Plan de lección difícil de conseguir
1. Comprender al autor y los antecedentes de la escritura, comprender el contenido del poema y comprender los sentimientos del poeta.
2. A través de la lectura en voz alta, ampliar la asociación y la imaginación, y apreciar la concepción artística y la belleza emocional de la poesía. Estimular el interés de los estudiantes por la poesía.
3. Recita y recita.
Enfoque docente:
Comprender el contenido de la poesía y sentir la concepción artística y la belleza emocional de la poesía. Inspirar el amor de los estudiantes por la poesía.
Dificultades didácticas:
Sentir la concepción artística de la poesía y la emoción del poeta.
Métodos de enseñanza:
Lectura y recitación.
Herramientas didácticas:
Temas multimedia
Diseño de pizarra:
Li Bai es difícil de caminar
Detenerse y ¿Procesar una vez? Frustración e ira
Las carreteras están heladas, el río Amarillo está lleno de nieve, ¿Taihang? Barricada (¿Problema? ¿Es difícil llegar allí?)
Es difícil atravesar las olas, pero ¿las velas de las nubes ayudan a mover el mar? Optimista y confiado
Proceso de enseñanza:
1. Introducción de nuevas lecciones: ¿La gente suele decir? ¿Se leen ampliamente los poemas de Du Li? . Se puede ver que los poemas y canciones de Li Bai son bien conocidos y profundamente amados por la gente. Compañeros de clase, hemos estudiado los poemas de Li Bai. ¿Puedes recitar sus poemas? ¿usar? Me gustan los patrones de oraciones de Li Bai. Díselo a todos.
En segundo lugar, presente la experiencia del poeta y sus antecedentes en escritura.
Li Bai, también conocido como Taibai, fue un poeta romántico de la dinastía Tang en China. ¿Hada poeta? se llama. ¿No tiene ambición ni cerebro? ¿Alivio de la pobreza y estabilidad? Ideal, quiero ayudar al emperador y lograr grandes resultados. ¿Tiene veinticuatro años? ¿Dejar a tu familia y viajar lejos? No fue hasta los 41 años que recibió una carta para Hanlin. Debido a que era arrogante e ingobernable, menospreciaba a las personas poderosas y no se le permitía acudir a los tribunales. Tianbao fue obligado a salir de Beijing durante tres años y todos sus amigos vinieron a despedirlo. Sintió la dificultad de su carrera y utilizó a Yuefu para componer poemas. ¿Es difícil ir? Escribe este poema. (Diapositiva 1: experiencia personal de Li Bai)
Muestre los objetivos de aprendizaje. (Diapositiva 2: Objetivos de aprendizaje de esta lección)
En tercer lugar, lea "Difícil caminar" en voz alta para apreciar la belleza artística del poema.
1. Algunas personas dicen que leer los poemas y canciones de Li Bai es como oler la fragancia de las flores, beber buen vino y saborear dulces manantiales. Al leer en voz alta, preste atención a la combinación de estrés, ritmo, emoción y concepción artística. Debemos ser buenos en el uso de palabras concretas y perceptibles en poesía, ampliar la asociación y la imaginación y leer los sentimientos del poeta.
2. El profesor demuestra lectura y corrige la pronunciación.
Dou (dǒu) Diez mil mermeladas de hielo (s?) Sichuan
3. Los estudiantes practican la lectura en voz alta y el maestro brinda orientación individual.
4. Indique a los estudiantes que lean en voz alta con música. Además, siento que la poesía, como la música, a veces es baja, a veces aguda, a veces suave, a veces rápida, y siento los altibajos del poeta contenidos en los altibajos.
En cuarto lugar, entender la poesía a través de los marginales.
Este poema tiene tanto los altibajos de la música como la belleza de las imágenes. Sintamos la belleza de la imagen en la traducción y la lectura.
1. Habla sobre tu comprensión de este poema y adjunta comentarios. Requisitos: Embellecer la explicación de los marginales, ser poético, literario, rimado e imaginativo.
2. Los profesores demuestran, los estudiantes imitan y profesores y estudiantes interactúan.
Ponga la primera imagen (Diapositiva 3: Imagen de Li Bai bebiendo)
El maestro demuestra: Un barril de vino que vale mil se llena en una copa dorada y el aroma del vino es embriagador.
Estudiante: El plato de jade está lleno de comida valiosa y deliciosa, y el aroma de los platos es tentador.
Pila: botella, vasija para contener vino.
Sake, vino caro.
Qué pena, comida deliciosa.
Vergonzoso, ¿lo mismo? ¿Por qué? , comida gourmet.
Los hombres heterosexuales, ¿son iguales? ¿valor? ,valor.
Coloque la segunda imagen (Diapositiva 4: Li Bai duda en desenvainar su espada)
Indique a los estudiantes que traduzcan y lean: Detengan la copa de vino, dejen los palillos, la comida y el vino es difícil de tragar; desenvaino la espada. Sacó su espada y miró a su alrededor, sintiéndose perdido.
Acumulación: palillos.
Me siento abrumado y agobiado.
Muestre la tercera imagen (Diapositiva 5: El río Amarillo congelado, el Taihang cubierto de nieve)
Guíe a los estudiantes para que traduzcan y lean: Quiero cruzar el lejano y ondulante río Amarillo, donde hay hielo y nieve Estaba congelado; quería escalar las majestuosas montañas Taihang, pero resultó que estaba bloqueado por una fuerte nieve.
Muestre la cuarta imagen (Diapositiva 6: La historia de Lu Shang y Yi Yin)
Guíe a los estudiantes para que traduzcan y lean: No hay nada que aprender cuando se tiene tiempo.
Yeo Sang-hee pesca; en dulces sueños, puedes caminar alrededor del sol como Yi-yin.
Presenta brevemente la historia de Lu Shang y Yi Yin.
Muestre la quinta imagen (Diapositiva 7: Camino difícil)
Guíe a los estudiantes para que traduzcan y lean:
El maestro observa la imagen y demuestra: Es difícil ¡caminar! El viaje es difícil. ¿Cuántas bifurcaciones hay en el camino de la vida? ¿Dónde está el acceso a Li Bai?
Muestre la sexta imagen (Diapositiva 8: Velero)
Guíe a los estudiantes para que traduzcan y lean: Creo firmemente que el tiempo de surcar el viento y las olas eventualmente llegará, y yo Colgará en lo alto de las nubes y navegará a través del ilimitado El mar ilimitado.
Agrega un poco y haz mucho: Romper las olas es una metáfora de la ambición.
Economía, superada.
5. A través de nuestra descripción, descubriremos ¿cuál es el poema de Li Bai? ¿Hay pintura dentro del poema y hay poesía dentro de la pintura? Sí. No sólo eso, hay más belleza emocional en la poesía. Entremos nuevamente en el mundo de Li Bai y sintamos los sentimientos desenfrenados del poeta.
Por favor, comience la discusión en torno a cinco preguntas:
1. ¿Qué vio Li Bai?
2. ¿Qué hizo?
3. ¿Cuál es la razón por la que hizo esto?
4. ¿Con quién se asocia?
5. ¿Qué tipo de suspiros y gritos hizo?
Los alumnos discuten y hablan, el profesor resume y escribe en la pizarra:
Ver: botellas de oro, sake, platos de jade, tesoros.
¿Qué sentimos a través de la poesía? La riqueza del banquete, el alegre escenario, el cariño de los amigos.
2. Acciones: detener, tirar, tirar, cuidar.
? ¿Beber es infantil? ¿Por qué Li Bai se comportó de manera tan anormal? ¿Qué sientes por Li Bai a través de este poema?
La depresión interior de Li Bai quedó plenamente revelada. Una alegría y una tristeza forman un marcado contraste, permitiéndonos sentir la belleza de los altibajos emocionales.
3. Razón: Los atascos de hielo y las montañas nevadas simbolizan las dificultades de la carrera oficial y los vericuetos de la vida.
4. Lenovo: Jiang Ziya, Yi Yin. El rasgo común de estas dos personas es que al principio no les fue bien políticamente, pero al final consiguieron grandes resultados. ¿Qué pensó Li Bai de dos personas? Li Bai no perdió la confianza en la realización de sus ideales políticos. Vio esperanza.
5. Sentimiento y llanto: La distancia entre la realidad y el ideal inquieta al poeta, ¿es cierto? ¿El camino es tan ancho como el cielo azul, pero no hay salida frente a mí? . Pero, después de todo, Li Bai es Li Bai y nunca cederá ante las dificultades. Aunque hay muchos obstáculos en el camino, un día realizará su ideal, entonces, ¿qué tipo de grito hace?
? ¿Un día cabalgaré sobre el viento y las olas, navegaré hacia arriba y cruzaré las profundidades del mar? Estos dos poemas forman un cuadro magnífico que describe la magnífica escena de la ambición del poeta. Para leer estos dos poemas, debes leer la firme convicción, el carácter obstinado y la mente amplia del poeta.
Sexto, completa la verificación de recitación. Indique, asocie la situación y complete la recitación.
7. Resume las características que son difíciles de eliminar. (Diapositiva 9: Características de la escritura de poesía.)
1. Los verdaderos sentimientos se revelan, con giros y vueltas.
2. Utilizar símbolos con habilidad para dar a entender vida.
3.Citar alusiones y hacer comparaciones implícitas.
4. El texto es vívido y tiene sentido.
8. Ejercicios y trabajos de redacción.
1. Li Bai, ¿quiero decírtelo?
2. Cuéntame sobre tu poema favorito que sea difícil de conseguir.
3. ¿Estás listo para terminar de estudiar este poema? ¿Cómo afrontar los reveses en la vida? Dime lo que piensas.
Elige una de tres preguntas, escribir y comunicar.
Cuando hayas terminado, completa tu tarea.
9. Profesores y alumnos * * * animar.
La vida es como una inundación. ¿Cómo podemos agitar hermosas olas sin encontrarnos con islas y arrecifes? Ante los contratiempos, debemos tener la mente de Li Bai. ¿Por favor créelo? ¿Un día cabalgaré sobre el viento y las olas, navegaré hacia arriba y cruzaré las profundidades del mar? .
Plan de lección simplificado 1 de "Es difícil caminar". Objetivos de enseñanza
1. Conocimiento y capacidad
(1) Comprender los sentimientos de fracaso del talento del poeta a través de una discusión independiente.
(2) Leer y recitar el poema completo con emoción mediante lecturas repetidas.
2. Procesos y métodos
A través del aprendizaje se puede mejorar la capacidad de los estudiantes para apreciar la poesía antigua.
3. Emociones, actitudes y valores
El poeta está lleno de heroísmo en su dolor y enojo, y todavía hay esperanza en su frustración.
Dos. Enfoque en la enseñanza
A través del aprendizaje, podemos experimentar los cambios complejos, las emociones turbulentas y el optimismo inquebrantable, la confianza en uno mismo y la búsqueda activa de ideales del poeta.
3. Dificultades de enseñanza
El poeta está lleno de heroísmo en su dolor y enojo, y todavía hay esperanza en su frustración.
Cuatro. Proceso de enseñanza
1. El material didáctico del profesor muestra los siguientes poemas para guiar a los estudiantes a revisar conocimientos antiguos y hacer la transición a nuevos conocimientos:
(1) Los poemas de Du Li se han transmitido a través del mundo. siglos. ("Poesía" de Zhao Yi)
(2) Nuestra capital está llena de gente entrometida, pero tú eres una persona pobre, solitaria e indefensa. ("El sueño de Li Bai" de Du Fu)
(3) Ya que Dios ha dado talentos, ¡que se empleen! ¡Gira mil monedas de plata y devuélvelas todas! . ("Entering Wine" de Li Bai)
(4) El cabello blanco mide tres mil pies de largo y el dolor es como una barba larga. ("Canción de Otoño Pu" de Li Bai)
Pregunta guía: ¿Con qué poeta antiguo está relacionado el poema anterior? ¿Puedes contarme algo sobre él?
Orientación docente: Puedes hablar de ello desde los siguientes aspectos.
A. La vida, época y obras maestras de Li Bai;
B. Historias y leyendas sobre Li Bai;
C.
Los alumnos piensan, hablan y se comunican, y el profesor guía la clase según la situación.
2. Lectura repetida, percepción general:
(1) El profesor demuestra lectura o grabación y los estudiantes tienen una percepción preliminar.
(2) Los estudiantes leen en voz alta libremente, luego el profesor los lee por su nombre y todos comentan sus pros y contras.
En cuanto a pronunciación, pausas, tono y emoción, ¿lo lees bien? Si no es apropiado, ¿cómo puedo leerlo más acorde con el contenido del poema? (Para los puntos controversiales, el maestro no saca conclusiones, guía a los estudiantes a estudiar y les permite terminar de estudiar el texto antes de sacar conclusiones).
3. , o leer en voz alta para toda la clase) ) ayuda a los estudiantes a comprender el contexto de la escritura de poesía.
"Difícil de ir" es un conjunto de poemas (* * *tres poemas) escritos por Li Bai cuando fue degradado y dejó Chang'an para ir al sur. Este es el primer poema. ? ¿Es difícil ir? Es un tema antiguo en los poemas y canciones de Yuefu. Es difícil describir en poesía este mundo, lleno de depresión tras los reveses políticos.
4. Los estudiantes leen en voz alta de forma independiente para comprender el poema completo.
Los estudiantes leen el poema de la forma más emocional posible en lecturas individuales y grupales. Y consultar las anotaciones para aclarar los poemas. Si no entiendes algo, puedes comunicarte en el grupo para resolverlo, o puedes preguntarle al profesor. El profesor responderá preguntas representativas o las dejará para que toda la clase las discuta y resuelva.
5. Los estudiantes realizan investigaciones independientes, analizan y responden las siguientes preguntas y captan el contenido del poema y los sentimientos del autor.
Los profesores se centrarán en los problemas informados por los estudiantes durante la investigación, y los profesores y los estudiantes explorarán juntos.
¿Qué hace que el poeta se enfrente a ello? ¿Por el bien de Kinzun? ,?Placa de jade? ¿No puedes comer?
(2)? Quiero cruzar el río Amarillo, pero el hielo bloquea el ferry. ¿Las montañas Taihang estarán cubiertas de nieve? ¿Qué tipo de ambivalencia describen estas dos frases la ambivalencia del poeta en ese momento?
(3) ¿Qué alusiones históricas se citan en el poema? ¿Qué hace?
(4) El ideal es hermoso, pero la realidad es cruel. ¿Qué emociones expresa el autor ante la realidad?
(5) ¿Cómo expresan los dos últimos poemas las ambiciones del poeta?
Los alumnos debaten en grupos y el profesor guía.
Los puntos principales son los siguientes:
(1) ¿Es la pesada melancolía y el profundo dolor lo que crea al poeta? ¿espíritu? ¿No puedes tragar? ¿Por qué? No pudo comerlo porque los traidores de la corte bloquearon el camino de la virtud, lo que entristeció y deprimió al poeta.
(2) Estas dos frases son metáforas, ¿cuáles cuidan el tema? ¿Es difícil ir? También describe la profunda experiencia del poeta sobre la peligrosa vida en Chang'an y el estado de ánimo contradictorio y doloroso de querer marcar la diferencia pero no tener nada que hacer.
(3) El poema toma prestadas alusiones como la pesca de Lu Shang en el río Bixi y el cruce en barco de Yiyin Meng hacia el sol, lo que refleja el sueño del poeta de que algún día podrá ser reutilizado por los gobernantes y lograr grandes logros. logros como los antiguos.
(4)?Viajar es difícil. ¡Viajar es difícil! Dónde ir hoy. Las imágenes escriben el monólogo interior del poeta en un estado de ansiedad, transmitiendo la compleja psicología del poeta de encontrarse en un dilema y continuar explorando.
(5) No importa cuán difícil y peligroso sea el camino que tiene por delante, el poeta cree que un día cabalgará sobre el viento y las olas, cruzará el mar y alcanzará la otra orilla ideal.
Estas dos frases están llenas de espíritu positivo y optimista para romper la oscuridad y perseguir la luz. El poeta utiliza el lenguaje de los antiguos para expresar sus ideales. Estas dos líneas de poesía son a menudo citadas como lemas por las generaciones posteriores como una fuerza para motivarse a seguir adelante en las dificultades.
6. Profesores y estudiantes * * * Exploración en profundidad:
El profesor vuelve a hacer preguntas (demostración del material del curso) para guiar a los estudiantes a explorar en profundidad; >(1) Li Bai es un gran poeta romántico de la antigua China. ¿Cómo se refleja su estilo poético romántico en este poema?
(2) Observando el poema completo, ¿cuál debería ser su tono emocional?
Los estudiantes piensan, exploran y discuten en grupos. Toda la clase se comunica, el profesor da instrucciones y finalmente resume.
Los puntos clave son los siguientes:
(1) ¿Este poema de Li Bai? ¿romántico? Su estilo poético es el siguiente: a. Uso inteligente de relatos y alusiones históricas; b. Descripciones y metáforas exageradas;
(2) El tono emocional de todo el poema es alegre.
7. Consolidar el sentimiento de vivir la poesía y tratar de leerla en voz alta con emoción.
Resumen del curso de verbo (abreviatura de verbo)
Este poema debe prestar atención a un aforismo, dos metáforas, tres alusiones y cuatro frases cortas.
Es difícil para el poeta describir los altibajos en el camino de la vida. ¿Río Amarillo? ¿Montaña Taihang? ¿océano? Estas magníficas imágenes expresan la actitud optimista y segura del poeta ante la vida.
Tarea de verbos intransitivos
La recitación y la escritura son difíciles de separar de la memoria.
Siete. Diseño de escritura en pizarra
El camino difícil
Apreciar la lectura emocional
Parar, tirar, tirar, preocuparse por la depresión, la indignación, la frustración.
El río Amarillo está obstruido por el hielo, las montañas nevadas de Taihang están llenas de contradicciones, dolor, tristeza y vacilaciones.
Las dos alusiones no están dispuestas a deprimirse y son alegres.
Una breve frase de tres caracteres de avance y retroceso, sin resentimiento.
En el viento largo y las olas, las nubes y las velas son optimistas, heroicas, animadas y confiadas.