Diseño del plan de lección "Me gusto"_Plan de lección de clase grande "Me gusto"
El primer objetivo de la actividad del diseño del plan de lección "Me gusto":
1. Soy quien soy y nadie puede reemplazarme.
2. Ser capaz de descubrir tus propias fortalezas y expresar con valentía por qué te gustas.
3. Mejore su confianza al comunicarse con los demás en un ambiente relajado.
Enfoques y dificultades de la enseñanza:
1. Entender la historia y saber que cada uno tiene sus propias habilidades. Soy quien soy y nadie puede reemplazarme.
2. Ser capaz de descubrir tus propias fortalezas y expresar con valentía por qué te gustas.
Preparación de la actividad:
Material didáctico de cuentos, guirnaldas, cintas musicales.
Proceso de la actividad:
1. Introducción al diálogo
Profesor: Niños, ¿se gustan a ustedes mismos? ¿Qué te gusta de ti? (Los niños hablan libremente)
2. La maestra continúa contando la segunda mitad de la historia.
La cabra sonrió y le dijo a la rana: Nos gustas a todos.
Profe: (La maestra está feliz) ¿Puedes adivinar cómo será la rana ahora?
Al final del cuento, preguntó: ¿Por qué la rana ahora vuelve a estar feliz? ¿Qué le dijo la cabra?
Profe: Las cabras no sólo conocen sus propias habilidades, sino que también saben observar las fortalezas de los demás. Entonces, ¿qué trucos tienen los faisanes y las ardillas?
Profe: Cada animal tiene sus propias habilidades, y la rana también. ¿Qué se dijo al final la rana?
Maestra: Esto hará feliz a la rana. ¡Está orgulloso de ser una rana! El título de esta historia es "Me gusto".
En tercer lugar, anime a los niños a hablar con valentía sobre sus habilidades.
1. Los niños se comunican entre sí
Maestro: ¿Te gustas a ti mismo? Piensa en las habilidades que tienes. Por favor habla con tus amigos y haz que les gustes más.
2. Los niños se turnan para decir por qué se gustan.
Profe: Parece que los niños tienen muchas habilidades y no pueden terminarlas. Te cuento que cada uno te contará sus habilidades. (El profesor te anima a tiempo)
Resumen: Eres increíble. Tienes tantas habilidades. ¡Es fantástico que puedas hacer tanto por los demás!
Cuarto, ¿llamar? ¿Reunión de alabanza? Deje que los niños sientan la alegría de ser elogiados y elogiados.
Profe: ¿Has encontrado muchas ventajas en otros niños? Celebremos una reunión de elogios. Puedes elogiar a cualquier niño en voz alta. Puedes usar a quien me gusta porque él puede. patrón de oración.
Profe: XX, ¿cómo te sientes cuando escuchas a tantos niños elogiarte? (Feliz, feliz, sintiéndose genial) Tanta gente te elogia, significa que eres genial.
En quinto lugar, anime a los niños a actuar con confianza utilizando la música.
Maestro: Hijos, al elogiarnos a nosotros mismos y a los demás, hoy descubrimos muchas ventajas de nosotros mismos. ¡Usted es maravilloso! ¡Disfrutemos de la música! Toca la música "Let's Come Together" y salta al frente. Dale a todos una postura segura y les agradarás más.
Resumen del profesor: Avanzamos cada día, cada vez habrá más ventajas y agradarás a más gente. ¿Si alguien te preguntara? ¿Te gustas a ti mismo? ¿Qué deberías decirle? (Niños:? ¡¿Me gusto?!) La maestra guía a los niños para que hablen en voz alta y hagan movimientos.
Los objetivos de enseñanza del diseño del plan de lección "Me gusto a mí mismo" de la segunda parte:
1. Apreciar la historia, aprender más sobre usted mismo a través de la conversación y evaluarse a sí mismo con valentía.
2. Intenta mostrar tus puntos fuertes y desarrollar tu confianza.
Preparación: Gráfico mural nº 1, rana de juguete.
Proceso de enseñanza:
Primero, escuchamos el cuento de la rana.
1. La maestra muestra la rana de juguete.
¿Te gustan las ranas? ¿Qué te gusta de él?
La rana se creía la más capaz y hermosa, pero un día, de repente, perdió la confianza en sí misma. ¿Qué diablos está pasando?
3. ¿Escuchar historias? ¿No pudo evitar llorar? .
4.¿Por qué las ranas se sienten incómodas? Porque no puede trepar a los árboles, volar ni leer.
5. No puede hacer lo que otros pueden hacer, por eso se siente muy triste. ¿Tiene alguna habilidad que otros no tienen? (Sabe bailar y cantar)
6. ¡Resulta que él también tiene habilidades de las que otros están orgullosos! Escuche lo que le dijeron sus amigos.
7. Escucha la segunda mitad del cuento. ¿Por qué la rana vuelve a estar feliz ahora?
Mira las imágenes y escucha las historias.
1. El profesor cuenta la historia completa mientras muestra el rotafolio.
2. ¿Qué habilidades tiene la rana? ¿Dónde están los ánades reales? ¿Dónde está la ardilla? ¿Qué pasa con las cabras?
3. ¿Por qué la rana está triste? ¿Qué le dijo la cabra? ¿Cómo está la rana? ¿Por qué?
4. ¿Qué se dijo la rana al final?
En tercer lugar, me gusto a mí mismo.
1. ¿Hay algo de lo que estés orgulloso?
2. Esta historia tiene muy buen nombre, se llama. ¿Yo, como yo? . ¿Te gustas a ti mismo? ¿Por qué?
3. ¿Guía a tus hijos a hablar en voz alta y segura? ¿Yo, como yo? .
Diseño del plan de lección "Me gusto" Capítulo 3 Objetivos de la enseñanza
Me gusto, me comprendo, aprecio mis fortalezas y me siento feliz por ello. Enfoque en la enseñanza
Quiérete a ti mismo y sé capaz de encontrar las fortalezas y ventajas en ti mismo.
Dificultades docentes
Ser capaz de aprender a valorar las fortalezas y debilidades de los demás.
Material didáctico
Cajas decorativas, espejos.
Proceso de enseñanza:
Primero, experiencia en el aula
1. Vaya al tema y despierte la vida
Profesor: ¡Hola niños!
Nos conocimos antes de clase. ¿Recuerdas cómo me llamaste? Estudiante: Profesor Hou.
Profesor: Sí. El maestro está feliz de conocerlos, niños encantadores. Entonces ¿quién me conoce?
¿Estás satisfecho con el nuevo profesor?
Profe: ¡Entonces somos buenos amigos!
La profesora hoy le ha traído un regalo a tu buen amigo. ¿Quieres verlo?
¿Regalo?
Profe: ¡Mira! ¡Eso es todo!
¿Qué es esto?
Profesor: ¡Sí! ¡Pero no es un libro cualquiera, es un libro mágico con poderes mágicos! Puede decirle al maestro quién es el niño más ventajoso y con mejor desempeño de nuestra clase.
Antes de volver a leer el libro mágico, adivinemos qué compañero se lo contará al profesor. ¿DE ACUERDO?
Los estudiantes pueden hablar libremente y decirle a sus compañeros quiénes creen que son destacados.
Profesor: ¡Lo que dijiste tiene sentido!
Entonces, ¿quién quiere acercarse al profesor para ver qué compañero es?
Solo mira
Maestro: ¿Crees que es genial?
Profe: ¿Quién quiere verlo?
Oh, todo el mundo quiere verlo.
Bueno, antes de leer, la profesora tiene una pequeña petición. Mantenlo en secreto después de leerlo. No puedo decirlo primero.
Sal, ¿puedes hacerlo?
Maestro: Entonces el maestro satisfará el deseo de cada estudiante. Echemos un vistazo. Mira este grupo
Profesor: Bueno, todos hemos leído libros de magia, entonces, ¿puedes decirle al maestro que nuestra clase tiene la mayor ventaja?
Duo, ¿quién es el mejor niño?
Sheng: Yo mismo.
Maestro: ¡Oh, eres tú!
¿Te gustas a ti mismo?
Sheng: Sí.
Profesor: Entonces nos decimos: Me gusto.
Hablemos:
Sheng Qi dijo que el material educativo mostraba el título. (Escribe en la pizarra: Me gusto)
1. Liderazgo de actividades, experimentar la vida
Actividad 1: Nombra las ventajas y elogia a tus compañeros.
Profesor: ¡Sí! Me gusto porque canto bien; me gusto porque escribo.
En serio; me gusto porque puedo ayudar a mis padres con las tareas del hogar. Me gusto porque tengo muchas ventajas.