Planes de lecciones y algunos registros para pequeños pintores en la nieve.
Análisis de libros de texto
Esta lección es una rima que combina los intereses de los niños y el conocimiento científico popular, y está llena de interés infantil. Con la nieve blanca como fondo, el artículo utiliza técnicas antropomórficas y metáforas vívidas para contar la historia de un grupo de jóvenes pintores que pintan en la nieve, y utiliza las huellas de pequeños animales en la nieve para representar inteligentemente la forma y las características de sus pies. . Finalmente, utilice una pregunta retórica para señalar la razón por la cual la rana no vino a participar en la "pintura", insinuando así a los estudiantes que la rana necesita hibernar. El lenguaje es vivaz, lleno de infantilismo y pegadizo de leer. Es fácil de recitar y adecuado para que lo aprendan los niños de primer grado.
Objetivos de enseñanza
1. Utilizar los métodos de alfabetización aprendidos para comprender de forma independiente 11 palabras nuevas y escribir 6 palabras nuevas correctamente.
2. Aprenda a leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y comprenda las diferentes formas de las garras (pezuñas) de gallinas, patos, cachorros y gatitos y las características de la hibernación de las ranas.
3. Recitar el texto basándose en la comprensión del contenido del texto.
Enfoque de enseñanza
Utilice los métodos de alfabetización aprendidos para reconocer de forma independiente 11 palabras nuevas y escribir 6 palabras nuevas correctamente.
Dificultades de enseñanza
Aprender a leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, y comprender las diferentes formas de las garras (pezuñas) de gallinas, patos, cachorros y gatitos y los patrones de Características de las ranas en hibernación.
Aplicación multimedia: PPT
Proceso preestablecido
(Debe incluir introducción al curso, vista previa y autoestudio, presentación y comunicación, práctica y pruebas en clase, etc.)
Categoría 1
Primero, cree una importación de escena
Profesor: ¡Está nevando, está nevando! Los árboles, las casas y el suelo son todos blancos. ¡Qué hermoso mundo! Niños, ¿qué es lo que más queréis hacer cuando lleguéis a esta espesa nieve? (Peleas de bolas de nieve, hacer muñecos de nieve...) Parece que a todos los estudiantes les gusta la nieve, entonces, ¿quién puede entender esta palabra? (Está nevando) Léelo de nuevo en voz alta (¡Está nevando!).
Introducción: El segundo signo de puntuación "!" se llama signo de exclamación para expresar una emoción fuerte. Está nevando. ¿Cómo nos sentimos? (Muy feliz) Sí, ¿entonces el signo de exclamación aquí expresa una emoción muy feliz? Deberíamos leer esta frase con este humor tan feliz. ¿Quién lo intentará? (Lectura individual, lectura en grupo y lectura conjunta) Cuando esperas que nieve, escucho tu felicidad.
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y obtenga la sensación general.
Cuando los pequeños pintores del bosque vieron una nieve tan hermosa, no pudieron quedarse en casa y vinieron a la nieve uno tras otro. ¿Quiénes son? ¿Qué estaban haciendo en la nieve? Hoy estudiaremos la Lección 17 y leeremos las preguntas. Abra el libro de texto y lea el texto en voz alta primero. Leer la pronunciación y las oraciones correctas. Lea las palabras desconocidas varias veces.
Comprender palabras nuevas en diversas formas.
En tercer lugar, estudia el texto y guía la lectura.
1. Muestra indicaciones de autolectura y vuelve a leer el texto.
2. Comunicación: ¿Quiénes son los pequeños pintores en la nieve?
La vida es libre, la profesora muestra cuatro pequeños animales.
3. Comprensión comparada de "uno" y "un grupo"
Profesor: (Haga clic en el material didáctico: aparece la gallina) Mira, ¿qué pequeño pintor llegó primero a la nieve?
Crudo: pollo.
Profe: Muéstrame: un pequeño pintor caminando en la nieve.
Profesor: ¿Qué cuantificador se debe rellenar entre paréntesis? (1)
Profesor: (Haga clic en el material didáctico: Han aparecido animales pequeños) Mire, los ponis, los patos y los cachorros están todos aquí. ¿Qué debería decir ahora?
Estudiante: Un grupo de jóvenes pintores salió de la nieve. Maestro: ¿Puedes decirme cuántos se pueden llamar "grupo"? (Tres o más)
Maestro: ¡Oh, lo dijiste muy bien! ¿Quién más quiere verlo?
Leer por nombre. Lean juntos
Maestro: Lees muy bien. ¡Reconocí a varios pintores jóvenes!
Profesor: Eres muy bueno leyendo. ¿Qué han pintado estos pequeños pintores? ¿Quién quiere leer esa frase que acabas de descubrir (las gallinas dibujan hojas de bambú, los perros dibujan flores de ciruelo, los patos dibujan hojas de arce y los ponis dibujan lunas crecientes)? ) solo. Lean juntos.
Aprende a decir la oración completa: Porque las huellas de () se parecen a (), () dibuja ().
4. Profesor: Estudiantes, ¿les gusta dibujar? ¿Qué herramientas utilizamos para dibujar? (bolígrafos y pinturas), ¿qué herramientas utilizan estos pequeños pintores? ¿Cómo se dibujan? Observe atentamente las imágenes en la pantalla y luego levante la mano para responder (muestre el material didáctico)
Comunicación del estudiante
Profesor: Oh, resulta que usan la nieve blanca como dibujando papel y sus pies como bolígrafos, las huellas se convirtieron en imágenes interesantes. ¡Es asombroso! Así que hicieron un cuadro en tan solo unos pocos pasos (sin pintura ni bolígrafos). ) leer por nombre.
5. Hoy en día, los estudiantes son muy serios. Juguemos al juego de "supongo".
Adivina, ¿cuáles son las huellas de los animales pequeños? ¿Cómo son sus huellas? (Muestre huellas de animales para comparar)
Maestro: Estudiantes, ¿qué tipo de huellas de animales pequeños son estas? (Pollo) ¿Cómo son las huellas de los pollos? (Cachorro, pato, pony)
Maestro: Realmente sois un grupo de niños con gran observación. ¿Alguien puede pensar por qué los animales pequeños hacen dibujos diferentes?
Recitar frases basadas en imágenes.
5. Maestro: Estos pequeños pintores pueden terminar la pintura en solo unos pocos pasos. Conectemos estas oraciones. ¿Quién sabe leer bien?
Está nevando. Está nevando
Un grupo de pequeños pintores caminan sobre la nieve.
La gallina dibuja hojas de bambú y el cachorro dibuja flores de ciruelo.
El patito dibuja hojas de arce y el pony dibuja la luna creciente.
Sin pintura, sin bolígrafo, solo unos pocos pasos para crear una imagen.
(Leer por nombre, leer por grupo)
6.
Maestra: ¡Estos animalitos son tan capaces! Puedes dibujar sin pinturas ni bolígrafos. ¿Qué pequeño pintor es tu favorito? ¿Por qué? Todos los estudiantes parecieron disfrutarlos. ¡Leamos nuevamente el texto con nuestro amor por los animales pequeños! Estudiante: Léelo todo de una vez.
7. Maestro: "Oye, ¿por qué no participa la rana?" (Nombre)
Maestro: Estas dos oraciones son una pregunta y una respuesta. Leamos por rol en forma de pregunta y respuesta.
Profe: Esta ranita es realmente un niño vago. Estaba durmiendo en casa a plena luz del día. ¿Vamos a despertarlo? (No puedo gritar)
¿Por qué?
Aprende algo sobre la hibernación.
La rana es uno de los animales que hibernan. Cuando llegó el invierno, no pudo encontrar comida, así que se escondió en un hoyo y se negó a comer. Cuando el clima se vuelva más cálido la próxima primavera, se despertará y continuará ayudando a las personas a atrapar plagas. Bien, dejemos a la rana en paz y dejémosla descansar.
Profe: ¿Sabes también que esos animales son animales que hibernan?
(Serpientes, tortugas, osos, erizos, ardillas, peces, caracoles, mariscos, murciélagos, etc.)
Tercero, ejercicios de expansión
Profe: El Los cuatro animalitos del texto completaron sus trabajos y se marcharon felices. ¿Qué pequeños pintores surgirán de la nieve en esta época? ¿Cómo son sus huellas?
Cuarto, guía de escritura
Unos pocos trazos: el primer trazo se escribe verticalmente, en el lado izquierdo de la línea central vertical, el segundo trazo es un gancho horizontal, trazo tras trazo. .
Propósito: El cuadro exterior con la misma palabra es de tamaño moderado y la última columna vertical debe presionarse en la línea central vertical.
Verb (abreviatura de verbo) resume el texto y lo lee en voz alta con música.
Profe: ¡Cuánta diversión y belleza nos ha traído el pequeño pintor en la nieve! Usan sus huellas para pintar cuadros tan maravillosos y hermosos en el lienzo de nieve, agregando vitalidad infinita al mundo del hielo y la nieve. Leamos el texto juntos.
Segunda lección
Primero, comprobar la lectura en voz alta y el reconocimiento de nuevas palabras.
En segundo lugar, aprenda a escribir otras palabras nuevas
1. Métodos de formación de palabras
2. Métodos de alfabetización comunicativa
3. Escribe a través de ejemplos, los estudiantes observan.
4. Los estudiantes comunican métodos de escritura.
5. Práctica del libro
6. Escritura del estudiante
7. Intercambiar comentarios y reescribir
8.
En tercer lugar, completa 17 lecciones de formación básica
Tercera categoría
Gran tarea: escribir tareas de palabras de campo.
Diseño de pizarra
Pequeño pintor en la nieve
Pollo hojas de bambú
Cachorro flor de ciruelo
Patito Hoja de Arce
Media Luna Ma Xiao