El contenido principal y el significado de "El niño que sostiene el cuenco" se resumen para uso urgente.

1. Interpretación de libros de texto

1. Breve introducción al texto.

El artículo describe una emocionante actuación acrobática. El niño acrobático que sostenía el cuenco falló en su primera actuación, pero se inclinó con gracia ante el público y todo empezó de nuevo; la segunda vez, el cuenco volvió a caer y el niño volvió a calmarse, sosteniendo un cuenco nuevo en su mano, se inclinó. profundamente a la audiencia nuevamente; por tercera vez, finalmente estabilizó el cuenco y la audiencia estalló en un estruendoso aplauso. Años más tarde, cada vez que el autor piensa en ello, siempre se siente un poco emocionado...

El artículo describe las tres actuaciones del niño que sostiene el cuenco, centrándose en la actuación "emocionante". (1) Capture los movimientos y expresiones del niño durante la actuación para describir la dificultad de sostener el cuenco; (2) Describa la reacción del público al ver la actuación en detalle, destacando la emocionante actuación (3) Utilice técnicas de personificación La descripción; del "cuenco" no sólo refleja la dificultad de la actuación, sino que también realza la atmósfera tensa de la actuación. El autor se centra en la descripción específica de "los niños, el público y el cuenco" para resaltar la intensidad de la actuación acrobática.

Este es un texto hojeado. El propósito de seleccionar este texto es, en primer lugar, aclarar el esquema de la historia y comprender el orden de expresión del texto, en segundo lugar, comprender la filosofía de vida de que "el fracaso es la madre del éxito" y cultivar la confianza y la confianza; coraje que los estudiantes deben tener al enfrentar los reveses; en tercer lugar, ser capaces de hablar sobre sus propias experiencias y conocimientos basados ​​en la vida real.

El objetivo de este artículo didáctico es comprender el contenido principal y descubrir cómo el chico que mejor jugaba a los bolos enfrentó el fracaso, persistió en actuar una y otra vez y finalmente tuvo éxito. La dificultad es comprender la inspiración que recibió el autor mientras contemplaba la actuación.

2. Análisis de palabras.

(1) Comprensión de frases.

① En la música relajada y elegante, lo vi sosteniendo una gran pila de cuencos de porcelana blanca con bordes dorados y flores rojas en su cabeza, estirando sus extremidades de manera suave y natural, haciendo varios movimientos sorprendentes que incluyen acostarse. abajo y saltando... El cuenco tiembla encima de su cabeza, pero nunca cae.

Esta frase es una descripción específica de la actuación del niño que sostiene el cuenco. Bajo el fondo de la música suave, los movimientos suaves del niño - "estiramiento suave y natural de las extremidades", se mezclan con la música. En un solo cuerpo, encarna la belleza de la acrobacia oriental y brinda a la gente un hermoso disfrute. "De repente se acuesta, de repente salta..." describe los cambios en los movimientos de interpretación, suaves pero fuertes, y las elipses implican cambios interminables en los movimientos de interpretación. La descripción del cuenco resalta las magníficas habilidades de actuación del joven y también muestra lo difícil que es la actuación.

②El niño que sostenía el cuenco sonrió disculpándose y se inclinó con gracia ante el público.

Esta es una descripción de la expresión y movimientos del niño cuando no actuó por primera vez y muestra su disculpa y culpa hacia el público desde su “sonrisa” y “no perder la gracia”. Podemos ver que le apasiona la actuación. Tiene suficiente confianza y coraje.

③En el escenario, el niño que sostenía el cuenco se quedó sin comprender, con gotas de sudor en la cara. Estaba un poco perdido.

El segundo fracaso hizo que el joven perdiera la confianza y el coraje. Las descripciones de "pararse sin comprender", "rostro cubierto de gotas de sudor" y "estar abrumado" retratan vívidamente la frustración y vergüenza del niño en ese momento, vívidamente en la página.

④El joven se calmó, sosteniendo el nuevo cuenco en la mano y se inclinó profundamente ante el público.

Después de dos fracasos, el joven no se dejó intimidar. "Calma" muestra que el niño ha resistido la prueba del fracaso y comienza de nuevo por tercera vez.

⑤¡Esta es realmente una pelea emocionante!

Este es el suspiro del autor tras ver la actuación, y también es el título del artículo. Expresa la admiración del autor por el joven que no teme las dificultades, los reveses, las presiones y el coraje para luchar.

⑥En los años venideros, por alguna razón, a menudo pienso en este chico que sostiene un cuenco y su actuación. Cada vez que pienso en ello, siempre me siento un poco emocionado...

Esta frase hace eco de la primera frase al comienzo del texto, destacando la impresión inolvidable que esta actuación acrobática dejó en el autor. Los puntos suspensivos al final de la oración son la inspiración que recibió el autor de ella, lo cual invita a la reflexión.

(2) Comprensión de las palabras.

No pierdas tu gracia: No pierdas tus hermosos modales.

Emocionante: describe algo que hace sentir profundamente a las personas y las conmueve mucho. La actuación del niño que sostenía el cuenco en la mano sorprendió enormemente al autor y le dejó una profunda impresión.

Hacer eco: describir seguir a otros con palabras y acciones. El artículo se utiliza para describir el comportamiento de algunos miembros de la audiencia que siguieron a otros en abucheos cuando el niño falló en su segunda actuación.

Intoxicado: describe estar inmerso en un determinado estado o actividad ideológica. El artículo describe al público inmerso en la hermosa actuación acrobática.

2. Objetivos docentes

1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional para acumular lenguaje.

2. Aclarar el contenido del texto, comprender el orden de expresión en el texto y comprender la filosofía de vida de que "el fracaso es la madre del éxito".

3. A través de la descripción de los movimientos y expresiones de los personajes, se pueden experimentar las actividades internas de los personajes y percibir la forma en que el autor expresa las emociones.

3. Sugerencias didácticas

1. Este artículo trata sobre hojear el texto. Requiere que los estudiantes lean de forma independiente, comprendan el esquema del texto, comprendan el orden de expresión en el texto y comprendan la filosofía de vida de que "el fracaso es la madre del éxito".

2. Guíe a los estudiantes para que lean los conectores al comienzo del texto y comprendan los objetivos de aprendizaje de esta lección: primero, lean el texto en silencio y piensen en qué tipo de actuación acrobática vio el autor; segundo, hablen sobre lo que leyeron en los puntos suspensivos; el final del texto. Comprender el contenido del texto en torno a los objetivos y comprender la filosofía de vida.

¿Qué tipo de actuación acrobática vio el autor? ¿Por qué se dice que esta actuación es "emocionante" y "muy difícil"? Indique a los estudiantes que se concentren en comprender los párrafos naturales del 3 al 7, captar los movimientos y expresiones del personaje y comprender el corazón del personaje. Por ejemplo, las frases que describen los movimientos del niño que sostiene el cuenco durante sus dos primeras actuaciones son: "En la música relajada y elegante... el cuenco se balanceaba sobre su cabeza, pero nunca cayó" y "suave y naturalmente". " "Estirando sus extremidades" "De repente se acostó, de repente saltó" "En el último momento, dos personas estaban apiladas una encima de la otra... el cuenco se sacudió violentamente sobre su cabeza... el cuenco cayó de nuevo", De estas frases sentimos que esta actuación acrobática no solo es maravillosa y hermosa, sino también muy difícil de realizar. Otro ejemplo son las frases que describen el comportamiento del joven durante la actuación, "sin pánico y sin perder la gracia" y "parado inexpresivo, con gotas de sudor en la cara, estaba un poco perdido", lo que demuestra que después En su primer fracaso, aún podía mantener la calma y tener la confianza para volver a actuar, pero después del segundo fracaso, se sintió muy nervioso y perdió el coraje para volver a actuar; A partir de la descripción de los movimientos y expresiones acrobáticas del joven, se dio cuenta de que se trataba de una actuación acrobática "emocionante" y "muy difícil". Al mismo tiempo, también debemos sentir la dificultad de las actuaciones acrobáticas a partir de la descripción de las expresiones, palabras y hechos del público, y la descripción específica del "cuenco" a partir de la descripción del comportamiento y movimientos del anciano, podemos apreciar; La tolerancia y el aliento del anciano hacia el joven. Esta tolerancia y aliento le dieron al joven coraje y fuerza, haciendo que la actuación fuera un éxito.

¿Qué lees en los puntos suspensivos al final del artículo? Para esta pregunta, se debe guiar a los estudiantes para que se conecten con el primer párrafo natural para comprender y expresar sus propias opiniones. El autor se inspiró en la actuación del niño que sostiene el cuenco: es decir, ante los contratiempos, debemos tener el coraje de luchar y no rendirnos fácilmente.

3. Comprender la secuencia narrativa del texto. El autor parte de un resumen de su experiencia de vida y utiliza recuerdos para describir la historia de hace más de 20 años, utilizando la secuencia de actuaciones acrobáticas "fracaso por primera vez - fracaso nuevamente por segunda vez - éxito por tercera vez". como pista. Describe y finalmente expresa tu suspiro y emoción internos. Haciendo eco de adelante hacia atrás, haciendo eco de principio a fin, finalmente me di cuenta de la filosofía de vida de que "el fracaso es la madre del éxito".

4. Guíe a los estudiantes para que acumulen el idioma de forma independiente. Palabras como "asientos llenos", "asombrado", "no puedo quitar los ojos de encima", "desconcertado" y "emocionante" deben acumularse en la comprensión y utilizarse en los ejercicios.

4. Casos didácticos

1. Leer los "Conectivos" y aclarar las tareas de aprendizaje.

Hoy estudiamos la Lección 4 "El niño que sostiene el cuenco" Estas son obras del famoso escritor chino Sr. Zhao Lihong. Mire detenidamente las "conexiones" delante del texto y vea cómo podemos estudiar el texto.

(Primero, lea el texto en silencio y piense qué tipo de actuación acrobática vio el autor. Segundo, hable sobre lo que leyó en las elipses al final del texto).

2. Lee en silencio y piensa, ¿qué tipo de actuación acrobática vio el autor?

1． Lo que vio el autor fue una actuación acrobática muy difícil.

(1) ¿Observa qué pasajes naturales del texto describen el proceso de las actuaciones de los jóvenes? (Párrafos naturales 3-7)

(2) Lea en voz alta los párrafos naturales 3-7 libremente, delinee las anotaciones mientras lee y piense en ello: ¿Por qué es esta una actuación acrobática muy difícil? También es posible realizar debates en grupo.

(3) Comunicación con toda la clase. Por el hecho de que el niño no logró actuar dos veces, podemos sentir que la actuación es muy difícil, lo que se puede entender combinando las oraciones específicas del texto.

(4) Leer en voz alta con emoción. De las dos actuaciones fallidas del niño, sentimos que lo que el autor vio fue en realidad una actuación acrobática muy difícil. Con este sentimiento, lea los párrafos 3 y 4 en voz alta.

2. Lo que el autor vio fue una actuación acrobática que reflejaba la tolerancia y el cuidado del anciano. Esto se puede sentir por el comportamiento y los movimientos del anciano, y por los cambios en la actuación del joven antes y después.

(1) "Un anciano bajo, robusto y de pelo blanco caminó desde detrás del escenario hacia la luz... y susurró algo en su boca. El joven se calmó, sosteniendo el nuevo cuenco en su mano, y se inclinó profundamente ante la audiencia "Se puede sentir el aliento y el cuidado del anciano por el joven por su comportamiento y acciones.

(2) Después del primer fracaso, el niño "no entró en pánico y no perdió su gracia", pero después del segundo fracaso, "se quedó inexpresivo, con gotas de sudor en la cara. Estaba un poco confundido." Perdido ". Se puede ver que estaba muy nervioso después de su segundo fracaso, pero cuando el anciano lo consoló, se calmó y su tercera actuación fue un éxito, lo que demuestra lo importante que son para él el cuidado y el aliento del anciano.

(3) Imaginación guiada: ¿Qué podría susurrarle el anciano al niño que sostiene el cuenco? Nos damos cuenta de que, aunque no sabemos lo que dijo el anciano, ¡podemos estar seguros de que fue su tolerancia y aliento lo que llevó al éxito final del joven!

(4) Con este sentimiento, lea en voz alta los fragmentos que describen al anciano.

3. Lo que el autor vio fue una lucha emocionante. (omitido)

4. Lo que vio el autor fue una actuación acrobática que nunca olvidará. (omitido)

3. Reflexión y escritura, ¿qué puedes leer en los puntos suspensivos al final del artículo?

1． Escritura de guías. Pida a los estudiantes que lean juntos el primer párrafo natural y el último párrafo natural y que piensen en lo que leyeron en las elipses al final del artículo. Escribe lo que te viene a la mente.

2. Escriba, comuníquese y experimente filosofías de vida como "el fracaso es la madre del éxito", "el éxito proviene del trabajo duro", "la tolerancia y el cuidado pueden ayudar a otros a tener éxito".

3. Resumen: Palabras sencillas expresan la voz del autor y nuestros sentimientos. ¡Parece que esta también es una actuación acrobática que nos inspira en la vida!

4. Palabras extraídas

1. Acumulación de palabras. Hay muchas palabras que vale la pena acumular en el texto. Pida a los estudiantes que copien las palabras que crea que vale la pena acumular.

2. Recomendaciones de palabras. Recomiende una palabra para compartir con todos.

3. Conclusión. Creo que los estudiantes recordarán estas palabras en sus mentes y las usarán en nuestros ejercicios.

5. Enlaces relacionados

1. Zhao Lihong es ensayista y poeta. Originario del condado de Chongming, Shanghai, nació en Shanghai en 1951. Es autor de más de 60 tipos de obras, incluidas las colecciones de ensayos "Life Grass", "Love in the World", "Mystery of Maya", etc., la colección de reportajes "New Paintings" y cuatro volúmenes de "Zhao Lihong's Selected". Obras". Sus obras han ganado decenas de premios en el país y en el extranjero. La colección de prosa "El alma de la poesía" ganó el Premio a la colección de prosa excepcional de China para la nueva era, y "La sombra del reloj de sol" ganó el primer "Premio Bing Xin en prosa". . Muchas obras en prosa han sido seleccionadas para libros de texto chinos en universidades, escuelas intermedias y primarias de todo el país, Hong Kong y Singapur, y tienen una amplia influencia entre los lectores.

2. En Prose World de Zhao Lihong

Zhao Lihong ha creado mucha prosa narrativa, muchas de las cuales tratan sobre personas. Como todos sabemos, escribir sobre personas en prosa no requiere un tallado meticuloso, sino sólo el "esbozo de la persona"; no requiere describir la imagen completa del personaje, sino solo capturar ciertos fragmentos o detalles característicos para escribir sobre un personaje único y único; personalidad o estado de ánimo distintivo. Zhao Lihong aprovechó al máximo las características y ventajas de la escritura en prosa y dibujó muchos personajes reales y vívidos.

En resumen, Zhao Lihong describe principalmente tres aspectos de los personajes: primero, escritores y artistas chinos contemporáneos, como escritoras, poetas, pintores, bailarines, violinistas y calígrafas; segundo, personajes comunes, como; "Gente de campo", joven educado, "abuela barrendera", viejo portero, viejo que guarda la lámpara, niño sosteniendo un cuenco, tercero rural, extranjeros, como viejos escritores mexicanos, matadores, dueños de animales, poetas americanos, barrio chino; Los chinos, el poeta ucraniano, el cantante en las calles de Kiev. En comparación, entre los tres tipos de imágenes, los personajes comunes y corrientes se representan de manera más vívida y conmovedora. Zhao Lihong admitió una vez con franqueza: "Mi prosa no contiene tramas sorprendentes ni conmovedoras. Todo lo que tiene son mis sentimientos sobre la vida y la naturaleza, y mi comprensión y elogio de algunas personas comunes y corrientes que me rodean. La obra maestra "Autumn Wind" describe el trágico final de". "Abuela barriendo el suelo" con escritura solemne. La autora no escribió sobre su vida, pero seleccionó algunos de los episodios más miserables de sus últimos años. Aunque su apariencia es "fea", con "cabello gris, rostro arrugado y un par de ojos hinchados", la autora resalta su alma hermosa, leal a sus deberes, amable y honesta. "El niño que sostiene el cuenco" tiene un método de expresión diferente: describe una lucha emocionante. Un apuesto joven cometió dos errores consecutivos durante su actuación en los bolos, sin embargo, estaba tranquilo y trabajó duro, y finalmente lo logró por tercera vez, ganándose una tormenta de aplausos del público. Esta es la imagen de un hombre fuerte que se atreve a luchar y se dedica a sus habilidades, lo cual es una profunda inspiración para la gente. También como el "Viejo Zhangtou" que ama su trabajo y hace sacrificios desinteresados ​​en "El pájaro azul" y el "Guard Master Qin" que "no presta atención a los demás, sino que utiliza toda su vida para contribuir a la humanidad" en "Hopu". ", etc. . Los escritores pueden revelar las extraordinarias connotaciones de estas personas comunes y corrientes y brillan con una luz extraordinaria en lo común.