6 reflexiones sobre la enseñanza del chino para alumnos de primer grado de primaria
#一级# Introducción La reflexión docente de los docentes es un proceso de superación y mejora personal de los docentes. A través de la enseñanza reflexiva, los docentes pueden continuar creciendo y convertirse en docentes destacados, expertos y académicos. El desarrollo profesional de los docentes les permite invertir en la nueva reforma curricular lo antes posible y esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza. La práctica docente y la reflexión docente deben integrarse para convertirlo en un proceso que promueva el desarrollo sostenible de los docentes. profesionalismo y la mejora continua de sus capacidades. La siguiente es la información relevante recopilada por "Seis reflexiones sobre la enseñanza del chino para estudiantes de primer grado de escuela primaria". Espero que le resulte útil.
1. Reflexión sobre la enseñanza del chino para estudiantes de primer grado de primaria "Va a llover" es un cuento de hadas del conocimiento que habla sobre el sentido común del clima en la vida. El texto explica las características de los animales antes de la lluvia y los motivos de estos fenómenos a través de fenómenos naturales como "golondrinas volando bajo, peces emergiendo del agua y hormigas moviéndose". Este artículo es animado e interesante. En un lenguaje vívido e interesante, penetra orgánicamente el conocimiento de las ciencias naturales que lo rodea. No solo puede guiar a los estudiantes a prestar atención a las cosas que los rodean y prestar atención a la observación, sino que también puede estimular el interés de los estudiantes en explorar los fenómenos científicos naturales que los rodean, germinando así pensamientos y sentimientos de amor por la naturaleza en las mentes jóvenes de los estudiantes. , y permitiéndoles recibir inicialmente la educación ideológica del amor a la ciencia.
Así enseño esta lección:
1. Estimular el interés por aprender y comprender el contenido del texto.
Al comienzo de la clase, pedí a los estudiantes que observaran las ilustraciones en el texto y les pedí que hablaran sobre la idea general de cada imagen. Primero, tenía una comprensión general del texto y. Usó la situación para estimular el interés, de modo que los estudiantes pudieran pensar con interés y sentar las bases para la comprensión. Luego me centraré en el fenómeno natural de las golondrinas volando bajo. Cuando enseñe, me centraré en palabras clave como: ¿Por qué las golondrinas vuelan bajo? Para entenderlo, las golondrinas están ocupadas atrapando insectos que no pueden volar alto. Una lectura en voz alta por rol también está diseñada para permitir a los estudiantes comprender mejor las razones por las que las golondrinas vuelan bajo. Debido a que el lenguaje de este artículo es particularmente infantil, a los estudiantes les gusta leerlo en voz alta. El profesor también les ayudó a descubrir una idea de aprendizaje: mirar las imágenes y explicar las ideas principales de las imágenes - pensar en las preguntas planteadas por el profesor - leer el texto en voz alta y comprender de nuevo. Poco a poco, permita que los estudiantes aprendan sobre los dos fenómenos de los peces que emergen del agua y las hormigas en movimiento, para lograr el propósito de ayudar a los estudiantes a comprender el contenido del texto. Permite a los estudiantes leer, comprender, experimentar y comprender en una situación relajada y agradable, creando una atmósfera de aula abierta y armoniosa. Finalmente, se les pidió que hablaran sobre cómo descubrir tales fenómenos naturales, inspirando a los estudiantes a observar cuidadosamente la vida. Sólo prestando atención a la observación pueden descubrir los misterios de la naturaleza.
2. Fortalecer la orientación lectora y cultivar el interés por la recitación.
Al leer en voz alta, me concentré en lo que decían el conejito blanco y el pececito, guiando a los estudiantes a comprender la conexión causal entre oraciones y cultivando la expresión del lenguaje de los estudiantes. Guíelos para que lean bien las palabras y, a través de diversas formas de lectura en voz alta, combinadas con la guía del maestro, permítales comprender el contenido del texto, para sentir la profunda conexión del fenómeno del texto, a fin de explorar más efectivamente el Los puntos importantes y difíciles de este libro de texto guían a los estudiantes a darse cuenta de que los cambios en el comportamiento animal antes de la lluvia están relacionados con las condiciones climáticas antes de la lluvia, cultivando así el hábito de los estudiantes de observar cosas y analizar problemas. En la parte de consolidación de la clase, también les pedí que eligieran sus partes favoritas para practicar la recitación, lo que aumentó su interés en recitar.
2. Reflexión sobre la enseñanza del chino para estudiantes de primer grado de primaria "El color de la lluvia primaveral" es una breve prosa llena de poesía y pintoresquismo. La lluvia primaveral utiliza su poder mágico para hacer que la tierra primaveral se vuelva colorida. también es un artículo lleno de interés infantil. Una prosa corta, la lluvia primaveral es incolora, pero los lindos pájaros usan su visión única para darle color a la lluvia primaveral. Esta también es una prosa llena de imaginación mágica, el autor expresa su comprensión; y elogio de la lluvia primaveral a través de la imaginación. Por eso, al impartir este curso, aproveché las características del texto y las características de los estudiantes para explorar profundamente y diseñar cuidadosamente los materiales didácticos. Se han obtenido muy buenos resultados en la docencia presencial. En concreto, se reflejan los siguientes puntos:
1. La introducción es concisa y estimula el interés. Al escribir en la pizarra, brinde orientación oportuna sobre cómo escribir "Yu", enfatice la pronunciación de "Yan" y, naturalmente, combine orientación sobre lectura y escritura.
2. Comprender las palabras junto con el texto y explicar el "argumento" con habilidad. En el "Diccionario chino moderno", el significado de argumento es: cada uno tiene su propia opinión y debate entre sí. Si lo explicas de esta manera, los estudiantes definitivamente no lo entenderán. Más tarde, planeé explicarlo en un lenguaje que los estudiantes pudieran entender, pero fue relativamente aburrido. Entonces, después de pensarlo, lo que presenté fue una pequeña escena de debate en el aula.
Después de que profesores y estudiantes comenzaron a discutir sobre "qué día de la semana es hoy", el significado de la palabra se entendió naturalmente.
3. Asistencia, lectura y comprensión de imágenes.
Al analizar el texto, me concentré en guiar a los estudiantes a comprender que el cuerpo principal del argumento era un grupo de pájaros, y analicé que "verde", "rojo" y "amarillo" son todos los cambios traídos. a la tierra por la lluvia de primavera. Los medios cooperan para proporcionar las imágenes correspondientes para ayudar a los estudiantes a comprender el contenido y guiar la lectura. Al leer de diferentes maneras, los estudiantes comprenden el texto en diferentes niveles. En la parte donde los personajes leen el texto en voz alta, los estudiantes pueden elegir su personaje favorito e intentar leerlo. Esto no solo ejercita la capacidad de lectura de los estudiantes, sino que también cultiva la cooperación entre estudiantes.
4. Entrenamiento por imitación del habla y acumulación de palabras.
Cuando enseñe, pida a los estudiantes que respondan "¿De qué color es la lluvia primaveral en tus ojos?" Al completar los espacios en blanco, muestro la imagen y guío a los estudiantes a expresar el color de la lluvia primaveral en sus ojos. ojos según la estructura de la oración del artículo. Gracias a mi audaz aliento, se ha ampliado el pensamiento de los estudiantes y se ha promovido su individualidad.
En esta clase, también presto atención al cultivo de la alfabetización china de los estudiantes, enfocándome en la acumulación y la percepción. Al resumir, guié conscientemente a los estudiantes a acumular verbos con significados similares, ampliar la onomatopeya y cultivar la conciencia de acumulación y aplicación de los estudiantes.
5. Practica y prueba para sentar una base sólida.
Después de resumir, proporciono preguntas para completar los espacios en blanco, que no solo son una verificación del conocimiento en esta lección, sino también una forma de cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes. La transición del habla a la escritura puede describirse como matar tres pájaros de un tiro.
En términos generales, esta clase tiene una gran capacidad de aula, puntos de conocimiento completos y se centra en el cultivo de la alfabetización china de los estudiantes. El único inconveniente es que el profesor habla demasiado rápido y toda la clase va a un ritmo acelerado, sin dejar suficiente tiempo para que los estudiantes piensen. Es necesario reforzar la orientación de la lectura. En el futuro, ¿cómo orientaremos y en qué medida se logrará la formación lectora? Será un nuevo tema para mi investigación.
3. Reflexión sobre la enseñanza del chino para estudiantes de primer grado de primaria "Playing a Big Tree" es el texto principal del segundo volumen de la versión de primer grado de la Editorial en Lengua China. Cuenta la historia de que cuando Ah Hai estaba representando la historia de "Caperucita Roja", le cedió el papel principal de "Lobo feroz" a Yang Yang, y solo interpretó un gran árbol como fondo, y actuó. muy en serio. El punto clave y la dificultad de la enseñanza es guiar a los estudiantes a darse cuenta de que todo lo que hagan debe obedecer a las necesidades generales y no puede simplemente perseguir intereses personales, no importa lo que haga, siempre que lo tome en serio, los demás lo reconocerán;
Después de un semestre de estudio, la mayoría de los estudiantes ya pueden leer textos con la ayuda de Pinyin, y su reconocimiento de palabras y sus habilidades de lectura también han mejorado relativamente. Sin embargo, aún necesitan desarrollarse más en aspectos como este. como las habilidades de comunicación y evaluación, la capacidad de los estudiantes para comprender el texto necesita más entrenamiento, por lo que me centro en este aspecto a la hora de enseñar.
1. La orientación en el aula y la movilización de los intereses de los estudiantes están estrechamente integradas. Cree una situación de aprendizaje relajada en las etapas iniciales de la clase. Debido a que el interés es el mejor motor del aprendizaje, cuando los estudiantes están motivados para aprender, tendrán el deseo de explorar y entrar en un buen estado de aprendizaje. Básicamente, todos los niños han leído el cuento "Caperucita Roja". Cuando los estudiantes conocieron la historia, se les pidió que la contaran y el interés de los estudiantes aumentó de repente.
2. El estándar del curso señala: Chino es un curso altamente práctico y se debe poner énfasis en cultivar la capacidad práctica china de los estudiantes. Por eso, en el aula trato de crear un ambiente de aprendizaje relajado para que los estudiantes puedan expresar con valentía sus opiniones y discursos. Por ejemplo: guíe a los estudiantes para que lean el texto libremente primero y luego completen los espacios en blanco según su comprensión. "Ah Hai juega muy bien con un gran árbol". Primero animo a los estudiantes a completar los espacios en blanco con diferentes palabras y luego los guío para que utilicen oraciones del texto para explicar, de modo que se pueda difundir el pensamiento de los estudiantes.
3. Prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes y a las diferentes necesidades de aprendizaje. Para estimular plenamente la conciencia de iniciativa de los estudiantes, se organizó el aprendizaje cooperativo en grupo de estudiantes. Dado que son estudiantes de los grados inferiores, la cooperación grupal y el aprendizaje por indagación no son muy profundos y solo existen en la superficie, especialmente cuando se discute "Si la clase representa la historia de 'Caperucita Roja', ¿estarías dispuesto?" ¿Actuar como un gran árbol? ¿Por qué?" "Cuando se trata de esta pregunta, el grupo solo tiene unos pocos estudiantes a quienes generalmente les gusta usar su cerebro para hablar, mientras que los demás simplemente se sientan y escuchan. Entonces, ¿cómo organizar mejor el grupo en cooperación? ¿aprendiendo? Esta es una cuestión que merece un debate más profundo.
4. Profundiza tu comprensión mientras lees.
Al comprender el texto, los estudiantes fueron guiados en la lectura en voz alta a través de una variedad de métodos, tales como: lectura modelo, lectura dirigida y lectura guiada, etc., para que los estudiantes adquirieran conocimientos durante la lectura, se dieran cuenta del corazón sincero y bondadoso de Ahai, y aprendí que Ahai trata las cosas con meticulosidad y seriedad, se da cuenta de que "todo lo que hagas debe obedecer a las necesidades generales y no puede simplemente perseguir intereses personales; no importa lo que hagas, siempre que lo tomes en serio, serás reconocido por los demás; ", haciendo que las emociones de los estudiantes alcancen una cierta sublimación.
4. Reflexión sobre la enseñanza de "ɡ, k, h" para alumnos de primer grado de primaria Una forma comprobada de interesarse por el Pinyin. A los niños les encanta jugar por naturaleza, y también es la actividad que más les interesa. En la etapa de introducción, creé una situación para que los niños fueran a una excursión de otoño, lo que sentó una buena base para el que los niños aprendan felizmente Pinyin durante toda la clase. También utilicé el carácter situacional del patito para provocar la ortografía de las sílabas. Bajo la fuerte estimulación sensorial de adoptar un patito, los niños deletreaban de forma más seria y feliz. Luego use el patito para guiar los ejercicios de recreo, lo que evita la formalidad de los ejercicios de recreo. También combiné la situación del juego de "respuestas correctas con premios" para llevar a los estudiantes al proceso de mirar imágenes y deletrear sílabas. Los estudiantes ganaron algo sin saberlo en el juego. Finalmente, hablar sobre ganancias, estados de ánimo y mirarse al espejo a través de esto es una conclusión de toda la situación y un resumen de esta lección.
En la enseñanza, creo que el modelo de enseñanza "situacional" no solo es adecuado para la enseñanza de pinyin, sino que también juega un buen papel en la alfabetización y la enseñanza de la lectura. Cree situaciones interactivas vívidas, situaciones de la vida, situaciones de historias y situaciones problemáticas para los estudiantes en el aula, de modo que los estudiantes puedan "aprender y ser felices" en el aula.
5. Reflexión sobre la enseñanza del chino para alumnos de primer grado de primaria "La pequeña oveja blanca en el cielo" es una canción infantil llena de inocencia e interés infantil Al leerla, parece que he regresado a mi infancia. ... Los estudiantes en clase leyeron el texto atentamente. Después de eso, les dije a los estudiantes: "Si ustedes fueran el niño tirado en el pasto y mirando las nubes blancas, ¿cómo les hablarían a las nubes blancas tan pronto como yo?" Terminaron de hablar, los estudiantes no veían la hora de leer las canciones infantiles.
Mira las manitas que llaman a las "ovejitas blancas" en el cielo, como si estuvieran llamando a sus compañeros de juego familiares, temiendo que los "amiguitos" se resfriaran en el cielo. "La hierba del suelo es gorda, el agua del suelo es hermosa, el suelo es tu ciudad natal". Parece mostrar la propia casa para atraer compañeros de juego. La voz infantil de los estudiantes le da a esta canción infantil un toque más conmovedor. espiritualidad. Al mirar las caras sonrientes inocentes y románticas, no pude evitar conmoverse: "Compañeros de clase, ¿echemos un vistazo a las nubes en el cielo juntos?" Los niños inmediatamente vitorearon y corrimos juntos al patio de recreo. A mí me dijo: "Maestro, mire esa nube blanca, ¡parece un caballo corriendo!" Uno señaló al cielo y dijo: "Ese es un león grande". Los niños empezaron a gorjear. "Ese es un árbol, eso es un dragón, eso es más bien una persona..." Algunos estudiantes dijeron: "¡Esa nube se parece a los Ocho Inmortales cruzando el mar!". Al mirar sus rostros alzados hacia el sol, se llenaron de alegría infinita. . Esperanza...
No puedo evitar suspirar: los niños son tan lindos a sus ojos, todo en el mundo está lleno de espiritualidad, su mundo espiritual es rico, sus vidas son coloridas, ellos. Hay una felicidad en nuestros corazones que los adultos no podemos sentir.
6. Reflexión sobre la enseñanza del chino a alumnos de primer grado de primaria “Jardín Chino 1” para comprender palabras comunes relacionadas con el clima. Ser capaz de tomar la iniciativa para aprender a leer y escribir en la vida. Reconocer el alfabeto, leerlo correctamente en orden, asociar letras mayúsculas y minúsculas y memorizar el alfabeto. Puede leer correctamente 8 caracteres nuevos, como "jian" y "wan", y clasificarlos y escribirlos con precisión según las rimas finales "an, ang". Capaz de leer poemas correctamente usando pinyin, comprender aproximadamente el contenido de los poemas e inspirar amor por la patria. Comprenda las reglas del orden de los trazos de "primero afuera, luego adentro y luego sellar" para caracteres con una estructura completamente cerrada. Con la ayuda del Pinyin, lee correctamente las 8 palabras de cuatro caracteres y cántalas de memoria. A través de la "lectura con adultos", puedes comprender el contenido de la poesía y experimentar el placer de leer.
1. Efecto didáctico:
“Jardín Chino” es precisamente la sección más importante de cada unidad. En el diseño de este curso, dejé que los estudiantes descubrieran las reglas de la formación del carácter chino a través de métodos de enseñanza como la conexión de conocimientos nuevos y antiguos en un ambiente relajado y agradable, la investigación independiente de los estudiantes, la cooperación en la misma mesa o en grupos de cuatro, y así sucesivamente. Si bien mejora la capacidad de autodescubrimiento de los estudiantes, también mejora el interés por aprender, y los estudiantes tienen un gran interés en aprender.
En el proceso de consolidación de la alfabetización, los estudiantes revisaron y consolidaron 7 palabras nuevas a través de una canción infantil compuesta por ellos mismos y varias formas de lectura en voz alta. La pegadiza canción infantil mejoró enormemente el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes. Esta actividad tiene como objetivo guiar a los estudiantes para que aprendan a leer de forma independiente, descubran las características estructurales de los caracteres chinos y comprendan mejor la belleza de la forma y estructura de los caracteres chinos. Estos tres grupos de palabras tienen una cosa en común: todas ellas están relacionadas con el tiempo. Los estudiantes aumentan su alfabetización a través del reconocimiento general y la lectura. Durante la enseñanza, los profesores deben guiar conscientemente a los estudiantes para que descubran de forma independiente, aprender a aprender a través de la exploración y el descubrimiento, experimentar la alegría del descubrimiento y estimular el interés de los estudiantes en la alfabetización activa.
2. Éxitos:
Al impartir esta clase, utilizo el método de enseñanza de investigación independiente y cooperativa para enseñar, dando pleno juego al papel principal de los estudiantes y creando activamente oportunidades para los estudiantes. En una situación armoniosa y segura, los estudiantes pueden imaginar, pensar y aprender libre y sin restricciones en su propio espacio, y lograr mejores resultados. El diseño de enseñanza de este curso es de naturaleza gradual, enfocándose primero en el libro de texto y luego extendiéndolo a las actividades extracurriculares y la vida diaria. Por ejemplo, al completar la primera pregunta, el maestro preparó la escena de "Cuán vasta es la patria" y pidió a los estudiantes que practicaran el habla; al completar la segunda lección, se pidió a los estudiantes que comprendieran completamente las características del texto "Acumulación terminada"; Tiempo" y leerlo y discutirlo en voz alta. Comprender el significado del texto y el significado de palabras clave, como "La primavera regresa a la tierra" y "Sauces verdes y flores rojas". Puedes comprender las emociones del poeta, sentir las del autor. Estado de ánimo y poder leer su propia comprensión y sentimientos, lo que respeta plenamente la experiencia de lectura personalizada de los estudiantes. En el proceso de implementación de la enseñanza abierta, "Lectura con Adultos" se enfoca en guiar a los estudiantes a comprender la generación, desarrollo y cambios del conocimiento durante las actividades del aula, cultivando el espíritu científico de exploración activa, la osadía de practicar, el buen descubrimiento y el espíritu. de cooperación y comunicación y conciencia de innovación.