Plan de lección "El único oyente"

Como trabajador docente, a menudo necesita preparar planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, puede organizar mejor las actividades docentes. ¿Cómo deberían redactarse los planes de lecciones? A continuación se muestra el plan de lección para "The Only Audience" que compilé para usted. Espero que pueda ayudarlo. Plan de lección 1 "The Only Audience"

Objetivos de enseñanza:

1. Leer correctamente 9 palabras nuevas que se deben reconocer y dominar 8 palabras nuevas que se deben escribir .

2. Leer el texto de forma emocional y captar el contenido del mismo. Haz preguntas que no entiendas y discútelas con tus compañeros. Copia frases impresionantes.

Objetivos del proceso y del método:

1. Comprender el contenido del texto y guiar a los estudiantes a experimentar los sentimientos de las personas sobre “mí” a partir de las palabras y los hechos del antiguo profesor y los cambios. en “mi” psicología y acciones Amor, aliento y “mi” admiración y agradecimiento hacia ella.

2. Comprender el papel de la descripción ambiental y la descripción psicológica del carácter.

Enfoque de enseñanza: comprender el contenido del texto, saber que el anciano profesor es un anciano amable y respetable que puede brindar ayuda sincera y desinteresada a los demás, y comprender la gratitud y admiración del autor por el anciano profesor. .

Dificultades de enseñanza: Cultivar las cualidades solidarias de los estudiantes para que sepan ayudar a los demás y aprendan a preocuparse.

Métodos de enseñanza: método de orientación de lectura, método de comprensión lectora, método heurístico de conversación

Método de entrenamiento del aprendizaje: leer en voz alta con emoción, comprender el texto a partir de oraciones clave, experimentar emociones, comunicarse y discutir Método

Preparación del material didáctico: música de violín

Duración de la lección: 2 lecciones

Proceso de enseñanza:

Presentar el tema y estimular el interés

Toque la pieza para violín "Moonlight Sonata" para que los estudiantes disfruten.

Qué hermosa pieza de violín, compañeros, hoy todos somos los oyentes de esta pieza. En la hermosa melodía, caminamos juntos hacia la historia: El único público (tema de escritura en la pizarra)

<. p>Al ver este título, ¿qué preguntas te surgen (¿Por qué es la única audiencia? ¿Quién es esta audiencia? ¿Qué tipo de historia es esta?)

Segunda lectura del texto, percepción general.

1. Lea el texto usted mismo, lea las palabras con pinyin varias veces y lea el texto sin problemas.

2. Léanse unos a otros en grupos para descubrir las respuestas.

3. Lee nuevamente el texto. ¿Qué cambios me han sucedido en términos de música? Tengamos una comprensión preliminar del contenido del texto y hablemos de ello.

("Yo" era un idiota en la música al principio. La serenata que toqué sonaba como el sonido de serrar las patas de una mesa. Estaba muy frustrado y desanimado. Al final, estaba lleno de confianza y tocó una hermosa y hermosa serenata)

Tres ideas de lectura

1 Lee el texto en silencio, qué partes te conmovieron, dibuja oraciones relevantes, léelas y comunícate. con tus compañeros

2. Comunicación con toda la clase, guía por cámara.

Predeterminado:

(1) El anciano me detuvo y me dijo: "¿Te molesté, joven? Sin embargo, me siento aquí un rato todas las mañanas". Supongo que debes ser muy bueno jugando, pero es una lástima que esté sordo. Si no te importa mi presencia, continúa."

¿En qué circunstancias dijo esto el anciano? ( Ver "Yo "Cuando estoy muy avergonzado y me falta confianza.)

Contacto 1: ¿Cómo se enteró el anciano de mi vergüenza?

"¿Cuáles son las razones de mi vergüenza? y falta de confianza? ¿Cuáles son los contenidos del texto?

Guía a los estudiantes a conectarse con el primer párrafo natural del texto y entender que "yo" perdí la confianza en el aprendizaje porque mi padre y mi hermana dijeron. que yo era un idiota en la música; entiende que finalmente encontré la confianza porque ella se frustró mucho cuando encontró a alguien allí

¿Por qué dijo eso?

(Guía a los estudiantes). para entender que la anciana me estaba animando y diciéndome que no me enfadara ni me desanimara. El anciano dame "mi" coraje y fuerza.)

Por favor, lee qué tipo de tono. ella usará.

En este momento, ¿qué clase de anciana crees que es? (Una anciana amable y cariñosa)

(2) "Quizás sienta esto con mi corazón. Música, ¿puedo ser tu oyente? Sólo todas las mañanas."

¿Cuál es la intención del anciano? (Animarme a practicar el piano con perseverancia)

En opinión del autor, esta es ¿Qué tipo de lenguaje es? (Lenguaje parecido a la poesía)

Lectura modelo, guíe a los estudiantes a leer el encanto parecido a la poesía

Contacto 2: El lenguaje parecido a un poema del anciano. tiene un impacto en el "yo" ¿Qué cambios me han sucedido?

Guíe a los estudiantes para que encuentren descripciones relevantes de "mis" cambios psicológicos y de comportamiento y, a través de la lectura en voz alta, puedan experimentar la emoción del "yo". siendo elogiado por primera vez.

(3) Cuando paré, ella nunca se olvidó de decir: "Es realmente bueno. Lo siento en mi corazón. Gracias, joven".

Qué viejo". dijo ¿Qué es realmente bueno? ¿Qué ha sentido en su corazón?

(Guía a los estudiantes para que comprendan que la anciana siente que el joven ha progresado rápidamente, lo afirma constantemente, lo alienta a seguir trabajando duro). , y continúa practicando)

Después de leer esto, ¿tienes una comprensión más profunda de la anciana? ¿Qué tipo de anciano es ella?

(¿Sabes cómo educar? Anime sincera y desinteresadamente a los jóvenes, etc.)

Contacto 3: Bajo el estímulo sincero y desinteresado del anciano, ¿ha cambiado "yo"

Guíe a los estudiantes a leer la descripción? de la primera mitad del octavo párrafo natural y siento que el proceso de "yo" de recuperar mi confianza y trabajar duro para practicar el piano se compara con el comienzo del texto, para que pueda darme cuenta más profundamente de que la serie de cambios en " "Vengo del sincero cuidado y aliento del anciano

( 4) Guíe a los estudiantes para que encuentren una paráfrasis en el artículo:

Una vez, ella dijo que el sonido de mi piano podía traer su alegría y felicidad.

Cambiar a una oración directa

¿Qué puedes entender de esta oración?

(5) Captura la expresión del anciano y describe su experiencia

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"El anciano me miró con calma" se repite tres veces en el artículo. La cámara guía a los estudiantes para que comprendan la preocupación del anciano por "mí".

Léelo y piénsalo. ¿Qué tipo de corazón puedes ver en el corazón del anciano en esos ojos tranquilos? Si fueras yo en el artículo, ¿qué tipo de fuerza puedes obtener de esos ojos tranquilos? ?

(El anciano muestra preocupación y aliento hacia "mí", está feliz por "mi" progreso y plantea requisitos más altos para "mí".)

Entonces, Desde la perspectiva del autor, esos ojos son como profundos charcos de agua.

El guía de la cámara lee estas frases.

IV.Regresar al todo, ampliar y ampliar

1. ¿Tienes algo que decir a este único público?

2. , ¿Alguna vez ha conocido una "público" que pueda comprenderlo, cuidarlo, consolarlo y ayudarlo a deshacerse de las dificultades, dilemas y confusiones? Por favor escriba sus sentimientos

　3. Extractos Hermosas oraciones en el texto

5. Plan de lección 2 para palabras de autoaprendizaje "The Only Audience"

Requisitos de enseñanza

1. Memorizar y aprender cosas nuevas palabras en el texto

2. Comprender el contenido del texto inicialmente

3. Utilícelo para aclarar la estructura del artículo

4. Educar a los estudiantes para tener perseverancia y confianza sin importar lo que hagan. La emoción de la perseverancia en hacer las cosas.

El enfoque docente es comprender inicialmente el contenido del texto y aclarar la estructura del artículo.

Dificultades didácticas: aclarar la estructura del artículo

Horario de clases: dos clases

Proceso de enseñanza

Primera clase

1. Introducción

Un conocido profesor, en una capacidad especial, animó y ayudó a un violinista que había perdido la confianza, para que finalmente pudiera actuar con éxito frente a miles de audiencias. es el texto que vamos a aprender hoy.

(Tema de escritura en pizarra: 16. La única audiencia)

2. Lea el texto como modelo y tenga una comprensión preliminar del contenido del texto.

Requisitos: Escuchar atentamente al profesor leyendo el texto y pensar en lo que está escrito en el texto.

Los estudiantes hablaron después de pensar:

Este artículo describe cómo, con la ayuda sincera y desinteresada de un profesor de música, "yo" aprendí a tocar el violín desde no tener confianza hasta poder tocarlo. para actuar en diversas representaciones teatrales. Tocando para miles de personas.

3. Lee el texto tú mismo y comprueba el estado de la vista previa.

Invite a los estudiantes a leer el texto libremente y luego compartir sus resultados preliminares.

Práctica:

1. Tono correcto:

Frustrado y preocupado, no lo pienses

Afinando las cuerdas en silencio

2 , escribe los radicales de las siguientes palabras:

Luto () Tú ()

Hogar () Ella ()

Estudiantes comunicarse e informar como quieran, los profesores patrullan entre las filas y dan las instrucciones adecuadas.

3. Grupo de palabras:

Vierta, molestar, enseñar

Jue, pinza, beneficiarse de

4. Grupo de palabras polifonéticas Palabras :

Transmitiendo la alegría de vivir

5. Complete las palabras apropiadas:

Real () Pobre ()

Armonioso ( ) Maravilloso ()

Amable () Sólo ()

Prestigioso ()

Miles ()

6. Complete lo relacionado palabras:

(1) () Todas las mañanas, la mujer va al bosque a tiempo para escuchar música, () toco muy en serio todos los días, () ambos brazos están cansados, doloridos y doloridos, () sin interrupción.

(2) Yo () pude tocar el violín frente al público porque () recibí ayuda de una anciana.

4. Lee el texto en silencio y aclara tus pensamientos. Lee el texto en silencio con atención y discute las ideas del texto.

Leer y comunicarse en silencio, comprender el contexto y prepararse para las conferencias.

5. Haz preguntas y piensa mientras lees el texto. ¿Hay alguna pregunta que no entiendes? Haga preguntas desde diferentes ángulos y resuelva las más fáciles.

6. Tarea: Leer el texto detenidamente

Segunda lección

1. Introducción

Hoy continuamos estudiando la Lección 16: La única audiencia

2. Revisar conocimientos antiguos

1. ¿Qué entendiste sobre el contenido del texto al estudiar la última clase? ¿Quién puede decirme?

2. ¿Hay alguna pregunta que no entiendes? (Confirma las preguntas de los estudiantes)

Los estudiantes plantearon preguntas:

1. ¿Por qué los textos siempre incluyen la frase “mirandome con calma”?

2. ¿Por qué dice al final que no puedo evitar pensar en el “viejo sordo”?

Los profesores imparten la enseñanza basándose en la comprensión y las preguntas de los estudiantes, para partir de la realidad de los estudiantes y estar orientados a las personas.

3. Explorar el texto

1. Pide a los alumnos que abran el libro, exploren rápidamente el texto y vean cuántas veces está escrita la frase "mírame con calma". el texto? Dibújalo en el libro con un bolígrafo.

2. Cita: ¿Por qué esta oración está escrita tres veces en el texto? ¿Qué significa esta oración? A continuación, utilizaremos el método que te guste para estudiar y discutir en grupo. Los estudiantes exploran rápidamente el texto y lo delinean con un bolígrafo. (Tres veces)

Como grupo, utilice su método favorito para estudiar y discutir. Cada grupo se centró en estudiar "Mírame con calma" una vez.

IV. Informe grupal, estudio en profundidad del artículo

Guía a los estudiantes para que informen en orden

Profesor: ¿Por qué "yo" tiene tal psicología? ¿cambiar?

Profesor: ¿Qué me dijo el viejo profesor a “mi”? Léelo y habla de tus sentimientos.

Resumen: El lenguaje poético del anciano me conmovió y me dio el coraje y la confianza para seguir practicando el piano.

"Mirándome con calma" por primera vez.

(1) "Sus ojos me miraron con calma" - dándome confianza y coraje para seguir practicando.

(2) Frases sobre cambios de humor:

Emoción - desánimo - culpa - confianza

El sonido que hice cortando las patas de la máquina no perturbó la Viejo, pero ella me miró con calma y me animó en silencio.

Idioma: (tres frases)

(1) Sentimiento: De las pocas palabras del anciano, podemos entender las buenas intenciones del anciano. Ella dijo que sí. sorda, pero en realidad era sorda eliminando las barreras psicológicas del "yo".

(2) Practica la lectura de estas tres frases. Los estudiantes intentan leer y comentar entre sí. Señale leer, lean juntos.

Comunícate e informa mientras lees en voz alta. Bajo la guía del profesor, podrás leer el texto de forma independiente, comprenderlo de forma independiente y comunicarte libremente.

Guía a los alumnos a leer los diferentes tonos de cada frase y a cultivar su sentido del lenguaje.

Encuentre oraciones relevantes para leer y comprender.

Guíe a los estudiantes para que hablen sobre ello en contexto.

Guía para leer por segunda vez el lenguaje del buen viejo “mirandome tranquilamente”.

(1) “Ella siempre me mira con calma”: Ella me ha estado animando a seguir trabajando duro.

(2) Cambios en las acciones de "yo": a "yo" no me importa lo que piensen los demás y tengo perseverancia. Todo esto proviene del estímulo del anciano.

(3) Descubre el lenguaje del personaje y lee el tono. (Gracias, elogios) Señale leer, lean juntos.

Intercambiar informes mientras leo en voz alta

Resumen: Con el aliento paciente y entusiasta del anciano, mis habilidades mejoran constantemente. Esto es exactamente lo que el anciano espera. el fondo de su corazón Sintiéndose extremadamente feliz.

Profesor: Después de mucho trabajo, "yo" finalmente lo logré. Considere otra pregunta planteada por sus compañeros de clase.

La tercera vez “mirándome con calma”.

(1) ¿Por qué “sordo” está entre comillas?

(2) El anciano me miró con calma: como si me hubiera exigido más.

Práctica de llenado de palabras:

Características de las palabras: palabras repetidas

Practicar la lectura bien:

Leer juntos el último nivel:

Responde la pregunta: ¿Por qué siempre piensas en ello? (Ánimo, ayuda)

Los ejercicios de escritura de palabras entrenan el sentido del lenguaje de los estudiantes y les ayudan a comprender el contenido del texto.

Responde la pregunta y te saldrá de forma natural.

5. Volver al texto completo

1. Lectura apasionada: frases como “Mírame con calma” en el texto.

2. Formación lingüística: ¿Qué decirles a las personas mayores? El profesor introduce la lectura y los alumnos la leen.

Expresa tus sentimientos desde el corazón.

Leer en voz alta a profesores y alumnos para sublimar sus emociones.

6. Resumen del texto completo

¿Qué tipo de emoción tengo “yo” hacia el anciano?

Diseño de escritura en pizarra

16. La única audiencia

El viejo profesor miró tranquilamente al "yo" frente a cientos de miles de audiencias, agradecido y admirado. "The Only Audience" Plan de lección "Audience" 3

1. Contenido de enseñanza:

Practica "The Only Audience"

Requisitos de enseñanza:

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1. Realizar entrenamiento de expresión oral, lectura de artículos breves, ejercicios de acumulación de vocabulario, ejercicios de puntuación y ejercicios de composición.

2. Aprende 9 caracteres nuevos y 11 palabras nuevas.

3. Capacidad de utilizar palabras polisilábicas para formar palabras y unirlas adecuadamente.

4. Sepa que al estudiar textos que se centran en registrar eventos, debe captar el tiempo, el lugar, las personas y la causa, el proceso y el resultado del evento.

5. Leer el texto de forma emocional y comprender el contenido principal y centro del texto.

6. A través de esta historia, permita que los estudiantes experimenten "mi" gratitud y admiración por la sincera ayuda del viejo profesor.

Proceso de enseñanza

1. Práctica del habla:

(1) Elige un discurso entre los siguientes temas:

1. Ahorrar agua ;

2. El dolor y la alegría de leer

3. Los animales son amigos de la humanidad

4. Tengo un poco

(2) Preparación:

5 minutos para hacer un esquema.

(3) Requisitos:

1. Los puntos principales del discurso deben ser claros y claros.

2. Las frases son relativamente fluidas y coherentes.

3. El tiempo de intervención es de unos 2 minutos.

(4) Selección de materiales:

Saludables, interesantes, cosas que conoces y personas que tienen experiencia personal.

(5) Criterios de evaluación:

Debes hablar como hablas, no memorizarlo; tu actitud al hablar debe ser natural y generosa, añadiendo algunos movimientos y gestos adecuados; Haga que su historia sea atractiva para la otra parte.

2. Lee el pasaje y completa las siguientes tareas:

l. Lee el pasaje con atención y piensa en lo que dice.

Cuenta la historia de "yo" tirando la basura no lejos del bote de basura, y fue descubierto por mi padre. Después de la educación de mi padre, "yo" corrigió el error.

2. Lea el breve artículo y experimente los cambios en "mi" estado de ánimo. Encuentra las palabras clave y haz un resumen. (Discusión en grupo)

Pereza, confusión, temblor secreto, vergüenza y arrepentimiento.

3. Escribe palabras con "miles" y "centenas":

Repasa las preguntas y mira ejemplos: no dejes piedra sin remover

Probado y probado, plagado de agujeros, Miles de extraños, encantadores, etc.

4. Agregue signos de puntuación:

Respuesta: El maestro dijo: "¿Has visto" Viaje al Oeste "?" "Sí, la habilidad de Sun Wukong". Realmente no solo podemos convertirnos en humanos, sino que también podemos volar al cielo. ¿Qué tan maravilloso sería si también fuéramos Sun Wukong? "Pero ahora no solo podemos ir al cielo, sino también aterrizar en la luna, que es". ¡Mucho más poderoso que Sun Wukong!

5. Ejercicios:

1) Revisa la pregunta y mira los requisitos de la pregunta: primero elige una foto tuya, o una foto tuya y de otras personas, y luego escribe un tema. basado en la foto.

2) Requisitos de selección de materiales: Puedes usar fotos como pistas para escribir, o puedes elegir personas memorables o cosas relacionadas con las fotos para escribir. También puedes escribir la historia detrás de las fotos. No se limita a la vida escolar primaria ni a las experiencias personales de los estudiantes.

3) Redactar el proceso del asunto de forma concreta y clara. Describe en detalle el lenguaje, las acciones y las expresiones de los personajes.

4) Mira las fotos con atención, (qué pasó en ese momento o personas de las que vale la pena hablar)

5) Género: escribe una composición imaginaria o documental. Plan de lección 4 "La única audiencia"

Objetivos de aprendizaje:

1. Comprender el papel de la descripción secundaria en la expresión del tema.

2. Siente la bella alma del viejo profesor.

3. Comprender la importancia del estímulo oportuno para el crecimiento humano.

Herramientas didácticas:

Proyección multimedia

Proceso de enseñanza:

1. Introducción.

Desde "Back View" hasta "Sweet Soil", en la ligera narrativa del autor, sentimos el verdadero amor entre familiares. De hecho, también hay momentos conmovedores entre extraños que nunca se han conocido. Se desarrolla una cálida historia.

Hoy estudiaremos "The Only Audience" de Luo Xue y sentiremos la belleza de la bondad humana expresada entre líneas.

Escribir en la pizarra: El único público

Cae nieve

A través del estudio de este hermoso artículo, debemos alcanzar tres objetivos:

1. Comprender el papel de la descripción lateral en la expresión del tema.

2. Siente el alma hermosa del viejo profesor.

3. Comprender la importancia del estímulo oportuno para el crecimiento humano.

(Muestre la proyección y los estudiantes lean juntos los objetivos de aprendizaje.)

Problemas existentes: Debido al poco tiempo para la preparación de la lección, al posicionar las metas de conocimiento y habilidad, es Es necesario determinar el impacto de la "descripción del personaje en el desempeño". "El rol del tema" es el objetivo del conocimiento, pero mientras comprendía los materiales didácticos y luego de evaluar la clase, me di cuenta de que si se cambiaba a "el rol del tema". descripción del perfil del personaje al expresar el tema", podría ser mejor captar la connotación del artículo.

2. Cuéntale.

Espero que a través de los 45 minutos de estudio, los estudiantes ganen algo.

En primer lugar, pida a los estudiantes que lean el texto libremente, subrayen las palabras que no entienden, se comuniquen con ellos y les cuenten ¿qué tipo de historia cuenta el artículo?

1. Subraya las frases del texto que no entiendes y comunicas con tus compañeros.

2. ¿Qué tipo de historia cuenta este artículo?

(Muestre la proyección y señale a un alumno que lee la pregunta)

(1) Los alumnos leen el texto libremente.

(2) Intercambio de estudiantes.

(3) Los estudiantes cuentan historias. (Recuento de 1 estudiante)

Problemas existentes: los estudiantes pueden comunicarse bien durante el proceso de lectura libre, pero debido a problemas con la cognición de los estudiantes o las sugerencias del maestro, los estudiantes plantean preguntas. Solo hay una pregunta, es decir, "Cuando siento esto, un poder crece en mí." ¿Qué significa este poder? Respuesta del estudiante: Se refiere a mi tipo de confianza en mí mismo.

De hecho, hay muchas frases que vale la pena entender, pero quizás sea el momento o la forma de hacer tapping lo que confunde un poco a los estudiantes. Durante el intercambio de historias, la narración de un estudiante parecía un poco larga. Después de los comentarios del maestro, si pudiera elegir a un estudiante para volver a contarla a tiempo, podría movilizar completamente a los estudiantes y lograr el objetivo de comprender el contenido de la historia conciso y poderoso. el significado del texto en el resumen.

3.

Los estudiantes tienen una comprensión general del texto. ¿Qué significa "único" en "la única audiencia" y quién es la audiencia?

(Los estudiantes respondieron: "Sólo" significa único, y la audiencia se refiere a la anciana.)

Escribiendo en la pizarra: Anciana

El personaje La imagen es Para expresar mejor el tema, en este artículo nos centramos en retratar la imagen de la anciana. Hay muchas formas de retratar al personaje, como la descripción del lenguaje y...

(Respuesta del estudiante, incluyendo detalles, movimientos, expresiones, psicología, detalles, apariencia, retratos y otros métodos de descripción)

Así es, hoy, el maestro les dará algunos consejos amigables a los estudiantes.

Para retratar a un personaje, normalmente nos centramos en el lenguaje, la psicología, el comportamiento, los movimientos, la apariencia y otras descripciones del personaje. A veces se utiliza el método de combinar descripción frontal e iluminación lateral, pero todo ello es para expresar el personaje y revelar el tema del artículo.

(Muestre la proyección y los estudiantes lean juntos el recordatorio amistoso.)

Pida a los estudiantes que lean el texto nuevamente, ingresen al enlace "descubrimiento" y piensen en:

1. ¿Qué descripciones utiliza el artículo para retratar a la anciana? Encuentre oraciones relevantes en el texto.

(Los estudiantes leen y se comunican, encuentran oraciones que describen la apariencia, el lenguaje, los movimientos, el comportamiento, etc., de la anciana, y las leen.)

Escritura en la pizarra: Apariencia

Lenguaje

Acción

Expresión

2. Encuentra la oración que describe el cambio en el sentimiento psicológico del "yo" y léela.

(Se refiere a un estudiante que lee el texto y otros estudiantes escuchan y dibujan).

Pregunta: ¿Cuál es la razón de estos cambios psicológicos en mí?

(Estudiante: Por el cuidado, amor, aliento y apoyo de la anciana.)

Escribiendo en la pizarra: Corazón hermoso y bondadoso

Por la Este tipo de estímulo de anciana me lleva al camino del éxito, imagínense.

Imagínense, cuando conocí a una anciana por primera vez, la anciana identificó su identidad y me dijo: "Eres muy bueno tirando" o "No lo estás haciendo bien". ?

(El profesor muestra una proyección, episodio pequeño)

(Los estudiantes hablan libremente, tarda 13 minutos, responden 12 estudiantes.)

Y el final del artículo es ¿Cómo?

(Un estudiante respondió y señaló que en la última sección, los estudiantes leyeron la última sección juntos para experimentar y comprender).

Problemas existentes: este enlace es la clave enlace de esta lección Sin embargo, debido al nivel del maestro, algunas habilidades y métodos que deberían enseñarse a los estudiantes se han visto atenuados debido al horario apresurado del maestro y las limitaciones del maestro para cumplir con la fecha límite. Si después de terminar la primera pregunta del enlace "Descubrimiento", se les dice a los estudiantes que estos son algunos de los métodos comúnmente utilizados para describir personajes, y si el profesor no hace comentarios correctos cuando los estudiantes responden "retrato" y "apariencia". descripciones, diferenciar.

Por lo tanto, refleja que los profesores todavía carecen de ingenio en el proceso de enseñanza y que es necesario mejorar aún más su capacidad docente. Otro ejemplo es la segunda pregunta, que es una típica "parte lateral". El profesor sólo necesita guiar a los estudiantes para que lean frases como "Oye, después de todo, alguien me elogió" en la segunda sección, y luego pueden responder. traído al "lado lateral" de inmediato, de esta manera se puede lograr con éxito el objetivo del conocimiento y la capacidad, que es "experimentar el papel de la descripción lateral en la expresión del tema". El interés del artículo radica en lo inusual de la anciana. El "yo" del artículo proviene de su hermana. Se sabe que la anciana es una de las profesoras más prestigiosas, pero hay muchas pistas en el artículo, como por ejemplo. como las palabras "calma" tres veces. De esto podemos entender la razón por la cual el artículo organiza la trama de esta manera.

En la disposición de las "viñetas", los estudiantes también pueden centrarse en analizar la diferencia de éxito entre las dos situaciones de "Fui identificado por la anciana y no fui identificado", de modo que la comparación pueda ser más memorable que las "viñetas" del diseño.

4. Iluminación.

Cuando salimos de la etapa de "descubrimiento", tenemos una comprensión más profunda del texto. Pide a tus compañeros que hablen sobre tus sentimientos.

¿Qué ideas has obtenido al leer este artículo?

(Muestre la proyección.)

(Los estudiantes hablan de sus sentimientos, 7 estudiantes en total)

5. Hilos espirituales.

De cara a todos, podemos dejar que el ánimo florezca como flores. Puede ser una mirada, un toque, una sonrisa o una palabra. Por favor:

Utilice "aliento" como tema y diga una palabra.

Ejemplo: El estímulo silencioso es la piedra angular del crecimiento.

(Muestre la proyección)

(Los estudiantes toman 1 minuto para pensar y responder, contando 3 estudiantes)

Problemas existentes: Los enlaces cuarto y quinto son este Lección Un resumen que examina la comprensión de este artículo por parte de los estudiantes y la divergencia de su pensamiento. Cabe decir que los estudiantes pueden obtener algo de inspiración al estudiar el texto. ¡Quizás esto sea un consuelo para el profesor de esta clase!