Plan de Enseñanza "Más Allá de la Montaña" Volumen 1 para 7º Grado
Objetivos didácticos:
1. Comprender los requisitos básicos para la interpretación de poesía, lograr una pronunciación precisa, pausas adecuadas y entonación en la primera lectura.
2. Percibir el contenido del poema en su conjunto.
3. Apreciar el significado profundo de las palabras clave y comprender la filosofía de vida elaborada en todo el poema.
4. Establecer ideales y cultivar el espíritu de lucha incansable para realizarlos.
Enfoque didáctico:
1. Memorizar el texto.
2. Pruebe el significado más profundo de las frases clave.
3. Comprender la filosofía de vida explicada en todo el poema.
Preparación antes de la clase:
Profesor: grabadora, cinta (música de piano “El Mar”), proyector.
Estudiante: Lee atentamente el texto.
Diseño de enseñanza:
Introducción de nuevos cursos:
Todos tienen un hermoso y maravilloso "sueño" en la infancia, y una especie de calidez para las expectativas futuras. y ensueños. Entonces, ¿qué piensan los niños que viven en lo profundo de las montañas? ¿Qué iluminación pueden aportarnos sus ideas?
Hoy aprenderemos juntos el poema "Más allá de las montañas" y exploraremos el hermoso mundo fuera de las montañas con los niños en las montañas.
Compruebe las palabras de vista previa de los estudiantes (demostración de proyección)
1. Preste atención a las palabras agregadas.
2. Analizar palabras similares.
3.Explica la palabra.
Indique a los estudiantes que lean el texto en voz alta y aprecien el significado de las oraciones clave durante la lectura.
1 modo lee texto y puede reproducir música de fondo.
Cuando los estudiantes escuchan: a. Prestar atención al ritmo, las pausas y la acentuación del significado de la lectura del profesor.
Comprender el significado de “montaña” y “mar” en el poema.
Organiza a los estudiantes para discutir el significado de "montaña" y "mar" en el poema.
Los estudiantes son nuevos en las discusiones colaborativas, siempre y cuando puedan entender la esencia. Los maestros deben centrarse en el estímulo, incluso si lo que dicen no es completo o profundo, aún así deben guiar la exploración en profundidad en la etapa posterior.
Los alumnos practican la lectura de textos en grupo.
[Guía del instructor]
Primero lea el poema en ritmos.
B. Seleccione nuevamente el acento de significado.
Los dos puntos anteriores tienen como objetivo enseñar a los estudiantes los métodos de lectura más básicos. Dominar el ritmo y el estrés de la lectura ayudará a los estudiantes a comprender el significado de la poesía. Los profesores pueden dar ejemplos de varios poemas y luego pedir a los estudiantes que discutan y dibujen el ritmo y el significado de los poemas.
La proyección muestra el acento y el ritmo de un poema de muestra.
C. Aprender a leer en voz alta en grupos.
4. Combinado con la lectura empresarial, guíe a los estudiantes a explorar la lectura y el debate.
A. Discutir y comprender el significado de las palabras clave. (Grupo de preguntas de demostración de proyección del maestro)
◆¿Qué significa lividez? ¿Es el color de las montañas? Si no, ¿qué es?
◆¿Qué significa mi "fantasía"? ¿Qué significa "cero"?
◆¿Qué significa exactamente "una semilla flotando desde la infancia"? ¿Por qué "flota"?
◆¿Qué es la "tentación"? ¿Qué significa este texto?
◆¿Qué quieres decir con "ruidoso"? ¿Qué significa este texto?
◆¿Qué tipo de estado de ánimo expresa la frase "eventualmente" en "Eventualmente llegarás a la cima de esta montaña"?
A través de la discusión, los estudiantes pueden comprender correctamente las palabras clave anteriores. Para algunas palabras controvertidas, los profesores pueden guiar a los estudiantes para que combinen los significados de "montaña" y "mar", o pueden comprenderlos y explicarlos simbólicamente, y pueden complementarlos y corregirlos.
B. Sobre la base de la comprensión preliminar de los estudiantes del ritmo de lectura, el significado y el énfasis, guíelos para descubrir el significado y leer el tono expresado en la oración. Luego discuta el significado profundo expresado por las oraciones clave.
(La maestra usa una proyección para mostrar las oraciones)
◆“Cuando era niño, a menudo me tumbaba frente a la ventana y soñaba despierto/-¿Qué hay allí? ¿Yo” cuando era niño?
◆"-Montaña del otro lado, o la montaña del otro lado de la montaña. ¡Estoy furiosa/le doy cero puntos a mi fantasía!"
◆"Mamá, ¿dónde? ¿Qué es el mar?"
◆“Sí, me he sentido decepcionado una y otra vez/Cuando subí a la cima de la montaña que me tentó/Pero recuperé mi confianza una y otra vez y avancé con valentía. ”
◆"El mar todavía hace ruido para mí a lo lejos... humedece mi corazón seco una y otra vez..."
◆"Eventualmente subirás al cima de tal montaña/y aquí Al otro lado de la montaña está el mar/un mundo completamente nuevo/ilumina instantáneamente tus ojos..."
La lectura de investigación colaborativa es un nuevo método de aprendizaje que los estudiantes están expuestos, y también es una nueva forma de aprender para esta sección. Los profesores deben prestar atención a la orientación y la orientación y movilizar el pensamiento de los estudiantes. Las respuestas no son uniformes, pero los puntos principales son válidos.
Lee el texto con emoción y guía a los alumnos a comprender la verdad contada en todo el poema.
① Guíe a los estudiantes para que discutan nuevamente el profundo significado simbólico de "montaña" y "mar".
(2) Discute, ¿qué verdad dice todo el poema?
Como se mencionó anteriormente, trate de alentar a los estudiantes a participar más, pensar más y hablar más. No fuerce los estándares de respuesta, siempre que el significado sea correcto.
Combinado con la propia experiencia vital, comprender profundamente la filosofía de vida expresada en la poesía.
① Guíe a los estudiantes a discutir y hablar sobre sus experiencias o sentimientos de superación de dificultades para lograr una meta.
Este es un aspecto importante que refleja la conexión entre el lenguaje y la vida. Debemos guiar a los estudiantes para que digan la verdad y digan la verdad.
②Toda la clase leyó apasionadamente.
Resumen y tarea
Resumen: Esa emoción fuerte demuestra que hemos comprendido profundamente que debemos perseverar y perseverar para poder escalar esa montaña y ver A ese mar. En el futuro de la vida, recordemos siempre que debe haber un "mar" en nuestros corazones. Por este "mar", debemos trabajar duro para escalar la montaña de ahora en adelante. '
② Asignar tarea.
A. Según el significado de "montaña" y "mar" en el artículo, combinado con su propia experiencia de vida, escriba un párrafo (o escriba un párrafo sobre el mar natural) con el título "Yo". Finalmente vi el mar".
B. Lee el texto con soltura y elige tus poemas favoritos para recitar.
C. Copiar palabras nuevas.