Reflexiones sobre la enseñanza del texto chino "Jingyanggang"
Como nuevo profesor, todos esperamos tener una capacidad de enseñanza de primera clase. Los nuevos descubrimientos en la enseñanza se pueden escribir en reflexiones docentes. Entonces, ¿cómo escribir buenas reflexiones docentes? La siguiente es una reflexión sobre la enseñanza del texto chino "Jingyanggang" que compilé. Es sólo como referencia, espero que pueda ayudar a todos. Reflexión 1 sobre la enseñanza del texto chino "Jingyanggang"
La historia de Wu Song luchando contra un tigre es conocida desde hace mucho tiempo en todos los hogares, por lo que el contenido del artículo "Jingyanggang" está relativamente cerca del nivel cognitivo de los estudiantes. Fácil de aceptar. Sin embargo, si seguimos los métodos de enseñanza anteriores y enseñamos leyendo una y otra vez y con preguntas y respuestas tediosas, los estudiantes inevitablemente se aburrirán de la lectura. Para estimular el interés de los estudiantes por la lectura, adopté la forma de "Escribir un currículum para que Wu Song encuentre un trabajo" y lo dejé recorrer todo el proceso de enseñanza, convirtiendo la lectura en el comportamiento independiente, la autolectura y la autolectura de los estudiantes. -sensibilización, y combinándolo con el entrenamiento en escritura para percibir mejor el contenido del artículo y las características de los personajes.
El enfoque de la parte "Fighting Tiger" es el proceso y el heroísmo de los personajes. A través de una lectura silenciosa y dos pares de lecturas, puedo entender el proceso estimulando la imaginación. La parte de "Eating Wine" es el personaje. A través del estudio en grupo, los personajes expresan la personalidad del personaje a través del diálogo, la actuación situacional y otras formas.
La práctica aleatoria de la práctica con bolígrafo pequeño aumenta en gran medida la densidad de la escritura en la enseñanza de la lectura, mejorando así en gran medida la intensidad del entrenamiento del lenguaje. Además, este tipo de práctica con bolígrafo siempre está estrechamente ligada a la comprensión del contenido del; texto, La línea de pensamiento y emoción asegura la unidad de la línea principal de enseñanza, la fluidez del proceso de enseñanza y la armonía de la atmósfera emocional, lo que refleja el alto grado de unidad entre los aspectos instrumentales y emocionales de la enseñanza de idiomas.
Aprender un idioma es inseparable de la formación en lectura y escritura. Siempre que la organización sea adecuada, la forma sea flexible y el método sea apropiado, una clase de formación en lectura y escritura en chino también despertará un gran interés. estudiantes.
Al estudiar el texto, muchos estudiantes cuestionaron: "Wu Song no escuchó los consejos de los demás y actuó con prisa. Esto no se llama valentía, sino imprudencia". Algunos estudiantes señalaron que las manos de Wu Song. y los pies estaban blandos después de luchar contra un tigre. No debes escribir en un estado de agotamiento, ya que parece dañar la imagen de un héroe.
Los estudiantes pueden pensar y expresar sus propias opiniones después de leer esto. es progreso. Primero afirmé el pensamiento de los estudiantes y luego les pedí que comprendieran las características del personaje de Wu Song y su propia realidad. Los estudiantes se dieron cuenta de que tal descripción no solo no daña la imagen del héroe, sino que también hace que la imagen del personaje sea más simple. , completo, realista y creíble. Reflexión sobre la enseñanza del texto chino "Jingyanggang", Parte 2
En el segundo período de enseñanza, comenzamos con la acción de atrapar a los personajes y estudiamos la parte de cazar al tigre. Originalmente planeé asistir antes del feriado del Primero de Mayo, pero debido a problemas de salud, pospuse las actividades de enseñanza e investigación de la escuela hasta hoy. Para ser honesto, no pensé mucho después de preparar la clase. Solo quería dejar la clase a los niños y dejar que presentaran más cosas maravillosas. Después de acostarme anoche, comencé a pensar inconscientemente, por lo que después de las doce todavía no tenía sueño, así que anoté algunas palabras que me vinieron a la mente y finalmente me quedé dormido alrededor de la 1 de la madrugada. .
Lo primero que sentí cuando me desperté por la mañana fue que no había nada malo en mi salud. Después de ir corriendo a la escuela, supe que aún me perdería algo. Moví el escritorio y la lección. Dejé mis planes a un lado y solo quería dedicarme a aprender con mis hijos. Después de la clase, siempre sentí que solo podía derrotar al tigre hasta la muerte, y mi pasión y control aún no podían llevar la pelea del tigre al clímax. Especialmente en la segunda mitad, tenía miedo de que el tiempo se retrasara y el. Los estudiantes no podrían leer bien ni tener un buen desempeño. Aunque hice lo mejor que pude, fui aún más tímido al hablar. ¡Fue una lástima que el aula activa no produjo resultados! Es digno de consideración y mejora una revisión cuidadosa de los siguientes puntos:
1. El propio profesor no es lo suficientemente "tigre" si está decidido a hacerlo, este tipo de texto definitivamente no será adecuado. para alguien tan delicado y débil como él. Sin embargo, creo que los materiales didácticos no me permiten elegir a voluntad. De todos modos, es un desafío para las actividades de docencia e investigación en la escuela, así que lo haré de esta manera.
Tan pronto como comenzó la clase, caí en un estado normal y olvidé las acciones y palabras motivadoras que había planeado de antemano. Quería cantar una línea "Actúa cuando sea el momento de actuar" durante la clase para ajustar la atmósfera. pero al final no lo grité. Después de estudiar, me organicé. Quería que la compañera con la voz más fuerte leyera todo el proceso de lucha contra el tigre, pero ella se sentó al final y perdió la oportunidad de actuar... Al final, la imagen de "Wu Song y el tigre" está sólo a medio terminar en mi mente y aún no ha aparecido completamente vívidamente. ¡La "orientación" del maestro no es suficiente y los estudiantes no están aprendiendo lo suficiente!
2. Los estudiantes no se atreven a ser agresivos. Por lo general, son muy pocos los niños que se atreven a levantar la mano activamente para participar en animadas discusiones en clase y se atreven a mostrar sus talentos. Después de sentarse a escuchar algunas conferencias, el maestro se vuelve más reservado y tímido. Problema para los niños mayores. Un problema común. Hay 27 niñas y 18 niños en la clase. El yin es fuerte y el yang es débil. Las niñas son amables y los niños son incluso menos tigres. Además, con un profesor amable como yo, oye, ni siquiera lo sabe. ¡Cómo esquivar el ataque de un tigre!
No hace falta un día para congelar un metro. Si quieres una clase más “dura”, ¡no puedes hacerlo temporalmente!
3. El chino sencillo no siempre es sencillo. Ayer leí "Enseñar chino de forma sencilla" del profesor Yu Yongzheng. Resumió la clase de chino en dos palabras: lectura y escritura. También quiero que mis hijos disfruten leyendo esta historia sobre Wu Song luchando contra un tigre, "Water Margin" y los clásicos. Sin embargo, debido a la ola de reformas de la enseñanza a lo largo de los años, ésta se ha vuelto cada vez menos sofisticada. ¿Es suficiente simplemente leer sin practicar? ¿Está bien simplemente hablar sin escribir? ¿Se puede perder la formación en lengua y escritura? Hoy en día se dice que "chino" no es sólo lengua y caracteres, sino también lengua y literatura, lengua y literatura y arte, lengua y cultura... Si tienes un poco de energía antes de clase, lo que queda después de clase es realmente Miedo y escalofrío, como estar vivo. El estado de ánimo era el mismo cuando era un bebé. Cuando cayó el bisturí del médico, lo arriesgué todo. Cuando nació el bebé, estaba muy preocupado por el juicio de todos. Podría ser un bebé deforme. Reflexión sobre la enseñanza del texto chino "Jingyanggang", parte 3
El artículo "Jingyanggang" está adaptado del capítulo 23 de "Water Margin", uno de los cuatro clásicos chinos. El texto completo describe en el orden de los acontecimientos cómo Wu Song fue a Jingyanggang mientras estaba borracho y mató al tigre con sus propias manos. Elogió el carácter audaz, obstinado, tranquilo, ingenioso y heroico de Wu Song. El material didáctico se puede dividir en cuatro partes: "Beber", "Subir la colina", "Luchar contra el tigre" y "Bajar la colina".
Me centré en "Abreviaturas" y le dediqué una hora de clase. Antes de abreviar, he estado pensando qué tipo de lenguaje usar para que todos puedan entender fácilmente cuál es la abreviatura. Antes de clase, dibujé un árbol grande y usé el artículo para describir el árbol grande. La abreviatura es podar el árbol grande (artículo) y les expliqué la abreviatura a todos con imágenes y textos.
Antes de estudiar el artículo de abreviatura en detalle, primero lo llevaré a aclarar los pasos y métodos de abreviatura. Antes de abreviar, conviene comprender la idea principal del artículo y abreviarlo sin cambiar el tema central. En el proceso de redacción, el método principal es eliminar y modificar, eliminar las partes menores del artículo, dejar el contenido principal del artículo, reescribir el contenido principal retenido del artículo y simplificar las oraciones largas y complejas. El último paso es realizar modificaciones basadas en el texto original.
Luego, basándome en el ejemplo de "Jingyang Gang" dado en el texto, guiaré a todos a recordar los pasos y métodos de abreviatura junto con el ejemplo para profundizar la comprensión de todos sobre los métodos de abreviatura. Compare el texto original de "Jingyanggang" y pida a los estudiantes que subrayen las oraciones del texto de ejemplo en el texto original para ver cómo el autor extrae los puntos clave del texto y realiza un estudio comparativo. Luego, deje que todos descubran cómo simplificar el lenguaje complejo durante el proceso de escritura después de clase. El objetivo didáctico de esta lección se ha completado y la explicación es más vívida y fácil de entender según el texto de ejemplo. "Jingyanggang" Reflexión sobre la enseñanza del texto chino, parte 4
"Jingyanggang" es una adaptación de la famosa novela clásica china "Water Margin". El texto narra la historia de Wu Song bebiendo felizmente en un hotel en el condado de Yanggu, luego aprovechando la borrachera para ir a Jingyanggang y matar a un tigre con sus propias manos, lo que muestra el carácter heroico audaz, valiente e inteligente de Wu Song.
La imagen de Wu Song en el texto es realista e inolvidable.
El autor utiliza una variedad de métodos de expresión para representar a los personajes, especialmente el uso de verbos, que es muy distintivo y juega un muy buen papel al expresar las emocionantes escenas de Wu Song luchando contra el tigre, lo que agrega mucho color al artículo. Por eso, presto especial atención a captar las características de los personajes en la enseñanza.
1. Escribe sobre beber antes de cazar tigres, presta atención al lenguaje y mira las características. El texto didáctico describe lo que hizo Wu Song antes de matar al tigre. Primero, permita que los estudiantes lean rápidamente esta parte en silencio y dibujen el lenguaje de Wu Song. A través del lenguaje de Wu Song, ¿cuáles son las características de Wu Song? Luego se leyó el texto en voz alta por rol. Después de leer el texto, los estudiantes levantaron la mano y respondieron: A través del lenguaje de Wu Song, me di cuenta de que Wu Song tenía un carácter terco. A través del lenguaje de Wu Song, me di cuenta de que Wu Song era una persona relativamente directa. Creo que Wu Song es muy valiente. También creo que Wu Song salva un poco las apariencias. Escribí en la pizarra basándome en las descripciones orales de mis compañeros de clase que soy audaz, testaruda, valiente y valiente. Luego golpeé mientras el hierro estaba caliente y pregunté, ¿a través de qué frases te diste cuenta de que Wu Song tenía estas características? Todos los estudiantes levantaron la mano para hablar con mucho entusiasmo.
2. Cuando luché contra un tigre en la colina Jingyang, capturé los movimientos de Wu Song y el tigre para enseñar, y le pregunté qué escribió Wu Song sobre matar al tigre con sus propias manos.
(Acción) Escritura en pizarra ⑴, superhombre de fuerza. "Wu Song tomó el silbato con ambas manos... y derribó las ramas y hojas del árbol... rompió el silbato en pedazos..." "... tiró... presionó... levantado... latido..."
⑵. Estado de alerta extraordinario. De los tres "destellos" de Wu Song, se destaca el "ingenio" o la "agilidad" de Wu Song. Deje que los estudiantes comprendan los movimientos del tigre leyendo el texto. Los estudiantes encontraron los verbos como "un salto... un levantamiento... un corte"
De las respuestas de los estudiantes, resumí: Hasta el día de hoy. estudio, la maestra está feliz Se puede ver que los estudiantes pueden comprender las características de los personajes en función de su lenguaje, acciones y psicología. En lecturas futuras, espero que los estudiantes puedan captar con precisión las características de los personajes en función de su lenguaje, acciones y psicología. Cuando escribas, también debes diseñar un lenguaje, acciones y psicología para los personajes que escribas que se ajusten a sus características. De esta manera, los personajes que escribas serán realistas y tus artículos serán más contagiosos.
La enseñanza de esta clase básicamente ha completado las tareas docentes, pero también hay deficiencias: no hay tiempo suficiente para leer el texto, el texto tiene cierto color chino clásico y los estudiantes no pueden leer el Libro con suficiente fluidez. No poder leer este clásico con interés es una lástima para esta lección. En el futuro, la enseñanza y el aprendizaje de chino deben centrarse en la lectura estética del texto. "Jingyanggang" Reflexión sobre la enseñanza de textos chinos, parte 5
"Jingyanggang" está seleccionado de la famosa novela "Water Margin" escrita por Shi Naian, un novelista de finales de las dinastías Yuan y principios de Ming. El artículo narra la historia de Wu Song bebiendo alegremente en un hotel en el condado de Yanggu y luego aprovechando la borrachera para ir a Jingyanggang y matar a un tigre con sus propias manos, lo que muestra el carácter heroico audaz, valiente e inteligente de Wu Song. Repasando la enseñanza de toda la clase, el resumen es el siguiente:
1. Efecto de enseñanza (efecto de pensamiento)
Capta los movimientos de los personajes y observa sus características.
Los verbos maravillosos en Tiger Hunting son una característica importante de este artículo. Estos verbos son buenos para cambiar y apropiados y naturales. Arraigar el carácter de Wu Song en los verbos es la sutileza del autor. Al enseñar esta parte, me concentré en los movimientos de Wu Song y Tiger. Primero, pedí a los estudiantes que leyeran el extracto, buscaran palabras que expresaran los movimientos de Wu Song y dibujaran las palabras que les pareciera más emocionantes. estas palabras. ¿Qué características de Wu Song se pueden ver en las palabras? Escribe tus sentimientos sobre las palabras al lado de los fragmentos y haz un repaso de las cejas. Fuerza sobrehumana. "Jalar, presionar, levantar, golpear", y luego dejar que los estudiantes hablen sobre ello y lo representen para apreciar la sutileza de la elección de palabras del autor y apreciar la valentía y agilidad de Wu Song.
Al mismo tiempo, pedí a los estudiantes que descubrieran los movimientos del tigre y luego les pregunté qué "tres movimientos" usaba el tigre para atacar. Los estudiantes encontraron los verbos como "abalanzarse, levantar y cortar", pero Wu Song evitó los bordes afilados y solo respondió "esquivando, esquivando". Este "esquivar y esquivar" demuestra plenamente la calma, el coraje y el ingenio de Wu Song. Por lo tanto, la ferocidad del tigre está escrita para activar las habilidades de artes marciales y la calma de Wu Song.
2. Ganancias de enseñanza (pensamientos)
(1) Pruebe "esquivar" y "ocultar".
"Esquivar" y "ocultar" tienen significados similares, pero sus connotaciones son algo diferentes. "Esquivar" significa esquivar, es decir, girar rápidamente hacia un lado para evitar. Muestra los movimientos rápidos y las altas artes marciales de Wu Song. Cuando Wu Song fue atacado repentinamente por un tigre, "esquivar" fue una reacción instintiva, lo que indica que la agilidad de Wu Song "esconderse" era evitar, es decir, irse o esconderse deliberadamente para que otros no pudieran verlo. "Ocultar" es intencional. Esquivar y esquivar simultáneamente ilustran que Wu Song tiene excelentes instintos, así como un carácter tranquilo e intrépido.
3. Deficiencias (pensamientos faltantes)
Para que la introducción del texto sea más efectiva, reproduje "Song of a Hero" al comienzo del texto para guiar a los estudiantes. para aprender a cantar. Sin embargo, como no conocía muy bien la canción, no guié a los estudiantes a aprender a cantar, no los solté y las emociones de los estudiantes no se movilizaron por completo. Debo ser bueno para superarme. en el futuro.
4. Medidas de mejora (pensando en cambios)
Incorporar nuevos elementos a la nueva era.
La historia de la lucha de Wu Song contra el tigre es conocida desde hace mucho tiempo en todos los hogares. La enseñanza paso a paso hará que los estudiantes se aburran de la lectura. En la enseñanza futura, podemos incorporar la nueva era, inyectar nuevos elementos y utilizar la forma de "escribir un currículum para que Wu Song encuentre un trabajo" para permitir que los estudiantes hablen sobre los hechos, las características y la experiencia de Wu Song. A través de todo el proceso de enseñanza e integrar la lectura en el proceso de enseñanza se convierte en el comportamiento independiente, la autolectura y la autocomprensión de los estudiantes, y combinado con el entrenamiento de la escritura, para percibir mejor el contenido del artículo y las características de los personajes. . Reflexión sobre la enseñanza del texto chino "Jingyanggang", parte 6
La imagen de Wu Song en el artículo "Jingyanggang" es realista e inolvidable. El autor utiliza una variedad de métodos de expresión para representar a los personajes, especialmente el uso de verbos, que es muy distintivo y juega un muy buen papel al expresar las emocionantes escenas de Wu Song luchando contra el tigre, lo que agrega mucho color al artículo. Sin embargo, cuando estaba enseñando, guié a los estudiantes para que comprendieran que se trataba de una escena en la que Wu Song estaba bebiendo e yendo a prisión.
Maestro: "En el proceso de lucha de Wu Song contra el tigre, aprendimos sobre su espíritu heroico. Al mismo tiempo, el texto decía que Wu Song bebió y fue a la montaña antes de luchar contra el tigre. Los estudiantes leyeron rápidamente esta parte en silencio y dibujaron el lenguaje de Wu Song. A través del lenguaje de Wu Song, ¿qué características conoces de Wu Song? Estudiante: "Es una persona que no conoce el bien ni el mal. La tienda le pidió que se quedara porque tenía miedo de que lo comiera un tigre. En cambio, dijo que la tienda quería hacerle daño y quería su dinero. "
Estudiante: "Sí, simplemente es arrogante e irrazonable. Aunque es un héroe, no me agrada"...
En ese momento, los estudiantes estaban Hablé mucho y expresé activamente mis opiniones. Pero ninguna de ellas era lo que quería. En vista de las limitaciones de tiempo, dije: "Estudiantes, desde que Wu Song bebió y fue a la pandilla, hemos visto su personalidad audaz y obstinada. Ahora..."
La salida de clase terminó y los estudiantes abandonaron el aula con dudas y miradas de desconcierto en sus rostros. Después de clase pensé: ¿por qué los estudiantes piensan eso? Lo que dijeron es correcto. En su opinión, no es razonable y descortés que una persona golpee la mesa y el banco. Este tipo de comportamiento definitivamente será regañado por los padres en casa. Los padres dirán que el niño no tiene futuro. y entrará en la celda del hospital. En sus vidas, así es como evalúan a esas personas. Sin embargo, para completar la tarea de enseñanza, no escuché las opiniones de los estudiantes, seguí ciegamente los libros e impuse mis propios deseos a los pensamientos de los estudiantes. inevitable. Es demasiado descabellado.
Como texto rápido, también es un fragmento maravilloso de la famosa novela. El texto completo es muy distintivo en el uso de verbos y expresa la ferocidad del tigre, la emocionante escena del tigre de Wu Song. La lucha y la sencillez de Wu Song. Los personajes regordetes, realistas y creíbles resaltan el centro del artículo y desempeñan un muy buen papel. Concéntrese únicamente en la parte sobre Fighting the Tiger de Wu Song, léala en voz alta, experimente y discútala repetidamente para sentir el esplendor de los clásicos e inspirar el amor de los estudiantes por los clásicos.
Entender la fuente "Flash" hará que Wu Song sea ingenioso y valiente. ¿Guía a los estudiantes para que hablen sobre lo que significa "flash" en el texto? "esconder".
Deje que los alumnos intenten poner la palabra "ocultar" en el texto y la lean ¿Qué palabra es más adecuada? Guíe a los estudiantes para que aprecien el ingenio de la palabra "flash". Los estudiantes naturalmente se dieron cuenta: "Creo que es mejor usar la palabra 'esquivar'. Usar 'esquivar' parece mostrar que Wu Song no tiene otra opción que evitar, pero usar 'esquivar' puede mostrar que Wu Song reacciona rápidamente y Se mueve ligeramente". También creo que es mejor usar "esquivar". La palabra "esquivar" también nos hace sentir que Wu Song está pensando en cómo lidiar con este gran insecto mientras lo evita, lo que demuestra sus magníficas artes marciales.
Usa el vídeo para experimentar a los personajes. Para la parte sobre Wu Song usando sus propias manos y matando al tigre, ¿dejar que los estudiantes comiencen a escribir y descubran qué movimientos usó Wu Song para lidiar con el tigre? También se pidió a los estudiantes que probaran la actuación, y muchos de ellos probaron la actuación. Luego reprodujeron un vídeo de Wu Song luchando contra un tigre, lo que les permitió sentir intuitivamente el peligro de la situación y la emoción. la escena. Después de verlo, deje que los estudiantes experimenten los movimientos de Wu Song. Aquí es cuando la alta imagen de sabiduría y coraje, fuerza infinita y excelentes habilidades de Wu Song emerge vívidamente en el papel. A través de experiencias tan repetidas, la redacción apropiada del autor y la brillantez del famoso libro naturalmente despertaron el interés de los estudiantes y nuestro objetivo se logró.
Después de estudiar todo el artículo, sentí profundamente mis propios defectos. Por ejemplo, al comienzo del texto, naturalmente guié a los niños a cantar "Canción de un héroe", pero no los solté y las emociones de los estudiantes no se despertaron por completo. En el futuro, deben ser buenos. atravesándose a sí mismos. En segundo lugar, todavía no soy suficiente en términos de tacto lingüístico. Creo que en la vida futura debo leer muchos libros, mejorar mi herencia cultural, contagiar a los estudiantes con mi encanto intelectual, guiar el aula con mi propia sabiduría educativa. y lograr Los estudiantes aprenden felices y nosotros disfrutamos enseñando. Reflexión sobre la enseñanza del texto chino "Jingyanggang" Capítulo 7
Después de enseñar la lección "Jingyanggang", tengo algunas ideas. Reflexionemos sobre el concepto de diseño, la intención del diseño y las deficiencias existentes de esta lección.
1. Leer atentamente el libro de texto y comprender el propósito del texto. Este artículo es un texto de lectura para la unidad cinco de quinto grado y el tercer texto de esta unidad. El tema de esta unidad es "Experimentar el encanto de los clásicos". Para estudiar este grupo de textos, debes comprender el contenido principal, sentir los personajes, sentir el encanto de los clásicos y experimentar la diversión de leerlos.
Los dos primeros textos de lectura de esta unidad, "La armonía de los generales y primeros ministros" y "Las flechas prestadas del barco de paja", han allanado el camino para acumular lenguaje y sentir el encanto de obras famosas ". Jingyang Gang" es la base de este grupo. Hojeando el texto, me concentro en la "apreciación" en esta lección para cultivar la capacidad de los estudiantes para apreciar los clásicos, acumular y usar el lenguaje.
Porque esta lección es más larga y contiene más contenido. Por lo tanto, comprendí el material didáctico en su conjunto y comprendí el lenguaje representativo del artículo para apreciarlo. Por ejemplo, la palabra "llamar" en la descripción de la conversación; las oraciones y la puntuación en la descripción psicológica; la palabra "destello" y las palabras "presionar", "patear", "tirar", "levantar" y "golpear" en la descripción de la acción; . A través del sabor de estos personajes, palabras y oraciones, los estudiantes pueden sentir el encanto del idioma en los clásicos y lograr el propósito de acumular el idioma.
2. Captar la descripción del lenguaje, el movimiento y la psicología, y cultivar la capacidad de los estudiantes para apreciar el lenguaje.
La lección "Jingyang Gang" captura la descripción del diálogo, la psicología y las acciones de los personajes, expresa el mundo interior de los personajes y describe sus personalidades. Al enseñar esta clase, me concentré en la descripción del lenguaje, la psicología y los movimientos de Wu Song, y utilicé varios métodos de enseñanza para probar cuidadosamente el lenguaje y comprender los rasgos del carácter de Wu Song.
Con respecto a la descripción del diálogo entre Wu Song y el comerciante, guié a los estudiantes para que captaran el mensaje "Gritar", leyeran por nombre, leyeran por rol y leyeran juntos para permitir que los estudiantes ingresaran el texto. papel y dejar que los estudiantes experimenten a Wu Song a través del lenguaje. Es directo, directo, terco y sospechoso; para la descripción de la psicología de Wu Song, guié a los estudiantes para capturar las oraciones que describen los cambios psicológicos de Wu Song. al leer la puntuación, etc., experimentaron el proceso de cambio interno de Wu Song y comprendieron la audacia y los rasgos de carácter engreídos y salvadores de Wu Song. Para la descripción de las acciones de Wu Song, los estudiantes son guiados a experimentar el carácter valiente, ingenioso e intrépido de Wu Song. rasgos a través de verbos enganchados, comparando verbos y leyendo verbos.
Reflexión sobre la enseñanza del texto chino "Jingyanggang" Capítulo 8
El texto "Jingyanggang" narra la lucha de Wu Song contra el tigre en el orden del desarrollo de las cosas, mostrando el carácter héroe audaz, valiente e inteligente de Wu Song. Reflexionando sobre mi propio proceso de enseñanza, hay varios puntos dignos de reflexión y mejora:
1. Captar la descripción del lenguaje para comprender las características de los personajes. Enseñar a Wu Song a escribir sobre la bebida antes de luchar contra un tigre, guiando a los estudiantes a comprender el lenguaje del personaje y sentir sus características. El texto didáctico describe lo que hizo Wu Song antes de matar al tigre. Primero, permita que los estudiantes lean rápidamente esta parte en silencio y dibujen el lenguaje de Wu Song. Guíe a los estudiantes para que experimenten el carácter audaz y valiente de Wu Song a través del lenguaje de Wu Song. Luego lea el texto en voz alta por rol, experimente más el lenguaje de Wu Song durante la lectura en voz alta por rol y comprenda las características obstinadas y valientes de Wu Song.
2. Captar la descripción de actividades psicológicas. Cuando enseñe el texto "Wu Song Shang Gang", guíe a los estudiantes para que encuentren oraciones que describan las actividades psicológicas de Wu Song mediante la lectura en silencio. Siente la terquedad, la terquedad y la valentía de Wu Song.
3. Combinar lectura y escritura para mejorar la alfabetización china de los estudiantes. A través del estudio de textos, se guía a los estudiantes para que comprendan las características de los personajes en función de su lenguaje, acciones y psicología. Para lecturas futuras, he acumulado métodos de lectura que captan con precisión las características de los personajes en función de su lenguaje, acciones y psicología. De manera invisible, también permite a los estudiantes sentir que al escribir, también deben diseñar un lenguaje, acciones y psicología para los personajes que se adapten a sus características, de modo que los personajes sean realistas y los artículos escritos sean más contagiosos.
Aún existen muchas carencias en la impartición de esta clase. Por ejemplo: algunas actividades prácticas y orales que reflejen la iniciativa de los estudiantes no son suficientes. Si se guía a los estudiantes para que lean y actúen durante la enseñanza, el efecto de la enseñanza será mejor. Reflexión sobre la enseñanza del texto chino "Jingyanggang", Parte 9
Esta lección es relativamente larga y también es un texto de lectura. Cuando enseño con este propósito, me concentro principalmente en el autoestudio y la autoiluminación de los estudiantes, y los maestros brindan inspiración, inducción y orientación adecuadas para lograr el propósito de la enseñanza a corto y largo plazo.
Pido a los estudiantes que lean el texto por primera vez para comprender la idea principal y aclarar la secuencia narrativa. Capta el contenido de la bebida de Wu Song y expresa su carácter audaz y obstinado a través del diálogo entre Wu Song y el dueño de la tienda. El amenazador "saltar, levantar y cortar" de atrapar al tigre y el "esquivar, esquivar, esquivar" de Wu Song con toda su fuerza, calma y agilidad muestran el ingenio y la valentía de Wu Song. También capturé las tres actividades psicológicas de Wu Song para la enseñanza, lo que permitió a los estudiantes apreciar el espíritu intrépido de Wu Song. Lo leí en voz alta por roles y luego pensé en ello: después de tres tazones de vino, ¿por qué el comerciante lo convenció de que no bebiera? ¿Qué dijo Wu Song? ¿Qué tipo de persona podemos distinguir de esto? Luego, permita que los estudiantes estudien, discutan y se comuniquen en grupos.
Estudiar los párrafos 8 a 12 del texto es lo mismo que el párrafo 3 anterior. Primero, muestre el esquema de autoestudio: Wu Song lucha contra el tigre. ¿Cuál es el rendimiento de cada párrafo? ¿Qué personaje de Wu Song se muestra? Al aprender de esta manera, los estudiantes tienen una comprensión completa de los rasgos del carácter de Wu Song. "Jingyanggang" Reflexión sobre la enseñanza del texto chino, parte 10
"Jingyanggang" es un texto de lectura independiente. Cuenta la historia de Wu Song bebiendo alegremente en un hotel en el condado de Yanggu y luego, aprovechando la borrachera, fue a Jingyanggang y mató a un tigre con sus propias manos. Muestra el carácter heroico audaz, valiente e inteligente de Wu Song. Los objetivos de aprendizaje están determinados para poder simplemente volver a contar y comprender las características del personaje. La siguiente es mi reflexión sobre la enseñanza de "Jingyanggang".
Todos los hogares conocen desde hace mucho tiempo la historia de la lucha de Wu Song contra los tigres, por lo que el contenido del artículo "Jingyanggang" está relativamente cerca del nivel cognitivo de los estudiantes y es fácil de aceptar para los estudiantes. Les pedí a los estudiantes que elogiaran a Wu Song con una palabra después de leer el texto por primera vez. Muchos estudiantes tenían sus propias ideas únicas, como: ¡Wu Song es tan asombroso! ¡Wu Song es tan feroz! ¡Wu Song es tan valiente! Espere, después de la percepción general inicial, profundice en el texto y pida a los estudiantes que encuentren oraciones que expresen los rasgos del carácter de Wu Song y las lean.
Por lo tanto, "¡Wu Song es realmente un 'dios'!" La palabra "dios" se usa en todo el texto, y la parte de "matar al tigre" se ve afectada con fuerza. A través de una lectura silenciosa y dos pares de lecturas, el método de. Se utiliza la imaginación estimulante para comprender el proceso, "comer vino". Parte de la atención se centra en el personaje. A través del estudio en grupo, la lectura del personaje, la interpretación situacional y otras formas de expresión y comprensión del personaje, el arreglo final es "explorar cosas nuevas". "Descubrimientos" para que los estudiantes puedan volver a darse cuenta de que Wu Song es en realidad una "persona" común y corriente. Ideas de enseñanza Vínculos de enseñanza claros y compactos.
Desventajas: Mi lenguaje de transición no es lo suficientemente refinado. Cuando los estudiantes no están concentrados, no se les recuerda ni se les motiva. Todavía hay deficiencias en muchos enlaces. Por ejemplo, se podría agregar una pequeña práctica con bolígrafo para elogiar a Wu Song y captar la imagen del personaje.