Diseño del plan de lección "El corazón de niño es un pájaro"

Diseño del plan de lección 1 "Corazón de niño es un pajarito"

Propósitos didácticos:

(1) Guiar a los estudiantes para que aprendan a cantar la canción "Corazón de niño es un pajarito", utilizando la voz ligera y elástica que canta expresa una actitud mental alegre y enérgica.

(2) Los estudiantes pueden cantar la canción "El corazón infantil es un pajarito" para apreciar las presentaciones de cine y televisión, el canto, el acompañamiento de percusión y otras formas de arte, despertando el interés en el aprendizaje del arte y siendo capaces de percibir plenamente. los elementos de la música (dinámica, velocidad, timbre, etc.).

Enseñanza de puntos difíciles:

(1) Canto preciso de negras con puntillo y silencios. El control de la respiración es el punto clave a la hora de cantar con cambios de intensidad.

(2) El punto clave es cantar con una voz infantil hermosa y elástica y experimentar la emoción de la canción.

Proceso de enseñanza:

1. Cine y televisión para estimular el interés:

(1) Reproducir medios (cine y televisión) con belleza natural e imágenes dinámicas e intuitivas. despertar el interés y el deseo de conocimiento de los estudiantes.

(2) Apreciar la MTV de la inocencia infantil y el ritmo de profesores y alumnos. (Repasa el ritmo de tres tiempos)

Maestro: "La naturaleza cambia de ropa a lo largo del año. Hermosa naturaleza, realicemos una actuación y usemos tu comprensión y sentimientos de la naturaleza para expresarla.

En segundo lugar, lea la balada en la canción (explore las diversas percusiones de ritmo fuerte y débil de tres tiempos)

Guíe a los estudiantes para que lean la balada rítmicamente, es decir, la parte de la canción de "Childlike Heart". is a Little Bird" sirve como base para aprender canciones.

3. Aprender canciones

Hoy, la maestra trajo una canción muy hermosa a los estudiantes. Escuchemos en silencio, entendamos cuidadosamente el estado de ánimo de la música y hablar sobre tus sentimientos

(1) Escuchar la canción por primera vez

Estudiante: Es muy hermosa y alegre

. Estudiante: Siento que estoy jugando en la naturaleza otra vez, suena tan bien...

(2) Escuche la canción nuevamente

Maestro: Pida a los estudiantes que segmenten la canción y lee la partitura mientras escuchas, ¿qué símbolos musicales descubriste?

(Guía a los estudiantes para identificar análisis de canciones simples)

Una sección de esta canción: estrofa + estribillo

(3 ) Cantar suavemente mientras escuchas la canción (dificultad para encontrar la canción)

Ejemplo: A. Canto de silencios B. Canto de notas largas en las dos últimas líneas del estribillo

C. Canto de negras con puntillo D. Se pueden utilizar gestos con las manos para dividir las escalas descendentes

E. Cambios en la intensidad de la miniserie

(4 ) Canto a dúo profesor-alumno, presta atención al canto emocional

(5) Al final de la canción, profesores y alumnos improvisan el final de la canción (y la cantan por completo)

Canta f, mf y p tres veces seguidas

Canta en tres dinámicas diferentes: f, mf y p de fuerte a débil, y siente la música que viene del corazón, la música que viene. desde el sonido, el encanto infinito y el sonido persistente

4. Procesamiento de canciones

(1) Cambie la velocidad para comprender el estado de ánimo de la canción y experimentar el efecto de. velocidad en la música.

(2) Formar la letra Creación

Después de dar sugerencias, intente fomentar las creaciones únicas de los estudiantes.

(3) Grupo. las canciones.

Cada grupo elige los puntos fuertes de su propio grupo

Ejemplo: Canto en Cabaret

Lectura + canto

Percusión +. canto + ejecución rítmica

(4) Canto. Práctica de formas

Ejemplo: Canto principal + canto coral

5. Evaluación docente y apartados:

(1) El profesor expone las ventajas y desventajas del aprendizaje para poder aprender mejor en el futuro.

(2) Orientación del maestro. Después de aprender esta canción, espero que los estudiantes amen más la naturaleza, se acerquen a la naturaleza y expresen la naturaleza. También espero que puedan dejar de lado su inocencia infantil como un. ¡pájaro! Diseño del plan de lección "Corazón de niño es un pajarito" Parte 2

1. Análisis de los materiales didácticos:

"Corazón de niño es un pajarito" consta de dos partes: la canción principal y el coro la parte de la canción principal se basa en el paralelismo. La forma de la frase describe la belleza de las cuatro estaciones de la naturaleza: primavera, verano, otoño e invierno; la parte del coro expresa el amor de los niños por la naturaleza y su cariño por la felicidad; infancia Al cantar, debes prestar atención al tono de la letra y al resto. Las negras deben cantarse en voz baja, pero con el ritmo completo.

2. Contenidos didácticos:

Aprender a cantar la canción “El corazón de niño es un pájaro”

3. Objetivos didácticos:

(1) A través de diversas formas de ritmo y ejercicios de canto modelo, los estudiantes pueden captar con precisión la partitura musical y expresar el ritmo de tres tiempos.

(2) Indique a los estudiantes que utilicen una voz ligera y elástica para expresar una perspectiva mental feliz y enérgica.

4. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

(1) Puntos clave: guiar a los estudiantes a expresar las emociones de las canciones con sonidos ligeros y elásticos

( 2) Dificultades: precisión Expresar adecuadamente el tono de la letra y dominar el canto de silencios y negras.

5. Preparación para la enseñanza:

Material didáctico multimedia, piano, flauta dulce, cinta adhesiva, tocado (libélula, paloma, mariposa), pequeño certificado o premio de fabricación propia, etc.

6. Proceso de Enseñanza:

(1) Organizar la enseñanza y saludar a profesores y estudiantes

565|345|1234|5―|15·|63·|5432

|1 ―|5567|1―||

(Maestro) Queridos compañeros, ¡por favor levántense! (Estudiante) ¡Hola, hola, maestro Wang, hola, maestro!

　※La escala baja y se recomienda sentarse derecho

(2) Práctica de ritmo

1. Escuche la grabación de ritmo del maestro (muestre las diapositivas), escuche cuál disparar primero y cuál disparar después. Por favor toma una foto también.

　××××|××○||

××·×|×××―||

　2. Los estudiantes adivinan, debaten y leen la música

3. Lectura individual, práctica correctiva, lectura colectiva

(3) Práctica de canto modelo

Profesor: A continuación, el profesor añadirá melodía a cada uno de ellos, escuchará atentamente y luego utilizará "lu" para modelar el canto.

　31513|650||16·4|655

　―||

　lu…lu…

　31512|430|| 65·2|433

　―||

　51553|420||75·7|211

　|| : Escuche atentamente, cante suavemente y toque.

(4) Aprenda canciones e introduzca temas

Maestro: Hoy es Navidad, Papá Noel preparó especialmente un poema para que se lo entregue a todos (muestre las diapositivas del material didáctico) Hoy soy maestro. Muy feliz de venir a tu escuela. Preparé especialmente un pequeño poema para ti.

Planto los retoños en la historia de la primavera;

Vuelvo a enviar las libélulas a los ojos del verano;

Dejo volar a las palomas. En las canciones del otoño;

Amontoné pequeños muñecos de nieve en el cuento de hadas de invierno

El corazón infantil es como un pájaro con hermosas plumas

Volando; Ve en los brazos de las cuatro estaciones;

Vuela en los brazos de las cuatro estaciones.

1. Un compañero lo lee con emoción y todos prueban juntos su belleza.

2． Resumen del maestro de discusión de estudiantes: Describe las características de las cuatro estaciones de primavera, verano, otoño e invierno, elogia la naturaleza y expresa el amor de los niños por la naturaleza y su incomparable cariño por una infancia feliz.

3. ¡muy lindo! Hoy aprenderemos una canción "El corazón infantil es un pájaro" con este poema como letra.

(5) Escuche al modelo cantar (muestre las diapositivas del material didáctico)

1. Después de escucharla, habla de tus sentimientos y observa que la estructura de la canción se puede dividir en varias partes.

2． Los estudiantes discutieron el resumen del maestro: El estado de ánimo de alegría y alegría, el compás es tres o cuatro y consta de dos partes. El verso se describe mediante oraciones paralelas y el coro es la parte lírica.

(6) Aprender partituras musicales

1. Mira la partitura musical para encontrar símbolos y notas que no reconoces y resuelve problemas.

Si hay algún amigo que conozcas, ve a saludarlo y cantarle libre y suavemente.

2． Canta la partitura lenta y suavemente siguiendo los ritmos, prestando atención al encanto de los tres tiempos.

×××||

Fuerte y débil

3. Usa una velocidad un poco más rápida para completar la partitura de canto

(7) Aprende la letra

1. Canta la letra en voz baja y sigue el ritmo.

2． Explique las marcas de cruce repetidas e indique el orden de canto: A--B--A--B--C

||:|||| >

3． Corregir y resolver imprecisiones individuales en la letra completa

4. Pregunta: ¿Qué tipo de emoción y voz usas cuando cantas?

(Con alegría, entusiasmo y elasticidad)

5. Escucha la grabación, lip-sync y lip-sync para ver quién se porta mejor, y serás recompensado con un pequeño tocado para el show de talentos

　6. Consolidar la interpretación

Profesor: Alumnos, piensen, además de cantar al unísono, ¿qué otras formas de canto podemos utilizar para cantar?

A. Cantante principal cantando al unísono (principal, suplente)

B. El canto se divide en niños y niñas

(8) Inspiración y creación de letras

Profe: ¡Cantar es realmente bueno! Pensemos juntos, ¿por qué el músico llamó a la canción "Childlike Heart is a Bird"?

Respuesta de discusión estudiantil: Comparar la inocencia infantil con un pájaro expresa la hermosa y feliz infancia de los niños, como un pájaro en el abrazo de la naturaleza, feliz, hermoso y desenfrenado.

Profe: ¡Qué bien dicho! ¿Quién puede decirte qué cosas interesantes sucedieron en tu infancia?

Estudiante: Siéntete libre de contar historias interesantes sobre ti.

Profesor: ¿Puedes escribir también un poema sobre tu infancia con el título "El corazón infantil es un pajarito"?

1． Crea poemas cortos

2. Lee en voz alta tu propio poema con emoción

3. Entrega de certificados a "pequeños poetas"

Maestro: Después de clase, trae tu propio poema a una canción y cántalo. En la próxima clase, espero escuchar una canción compuesta por Jun Ping An y compuesta por ti. "El corazón de niño es un pájaro".

(9) Organizar el final de la salida de clase

Profesor: ¡Los estudiantes se desempeñaron muy bien en esta clase hoy! ¡Dejemos que nuestra inocencia infantil tome las alas de un pájaro y vuele hacia los brazos de la naturaleza!

1． Escala ascendente

2. Cantar la canción de despedida profesor-alumno

3. La escala baja y los alumnos abandonan el aula "El corazón de niño es un pajarito" Diseño del plan de lección Parte 3

1. Introducción: Introducción a la situación (reproduzca la canción "Infancia"

Maestro: Estudiantes, están en la infancia más feliz, cada temporada tiene su propia historia feliz. ¿Qué temporada les gusta más? ¿Cuáles son las historias interesantes de esta temporada? (Pon la música "Childlike Heart is a Bird")

Profesor: ¿Algún alumno puede decirme cómo es la velocidad y el tono de esta canción?

2. Aprende a cantar la canción:

Disfrutémosla a continuación. Lee la canción "Childlike Heart is a Little Bird" (pregunta multimedia)

1. Maestra: Después de escucharla, ¿qué opinas de la canción "Bird"?

2 Profesor: ¿Esta canción es de dos tiempos o de tres tiempos?

3. Recita la letra.

El profesor lee la letra de forma rítmica y pide a los alumnos que comparen ¿cuáles son las diferencias con lo que acaban de leer los compañeros?

4. Aprende a cantar negras con puntillo

5. El profesor modela el canto

6. Acompañamiento del profesor

7. Reproduce la grabación Modele el canto, los estudiantes pueden tararear suavemente al ritmo de la grabación

3. Extensión de la enseñanza, interpretación creativa

1 Hable sobre ello e invéntelo (se proporciona material didáctico)

<. p > Solté al pequeño (...) para que volara en el cielo primaveral

Envié al pequeño (...) de regreso al estanque de verano

Enterré al pequeño ( ...) En el suelo otoñal, invito a los pequeños (...) al sol de invierno

2. Cantar y bailar

4. Resumen del plan de lección "Infantil Heart is a Bird" Diseño Capítulo 4

Objetivos de enseñanza:

1. Indique a los estudiantes que utilicen voces ligeras y elásticas para expresar el estado de ánimo feliz y enérgico de la canción.

2. Realice "El corazón infantil es un pájaro" para experimentar las alegres emociones de los niños en las cuatro estaciones y realizar actuaciones creativas.

Enfoque y dificultad de la enseñanza:

Ritmo de tres y cuatro tiempos, ritmo de puntillo, silencios

Preparación para la enseñanza:

Multimedia

Proceso de enseñanza:

1. Crear situaciones y estimular el interés

Alumnos, hoy el profesor les trajo un poema Escuchen al profesor leerlo y los alumnos escucharán. . premio.

Planto los retoños en la historia de la primavera; envío las pequeñas libélulas a los ojos del verano;

Libero las pequeñas palomas para que vuelen en los cantos del otoño; envía la pequeña nieve que la gente amontona en los cuentos de hadas de invierno;

Los corazones de los niños son como pajaritos con hermosas plumas volando de un lado a otro en los brazos de las cuatro estaciones; cuatro estaciones. Maestro: ¿Tú también quieres leerlo?

Maestro: Las voces de los estudiantes son tan hermosas. Creo que si estas hermosas palabras se convierten en notas felices y luego se cantan con hermosas voces, será aún más hermoso. (Escuche la muestra grabada cantando) (una vez)

2. Participe en el aprendizaje y sienta la experiencia

1. Escuche la muestra grabada cantando y sienta la emoción de la canción .

Profe: ¿Qué tipo de emociones te trae la canción?

Salud: Alegre y activo.

Profe: Por la letra, todos descubrieron, en las cuatro temporadas, ¿con quién me convertí "yo" en un buen compañero? Pequeños retoños, pequeñas libélulas, pequeñas palomas, pequeños muñecos de nieve.

2. Profesor: Echemos un vistazo ¿Cuál es el ritmo de esta canción?

Estudiante: Tres tiempos

Profesor: El maestro puede expresar los tres tiempos y sus fortalezas y debilidades de esta manera Piénsalo, ¿qué otros métodos puedes usar?

3. Maestro y acompañante Fan Sing

Maestro: Ahora ustedes son los árboles jóvenes altos, las libélulas lindas, las palomas animadas y los muñecos de nieve de buen corazón. Utilice sus movimientos para expresarse de acuerdo. con la imagen, ¿vale? (Los profesores cantan, los alumnos realizan movimientos)

4. Al escuchar, ¿quién puede encontrar frases con el mismo ritmo o frases con melodía similar en la canción?

Las primeras cuatro frases son frases paralelas muy simétricas con básicamente el mismo ritmo. Las notas punteadas y los silencios en el interior hacen que la melodía sea alegre y danzante, mostrando que los niños son tan libres y felices como los pájaros.

¿Hay algún cambio de humor en la canción? La melodía de la segunda sección es hermosa y estirada, expresando aún más el humor alegre de los niños.

Canta con Qin y resuelve problemas difíciles.

5. Aprende a cantar canciones y expresarlas.

(1) Los estudiantes usan sus propias voces para expresar las canciones junto con la música.

Profesor: ¿Qué frase les cuesta más a los alumnos al cantar? Presentelo y deje que todos lo resuelvan juntos. (El profesor señala las deficiencias y demuestra)

Pide a los alumnos que canten esta canción junto con el piano del profesor.

(2) Maestra: ¿Tu infancia fue feliz? ¿Dónde crees que se puede expresar mejor esta felicidad cuando cantas? Entonces, al cantar esta parte, ¿cómo debería cambiar la intensidad (cómo debería expresarse un sonido más fuerte? Compartamos esta felicidad con tu voz cantada llena de vigor).

Tuviste un pequeño amigo en tu infancia, entonces tenías mucha felicidad. ¿Cómo expresas a tu amigo con tu voz? La voz es agradable. Usa una voz agradable para cantar y decirle a tu pareja cuánto te gusta.

(3) Maestro: Disfrutemos juntos de la felicidad y la infancia. Los profesores y estudiantes se dividieron en cuatro grupos y cantaron en diferentes roles.

(4) Cantar canciones de diversas formas, como liderando y cantando juntos, cantando en coro, etc.

(5) Mira, la profesora ha invitado a todos los amigos. . (Animación de la canción, los estudiantes cantan)

3. Extensión de la enseñanza, interpretación creativa

1. El maestro quisiera hacerles a todos una pregunta: ¿Por qué el músico llamó a la canción "Childlike"? ¿El corazón es pequeño" "pájaro"? Respuesta de la discusión estudiantil: Comparar la inocencia infantil con un pájaro expresa la infancia hermosa y feliz de los niños, como un pájaro en el abrazo de la naturaleza, feliz, hermoso y desenfrenado.

(Escuche "Recuerdos de la Infancia" y vea las imágenes de la infancia.)

Profesor: El hermoso canto de los alumnos hace que el maestro sienta que ha regresado a su hermosa infancia. , con pájaros volando libremente en el cielo Volando, las canciones de los compañeros resuenan alegremente en el cielo. A una edad en la que eres tan feliz como un pájaro, ¿qué cosas felices has experimentado? El profesor os llevará a recordar juntos.

2. Habla sobre ello e invéntalo

(Cuenta cosas interesantes sobre tu infancia y crea letras)

Profesor: ¿Quién te contará cosas interesantes? sobre tu infancia? El estudiante dijo:

Maestro: ¿Pueden los estudiantes escribir un poema sobre su infancia y cantarlo con el tema "El corazón infantil es un pájaro"? Cada uno de los cuatro grupos piensa en una oración y la discute (los estudiantes comienzan a crear)

Muestra:

Dejé volar al pequeño ( ) en el cielo primaveral

Puse, envié al pequeño ( ) de regreso al estanque de verano

Enterré al pequeño ( ) en la tierra de otoño

Invité al pequeño ( ) al sol de invierno

Maestro: ¡Los estudiantes se desempeñaron maravillosamente! A través de nuestro canto de la canción "El corazón infantil es un pajarito", esperamos que todos amen más la naturaleza, se acerquen a la naturaleza, la expresen y esperemos que puedan soltar libremente su corazón infantil como un pájaro. (Reproduzca la canción de acompañamiento) Diseño del plan de lección "El corazón de niño es un pajarito", Parte 5

Objetivos de enseñanza:

1. Guíe a los estudiantes para que aprendan a cantar la canción "El corazón de niño es a Little Bird" de una manera ligera y significativa. La voz elástica del canto expresa la perspectiva mental feliz y enérgica de los estudiantes y les permite sentir la belleza de la naturaleza.

2. Sienta la duración de las negras con puntillo durante las actividades de canto y sea capaz de captar con precisión el ritmo de las negras con puntillo.

3. Utilice acompañamiento de percusión para interpretar y cantar "Childlike Heart is a Bird", permitiendo a los estudiantes experimentar las alegres emociones de las cuatro estaciones y realizar actuaciones creativas.

Enfoque docente:

Experimentar los cambios emocionales de la música.

Dificultades de enseñanza:

Dominar con precisión el método de canto de ritmo de negra con puntillo y silencios.

Proceso de enseñanza:

1. Presentación gratuita de los estudiantes: "Barco Blanco"

2. Introducción:

Profesor: Estudiantes , estás en la época más feliz de tu infancia y cada estación tiene su propia historia feliz. ¿Qué estación del año es tu favorita? ¿Cuáles son algunas historias interesantes en esta temporada?

Estudiantes: Los estudiantes discuten entre sí y se cuentan historias en sus corazones.

Profesor: Estudiantes, ¡su vida es tan rica! ¡Los profesores realmente te envidian! Piénsalo, ¿qué canción deberíamos aprender hoy?

Estudiante: "El corazón de niño es un pajarito"

3. Lea el libro y escuche la canción "El corazón de niño es un pajarito" y reproduzca el material didáctico.

Maestro: Por favor, dígales a los estudiantes cómo se sienten acerca de esta canción después de escucharla.

Estudiante: Me siento muy feliz después de escuchar esta canción.

4. Aprende a cantar la canción "Childlike Heart is a Little Bird"

1. Maestro: ¿Esta canción está en tiempo doble o triple?

Estudiante: Triple tiempo

Profesor: Introducir las características de las canciones de triple tiempo, con negras como un tiempo y tres tiempos por compás. Las características del sonido son las leyes de la fuerza. y debilidad.

2. Toque la música "Childlike Heart is a Bird"

Los estudiantes disfrutarán de la música junto con la fuerza y ​​​​la debilidad de tres tiempos.

3. Recitar la letra. Los estudiantes recitan la letra con emoción.

4. El profesor lee la letra según el ritmo. ¿Cuáles son las diferencias entre los alumnos y sus compañeros?

Estudiante: El profesor lee la letra rítmicamente.

Profesor: El profesor lee la letra rítmicamente, prestando atención a los descansos y pausas del ritmo.

5. Dibujar el icono del director de orquesta de tres tiempos, prestando atención a los descansos y pausas.

6. Los alumnos pueden leer la letra rítmicamente mientras dibujan los tiempos, que pueden sustituirse inhalando. (leyendo un libro)

Maestro: ¿Ustedes, estudiantes, saben cómo llamar a la cigarra? Imítala

Maestra: ¿Por qué es tan hermoso el canto de la cigarra? Porque en su canto hay una buena amiga llamada negra punteada, lo que hace que el canto de la cigarra sea más encantador. ¡Conozcamosla juntos!

6. Aprende a cantar negras con puntillo

7. Los profesores cantan las primeras cuatro líneas y los alumnos aprenden a cantar las primeras cuatro líneas, enfatizando los silencios y el ritmo de puntillo.

8. Profesor: Pide a los alumnos que busquen frases iguales o similares, hablen de ellas e intenten cantarlas.

9. Los alumnos encuentran frases iguales o similares, el profesor las canta, los alumnos las modelan y resuelven el método de canto de silencios de octavo punto.

10. Los alumnos tararean la melodía utilizando "LA" junto con el piano, y el profesor les orienta cuando cometen errores.

11. Deje que los estudiantes cuenten ellos mismos el significado y la función de las marcas repetidas, y el maestro dividirá las frases en frases y enseñará las melodías dentro de las marcas repetidas.

12. Cante la canción "Childlike Heart is a Little Bird" con la letra.

13. Reproduzca la grabación para demostrar cómo cantan. Experimente el estado de ánimo alegre y alegre de la canción.

4. Acompañamiento e interpretación

El profesor muestra instrumentos de percusión (campanillas, triángulos)

Profe: ¿Aún recuerdas los nombres de estos instrumentos de percusión?

Estudiante: Brevemente (Los estudiantes intentan acompañar la canción)

Profesor: ¡Invita a estos estudiantes a acompañar el canto de todos!

Profesor: ¡Qué bien cantaron los alumnos!

Después de la discusión, los profesores y los estudiantes crearon movimientos escénicos simples y los demostraron y cantaron.

5. Resumen

¡A través de los esfuerzos conjuntos de esta clase, descubrí que las voces de canto de los estudiantes se están volviendo cada vez más hermosas! ¡No puedo evitar sentirme muy satisfecho! ¡Volemos libremente en el cielo de la música sobre las alas del canto! (reproducir canción)