Libro de texto de chino para primer grado Volumen 1 "Cómo quiero verlo"
Antes que nada, hablemos del material didáctico
“Qué quiero ver” es un poema del primer volumen del libro de texto experimental de primer grado de la educación obligatoria. plan de estudios publicado por People's Education Press. Shishi utiliza el enfoque en primera persona y el tono de un niño de un pueblo de montaña, a través del diálogo entre "yo" y mi madre, diciéndome cuánto deseo ir a la lejana ciudad de Beijing para ver la ceremonia de izamiento de la bandera en Tiananmen. Cuadrado. Un lenguaje sencillo y sentimientos sinceros expresan los fuertes pensamientos y sentimientos de los niños acerca de Beijing.
A través de la enseñanza de este curso, los estudiantes se inspirarán para amar Beijing y su patria.
En segundo lugar, analice el estatus académico.
Los estudiantes junior tienen un anhelo natural por la capital, Beijing. Deberíamos encender esta pasión en la enseñanza y utilizarla hábilmente para guiar a los estudiantes a recitar Imagine the capital. Beijing y siente Beijing. De lo superficial a lo profundo, mejora continua. Dado que la mayoría de los estudiantes nunca han estado en Beijing en persona, debemos aprovechar al máximo la enseñanza multimedia para permitirles sentir intuitivamente el paisaje de Beijing, echar un vistazo, pensar en él, hablar sobre él y crear condiciones para la estimulación emocional.
En tercer lugar, expresa tus pensamientos
Sigue las características de edad de los estudiantes, parte de la intuición y céntrate en la enseñanza basada en actividades.
1. De “cerrado” a “abierto”. Los cursos de chino deben ampliar los campos del aprendizaje y la aplicación del chino, centrarse en el aprendizaje interdisciplinario y la aplicación de medios científicos y tecnológicos modernos, para que los estudiantes puedan ampliar sus horizontes y mejorar la eficiencia del aprendizaje a través de la intersección, penetración e integración de diferentes contenidos y métodos.
2. De “hablar más” a “leer más”. De acuerdo con los objetivos de aprendizaje del primer año de secundaria, la edad y las características de pensamiento de los estudiantes, la lectura debe ser el foco principal en la enseñanza. Deje que los estudiantes aprendan a usar la boca, el cerebro y las manos para leer en voz alta mientras leen y piensan, de modo que puedan ser influenciados sutilmente.
3. Preste atención a la dirección correcta de las emociones, permita que los estudiantes sientan sus deseos fuertes y simples y sientan el amor puro de todos los niños por la patria.
Cuarto, hablemos de las metas
De acuerdo con los requisitos de los "Nuevos Estándares Curriculares", combinados con el enfoque de los nuevos libros de texto y las características de los estudiantes, las segundas metas de enseñanza en el aula de " ¿Qué quiero ver?" están especialmente formulados. Los puntos clave y las dificultades son los siguientes:
1. Objetivos de conocimiento
Consolidar 13 palabras nuevas, 8 caracteres, 2 radicales y Escribe la palabra "caminar con los pies".
2. Objetivos de habilidades
Comprender el contenido del texto, leer el texto de forma correcta y fluida y cultivar la imaginación y las habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura de los estudiantes de forma integral. .
3. Metas emocionales
A través del estudio del texto, los estudiantes pueden desarrollar un profundo amor por Beijing, la capital, e inspirar sus pensamientos y sentimientos para amar la patria.
4. Puntos clave y dificultades en la enseñanza
La alfabetización y la enseñanza de la lectura son los puntos clave; es difícil comprender oraciones largas en poemas e inspirar a los estudiantes a amar Beijing y la patria.
En quinto lugar, hablar de la aplicación específica de estrategias conductuales en la enseñanza en el aula
1. Crear situaciones y estimular emociones:
Los “Estándares Curriculares Chinos” señalan : Prestar atención a las emociones La orientación correcta permite a los estudiantes sentir sus deseos fuertes y simples y el amor puro de todos los niños por la patria. En la enseñanza, para estimular los pensamientos y sentimientos de los estudiantes sobre amar a Beijing y amar a la patria, los maestros deben crear situaciones para llevar a los estudiantes al mundo emocional del autor, a fin de que experimenten las emociones específicas expresadas por el autor en el artículo. Por lo tanto, en la enseñanza, diseñé un enlace de este tipo: primero exhibo el mapa mural de Beijing, explico las atracciones de Beijing en un tono hermoso y lo acompaño con música melodiosa, y luego dejo que los estudiantes escuchen en silencio la canción "Quiero ir a ver". "La poesía crea una atmósfera de aprendizaje relajada y despierta las emociones de los estudiantes. También utilizo imágenes, descripciones de lenguaje y otros medios para fortalecer los sentimientos de los estudiantes, despertando así sus cálidas emociones. Impulsados por emociones cálidas, los estudiantes son llevados a las situaciones descritas en el artículo, para obtener experiencias emocionales similares a las del autor.
2. Utilice el amor para despertar * * * comprensión:
Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan que "los cursos de chino tienen ricas connotaciones humanísticas y la enseñanza del chino presta especial atención al respeto". las emociones únicas de los estudiantes”. Durante la enseñanza, los estudiantes y yo profundizamos gradualmente en la emoción del texto. Al probar palabras clave, leer expresiones, expresar emociones y otros métodos, guiamos a los estudiantes a experimentar más la emoción del texto y cultivar las emociones de los estudiantes con la emoción del texto. texto y lograr la emoción del texto. Una vez que suenen las emociones de los estudiantes y las emociones del texto, extenderán las alas de la imaginación. Cuando entendí la palabra "espectacular", pedí a los estudiantes que vieran el vídeo solemne de la ceremonia de izamiento de la bandera en la Plaza de Tiananmen. Para la mayoría de los estudiantes que nunca han visto la escena del izamiento de la bandera con sus propios ojos, sus sentimientos en este momento son los mismos que los de los niños en las montañas. Parecen concentrados y se han integrado en el texto. Después de ver el vídeo, pedí a los estudiantes que leyeran en voz alta la escena del izamiento de la bandera que acababan de ver. Durante las repetidas lecturas, las emociones de los estudiantes se contagiaron nuevamente y su amor por la patria se sublimó de manera invisible. Aproveché la oportunidad para dejar que los estudiantes lo experimentaran juntos: si ahora mismo estuvieras en la ceremonia de izamiento de la bandera en la Plaza de Tiananmen, ¿qué harías? Luego, aproveche la oportunidad para invitar a los estudiantes a apreciar otros lugares escénicos famosos de Beijing y permítales expresar sus pensamientos internos: ¿Qué es lo que más desea decir sobre Beijing ahora? A través de la comunicación mutua, las emociones de los estudiantes una vez más resonaron con las emociones del texto. Finalmente, lea con los alumnos: "¡Quiero ver, quiero ver!" "El silencio es mejor que el sonido, y el patriotismo se ha arraigado en el corazón de los alumnos.
3. Sublimación emocional:
Según los objetivos de aprendizaje, la edad y las características de pensamiento de los estudiantes de primer grado, la lectura debe ser el principal método de enseñanza en el proceso de enseñanza, siempre organizo un enlace: ver quién puede leer los deseos de los niños. En las montañas una y otra vez, después de que las emociones de los estudiantes y las emociones del texto se escucharan muchas veces, los estudiantes quedaron completamente inmersos en el mundo emocional y llenos de anhelo por Beijing.
Sexto, reflexión después del. sermón
1., los maestros captan con precisión las características de los materiales didácticos, captan los patrones de aprendizaje de los estudiantes y adoptan métodos de enseñanza efectivos en la enseñanza, que es uno de los medios efectivos para comenzar verdaderamente con los estudiantes y convertirlos en estudiantes. aprende felizmente.
2. Una buena escritura en la pizarra es. La pizarra de bolsillo de un artículo refleja la esencia del texto y debe ser profundamente inspiradora. Al diseñar la pizarra, trato de ser fresca, interesante y cercana. a los estudiantes, con la esperanza de estimular el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y la curiosidad.