Diseño didáctico de “Otoño en la Antigua Capital” para Escuela Secundaria

Qing - Jing - Sad

2. ¿Dar un nombre a cada una de las cinco pinturas del artículo? p>

Qingqiu en el patio - ¿Otoño? Sophora japonica - el sonido persistente de las cigarras otoñales - el sol poniente de la lluvia otoñal - los buenos frutos del otoño

3 El autor utiliza una hermosa pluma para expresar vívidamente. expresa el fuerte sabor otoñal, pero el autor siente que esto aún no está completo. Por eso, en el párrafo 13, se menciona nuevamente el otoño en el norte y el otoño en el sur, haciéndose eco del artículo anterior, y se refleja la diferencia entre los dos. mediante el uso de vívidas metáforas y frases contrastantes.

Otoño en el Sur, Otoño en el Norte

Dulce y delicioso vino de arroz amarillo, seco y fragante. p>Tiene el sabor del eterno otoño. Los bollos al vapor de gachas saben a hambre

Hambre sin determinación, tan significativo como el otoño

Deliciosas y exquisitas, puedes disfrutar de la lubina y el cangrejo <. /p>

Linglong Ruyi viaja miles de millas

Es genial comerse un perro camello amarillo cuando eres quisquilloso.

Jugar con Mascotas tiene la inmensidad del otoño

4 La estructura de este artículo:

Total-Subtotal

5. una imagen Utilice su propio gusto para apreciar las pinturas que más le gusten.

La primera imagen (mostrar diapositiva)

Tian: le da a la gente una sensación clara y limpia, sin ninguna sensación de polvo, sobresaliente;

Paredes rotas rotas del casa: ruinosa y deprimente; campanillas: color frío; hierba otoñal: marchita y desolada;

Escuchar, hablar, hablar y escribir son pausados ​​y también dan a las personas una sensación de pureza.

Bajo el "cielo azul muy alto", a la luz y a la sombra de esa mañana de otoño, el autor puede preparar un cuenco de té fuerte, contar la luz que se filtra entre las hojas o mirar las rotas. Flores azules de campanilla en la cintura. Esto revela la comodidad y la embriaguez del autor, que es la psicología estética tranquila y confortable de un hombre educado. Una persona que vive en "la capital imperial está llena de gente" y "un pedazo de ruinas" obviamente tiene el comportamiento de un ermitaño, en este tipo de reclusión, inevitablemente hay una sensación de soledad. El autor puede saborear esta "soledad" por sí mismo. Guardar silencio sobre la luz y las flores del otoño es obviamente una especie de narcisismo, como lo es el "mismo otoño" de "disfrutarlo".

(La profesora entrega a los alumnos una muestra de lectura con música)

La segunda imagen (muestra diapositiva)

"Como una flor, pero no una flor, por la mañana Caerá al suelo cuando lo pises, no hay sonido, no hay olor, solo puedes sentir un toque pequeño y suave "Qué silencio, cuando pises el núcleo caído, el olor a tristeza. "Saldrá naturalmente". Salió. "Como una flor pero no una flor, se extenderá por todo el suelo" se escribe visualmente, "sin sonido" se escribe con el oído, "sin olor" se escribe con el olfato y "muy fino y suave" se escribe con el tacto . Qué escena tan magnífica en otoño descrita por otros, como "el viento otoñal barre las hojas caídas" y "las hojas caen como el agua de una cascada", pero las obras de Yu Dafu son tan silenciosas que la gente no puede captar sus oídos. y narices. Sólo a través de "un toque diminuto y suave" pueden sentir la presencia de las flores caídas. Si no fueran escritores con sentimientos extremadamente delicados y sensibles, ¿cómo podrían escribir frases tan exquisitas como "muy diminutas y suaves al tacto"?

Diseño didáctico de secundaria "Otoño en la antigua capital" 2

El nombre de información básica "Otoño en la antigua capital" pertenece al catálogo de material didáctico. El artículo analizado en el libro de texto obligatorio Unidad 1 Lección 2 de People's Education Press tiene emociones fuertes y palabras hermosas. El autor Yu Dafu expresa su profundo apego al paisaje otoñal de su antigua capital a través de su descripción del paisaje otoñal de su antigua capital. El paisaje otoñal del artículo incorpora el profundo afecto y el anhelo del escritor por el otoño de su ciudad natal. Los sentimientos subjetivos del escritor incluyen la soledad del otoño, y el tono de todo el artículo es triste y desolado, por lo que se puede decir que este artículo es; una triste oda al otoño en la ciudad natal. Aunque los estudiantes de la primera etapa de análisis académico han estudiado algunas prosas famosas, como Wisteria Waterfall, Winter in Jinan, Visiting Friends in the Mountains, etc. , aceptan más pasivamente y menos activamente analizan y aprecian. Por lo tanto, el principal objetivo didáctico de este artículo es aclarar la "forma" de la prosa, comprender el "espíritu" contenido en la "forma" y comprender mejor la "forma" y el "espíritu" de la prosa a partir de las características de la prosa. "forma de prosa pero no espíritu" La relación dialéctica forma gradualmente la capacidad de apreciar la prosa. Objetivos de enseñanza: Objetivos de conocimientos y habilidades: Comprender las características del "Xing San Shen Gathering" en prosa y aprender a apreciar la prosa. Proceso y método Propósito: Comprender las características de la prosa “concentrada en la forma pero refinada en espíritu” y aprender a apreciar la prosa. Emociones, actitudes, valores: la integración natural de "sentimientos subjetivos" y "escenarios objetivos". La enseñanza se centra en los puntos difíciles. De acuerdo con las características de la prosa "dispersa en forma pero no en espíritu", clasifique su "forma", comprenda el "espíritu" que contiene, comprenda mejor la relación dialéctica entre "forma" y "espíritu" y desarrolle gradualmente la Capacidad para apreciar la prosa. Conocer gente y comentar las dificultades del mundo capta con precisión los sentimientos del autor por su ciudad natal, Qiu. Estrategia de enseñanza y descripción del diseño Este artículo utiliza principalmente métodos de discusión de problemas y orientación docente, aboga por métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y de investigación, moviliza el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes y hace que los estudiantes se conviertan en los verdaderos protagonistas en el aula.

Movilizar el conocimiento de los estudiantes y estimular su interés en la lectura a través de la creación de situaciones.

Hermosa lectura guía a los estudiantes a explorar activamente la belleza del texto.

Colaborar para explorar y comprender en profundidad la relación entre escenas objetivas y sentimientos subjetivos en el texto. Proceso de enseñanza Enlaces de enseñanza (indicar el tiempo preestablecido para cada enlace) Actividades del profesor Actividades del estudiante Intención del diseño Introducción a la situación

Introducción de 3 minutos:

Estudiantes, el otoño tiene su encanto único Atrayendo a generaciones de literatos. Primero, repasemos los poemas sobre el otoño que aprendimos en la escuela secundaria.

Por ejemplo, "Pensamientos de otoño" de Ma Zhiyuan (el maestro lleva a los estudiantes a repasarlos juntos).

(Los profesores y los estudiantes memorizan juntos: enredaderas marchitas, árboles viejos y cuervos apagados, pequeños puentes y agua corriente, y caminos viejos con caballos delgados. El sol se pone por el oeste y la gente con el corazón roto está al final. del mundo.)

Xiu Shi "Poemas de otoño" 》(Liu Yuxi).

(Profesores y alumnos recitan juntos: Desde la antigüedad, el otoño ha sido triste y solitario. Yo digo que el otoño es mejor que la primavera. No hay nadie en el cielo despejado, y una grulla vuela entre las nubes, lo que me hace pensar en el cielo azul.) /p>

También hay una canción "Qin Yuan Chun" que acabamos de aprender en el primer año de la escuela secundaria. Changsha.

(Profesores y estudiantes espalda con espalda: Ves las montañas y los campos, los bosques están teñidos, los ríos son claros, cientos de personas compiten por el agua; las águilas vuelan en el cielo, los peces poco profundo, y se evita todo tipo de heladas.)

Acabamos de reseñar Escribieron algunos poemas que describen el otoño, por lo que decimos que algunas de sus obras describen el frío y desolado otoño, mostrando la profunda tristeza del autor por otoño; otros describen la magnificencia del otoño, expresando la profunda admiración del autor por el otoño. Por lo tanto, hoy estudiaremos un ensayo "Otoño en la antigua capital" del Sr. Yu Dafu y veremos cómo es el otoño en este trabajo. Abre tu libro, Otoño en la antigua capital. (Título en pizarra del profesor, autor)

Estudiantes, esta es una prosa lírica con hermosas palabras y fuertes emociones. Primero, leamos el primer párrafo natural del texto. Al repasar poemas de otoño, se puede despertar el conocimiento de los estudiantes y guiarlos hacia el contexto del texto. Crear situaciones para estimular el interés de los estudiantes por la lectura. Mervin Dume

Boceto circular

15 min 1. Lee el texto bellamente. Encuentre algunas palabras clave del primer párrafo para resumir los sentimientos del autor sobre el otoño en su antigua capital. (El profesor escribe clara, tranquila y tristemente en la pizarra)

2. Los estudiantes leen en silencio los párrafos 3-11 del texto y piensan: Este artículo describe el paisaje otoñal alrededor de la antigua capital "Otoño", por favor. utilizar Resúmelo en un lenguaje sencillo. La característica más importante de la prosa es que está "dispersa en la forma pero no en el espíritu". El autor debe expresar sus sentimientos a través de paisajes relacionados con el otoño.

1. Actividades del alumno: leer el texto en silencio y esquematizar palabras clave. Los estudiantes leen en silencio y responden: El cuarto párrafo describe las langostas del norte, el quinto párrafo describe las cigarras otoñales, el débil canto de las cigarras es una especialidad del norte y el sexto párrafo describe la lluvia otoñal. El décimo párrafo describe los árboles frutales del norte como una de las maravillas del otoño. El tercer párrafo también habla de Qiuyuan. (Escritura en la pizarra del maestro: Qiu Huai, Qiu Chan, Yu Qiu, Yuan Qiu)

2. El autor representa estos paisajes otoñales alrededor del otoño de la antigua capital, y estos paisajes forman una serie de imágenes para nosotros. . Trabaje en grupos para explorar la belleza de estas imágenes.

Cuando los estudiantes exploren la belleza de la imagen, presten atención a los requisitos de apreciación: (1) Encuentre las características principales de esta imagen (2) Piense en cómo esta imagen expresa el otoño del; antigua capital." ¿Caracterizado por "pureza, tranquilidad y tristeza"? Por supuesto, simplemente elige el que más te guste. (Discusión en grupo, inspección y orientación del profesor)

3. Maestro: ¿Qué grupo está dispuesto a compartir contigo los resultados de tu discusión? Los estudiantes hablan de por qué les gusta.

Los estudiantes lo leyeron maravillosamente. Recomiende a los mejores estudiantes de su clase que nos lo lean. Cerremos los ojos y sintamos con el corazón las imágenes descritas por el autor. 1. Los estudiantes leen bellamente el texto, leen las características del paisaje otoñal, trabajan en grupos y perciben el contenido principal del artículo.

Diseño de enseñanza de secundaria III "Otoño en la antigua capital"

Análisis de libros de texto, análisis de situaciones de aprendizaje

Este artículo es una famosa prosa moderna con fuertes emociones. y significado. Dado que este artículo se ha escrito durante mucho tiempo desde hoy, puede resultar difícil para los estudiantes comprender completamente el significado y el sabor del artículo. Por lo tanto, primero se debe presentar la situación y los antecedentes del autor y se les debe recordar a los estudiantes que lean lentamente. y comprender cuidadosamente la descripción del paisaje, los pensamientos y sentimientos contenidos. Este artículo se centra en "pureza, tranquilidad y tristeza", tratando de comprender las técnicas artísticas de "usar emociones para crear escenas, usar escenas para transmitir emociones y usar escenas para mezclar" y aprender a analizar los métodos de lectura de la prosa lírica. utilizando escenas. Aclare la estructura del artículo y comprenda profundamente las emociones del autor. Captar oraciones y palabras clave para evaluar y apreciar las características del lenguaje y las técnicas artísticas.

Objetivos de enseñanza

1. Comprender la técnica artística de "controlar la escena con emoción, expresar la expresión con la escena y fusionar la escena en una" en el texto y aprender el método de lectura. Analizar la prosa lírica tomando prestado el escenario.

2. Clarificar la estructura del artículo y comprender en profundidad las emociones del autor.

3. Captar las frases y palabras clave para evaluar y apreciar las características del lenguaje y las técnicas artísticas.

Enfoque

1. Saborear el idioma.

2.Aprende las técnicas artísticas de usar emociones para controlar escenas y usar escenas para transmitir emociones.

3. Comprender la integración natural de "sentimientos subjetivos" y "escenas objetivas" en este artículo.

Dificultad

Captar con precisión las ricas connotaciones emocionales del autor.

Métodos de enseñanza

1. Lectura en voz alta

2. Método de preguntas

3. Exploración colaborativa

Materiales didácticos

Multimedia

Disposición de clases

3 clases

Pasos de enseñanza

En primer lugar, importe:

Desde la antigüedad, China ha tenido la tradición de que "las mujeres lloran la primavera y los hombres lloran el otoño", lo que significa que la mayoría de los literatos chinos tienen un sentimiento triste por el otoño. Mirando la historia de la literatura, cuántas personas caminaron bajo el viento y la lluvia del otoño. Algunas personas son independientes en el frío otoño. Lo que vio fue que "las montañas son todas rojas, todos los bosques están teñidos, todos los ríos son claros, cientos de barcos compiten por la corriente, las águilas vuelan directamente hacia el cielo, todos los peces son poco profundos y todos tipos de heladas están protegidos." ¡Se sentía infinitamente magnífico! ¿Quién es esta persona? (Mao Zedong) Un hombre sube una montaña en el viento. Lo que vio fue que "las hojas caían como agua de una cascada, y yo observaba el largo río que siempre avanzaba". ¡Lo que sintió fue la tristeza del tiempo que pasaba volando y la ambición esquiva! ¿Quién es esta persona? (Du Fu) Alguien suspiró bajo la puesta de sol. Lo que vio fue "una vid marchita, un árbol viejo, un cuervo débil, un pequeño puente, una familia móvil, un camino antiguo, un caballo flaco, el sol poniente y un hombre desconsolado en el fin del mundo". ¡Lo que sintió fue la soledad y la desolación de deambular! ¿Quién es esta persona? (Ma Zhiyuan)

Podemos encontrar fácilmente que diferentes personas ven el paisaje otoñal de manera diferente porque sus emociones son diferentes. Sí, "un paisaje natural es un mundo espiritual". A continuación, entraremos en "Otoño en la antigua capital" del maestro en prosa Yu Dafu y entraremos en el mundo interior de Yu Dafu.

En segundo lugar, acercarse al autor:

En tercer lugar, percepción y lectura preliminar del texto.

1. Los estudiantes están dispuestos a leer algunos párrafos cada uno. (Otros estudiantes escuchan atentamente y prestan atención a la pronunciación, el ritmo y la emoción. El profesor añade PPT8).

2. Escuchar la grabación y hacer una comparación.

Cuarto, resolver el problema.

¿Qué significa "Vieja Capital"? ¿Por qué el autor no lo llamó "Otoño en Peiping" en lugar de "Otoño en la antigua capital"?

Claramente: Beiping fue una vez la capital de las dinastías Yuan, Ming y Qing. Se puede decir que tiene una larga historia y una cultura profunda, lo que resalta la larga historia de Peiping. La capital actual es Nanjing y "Li" significa "anteriormente" y "pasado". La gente tiende a sentirse nostálgica y apegada al "pasado" y a las cosas del "pasado". Por ejemplo, un vagabundo llama "ciudad natal" a su ciudad natal embrujada y llama "viejos amigos" a sus amigos con los que tiene una profunda amistad. Se puede ver en la palabra "Otoño" que el artículo describe el paisaje del otoño. Entonces, a juzgar por el título, este es un artículo lleno de escenas sentimentales.

Explora y piensa.

(1), Exploración 2, 13 párrafos naturales.

1. El profesor quiere hacer una pregunta: ¿Cuáles son las características principales de "Otoño en la antigua capital" escrito por Yu Dafu? (Qing, tranquilo, triste)

2. Por favor describa (primer párrafo)

3. Lo encontraste bien. Hay un adverbio al que todo el mundo debería prestar atención: "especial".

Como es especial, hay comparación. ¿Qué metáfora utiliza el autor para describir el otoño en el Norte? (Otoño en el Sur)

4. ¿En qué pasajes destaca esta comparación? (2, 13)

5. A continuación, pedimos a un compañero que lea estos dos párrafos en voz alta, mientras los demás escuchan y piensan: ¿Cuáles son las principales características de “Otoño en el Sur”?

Puedes enumerar palabras clave.

Lentamente soso (rápido, seco, espeso), medio borracho (lleno, borracho), incapaz de ver, saborear y disfrutar de la plenitud (lleno, transparente, lleno)

El el color no es un regusto espeso e interminable (espeso y significativo)

(2), explora las secciones naturales de 1 y 14.

Lea rápidamente para encontrar oraciones que expresen directamente los sentimientos del autor sobre el otoño en su antigua capital, y vea cómo se siente Yu Dafu sobre el otoño en Pekín.

Claro: el primer párrafo "No estoy muy lejos. Quiero ponerme al día desde Hangzhou a Qingdao, y quiero ponerme al día desde Qingdao a Peiping, pero solo quiero probar este" otoño " , el sabor otoñal de esta antigua capital. "Se esfuerza mucho en disfrutar del otoño, ¡lo que demuestra que le encanta! )

El último párrafo: "Otoño, otoño en el norte, si pudiera quedarme, doblaría dos tercios de mi vida a cambio de una fracción de un tercio. Preferiría pagar". por este color otoñal. Da dos tercios de tu vida.

¡Esto muestra el profundo amor por el otoño! )

Emoción: anhelo, obsesión, apego.

Sexto, exploración cooperativa. Analice los párrafos 3 al 11. Cinco fotos.