Una línea de actuación de examen de arte, un monólogo de actuación de examen de arte
Línea de actuación de prueba de arte "Guangchangcao" Lei
Se dice que existe un tipo de hierba llamada hierba del león de nueve cabezas. No sé su forma. No sé su color. No conozco su sabor ni su periodo de floración. Se dice que daña otras hierbas. Todos los que lo vean sentirán la tragedia de la despedida, por eso la gente lo llama hierba de despedida. Me pregunto si existe este tipo de hierba que pueda expresar la tristeza de la gente por la despedida e insinuar la depresión por la despedida. Creo que podría haberlo. Debió brotar en la temporada de lluvias, florecer al sol y dejar caer sus hojas en las frías mañanas. Pienso que esa flor debe ser como amentos y dientes de león, revoloteando al viento; los que buscan la despedida caen sobre sus hombros sollozando y temblorosos. Las hojas caídas serán rojas, como las acacias, como las hojas de arce, y manchadas con sangre de ojos humanos. Creo que debe haber una especie de hierba que se llama hierba del adiós, que era la hierba que colgaba en los intestinos en aquella época. ¿Dónde no hay separación? ¿Cuándo no te fuiste? La vida es como la lenteja de agua, orientada al este y al oeste, ¿cómo podemos permanecer juntos para siempre? Creo que debe haber una hierba que esté triste de dejar. No preguntes por su color, su sabor o su periodo de floración.
Método de entrenamiento de la atención para candidatos a arte (1) Encontrar objetos para practicar
Primero, el profesor pidió a los estudiantes que representaran una escena: una persona quería ir al cine, pero Antes de irse, encontró que faltaba la entrada al cine. Después de buscar, finalmente lo encontró. Algunos estudiantes realmente miraban cuando actuaban, mientras que otros simplemente fingían estar mirando. Después de terminar, el profesor puede sacar una entrada de cine u otras cosas, como una pequeña bolsa de caramelos o un bolígrafo, y pedir a los alumnos que primero cierren los ojos. El profesor lo escondería en algún lugar del aula y dejaría que los alumnos lo encontraran. Quien lo encuentre lo tendrá. Después de que los estudiantes lo encuentren, permítales resumir las diferencias entre las dos búsquedas y luego pídales que realmente presten atención y actúen con seriedad durante la actuación.
(2) Observa lo que hace tu oponente
Cuando empieces a hacer este ejercicio, haz que dos alumnos lo hagan juntos. El profesor no pidió nada, sólo pidió a un alumno que observara al otro durante dos minutos. Después de dos minutos, el profesor puede preguntar al alumno observador: "¿Lo has observado durante dos minutos?". ¿Estás distraído? ¿Cuál es el peinado de la compañera que observaste hoy? ¿Están abotonados los bolsillos de su abrigo? "En términos generales, los estudiantes pueden responder preguntas generales, pero tienen dificultades para responder preguntas más sutiles. Es difícil concentrarse en dos minutos. En este momento, el profesor puede señalar que un actor sólo se concentra en un objeto en el escenario durante dos minutos. No es tan fácil, luego el maestro le pide al estudiante observado que preste mucha atención a la ropa de la otra persona y recuerde cómo se viste, luego le pide que le dé la espalda y haga tres cambios de ropa. los puños ligeramente, desabrochar la camisa, aflojar los cordones de los zapatos, etc. En este momento, pida al estudiante observador que se dé la vuelta y vea si puede detectar algún cambio. Luego los dos estudiantes intercambian y el observador cambia y lo hace. Una vez que ambos estudiantes lo hayan hecho, el maestro puede guiarlos para encontrar las diferencias entre las dos observaciones. Los estudiantes generalmente encuentran que están más concentrados cuando tienen un propósito específico.