Reflexiones sobre la enseñanza de "Knocking Poems"
Reflexión didáctica sobre "Llaman a la puerta de la poesía" Capítulo 1 "Llaman a la puerta de la poesía" En esta actividad, los profesores deben guiar a los estudiantes hacia el colorido mundo de la poesía, a través de su recopilación y organización. de poesía. Actividades como la apreciación de la poesía, la recitación de poesía y la escritura de poesía infantil le ayudarán a aprender más sobre la poesía y sentir su encanto. Después de dos semanas de estudio, nuestras actividades prácticas han llegado a su fin. En esta actividad realizamos ocho actividades: hacer planos, recopilar poemas, organizar poemas (categorizar y dibujar tablas), recomendar y apreciar poemas, escribir poemas, recitar poemas, coeditar poemas y resumir.
Dado que los estudiantes ya han estado expuestos al aprendizaje integral en quinto grado, delego audazmente el poder a los estudiantes cuando necesitan ayuda, solo juego un papel de apoyo, desde la planificación hasta la implementación y el resumen. Estos niños son realmente extraordinarios y me han dado muchas sorpresas. Ya sea clasificando poemas, escribiendo poemas por sí mismos, haciendo planes o resumiendo, los estudiantes pueden involucrarse y tomar la iniciativa de explorar e intentar. En particular, cada grupo puede participar en la recopilación de pequeños poemas, con una clara división del trabajo y cooperación mutua. Aunque la colección de poemas coeditada es tosca y simple, es diversa en forma y completa en contenido. Para mí ya es un tesoro y un éxtasis. Felicito mucho a los estudiantes por su trabajo. Esperamos que a través de esta actividad los niños puedan desarrollar sus intereses y recuperar su confianza.
Este estudio integral estimula el interés de los estudiantes por aprender poesía.
Durante la enseñanza, descubrí que aunque los materiales de enseñanza chinos son más literarios y artísticos, todavía no pueden satisfacer las necesidades literarias y artísticas de los estudiantes. Es posible que los maestros deseen organizar clases de apreciación de la lectura. Las clases de chino llevan a los estudiantes a la sala de lectura, donde pueden encontrar el conocimiento que necesitan, cultivar sus sentimientos y mejorar su alfabetización literaria. En la actualidad, los estudiantes tienen cada vez más conocimientos. Entienden los acontecimientos mundiales y las situaciones nacionales e internacionales a través de periódicos, revistas, transmisiones de televisión y el mundo en línea. Pueden liberarse de las cadenas de viejas ideas, desarrollar sus propias personalidades en un espacio relativamente amplio, formar sus propias ideas y tener sus propias ideas únicas. Por lo tanto, en la enseñanza de poesía, se pueden introducir en el aula la lectura en voz alta, la lectura en silencio, la lectura rápida, el pensamiento y la discusión para cultivar el lenguaje de los estudiantes a través de la lectura continua.
En una clase, di un ejercicio después de clase y pedí a los estudiantes que imitaran "Seré un Torrent" y escribieran dos poemas. Los estudiantes están muy entusiasmados. Descubrí que a muchos estudiantes les gusta escribir poemas, así que entendí esto, independientemente de si escribían bien o no, primero capté su interés, lo aproveché al máximo, animé a los estudiantes a crear y les di una sensación de logro. En primer lugar, puede despertar aún más el interés de los estudiantes y guiarlos hacia la regularidad y, en segundo lugar, puede atraer a otros estudiantes.
Por eso recomiendo encarecidamente a los estudiantes que creen, y muchos estudiantes escriben sus creaciones en sus diarios dominicales o me las muestran directamente. Les di comentarios y análisis apropiados para aumentar su entusiasmo. Por ejemplo, un compañero de clase escribió un poema: "Junto al río Jingou, sopla una brisa fresca y sé que los nenúfares me acompañan hasta dormir". Después de elogiarlo primero, le sugerí que cambiara la palabra "和" por "Desvío". ", que sería más encantador. . También sintió la diferencia en las palabras, pero la concepción artística era muy diferente y sintió el placer de refinar las palabras.
Un estudiante escribió un ensayo "Bienvenida a los Juegos Olímpicos". Lo copié en la pizarra y lo expliqué en clase durante el autoestudio. Como fue trabajo de los propios estudiantes, todos escucharon con mucha atención, participaron activamente, mantuvieron animadas discusiones y presentaron muchas sugerencias creativas. Esto no sólo inspiró al creador, sino que también despertó el interés de otros estudiantes por la poesía. Después de eso, todos estaban ansiosos por intentarlo. Golpeando mientras el hierro estaba caliente, recopilé los poemas de los estudiantes y los compilé en un libro. Publiqué una revista de poesía llamada "Lotus Garden Anthology" y les pedí a los estudiantes que diseñaran sus propias portadas e imprimieran sus obras. interesado en Interesado en leer su propio trabajo.
Al impartir la clase de actividades prácticas integrales "Llaman a la puerta de la poesía", llevé a cabo actividades de práctica del idioma chino en la clase basadas en la situación real de los estudiantes en la clase y guié a cada estudiante a recopilar y organizar poesía de la época antigua y moderna, tanto en el país como en el extranjero, y realizar investigaciones sobre aprendizaje e informes sexuales con materiales escritos. Los estudiantes están muy interesados. En sólo una semana, los estudiantes crearon un libro ilustrado de poemas y canciones.
La tercera parte de "Llamar a la puerta de la poesía" Reflexión sobre la enseñanza Este estudio integral estimuló el interés de los estudiantes en aprender poesía, aumentó el conocimiento de la poesía de los estudiantes, cultivó la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje cooperativo y ejercitó a los estudiantes. Capacidad para realizar actividades de forma autónoma. Los resultados son variados. Creo que el mayor beneficio de este estudio integral es que todos los estudiantes pueden participar. Cada uno ha participado más o menos en muchas actividades y tiene sus propios beneficios. Los estudiantes fueron invitados a nadar en el océano de la poesía, descubrieron muchos "tesoros" y aprendieron mucho sobre poesía. La mayoría de los estudiantes recitan más de 20 poemas. Incluso el "hombrecito vago" al que normalmente no le gusta estudiar estaba muy interesado y memorizó mucho. Al ver a los niños sumergidos en el océano de la poesía uno por uno, aproveché esta oportunidad para enseñar. En la enseñanza de "Caminando con Poemas", me enfoco en cultivar las habilidades ejecutivas de los estudiantes. Los estudiantes recogieron conchas del océano de poesía y acumularon más poemas. A través de la enseñanza comparada, aprendieron a distinguir entre la poesía Tang, la poesía Song, la música Yuan y la poesía moderna. También me enfoco en enseñar métodos modernos de escritura de poesía, como símiles, metáforas, paralelismo, personificación, suposiciones, superposiciones, etc. , primero permita que los estudiantes imiten su estilo de escritura y luego déjeles crear el suyo propio. Los "pequeños poetas" nacen uno tras otro y los poemas se "incuban".
Aunque la connotación de estos poemas no es lo suficientemente sutil, aunque el lenguaje de estos poemas no es lo suficientemente hermoso y vívido, aunque estos poemas todavía tienen muchas deficiencias, para mí ya son una especie de tesoro y éxtasis. No he modificado la mayoría de los trabajos de los estudiantes (a excepción de los errores tipográficos), solo les he dado altas valoraciones. Espero que a través de esta práctica, los niños desarrollen su interés por la escritura y recuperen su confianza al escribir.
Aunque los poemas escritos por los estudiantes son inmaduros y toscos, todos usan una imaginación audaz, escriben una inocencia infantil y expresan sentimientos verdaderos. Creo que siempre y cuando los estudiantes tengan el coraje de crear y estén dispuestos a expresarse. Seguramente sus habilidades y niveles mejorarán con la edad y los conocimientos.
Reflexionando sobre este evento, descubrí que aunque fue un gran éxito, todavía tenía deficiencias. El tiempo total para dos semanas de actividades prácticas integrales es de sólo 12 clases, pero en estas 12 clases no hay tiempo suficiente para hacer planes, organizar poemas, apreciar poemas, escribir poemas usted mismo, realizar recitados de poesía, etc. Los trabajos de algunos estudiantes no se pueden exhibir y algunos estudiantes han recopilado información limitada debido a varias razones. Si hay suficiente tiempo y la escuela tiene una sala de lectura, puedo organizar una clase de apreciación de la lectura, llevar a los estudiantes a la sala de lectura y dejarles buscar el conocimiento que necesitan en la sala de lectura.
La cuarta parte de la reflexión sobre la enseñanza de "Llaman a la puerta de la poesía" "Llaman a la puerta de la poesía" es un tema de actividad en el estudio integral del primer volumen del sexto grado. En este estudio integral, guié a los niños al colorido mundo de la poesía. A través de actividades como recopilar y organizar materiales, apreciar la poesía, recitar poesía, escribir poemas infantiles, concursos de conocimientos de poesía y otras actividades, permití que los niños aprendieran más sobre ella. poesía. Siente su encanto.
El aprendizaje integral de este grupo se divide en dos partes: "recoger conchas del océano de la poesía" y "caminar con la poesía". El cuerpo principal son las "sugerencias de actividades" en la enseñanza. Con estas sugerencias, guío a los estudiantes a hacer planes de actividades basados en la situación real de la escuela y la familia. Los "materiales de lectura" son para que los estudiantes lean cuando realizan actividades. A partir de ellos, los estudiantes pueden obtener una comprensión perceptiva de la poesía y obtener referencias e inspiración. apreciación de la poesía y escritura de poesía infantil.
En este estudio integral, los niños estaban muy motivados para participar en el aprendizaje. Recogieron una gran cantidad de poemas en su tiempo libre. Las formas y contenidos de aprendizaje son ricos y coloridos, lo que estimula su interés en aprender poesía, aumenta su conocimiento de la poesía, cultiva su conciencia del aprendizaje cooperativo y ejercita la capacidad de los estudiantes para realizar actividades de forma independiente.
Este tipo de aprendizaje integral resalta la autonomía de los estudiantes, les da la iniciativa de aprender, les permite formar libremente grupos de estudio de acuerdo con sus propias condiciones reales, elegir de forma independiente los contenidos y métodos de aprendizaje, formular planes de actividades grupales, y luego formular planes para llevar a cabo sus propias actividades. Simplemente les proporcioné un escenario para exhibir en el tiempo, que no solo destacó la autonomía y la iniciativa de los estudiantes, sino que también reflejó la orientación y organización del maestro.
En resumen, este efecto de aprendizaje integral es muy bueno, especialmente permitiendo a los niños experimentar la diversión de escribir poesía.
Reflexiones sobre la enseñanza de "Llamar a la puerta de la poesía" El tema de la sexta unidad del Volumen 11 de la Edición de Educación de los Cinco es "Llamar a la puerta de la poesía". Esto me resulta extraño, nunca había enseñado un grupo completo de poemas como éste. ¿Estás enseñando una lección a la vez como antes? No creo que funcione. La poesía, ya sea antigua o moderna, tampoco resulta familiar para los estudiantes.
¿Cómo hacer que los estudiantes se interesen en la enseñanza de la poesía y obtengan algo de ella? Entonces, les pedí consejo al maestro Huang y al maestro Cai del mismo grupo de grado. Finalmente, discutimos un enfoque práctico integrado para estudiar esta unidad. Dividido en cinco pasos:
El primer paso: permitir que los estudiantes aprendan el contenido de "Poesía y bombardeo" por sí mismos y completar tareas relevantes simultáneamente en clase, lo que les permitirá acceder a materiales y tomar prestados libros de referencia.
Paso 2: Deje que los estudiantes se comuniquen en clase sobre cómo completar la tarea de forma independiente, hagan preguntas juntos y resuelvan problemas juntos. Mientras se comunica, también se agrega contenido relevante de manera oportuna. Por ejemplo, hay una tarea en el cuaderno de ejercicios de la clase para encontrar tres poemas con el mismo nombre. Luego, después de la clase, se asignará a los estudiantes que busquen poemas de la misma persona (diferentes poemas escritos por el mismo poeta) y poemas similares (para). ejemplo, todos escriben sobre primavera o flores, etc.) poesía). Hay palabras dictadas como "Shui Uotou" y "Yu Meiren", por lo que a los estudiantes se les enseña a cantar canciones escritas con estas palabras junto con lecciones de música.
El tercer paso: llevar a los estudiantes a aprender cuatro poemas antiguos, incluido "El libro de las canciones: arrancando a Wei", para ser precisos, es un poema, una palabra y una canción. No sólo es necesario recitar y memorizar, sino que también es necesario dominar el significado de las palabras y combinar parte del contenido del Libro de Canciones para enriquecer el contenido del poema. Por ejemplo, el Libro de los Cantares incluye tres partes: Feng, Ya y Song. ¿Cuál es la diferencia entre poesía, letras y canciones? La poesía se puede dividir en poesía antigua y poesía moderna según el ritmo. La poesía moderna se puede dividir en cuartetas y poesía métrica. Al estudiar los poemas modernos "Mercado en el cielo" y "Abedules blancos", pedí a los estudiantes que hablaran en grupos: "¿Qué sentimientos o ganancias tuvieron después de leer estos dos poemas en la comunicación mutua entre los estudiantes?" Entendí algunas de las expresiones únicas de los poemas. El método es rico en imaginación y la metáfora es apropiada.
Paso 4:* *Aprecia el contenido de "Caminando con Poesía". Además de leer poemas infantiles escritos por estudiantes de la misma edad, también están "Daddy's Snoring" y "To the Mouse", y discutir con los estudiantes; de hecho, la vida es poesía. Puedes escribir algo que te guste y expresar tu amor. También puedes escribir sobre un fenómeno, un sentimiento o una inspiración en la vida, lo cual es más directo que escribir libremente para expresar tus propios sentimientos. Naturalmente, después de charlar con los estudiantes, es fácil estimular el deseo de los estudiantes de escribir poemas. Luego, cuente algunas historias sobre poesía a los estudiantes, como "Cintura adicional en poesía" y "Otoño en poesía". Los estudiantes comprenden gradualmente que escribir poesía no da miedo y, a veces, es necesario dominar algunas habilidades. Escribir poesía es lo mismo que leer poesía. Es posible que se pueda combinar con la vida real. Los estudiantes pueden escribir poemas uno por uno y todos pueden leer comentarios y compartirlos entre sí.
Paso 5: Los estudiantes van acumulando conocimientos de poesía poco a poco, si pueden almacenarlos y digerirlos. Entonces, durante toda la semana, incluidos ambos fines de semana, asigné a mis alumnos a escribir poemas. El contenido lo puede determinar usted mismo y debe contener 5 contenidos, que son obras de caligrafía: uno o más poemas favoritos, un poema con una imagen, poemas con el mismo nombre o nombres similares o poemas de la misma persona, y dos o más poemas, resumir una actividad. El viernes habrá presentaciones en clase, como la letra de "Man Jiang Hong", recitación de poesía, conversaciones cruzadas y bocetos sobre poesía. Se puede hacer individualmente o en grupo, pero es necesario que todos participen. Como resultado, no tomé ninguna fotografía maravillosa de los estudiantes.
Reflexiones sobre la enseñanza de "Llamar a la puerta de la poesía" Capítulo 6 "Llamar a la puerta de la poesía" es otra unidad de aprendizaje integral para estudiantes de quinto grado después de "Entrar en el mundo de la información" y "Un viaje". al Reino de los Caracteres Chinos". Esta es una nueva forma de organizar los materiales didácticos y el método de enseñanza es obviamente diferente al de otras unidades. En este estudio integral, tomé la forma de una combinación de actividades individuales, grupales y de clase. Las actividades personales favorecen el cultivo de la autonomía. Se puede elegir libremente el momento, lugar y método de las actividades, y son adecuadas para preguntas sencillas, consultas, búsquedas de información, etc. Debido a que nuestros niños rurales tienen habilidades personales limitadas y menos información, necesitan complementarse entre sí a través de actividades grupales y comunicación en clase. Las actividades grupales favorecen el cultivo del sentido de cooperación de los estudiantes. La división del trabajo y la cooperación pueden completar actividades más complejas y la dotación de personal dentro del equipo es razonable. También puede aprovechar al máximo las fortalezas y ventajas de cada miembro del equipo y lograr mejores resultados. Las actividades colectivas de clase tienen mayores retornos por unidad de tiempo y una gama más amplia de beneficios, pero debido a limitaciones de tiempo, es difícil darle a cada estudiante suficiente tiempo y oportunidad para realizar las actividades. Por tanto, conviene combinar estas tres formas de actividad. "Aprender a escribir poesía" se puede realizar mediante actividades individuales. "Estudiar a un poeta" y "Estudiar un determinado tipo de poesía" son más adecuados para actividades grupales. El "Concurso de conocimientos de poesía" y la "Recitación de poesía" requieren actividades grupales de clase, y "Escribir un informe resumido" requiere una combinación de actividades individuales, grupales y de clase.
En esta actividad, combiné la situación real de los estudiantes locales, de la clase y la mía, escuché extensamente las opiniones y deseos de los estudiantes, integré las dudas, intereses y expectativas de los estudiantes en toda la actividad de aprendizaje integral y les di aprovechar al máximo el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes, resolver los problemas de los estudiantes y mejorar la alfabetización china de los estudiantes.