Diseño de enseñanza de idiomas para mochilas pequeñas en jardín de infantes
Objetivos de la actividad:
1. Comprender la estructura y función de las mochilas escolares, distinguir las similitudes y diferencias de las mochilas escolares y desarrollar las habilidades de observación y pensamiento de los niños.
2. Ser capaz de utilizar un lenguaje claro y coherente, expresar su comprensión con audacia y cultivar las habilidades de expresión oral de los niños y el hábito de escuchar atentamente.
3. Atrévete a imaginar, expresar con valentía y desarrollar la creatividad de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Uno por cada mochila escolar.
2. Bolígrafos de colores inteligentes, uno para cada persona.
Proceso de la actividad:
1. Hacer preguntas y presentar temas.
Los niños pronto irán a la escuela primaria. ¿Qué deben llevar los estudiantes de primaria a la escuela todos los días?
2. Descubre las diferentes características de las mochilas escolares.
(1) Preguntas para estimular el pensamiento: Cada niño tiene su propia mochila. ¿Tus mochilas escolares son iguales? ¿Cuál es la diferencia?
(2) Discusión en grupo: observen y discutan entre sí para descubrir las diferencias en las mochilas escolares.
(3) Comunicación enfocada: primero, pida a un grupo representativo de niños que hablen sobre las diferencias en las mochilas escolares descubiertas por este grupo de niños, y luego pídales que agreguen sus propios hallazgos.
(4) Guíe a los niños para que resuman las diferencias en forma, estructura, color, patrón, etc. de las mochilas escolares.
3. Descubrí que las mochilas escolares también tienen las mismas características.
(1) Pregunta para estimular el pensamiento: Tus mochilas escolares son muy diferentes. ¿Hay alguna similitud?
(2) Discusión grupal: observen, piensen y discutan entre sí para descubrir las similitudes y diferencias de las mochilas escolares.
4. Empaque las mochilas escolares y deje que los niños aprendan a empacar las mochilas escolares.
Objetivos de la actividad:
1. Leer los dibujos de dos mochilas pequeñas, conocer los nombres de los objetos principales y expresar el contenido de los dibujos de forma coherente.
2. Me gusta apreciar el poema "Little School Bag" y comprender el contenido del poema. Estoy lleno de frescura y entusiasmo por la próxima vida en la escuela primaria.
3. Lee las palabras: mochila, espalda, amado, lápiz, borrador, adiós.
Preparación de la actividad:
1. Grandes nombres, grandes ejemplos.
2. Cintas y grabadoras.
Proceso de actividad:
1. Importar actividades
1. Pronto irás a la escuela primaria. ¿Qué traen los alumnos de primaria al colegio?
2. Sí, una mochila escolar pequeña. ¿Habéis preparado ya vuestras pequeñas mochilas escolares? Hoy vamos a ver una foto de cómo se preparan para ir a la escuela.
En segundo lugar, mira la imagen
1. ¿Quién está en la foto? ¿Qué otra cosa? (Mostrar tarjeta: Mochila)
2. ¿Qué tipo de mochila es esta?
3. ¿Qué más? (Muestre tarjetas con palabras: lápiz, borrador)
4. ¿Adivina quién le compró una mochila pequeña? ¿Qué pensó cuando vio esta mochila?
5. ¿Qué están haciendo Xiaozi y la hermana hada? (Muestre la tarjeta con la palabra: Adiós)
6. ¿Quién puede decir las cosas de la imagen con palabras completas?
En tercer lugar, aprecia la poesía
1. Hay un poema muy bonito que habla de las cosas de esta imagen. El nombre del poema es "Pequeña mochila escolar". Escuche lo que dice este poema.
2. ¿El maestro demostró cómo recitar poemas?
3. Pregunta: ¿Cómo se llama este poema? ¿Qué dice este poema?
4. Muestre ejemplos grandes, reproduzca la grabación y el maestro llevará a los niños a apreciar el poema nuevamente.
Cuarto, lectura preliminar de seguimiento de poemas
1. Reproduzca la grabación y el maestro y los niños lean el poema juntos.
2. Los niños leen poemas de forma colectiva.
3. Pida a los niños que señalen ejemplos importantes y guíe a todos en la lectura de poemas.
Juego de verbos (abreviatura de verbo): Palabra tesoro en la mochila
Los niños se pusieron en cuclillas frente a un círculo, aplaudieron y cantaron canciones infantiles: "La pequeña mochila escolar es cuadrado, la palabra tesoro está en la habitación Interior.”
Esconde tu cara y saca uno para identificarlo. Es mejor saber todo sobre mí. "Un niño caminaba en círculo con una pequeña mochila en la mano, luego silenciosamente sacó una tarjeta con palabras y la colocó detrás de un niño.
Después de que el niño la encontró, tomó la tarjeta de palabras y comenzó a leer. Reconoce al emisor de la tarjeta que tomó la bolsa y el juego comienza de nuevo.
La intención y el pensamiento del diseño de actividades
"Quiero ir a la escuela primaria" es el tema que mi clase lanzó recientemente. A medida que se acerca el momento de la graduación, organizamos a los niños para que visiten la escuela primaria y, naturalmente, los niños pasan al tema de ir a la escuela primaria. Con este fin, realizamos reuniones de padres y maestros, permitiendo a los padres llevar a sus hijos a comprar mochilas y útiles escolares para llevarlos al jardín de infantes, y lanzamos el tema "Quiero ir a la escuela primaria". Para la actividad de aprendizaje "Pequeña mochila escolar", combiné los temas del libro de texto: me hago amigo de mi mochila escolar y me hago amigo de los amigos de mi mochila escolar. La mochila de cada niño tiene su origen, por eso les dejo comunicarse de forma independiente, lo que refleja las expectativas de los padres para sus hijos y estimula el deseo de los niños de ingresar a la escuela primaria. La identificación y organización de mochilas escolares son las experiencias más beneficiosas para los niños. Los niños pueden aprender sobre las formas de varias mochilas escolares mediante la observación e identificarlas a su manera. En el proceso de organización de las mochilas escolares, deje que los niños operen con las manos y compartan sus métodos de organización con sus compañeros. Inmediatamente surgieron algunas preguntas, como "No se permiten juguetes ni bocadillos en las mochilas". Pensé que era muy valioso, así que di algunas sugerencias para permitir que los niños se comunicaran y discutieran plenamente y enriqueceran su experiencia. Durante la actividad, los niños sintieron aún más la atmósfera de llevar pequeñas mochilas escolares, estimulando su deseo de ir a la escuela primaria.
Contenido y requisitos de la actividad:
Tener deseo de ingresar a la escuela primaria.
Enfoque de la actividad:
Observar y discutir la forma y las características de las mochilas escolares, y tratar de usar las mochilas pequeñas correctamente.
Dificultad de la actividad:
Tener ganas de ingresar a la escuela primaria.
Preparación de la actividad:
1. Preparar una mochila para cada niño;
2. Algunas fotos de niños visitando escuelas primarias; 3 .Penetración de actividades regionales. Coloque en un rincón todo tipo de material de oficina utilizado en la escuela primaria, deje que los niños escriban y organicen sus mochilas escolares.
Tiempo de enseñanza:
Una lección (30 minutos)
Proceso de la actividad:
Primero, estimular el interés:
Maestro: Hemos entrado en la cuenta regresiva para la graduación del jardín de infantes. ¿Cuántos días?
Profesor: Nos graduaremos en 34 días y nos convertiremos en un verdadero estudiante de primaria. ¿Qué debemos preparar como alumnos de primaria? (Comprar ropa nueva, mochilas escolares, etc.) ¡Ah! Todos trajeron sus mochilas hoy.
2. Intercambio y discusión:
1. Profesor: ¿De dónde sacaste tu mochila? Resumen del maestro: El maestro Wu sabe que le entregaron sus mochilas y algunas las compraron con sus padres. Esperan que sean buenos estudiantes y usen pañuelos rojos en el futuro.
2. Hablar entre todos sobre la forma y características de las mochilas escolares.
Profe: ¿Cómo es tu mochila? ¡Es mejor encontrar un buen amigo que te lo presente!
(1) Comunica la forma y las características de las mochilas escolares con tus compañeros.
(2) Presentación personal
3. El profesor preguntó: Si dos mochilas en la clase son iguales, ¿cómo identificarlas? Resumen del maestro: Cada una de nuestras mochilas es diferente. Algunas se pueden llevar en ambos hombros, otras en la espalda, algunas tienen cremalleras, otras tienen botones y la cantidad de bolsillos en cada mochila es diferente.
4. Pregunta del profesor: ¿Qué pones en tu mochila?
(1) ¿Pueden las escuelas primarias conseguir juguetes?
(2) ¿Puedo poner bocadillos en mi mochila? Deje que los niños discutan plenamente el resumen del maestro: Resulta que la mochila también es un mundo pequeño y todos los útiles escolares se pueden guardar en ella. Ahora saquemos todo lo que hay en la mochila y veamos quién puede organizarlo rápido y bien.
3. Operaciones de los niños:
1. Los niños intentan hacer las maletas.
2. Presentador infantil individual: ¿Cómo lo organizas?
Profe: ¿Por qué dices eso?
Resumen del profesor: Oh, resulta que todo lo que hay en la mochila debe colocarse en su propio lugar, para que nos sea conveniente sacarlo y encontrarlo rápidamente.
Cuatro. Ampliación de la actividad:
1. Hazte amigo de los alumnos de primaria, ordena las mochilas con los hermanos y hermanas y comprueba si falta algún material escolar en las mochilas. Si no, ¿qué falta en la comunicación? ¿Por qué no reducirlo?
2. Organiza la caja de lápices. Mira el material de oficina en la caja de material de oficina, úsalo, pruébalo y sabrás cómo usarlo.