La misma clase pero diferentes estructuras en "Young Runtu"

"Youth Runtu" es una clase heterogénea en una misma clase

Fu Junli: "Young Runtu"

Proceso de enseñanza:

1, Tutorial

2. Introducción al autor

3. Acumulación de palabras

1. Pronunciación

2. ¿Forma de fuente? :

(1) El profesor demuestra los trazos de "bai" a través de multimedia, interpreta y demuestra en la pizarra

3. Verifica la pronunciación de la palabra, el profesor muestra; la palabra y los estudiantes la leen juntos.

4. Cuando se lee el texto en voz alta, el profesor muestra una frase.

Pida a los estudiantes que la lean individualmente y hablen sobre su comprensión de esta oración.

No sabía qué era lo llamado 猹 en ese momento, incluso ahora no lo sé, solo sentí que parecía un cachorro y era feroz sin ninguna razón.

Nunca supe que había tantas cosas nuevas en el mundo; había conchas y sandías tan coloridas en la playa, y experiencias tan peligrosas...

Profesores y estudiantes intercambiaban. y compartido.

4. Consejos de autoestudio:

Lee el texto libremente, subraya con líneas horizontales el contenido relacionado con Runtu y piensa: ¿Qué clase de joven es Runtu? Y comenta al lado.

1. Lee, dibuja y anota tú mismo.

2. Compartir el contenido esbozado en un grupo de cuatro personas.

3. Designar alumnos para compartir en clase.

? Estudiante 1: Está en la cocina, con una cara redonda de color morado, un pequeño sombrero de fieltro en la cabeza y un collar plateado brillante alrededor del cuello.

Alumno 2: Sano y lindo

Profesor: Extendido a la escritura, marca adjetivos, verbos, sustantivos y otras palabras, para que los alumnos puedan entender cómo captar las características de los personajes para componer. los personajes más vívidos.

Estudiante 3: Necesita nevar mucho... (El profesor muestra una pantalla grande) Bien informado

Estudiante 4: Inteligente

Profesor: I I Descubrí que encontraste muchos verbos. Por favor, dibuja los verbos.

Estudiante 5: Hábil, capaz y experimentado (dicho bajo la guía del profesor)

El estudiante 6 leyó juntos el párrafo "Capturando pájaros".

Profesor: Runtu inteligente, capaz y experimentado, ¿qué tipo de Runtu descubriste sobre él?

Alumno 7: (Lee un párrafo sobre cómo recoger conchas)

La profesora mostró la imagen de las conchas: ¿Quién lo ha visto?

? Todos los estudiantes dijeron que nunca lo habían visto, y Yisheng dijo: "Runtu lo ha visto" (los maestros se rieron). El maestro guió a Runtu para que lo viera, lo que significaba algo. que Runtu estaba bien informado.

El maestro guió además dónde más se decía que Runtu estaba bien informado.

Nacido 10: Valiente e ingenioso.

Los estudiantes continúan buscando pasajes que reflejen el carácter bien informado de Runtu.

El profesor muestra los párrafos relevantes.

? Los estudiantes leen juntos: ¡Ah! Hay un sinfín de cosas extrañas en el corazón de Runtu, que mis amigos habituales desconocen. No saben algo. Cuando Runtu estaba en la playa, como yo, solo veían las cuatro esquinas del cielo...

La maestra guió a los estudiantes para que contaran lo que hizo el autor...

Los estudiantes leen juntos: Yo no sabía qué era eso llamado 繹 en ese momento, ni siquiera ahora lo sé.

Los estudiantes leen juntos: ¡Ah! Hay infinitas cosas extrañas en el corazón de Runtu, que son cosas que generalmente no sé. Cuando Runtu estaba en la playa, como yo, todos solo veían las cuatro esquinas del cielo...

Hao. Haifeng: " "Joven Runtu"

1. Tutorial: vaya directo al grano y escriba el tema en la pizarra.

2. Introducción al autor:

Los estudiantes leen juntos, el profesor corrige los errores, los estudiantes vuelven a leer y anotan en fuentes rojas.

3. Presentar objetivos

1. Entender a un personaje

Lee el texto rápidamente y comenta en una frase, ¿qué tipo de Runtu ves (Pista? : Puedes elegir cualquier punto a comentar en cuanto a apariencia, eventos, rasgos de personalidad, etc.)

Ejemplo: Es un joven que lleva un pequeño sombrero de fieltro.

Leer en silencio y dibujar.

Alumno 1: Morado

Alumno 2: Collar plateado

Alumno 3: Sabe cazar pájaros

Alumno 4:

Maestro: Aclare y presente materiales multimedia para que los estudiantes lean juntos.

2. Cuenta una historia interesante

Salta el texto y cuenta una historia interesante en el texto en forma de "Run Tu me dijo:...".

Lee el texto en silencio y dibuja.

Bajo la guía del maestro, los estudiantes contaron historias interesantes y el maestro demostró:

Recolectar conchas en la playa, atrapar espinas bajo la luna, atrapar pájaros en la nieve,

La maestra siguió el ejemplo de atrapar en la sección de pájaros, capte los verbos para interactuar, enfatice el papel de la concatenación verbal, preste atención a las elipsis, lea el tono y lea el significado detrás de las palabras.

Profesores y alumnos leen juntos.

El profesor interpreta el pasaje de "Moonlight" encontrado por los alumnos, capta las palabras clave y lo lee en voz alta a través del diálogo entre el profesor y los alumnos.

Lea los sentimientos del autor de los pasajes relevantes de "Flying Fish" y sienta que Runtu está bien informado.

? Pantalla grande: ¡Ah! Hay un sinfín de cosas extrañas en el corazón de Runtu que mis amigos habituales no saben.

El profesor orienta y orienta a los estudiantes para que interpreten los sentimientos del autor.

Escritura en pizarra: inocente y tierna

Ingeniosa y valiente

Bien informada

3. Aprende una forma de escribir

Profesor: Muestra imágenes, los alumnos observan y se comunican.

Conocer la imagen vívida de la expresión del lenguaje, por el contrario, proviene de la función de modificar las palabras.

Asignar ejercicios de escritura.

4. Lean juntos el primer párrafo.

Xu Wenxiang: "Young Runtu"

1. Vaya directo al grano e introduzca nuevas lecciones. (Tema de escritura en pizarra)

2. Prueba previa

1 Lo sé

Estudiante: "Yo" y Runtu somos buenos amigos.

Estudiante: Seleccionado de "Hometown", que es una novela.

Estudiante: "Yo" soy Lu Xun. ("Yo" no es Lu Xun, el hermano Xun es el "yo" en el artículo).

Estudiante: El nombre original de Lu Xun era Zhou Shuren. Fue un gran escritor y pensador (esto último no puede ser). visto claramente.)

Estudiante: Sus obras representativas incluyen la colección de novelas "El grito" y la colección de ensayos "Flores de la mañana recogidas al anochecer". El fundador de la literatura china moderna.

El profesor pide a los alumnos que anoten que este artículo proviene de la colección de novelas “El Grito” y aporten sus conocimientos literarios, y los alumnos lo leen en voz alta.

Profe: ¿Sabes quién es Runtu?

Sheng: Runtu es el hijo de mi familia, Fengyue. (Identidad)

Estudiante: Es un niño de once o doce años que maneja los vasos de sacrificio en nuestra casa. (Edad)

Estudiante: Él es "mi" amigo. (Relación)

Estudiante: Llevaba un pequeño sombrero de fieltro, una cara redonda de color morado y un collar plateado alrededor del cuello. (¿Es lindo?) No lindo (Qi). (Apariencia)

Nacido: Runtu nace en un mes bisiesto, por eso se le llama mes bisiesto.

Profesor: ¿Qué es un mes bisiesto?

Salud: Si hay un mes extra en tres años, se llama mes bisiesto.

Profesor: ¿Por qué tres años? (El alumno niega con la cabeza) El profesor cuenta.

Ahora tengo una pregunta para ti: cuéntame completamente ¿qué tipo de persona es Runtu?

Comunicarse dentro del grupo.

Compartir entre estudiantes, una descripción más completa.

Estudiante: ¡Más lindo! (¿Por qué?) ¡No tan lindo como yo!

Estudiante: Sigue siendo muy valiente. Como se puede ver en el segundo párrafo de la página 110, él está a cargo de las sandías.

? Lectura del estudiante: En ese momento, una imagen extraña repentinamente apareció en mi mente...

El maestro guió la lectura.

Designar para leer en voz alta de por vida.

Los alumnos leen en voz alta libremente.

Los alumnos miran las imágenes y las recitan libremente.

Recitemoslo juntos.

2. Descubrí

Maestro: ¿Cuántas cosas descubrí de las palabras de Runtu?

Estudiante: Recoge conchas

Estudiante: Mira melones y espinas

Estudiante: Estudiante lee un párrafo sobre la captura de pájaros. (Instrucciones para el maestro) Utilice la placa de bambú para atrapar al pájaro. (Instrucciones para el maestro) Atrapar pájaros en un día de nieve.

Estudiante: Lea una sección de "Tiaoyuer" (indicaciones del maestro) "Tiaoyuer". (Sugerencia del maestro) Observa los peces saltando en la marea

Maestro: Yo... Runtu... ¿por qué dices que no sé nada pero Runtu lo sabe todo?

4. Creo

(Debido a limitaciones de tiempo, la tercera parte no se ha lanzado, pero todavía siento que es muy emocionante).

Mi opinión:

? "Young Runtu" es un extracto de una novela ¿Qué enseña la novela, cómo enseñarlo y por qué lo enseña de esta manera?

¿Qué se debe enseñar en el "Joven Runtu" ubicado en la escuela primaria, cómo enseñarlo y por qué?

¿Qué preparar para las lecciones?

¿Cuál es el enfoque de la clase?

¿Cómo implementar la enseñanza de la lectura?

¿Cómo incorporar la enseñanza de la lectura en voz alta a la lectura?