Comience a escribir un poco hacia la izquierda y el cuarto trazo del carácter "火" ("捺") comienza desde la intersección de la línea central vertical y la línea central horizontal.
)
3. Modelo de escritura del profesor, demostrando cómo escribir trazos.
4. Los estudiantes primero dibujan rojo y luego practican la escritura libremente. (Preste atención a las instrucciones sobre la postura de escritura).
5. Revise dentro del grupo y recompense una pequeña estrella por una buena escritura.
Tareas
Ve a casa y pide consejo a tus padres, o busca acertijos en el libro y comienza una competencia de adivinanzas en la siguiente clase.
Segunda Lección
Importar
Juego de recoger manzanas: detrás de cada manzana hay una nueva palabra aprendida en la lección anterior. Cuando leas la palabra, la encontrarás. consigue una manzana roja.
(Utiliza un juego de reproducción de las palabras nuevas de la clase anterior para consolidar el reconocimiento de palabras)
Impresiones
1 Leer el texto libremente y hablar Decir. ¿Qué entendiste? ¿Hay algo más que no entiendas?
(Guía a los estudiantes para que expresen simplemente el significado del poema, descubran problemas y cuestionenlos.)
2. Combinado con la imagen, cuenta cómo adivinaste la respuesta a este poema de acertijo. .
Recitación
Proporcione a los estudiantes una comprensión del contenido del texto y practique la recitación.
Actuación
Inspira a los estudiantes a imaginar, diseñar movimientos basados en ideas personales y actuar en combinación con música. Primero practique dentro del grupo, luego actúe por nombre y finalmente todos actúen juntos.
(De acuerdo con las características activas y divertidas de los estudiantes, permita que aprendan jugando y aprendiendo a través de la diversión. Mejore el interés de los estudiantes en aprender chino y hágalos sentir felices).
Juego
Encuentra amigos: encuentra 14 estudiantes al frente, cada uno con una tarjeta en su mano, encuentra la palabra con el significado opuesto a la tarjeta en su mano, párate juntos, otros estudiantes serán el árbitro y encuentra el Derecha Los compañeros lo animaron con aplausos. (Estas 14 palabras son lejos - cerca, alto - bajo, venir - ir, reír - llorar, blanco - negro, tarde - temprano, tener - ——Ninguno) ¿Puedes nombrar otros antónimos? Diseño de plan de lección original para "Pintura" de idioma chino de primer grado
(El juego permite que más estudiantes participen en las actividades del aula, activa la atmósfera del aula y les permite no solo aprender conocimientos sino también hacer ejercicio. . Mejora de la eficiencia de la enseñanza.
Expansión
1. Organiza un concurso de adivinanzas basado en los acertijos recopilados antes de la clase y juzga a los "pequeños expertos en adivinanzas".
2. ¿Te gusta este cuadro? Si te gusta, ¡usa tus manitas para hacer este dibujo!
Escritura
1. Muestra las dos palabras "文 y 六" que debes poder escribir. ¿Sabes leer y escribir? (Lean, lean juntos y luego vacíen el libro. Tenga en cuenta que el último trazo de la palabra "六" es "punto", no lo escriba como "捺")
2. Cómo escribir estos dos personajes maravillosamente? (Observe la posición de cada carácter en la cuadrícula de caracteres de Tian.) Escritura modelo del maestro.
3. Pinta de rojo y el profesor inspeccionará y guiará.
4. Revisar y mostrar.
(En la etapa inicial de primer grado es necesario sentar unas buenas bases para la escritura. Los profesores deben tener requisitos estrictos y una formación estricta. Lo más importante en la escritura es la precisión, no demasiada. Estudiantes se les debe enseñar a usar sus bolígrafos y a escribir de forma clara y ordenada)
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