Interpretación textual de "Poemas de lectura matutina - Cosas extrañas" de Jin Meiling
Soy muy extraño,
La lluvia cae de las nubes oscuras,
¿Por qué brilla plateada?
Soy muy raro,
? Comiendo hojas de morera verdes,
¿Cómo convertirse en un gusano de seda blanco?
Soy muy raro,
? ¿La flor de calabaza que nadie ha tocado,
? ¿Cómo puedes hacer una flor tú mismo?
Soy muy raro,
? ¿Cómo preguntarle a alguien? Todos se rieron y dijeron.
Por supuesto.
Según la división de las etapas de crecimiento de los niños en "El propósito de la educación" de Whitehead, los niños de segundo grado se encuentran en un período romántico rosa. En este momento, los corazones de los niños siempre están llenos de anhelo por el futuro, curiosidad y dudas sobre el mundo real, y siempre hacen muchas preguntas extrañas.
Para una mentalidad tan pura, necesitamos un cuidado meticuloso por parte de los adultos, y necesitamos una perspectiva alentadora y apreciativa para observar los pensamientos y problemas de los niños. Estas preguntas no son sólo la semilla del espíritu científico, sino también una etapa importante en el crecimiento del lenguaje interior de los niños: el mundo exterior se proyecta en la mente de los niños, choca con sus experiencias existentes y estimula la chispa del pensamiento. Lo que es aún más valioso es que aún no han formado una mentalidad fija en sus mentes y no se adormecerán como los adultos porque el mundo exterior ha sido escrito en sus cerebros miles de veces. Están tratando de hacer conexiones, haciendo conjeturas, conjeturas y juicios tempranos, abriendo conexiones entre el mundo que ven y lo que ya existe en sus mentes. Cuando no pueden conectarse, naturalmente preguntarán: "Por qué..." Esto muestra que el lenguaje y el pensamiento del niño ya están estableciendo una conexión direccional. Por lo tanto, acercar a los niños a la naturaleza durante este periodo y permitirles descubrir, comprender y conectar cosas entre miles de personas activará el lenguaje y el pensamiento de los niños, enriqueciendo y profundizando su formación en diferentes modos de pensamiento.
Además, en el poema "Cosas extrañas", vemos no sólo el brote del espíritu científico, sino también cómo expresar los pensamientos de los niños de forma natural y sencilla, y guiarles a descubrir la poesía. es el flujo natural de tu voz interior. La lectura de poesía se infiltra en el corazón de los niños y amplía sus horizontes. La creación de poesía estira el crecimiento de los niños, expresa con elegancia las expresiones de los niños y les permite descubrir el placer de la lectura matutina.
He estado intentando hacer algo así: combinar el contenido de la lectura matutina con los elementos de humanidades y estudios chinos de las unidades de libros de texto del Ministerio. El tema de la sexta unidad de la Parte II son los secretos de la naturaleza. Entre ellos se encuentran poemas antiguos que describen paisajes naturales, prosa que describe fenómenos naturales e introduce los misterios de la naturaleza y poemas para niños. Agregar "Strange Things" de Kim Meiling al estudio de los materiales didácticos puede estimular eficazmente el interés de los estudiantes en explorar los misterios de la naturaleza, darse cuenta de la coexistencia de la ciencia y las humanidades y prestar igual atención al lenguaje y al pensamiento.
? La explicación de cada frase de este poema es la siguiente: Hay muchas cosas en la mente de la autora que la hacen sentir extraña - "La lluvia obviamente proviene de nubes oscuras, pero no se tiñe de negro, sino que brilla plateada". En la mente del autor, "el color de las nubes profundas" y "la luz plateada de la lluvia" están relacionados entre sí y existe un conflicto cognitivo. Entonces la primera pregunta es:
"Cuando la lluvia cae de las nubes oscuras,
¿por qué brilla con una luz plateada?"
De la misma manera , los gusanos de seda comen morera. Las hojas son verdes, pero sus cuerpos no se tiñen de verde y pueden volverse blancos. "Nadie ha tocado la flor de calabaza", a diferencia de la cerradura de la puerta, esta se abrirá sola, lo que también hace que al autor le resulte sumamente extraño. Se puede ver que el autor está tratando de descubrir las conexiones primarias y superficiales del mundo. Este tipo de pensamiento conectado parece infantil, pero se está volviendo cada vez más difícil, por lo que surgen todo tipo de confusiones y obstáculos. La última oración es un poco impotente y triste, y también nos entristece un poco a los lectores——
¿Cómo preguntarle a la gente? Todos se rieron y dijeron.
Por supuesto.
Esta frase representa un tipo de persona: su pensamiento, exploración y descubrimiento ricos y activos, la marea ha bajado, pero no queda nada en la playa. Esto también afecta a la próxima generación, permitiendo que los niños siempre estén en. un estado de vacío.
En la era rosa de los niños, nosotros (incluidos padres y maestros) debemos ayudar a los niños a extender sus tentáculos de pensamiento y lenguaje a lugares más lejanos y conectar más cosas, tan densas como una telaraña y esparcidas por todos lados. . Cada conexión es una activación y un refuerzo. Cuantos más nodos haya, más activo será el pensamiento del niño, hasta que pueda "empezar de nuevo, escuchar todo lo que hay al otro lado, preocuparse por las noticias, concentrarse en estudiar en octavo grado y viajar a Wanren". "Mira el pasado y el presente en un instante y acaricia el mundo entero en un instante". Pensamiento que lo abarca todo, cada nodo puede tocar todo, entonces qué poderosos deben ser el cerebro y el pensamiento.