Cómo esbozar una composición para estudiantes de secundaria
Materiales de pantalla. Resuma todo el material seleccionado utilizado para expresar el centro en subtítulos en oraciones concisas y escriba estos subtítulos. Al comparar el desempeño de cada material en el centro, se seleccionan materiales frescos y expresivos de los materiales existentes. Según la cercanía de la relación entre cada material y el centro, se divide en materiales clave y materiales secundarios, y los correspondientes. Los subtítulos son Finalmente, indique los materiales primarios y secundarios o detalles para aclarar cuáles son los materiales clave que se deben escribir específicamente y cuáles son los materiales secundarios que se pueden escribir de manera concisa.
Organizar el orden de los materiales. Un artículo debe ser un todo orgánico en términos de contenido y estructura. Organizar correctamente el orden de los materiales es la clave para la existencia armoniosa de todas las partes del artículo. Podemos ordenar el orden de los materiales según la secuencia temporal, el desarrollo de los acontecimientos, el cambio de ubicación, etc. O podemos organizar las cosas en un orden lógico, como dividirlas en varias partes paralelas, elegir de manera flexible el orden narrativo de acuerdo con el contenido específico a reflejar y escribir los subtítulos en un esquema.
Para mostrar las distintas partes de la estructura del artículo con mayor claridad, también podemos tratar los materiales clave como un todo, dividir los materiales en varias partes de acuerdo con el método anterior y enumerar los subtítulos de cada parte. y ordenarlos. Esto mostrará el contexto de todo el artículo de forma más clara y concreta.
Modifique el esquema de la composición, examine las diferencias y conexiones entre los subtítulos, piense si nuestra disposición es consistente con la situación real del contenido específico a expresar y ajuste el orden en consecuencia para complementar los materiales faltantes. en el centro de rendimiento. Eliminar material duplicado. Para que el centro se destaque y logre efectos artísticos como suspenso y frustración, también puede romper el orden normal de la estructura del artículo, captar la conexión orgánica del contenido del artículo y manejar de manera flexible el orden de los títulos a través de flashbacks. interpolaciones, etc.
2. ¿Cómo enseñar a los alumnos de tercer grado a escribir bosquejos de vida extraescolares? Mi vida extracurricular es colorida y lo que más me gusta es andar en bicicleta.
Cuando tenía siete años comencé a practicar andar en bicicleta. Cada vez que voy a casa de mi abuela, mi papá me enseña a andar en bicicleta. Me caí una y otra vez y me levanté una y otra vez. En ese momento, muchos niños me pidieron que dejara de estudiar y jugara con ellos, pero no me rendí y seguí perseverando.
Ahora, mi nivel de conducción es muy alto y mi velocidad de conducción es tan rápida como conducir una motocicleta.
Recuerdo una vez, mis amigos y yo íbamos en bicicleta para ver quién podía ir primero al parque infantil de Grandma's Park. Antes del partido hicimos un ejercicio de calentamiento: dar tres vueltas lentamente alrededor de la plaza de la abuela. La plaza de la abuela es tan grande que no nos resulta fácil dar tres vueltas. Después del viaje, estábamos tan cansados que estábamos cubiertos de sudor.
El juego está a punto de comenzar oficialmente y hay muchos amigos en la plaza animándonos. Pensé: debo ganar este juego y convertirme en campeón. Con la orden del árbitro, ambos salimos como flechas. En el camino, nos perseguimos y nos negamos a ceder el uno al otro. Al final estábamos codo con codo y llegamos a nuestro destino casi al mismo tiempo. Nos divertimos tanto allí con nuestros amigos que si no hubiera sido por mamá, nos hubiésemos olvidado de volver a casa.
Mientras montaba, también entendí una verdad: ¡el fracaso es la madre del éxito!
¡Ir en bicicleta es el mayor placer en mi vida después del colegio!
3. ¿Cómo escribir una composición para tercer grado de primaria? ¿Existe un esquema temático? Resumen del esquema de composición para estudiantes de primaria: 1. Cultivar la capacidad de observación de los estudiantes y delinear la composición.
Observar las cosas es la base para que los estudiantes comprendan las cosas. Sólo cultivando regularmente las habilidades de observación de los estudiantes podrán tener una comprensión clara y completa de las cosas. Es particularmente importante que los estudiantes de primaria presten atención al cultivo de la capacidad de observación.
Hay muchas oportunidades para que los estudiantes observen, como hermosas pinturas, personas, paisajes naturales, arquitectura, escenas laborales, etc. A través de una observación cuidadosa, los estudiantes encuentran materiales y sienten que hay algo sobre qué escribir.
Por ejemplo, si escribe un ensayo sobre la escena del parto, el maestro les dirá a los estudiantes el significado, los arreglos y las precauciones del parto antes del parto, los dividirá en grupos y les dirá a los estudiantes justo antes comienza el trabajo de parto. A través de esta labor, todos tienen que escribir una composición que describa la escena laboral, para que los estudiantes puedan prestar atención a las expresiones, movimientos y lenguaje de los estudiantes durante el proceso laboral. Una vez finalizada la labor, el profesor comenta y elogia a los alumnos que han trabajado activamente, y conscientemente les dice en qué aspectos estos alumnos son "positivos". Junto con las propias observaciones de los estudiantes, los estudiantes pueden escribir: "La ropa está mojada y sucia, la cara se ha convertido en la cara de un showman y las manos están empapadas. No tengo miedo de ensuciarme o lastimarme".
Otros estudiantes observaron con más atención y escribieron escenas conmovedoras en las que tú no me dejas, yo no te dejas, tú me dejas descansar, pero yo no te dejo, por lo que pelearon por las herramientas de trabajo de otros estudiantes. De esta manera, a través de las experiencias personales de los estudiantes, los estudiantes tienen material y los artículos que escriben son vívidos, inmersivos y conmovedores.
Para cultivar la capacidad de escritura de una persona, no basta con observar la vida, ni basta con proporcionarle nuevos objetos de sentimiento. Lo que es más importante es el énfasis en el pensamiento, el sentimiento y la experiencia en la observación. Fundamentalmente, mientras observamos cosas objetivas, debemos prestar atención a los sentimientos internos correspondientes. Se requiere que los estudiantes observen los sentimientos mientras observan las cosas externas y se exploren a sí mismos mientras exploran la vida.
Por ejemplo, cuando los estudiantes buscan la primavera, muchas personas caminan por los campos fuera de la escuela, ya sea escribiendo sobre capullos de sauce o flores de durazno. Si los niños aprenden a movilizar completamente sus órganos sensoriales para ver, oír, oler y tocar, y los guían conscientemente para que experimenten sus sentimientos internos en ese momento, entonces un mundo colorido aparecerá en sus ojos, desde una superficie plana hasta un Tres- dimensional, del blanco y negro al color, de lo estático a lo dinámico. No sólo vieron "el verde brillando ante nuestros ojos", sino que también sintieron "como si una nueva vida temblara en cada hoja"
Sólo cuando el corazón se mueve podemos sentir las imágenes, los colores y los sonidos. al ser vívido puedes sentir los saltos animados de la vida. Sólo experimentando las ondas del alma uno puede convertirse en el "bambú en la pluma", tal como decían los antiguos: "Busca imágenes, entra con el corazón, comprende las cosas con el corazón y obténlas con el corazón". , no te darás el tiempo y el espacio para experimentar cosas. Las capacidades visuales, olfativas, auditivas, táctiles y de otro tipo de nuestros niños se debilitan gradualmente, su memoria se vuelve superior y sus sentidos se embotan. No necesitan apreciar el mundo, sólo necesitan recordarlo, y no necesitan crear una vida, sólo necesitan repetirla, lo que conduce a un proceso de descripción fijo. Cuando sean felices, lo harán. saltar un metro de altura y ser elogiado por la mesa.
4. ¿Cómo aprenden los alumnos de primaria a escribir esquemas y ensayos? No se limite a pensar en ello y empezar a escribir, piénselo sobre la marcha. Esto puede generar fácilmente confusión en el pensamiento y, a veces, te saldrás del tema al escribir. Para escribir una buena composición, debes seguir dos pasos.
1. Primero descríbelo brevemente. Piensa en lo que quieres decir en este artículo y escríbelo. También es necesario diseñar la estructura del artículo y ordenar el orden de los discursos. Se necesita mucho tiempo para delinear y pensar una y otra vez. En esta etapa, sólo quiero hacer arreglos, no palabras.
2. Escríbelo en el orden del esquema. Mi mente estaba llena de palabras y frases, no de contenido.
Las ventajas de hacer esto son: primero, estás bien preparado y no te perderás lo que debes decir. La estructura está bien organizada y no desordenada. El nivel narrativo es claro y la lógica del razonamiento ajustada. persuasivo. En segundo lugar, al escribir, nos centramos en el uso de palabras, para que podamos aprovechar al máximo la fluidez de la escritura. Acumule una y otra vez para mejorar continuamente su capacidad de escritura.
Un buen esquema de escritura puede permitirte pensar más en lo que quieres expresar. Te permite escribir sobre ayer dentro de un cierto rango sin salirte del tema. Es más propicio para expresar tu idea central. Controlando la extensión del artículo, evite divagar.
Antes de escribir un ensayo, los estudiantes tienen ciertas consideraciones sobre cómo escribir un ensayo. Anotar el plan de escritura que se consideró antes de escribir es el esquema del ensayo.
Escribir un artículo basándose en el esquema de composición no solo no pierde el contenido original, sino que también elimina el proceso de redacción y ahorra tiempo. Más importante aún, puede expresar y resaltar el centro de una manera organizada y enfocada. Por eso, antes de escribir una composición, será mejor que hagamos un esquema. Especialmente los estudiantes de último año deberían aprender a dibujar contornos.
Escribir un esquema tiene muchos beneficios, así que cómo hacerlo es el siguiente:
1. Primero, piense en los puntos principales de este artículo y enumerelos. Escriba un punto que le venga a la mente, sin ningún orden en particular.
2. Diseñar la estructura del artículo, ajustar el orden de discusión, u ordenar los materiales en orden de desarrollo, u ordenar los materiales en orden cronológico.
Escribir un esquema es en realidad el proceso de concebir un artículo. Lenin desarrolló el hábito de escribir artículos. Incluso si escribe un artículo de 300 palabras, aún necesita escribir un esquema. A veces es necesario revisar el esquema varias veces. Al principio no estaba acostumbrado al esquema, pero me acostumbraré a medida que aprenda poco a poco. Si desarrolla el buen hábito de resumir y concluir puntos, su nivel de composición seguirá mejorando. ¡Ven y pruébalo!
5. Cómo guiar a los estudiantes de tercer grado en la redacción de composiciones. Con la profundización de la nueva reforma curricular y el avance continuo de la educación orientada a la calidad, la enseñanza de la composición se ha convertido en una tarea muy importante en la enseñanza del chino. Es una parte importante de la enseñanza del chino en las escuelas primarias. Es un componente importante y también una tarea importante que sienta las bases para mejorar integralmente la calidad de los estudiantes. Pero en la actualidad, la enseñanza de la composición sigue siendo un gran problema en la enseñanza del chino. Entonces, resulta aún más difícil orientar la enseñanza de la composición en el tercer grado de la escuela secundaria. Como dice el refrán: "Todo es difícil al principio" y "Todo es difícil al principio". Siempre que la enseñanza de la composición en el tercer grado de la escuela secundaria esté bien guiada, el trabajo posterior será fácil de realizar. Entonces, ¿cómo enseñar a los estudiantes de tercer grado que son nuevos en la escritura? Creo que debería guiarse por los siguientes tres aspectos.
La enseñanza de la composición en el primer y tercer grado de la escuela secundaria debe estimular plenamente el interés de los estudiantes por la escritura.
Einstein dijo: “El interés es el mejor maestro”. El plan de estudios de enseñanza de chino de la escuela primaria señala que los requisitos de escritura para los grados inferiores son: “Estoy interesado en escribir y dispuesto a escribir lo que quiero decir. "No deberíamos imponer requisitos demasiado altos para las tareas en el tercer grado de la escuela primaria; de lo contrario, no solo no se cumplirán los requisitos, sino que también causará fácilmente una carga psicológica. Esta es probablemente una razón importante por la que muchos estudiantes de primaria lo son. "Miedo" a escribir y los profesores siempre sienten que los niveles de tarea de los estudiantes son bajos. La composición del tercer grado de secundaria acaba de comenzar. La clave de los ejercicios no debe ser lo que los estudiantes escriben o cómo escribir, sino cómo hacer que los estudiantes quieran escribir, estén dispuestos a escribir, estén dispuestos a escribir y estimular el interés de los estudiantes por escribir. Entonces, ¿cómo estimular el interés de los estudiantes por la escritura?
(1) Conectar con la vida real, educar a los estudiantes para que observen más y estimular su interés por la escritura.
Las fuentes de los materiales de composición son, en primer lugar, la observación y la experiencia personal y, en segundo lugar, los canales indirectos de habla o escucha. Escribir un ensayo es imposible sin materiales de práctica. Algunos estudiantes descubrieron algo durante la observación, y luego se dieron cuenta del significado y tuvieron el deseo de escribir.
Después de todo, los niños de tercer grado de la escuela secundaria todavía son pequeños y a menudo olvidan sus tareas de observación y se sienten atraídos por algunos objetos nuevos. Por eso, a menudo los llevo a observar la vida y les enseño algunos. métodos de observación. Después de aprender el texto "Otoño en el gran desierto del norte", les pedí a los niños que buscaran el otoño. Dígales que observen en un orden determinado, del todo a la parte, de los personajes al escenario, de lejos a cerca o de arriba a abajo. Guí a los estudiantes a observar las orquídeas que colgaban en lo alto del cielo y los gansos volando hacia el sur en el cielo, y luego observé los árboles y las hojas caídas en el bosque bajo el cielo azul. Centrándome en los arces, inspiré a los estudiantes a imaginar. las hojas de arce volando con el viento, y finalmente observé los campos a lo lejos, la escena de la cosecha del tío del granjero, los huertos cargados de frutas y los campos de arroz dorado, para observar de lejos a cerca. Después de la observación, los estudiantes volvieron a escribir y el resultado superó mis expectativas. La mayoría de los estudiantes pueden escribir una hermosa composición: "Amo el otoño" en el orden de las observaciones.
(2) Acumular y movilizar continuamente su interés por la escritura.
El esquema establece que los grados inferiores deben recitar más de 30 poemas excelentes cada año escolar, y los de tercer grado deben leer no menos de 50.000 palabras después de clase. Y señaló que se debe prestar atención a la acumulación de estudiantes. Cuando aprendo una palabra nueva, siempre la combino con la realidad de la vida y dejo que los estudiantes la pongan en práctica diciendo algunas palabras. Cada estudiante de nuestra clase compra al menos un libro de selección de composiciones y prepara un libro de extractos. Lee dos historias extracurriculares o dos composiciones todos los días y copia las buenas palabras y oraciones que ve, así como las del texto chino, en el libro. libro de extractos en el interior. El escuadrón también exhibió un rincón de idiomas con una pequeña pizarra en la esquina del salón de clases, y los estudiantes aprendieron un idioma todos los días. De esta manera, el cerebro de los estudiantes se acumula y acumula constantemente. Cuando escriben ensayos, tienen algo que producir y esta acumulación debe continuar durante mucho tiempo.
En segundo lugar, prestar atención a la propuesta y selección de materiales de la composición.
Según las capacidades psicológicas y cognitivas de los alumnos de tercer grado de primaria, sólo escribiendo sobre personas y cosas que conocen tendrán algo sobre qué escribir. Para expresar sentimientos verdaderos. Por lo tanto, la propuesta y la selección del material deben ser lo más cercanas posible a la vida que conocen, escribir historias reales que les resulten familiares, fáciles de entender e interesantes, y escribir el paisaje real que observaron, para que sean real, concreto y vívido, y lograr el objetivo del requisito "Sin mentiras, sin palabras vacías".
3. En la etapa inicial de la enseñanza de la composición, debemos prestar atención a los comentarios, y los comentarios deben ser principalmente motivadores.
Los estudiantes de primaria están interesados en cosas que pueden traer felicidad y éxito, que también juegan un papel motivador en sus corazones. Así que me preocuparé más y querré intentarlo de nuevo, con la esperanza de mejorar. Por lo tanto, debemos hacer todo lo posible para aprovechar cada oportunidad para estimular los puntos brillantes de los estudiantes, afirmar su pequeño progreso, mirar sus composiciones con aprecio y brindarles experiencias más exitosas. Cada vez que califico un ensayo, siempre que el estudiante pueda escribir oraciones con fluidez, con pocos errores tipográficos y un ensayo largo, le daré una calificación de "Excelente+" o incluso una calificación de "Excelente++". Incluso si un estudiante tiene una palabra amable, lo elogiaré, afirmaré sus logros y escribiré "¡Has progresado!" "¡Eres increíble!" y así sucesivamente. Esto cambia efectivamente el miedo y el aburrimiento de los estudiantes a escribir, en lugar de tener dolores de cabeza al escuchar composiciones, y no se quedarán sin palabras al escribir composiciones.
6. Al escribir una composición, cómo formular un esquema de composición, también llamado plan de composición.
Plantear una composición es hacer un plan de composición. Es la manifestación externa específica de concebir y organizar capítulos.
"Esquema" originalmente se refiere a la cuerda general en Internet; "Esquema" es la cuerda general que sostiene Internet. Los antiguos creían que solo conectando toda la red de pesca a la cuerda principal se podía organizar la red de pesca y no ensuciar, aquellos que son buenos lanzando la red debían tirar de la cuerda principal de la red en lugar de abrir innumerables mallas una por una.
Estos principios se pueden utilizar para ilustrar la importancia de escribir un esquema. ¿Cómo hacer un esquema de ensayo? Un esquema de composición generalmente contiene tres partes: (1) Título.
Escribe el título (o título completo) en medio de la primera línea. (2) Contenido principal y centro.
Debajo del título, describe brevemente el contenido principal de esta composición y la idea central a expresar. (3) Disposición estructural.
Esta es la parte más importante del esquema de composición. Preste atención a los siguientes cinco puntos al diseñar: ① Organizar la secuencia organizativa de los materiales. Qué escribir primero, qué escribir después, el texto completo se divide en varios párrafos y lo que se escribe en cada párrafo debe organizarse en un orden determinado en forma de subtítulos.
(2) Determinar el contenido clave. De acuerdo con las necesidades del centro de expresión, determine qué contenido es primario y qué contenido es secundario, y marque las palabras "detallado", "subdetallado", "omitido", etc., los párrafos clave deben escribirse en varias capas; Se enumeran en detalle qué capa se debe escribir primero, qué capa escribir a continuación, los pasos de preparación y el orden en el que centrarse.
(3) Con base en los materiales seleccionados en el artículo y la idea central a expresar, determinar los métodos de inicio y fin, e indicarlos brevemente en el esquema. (4) Diseñar los tiempos, métodos específicos y métodos para formular preguntas.
⑤ Considere cómo conectarse y hacer la transición entre niveles y párrafos, a qué se debe prestar atención, cómo prestar atención y simplemente márquelo. Miren, compañeros. El siguiente es un excelente y práctico esquema de ensayo: Título: Una cosa inolvidable. Contenido principal: Me torcí el pie, Li Zhou me cuidó.
Idea central: Preocuparse por los compañeros y preocuparse por los demás. Disposición estructural: 1. Me torcí el pie mientras practicaba saltar la cuerda.
(Omitido) En segundo lugar, Li Zhou me cuidó con entusiasmo. Li Zhou me ayudó a llegar a su casa.
Li Zhou me lavó los pies y roció "Que te mejores pronto". Me sentí mucho mejor y Li Zhou me ayudó con cuidado a llegar a casa.
En tercer lugar, me conmovió mucho y todavía lo recuerdo vívidamente.
¿A qué cuestiones se debe prestar atención al formular un esquema de ensayo? Primero, el formulario puede ser flexible.
En general, no existe un formato fijo ni requisitos unificados para los esquemas de composición. El nivel de entradas y detalles se puede determinar de acuerdo con las características del material, las necesidades de interpretación y su propio nivel. En términos generales, cuando aprendes a escribir una composición por primera vez, el contorno de la composición debe ser fino, no grueso, a medida que el concepto y el nivel de diseño continúan mejorando, el contorno de la composición puede volverse más simple;
En segundo lugar, se debe considerar y revisar cuidadosamente. Una vez establecido el esquema, se debe considerar detenidamente toda la idea: ¿Son relevantes los materiales seleccionados? ¿Las ideas son claras y profundas? ¿Qué otras compensaciones deben hacerse en los materiales elegidos? ¿La organización de los materiales es rigurosa y razonable y se puede destacar el centro? Después de una cuidadosa consideración, realice los cambios necesarios.
Sólo cuando estés satisfecho podrás escribir. En tercer lugar, debes hacer un esquema antes de escribir.
El esquema de composición está escrito íntegramente para ti. Basta con que escribas este artículo tú mismo. Tiene una gran practicidad.
Algunos estudiantes no tienen claro el propósito del esquema, piensan que el esquema es prescindible e incluso piensan que los requisitos del maestro para el esquema son "problemáticos", por lo que para poder lidiar con el maestro, incluso escriben el ensayo primero y luego "inventan" el esquema del ensayo. Esto realmente es poner el carro delante del caballo e ir demasiado lejos para engañar a los demás.
En cuarto lugar, debemos formar el hábito de "sin esquema, sin composición". Es común que algunos estudiantes no escriban un esquema antes de escribir. Tan pronto como ven el tema, empiezan a escribir, piensan en ello mientras lo escriben y luego se deslizan hacia donde quieren que esté. Algunas personas incluso lo rompen y lo reescriben a la mitad.
Esto no sólo hace perder un tiempo valioso, sino que también afecta gravemente a la calidad de la composición. La razón principal de esta situación es que no se ha formado el hábito de una concepción y diseño cuidadosos, especialmente el hábito de "no tener esquema ni fundamento".
Al escribir un ensayo, si tiene las limitaciones del esquema y sigue el "plan", será fácil escribir un artículo de una sola vez y también será fácil lograr el objetivo de estar "centrado, organizado y enfocado" Requiere. De lo contrario, la jerarquía no será clara, los detalles serán inapropiados y las cosas se olvidarán. Por lo tanto, un esquema es un método importante para mejorar la eficiencia y la calidad de la escritura.
Esto recuerda a los estudiantes: cuando escriban una composición, primero hagan un esquema; sin un esquema, no hay composición. Este suele ser el caso, especialmente durante los exámenes o concursos de redacción.
Cabe señalar que a partir del segundo semestre de quinto grado se debe practicar la escritura directamente según el esquema de composición sin realizar un borrador. Ejercicios de pensamiento (1) ¿Cuál es el significado de escribir un esquema? ¿Cómo hacer un esquema de ensayo? ¿A qué cuestiones se debe prestar atención al formular un esquema de ensayo? (2) Escriba un ensayo breve con el título "Agrego brillo al pañuelo rojo". Es necesario tener un esquema antes de escribir.
Mi futuro no es un sueño. Búscalo, búscalo... Cuando era niño, siempre me encantaba pararme junto a la ventana y mirar el cielo nocturno estrellado. La noche es tan profunda, tranquila y hermosa que da a la gente una sensación de inmensidad.
A menudo, contemplar este hermoso paisaje me fascina, porque sé que el sueño que busco está en este mundo sin límites, en este océano misterioso. Creo que mi futuro no es un sueño. Buscando, buscando... Para encontrar mi futuro, mi sueño, mis pasos nunca se detienen. Desde un niño travieso hasta un estudiante que constantemente persigue mis sueños, he estado luchando por mis sueños. Aunque ahora estoy aprendiendo constantemente, sé que cada minuto y cada segundo de mi vida está colocando sólidas barras de acero para mis ideales.
Así que creo que mi futuro no es un sueño. Buscar, buscar... la vida pastoral simple y pura, esta es la concepción artística de "recoger crisantemos debajo de la cerca oriental, ver tranquilamente la montaña Nanshan" que Tao Yuanming busca, el estudio incansable de la estética es lo artístico; El pico que Zhu Guangqian está buscando es el principio de la exploración de los rayos X. La ciencia que Roentgen no escatimó esfuerzos en buscar... A lo largo de la historia, entre países, todos, cada vida busca constantemente sus propios sueños, sí, los nuestros. Sueños.
7. Cómo hacer un esquema al escribir una composición. Conviértase en miembro de la biblioteca por un mínimo de 0,27 yuanes para ver el contenido completo> ¿Cómo hacer un esquema para escribir? Tema: ¿Aún recuerdas un parto? Párrafo: Comience con (1).
? (2) Proceso laboral. ? (3)Fin.
? Este esquema es demasiado simple y no tiene valor. Es imposible inferir el contenido y la trama del artículo, porque generalmente un artículo tiene tres partes principales: principio, desarrollo y final. Tema: Ha progresado. tema:? Idea central: reflejar el progreso de Xiaodong escribiendo dos cosas buenas que hizo. Pequeña idea central: al escribir dos cosas buenas que ha hecho Xiaodong, refleja su progreso y coraje para corregir errores.
El coraje de corregir errores en invierno. ? La idea principal del párrafo: () Xiaodong solía meterse en peleas y maldecir a la gente (escribe en detalle).
La idea principal del párrafo: (: (1) Xiaodong solía pelear y maldecir a la gente (escribe en detalle).? (2) Xiaodong ha hecho dos cosas buenas recientemente (omitido).)
小东Dong ha hecho dos cosas buenas recientemente (omitido). ? Se plantaron dos pequeños árboles para la escuela.
Se plantaron dos pequeños árboles para la escuela. ? Encontré una billetera camino a la escuela y se la devolví al dueño.
② Recogí una billetera de camino a la escuela y se la devolví al dueño. ? En la reunión de clase, la maestra lo elogió (detalles). )
¿Lo elogió el profesor en la reunión de clase? El defecto evidente de este esquema es que no entra en detalles. La atención debe centrarse en el "progreso" de Xiaodong, y el desempeño "anterior" y los "elogios" del maestro deben identificarse como el enfoque del esquema.
Si seguimos este esquema, la idea central no se puede reflejar: ¿cómo se puede reflejar el espíritu de Xiao Dong de "tener el coraje de corregir errores"? ? Tema: ¿Mi abuelo? Idea central: Utilice tres cosas para demostrar que mi abuelo, que tiene casi setenta años, es una persona que valora el tiempo y le encanta aprender. (1) Comienzo: ¿Ir a visitar a mi abuelo (omitido) a quien no he visto en tres años con mi madre durante las vacaciones de verano? (2)Parte central:? (1) El uso tridimensional del tiempo por parte del abuelo: los libros que leyó en un período de tiempo y otras cuatro cosas (que describen lo que vi con mis propios ojos).
8. Cómo guiar a los estudiantes de secundaria ¿Escribir un ensayo? Escribir es a través de uno mismo Utiliza un lenguaje apropiado para organizar lo que ves, oyes, piensas y experimentas personalmente.
Cuando los estudiantes de primaria ingresan a tercer grado, generalmente les resulta difícil escribir composiciones. principalmente debido a la escritura de palabras. La cantidad de palabras en los párrafos escritos ha aumentado y es necesario mejorar el lenguaje desde simplemente escribir palabras hasta ciertas descripciones.
En nuestra enseñanza, muchos estudiantes no están interesados en escribir. Incluso tengo miedo de escribir. Hay dos razones principales: en primer lugar, no hay nada que decir y, en segundo lugar, muchos profesores suelen decir que los estudiantes están acostumbrados a un modelo unificado de guía de composición al escribir. en muchos ejemplos y pocos ejemplos.
Las composiciones de los estudiantes son todas iguales. Los estudiantes se centran en la "Colección completa de composiciones" y la batuta del profesor, y la composición se convierte en un agua sin fuente y sin personalidad. No hay interés de los niños. ¿Qué maravillosas composiciones pueden hacer los nuevos "Estándares del plan de estudios chino"? 3- Los ejercicios para el grado 4 plantean los siguientes objetivos de etapa: prestar atención a las cosas que le rodean, estar dispuesto a expresarse por escrito y mejorarse a sí mismo. -confianza en los ejercicios; ser capaz de escribir lo que ve, siente y piensa de manera informal, y preste atención a expresar lo que le parece novedoso e interesante o lo que más le impresiona. leer la tarea a otros y compartir la felicidad de la tarea con los demás; trate de utilizar los materiales lingüísticos que ha acumulado en la práctica, especialmente palabras y frases nuevas.
En primer lugar, preste atención a la propuesta. y selección de materiales, basándose en las características psicológicas y las capacidades cognitivas de los estudiantes de primaria, la propuesta y la selección de materiales deben ser lo más cercanas a las personas y cosas que conocen, fáciles de entender y que les interesen.
El alcance del tema de escritura debe ser relativamente amplio, debemos darles a los estudiantes la libertad de liberar al máximo su potencial de escritura y elegir temas apropiados, como "Mi mamá", "Extraño xx", "A". Little Thing", para que los estudiantes sientan que tienen algo que escribir y sobre qué escribir. Al escribir, hay más materiales para elegir, para que los estudiantes sientan que escribir no es demasiado difícil y luego desarrollen confianza en la escritura.
La elección de los materiales debe basarse en las capacidades psicológicas y cognitivas de los estudiantes, y solo pueden escribir sobre ellos mismos. Sólo con personas y cosas conocidas pueden "escribir y hablar" y expresar sus "verdaderos sentimientos". Por lo tanto, la propuesta y la selección del material deben acercarse lo más posible a la vida con la que los estudiantes de primaria están familiarizados y escribir sobre la verdad que les resulta familiar, fácil de entender y que les interesa. Al escribir sobre personas y cosas, asegúrese de escribirlas de manera veraz, concreta y vívida, sin "mentiras ni palabras vacías". Además, no puede "repetir la misma vieja melodía" hoy y escribir "una cosa significativa" mañana. se aburren durante mucho tiempo, lo que debilitará su interés en la composición.
En segundo lugar, debemos crear situaciones y estimular deseos. Crear situaciones a partir de cosas que les interesen a los estudiantes. Permitir que los estudiantes usen su imaginación y estimulen su imaginación. deseo de expresión.
Por ejemplo, antes de escribir, utilice audio, vídeo, proyección, etc. para crear situaciones y reproduzca algunos dibujos animados, historias idiomáticas o diversas actividades de clase para proporcionar a los estudiantes una Proporcione sonidos, formas, colores e imágenes novedosas e intuitivas para guiar a los estudiantes a ver, escuchar, pensar, hablar y escribir, y estimular el interés de los estudiantes por escribir. Antes de la clase de revisión de composición, debemos prestar atención a la penetración de factores interesantes en la enseñanza de composición, reducir la velocidad y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender composición.
Los métodos de importación deben ser diversos, tales como: (1) Importación basada en historias. En vista de las características de los estudiantes de tercer grado a quienes les encanta escuchar cuentos, les dije a los estudiantes apenas comencé la clase de composición que escribir es escribir el contenido general de lo que escuché, y luego el maestro cuenta una breve historia. Los alumnos escucharon atentamente, sonrieron felices, luego pidieron a varios alumnos que lo repitieran y finalmente lo escribieron por separado, para que todos se sintieran más cómodos.
Al corregir, siempre que la historia esté completa y no haya muchos errores tipográficos, los estudiantes serán calificados como "excelentes", etc., para que puedan saborear la alegría del éxito. ⑵Importación activa.
De acuerdo con las características de los estudiantes de secundaria que son enérgicos y curiosos, primero elijo pequeñas producciones, pequeños experimentos y pequeños juegos que todos puedan hacer, para que todos puedan participar, y luego dejo que los estudiantes Combine sus propias prácticas, discuta y finalmente escriba los puntos clave, para que los estudiantes no solo estén interesados, sino que también tengan algo sobre qué escribir y el efecto sea bueno. ⑶ Introducción a la situación.
Se trata de crear una situación determinada para que la escuela permita a los estudiantes usar su imaginación, estimulando así el deseo de los estudiantes de expresarse. Antes de escribir, utilice grabaciones de audio, grabaciones de video, proyecciones y otros medios para crear situaciones y brindar a los estudiantes formas, sonidos, colores e imágenes novedosas e intuitivas, como reproducir algunos dibujos animados, historias idiomáticas o videos de actividades. , guía a los estudiantes para que escuchen, lean, hablen, discutan, escriban y piensen, y estimule el interés de los estudiantes por escribir.
Al hacer comentarios, puede registrar algunas buenas palabras, oraciones y párrafos, lo que no solo ayudará a los estudiantes a escribir, sino que también movilizará completamente el entusiasmo de la mayoría de los estudiantes. Finalmente, podrás escribir un ensayo utilizando un nuevo enfoque de los cuentos de hadas.
A partir del aprendizaje de un cuento de hadas, se requiere repensarlo desde un nuevo ángulo o aspectos diferentes, diseñar diferentes procesos y obtener iguales o diferentes resultados que el texto.
Por ejemplo, después de aprender "El cuervo y el zorro", puede dar un tema como "El cuervo y el zorro" para guiar a los estudiantes a imaginar: ¿Es el pequeño zorro más astuto que el viejo zorro? ¿Usaste un método mejor que el viejo zorro para engañar al cuervo y hacerle confiar en ti? Si el cuervo ha aprendido la lección del cuervo viejo ha hecho que la malvada idea del pequeño zorro quede en nada... Estimule el pensamiento imaginativo de los estudiantes y cultive la imaginación de los estudiantes.
La imaginación es una capacidad de pensamiento especial y la rica imaginación es una fuente inagotable para escribir buenos artículos. El poeta británico Shelley dijo una vez: La imaginación es creatividad. El proceso de la imaginación humana es el proceso de desarrollo de la creatividad. Cuanto más se desarrolla la imaginación, más contribuye al desarrollo del pensamiento creativo.
Por lo tanto, para estimular el interés de los estudiantes por la escritura, es necesario crear situaciones, estimular la imaginación de los estudiantes y dejar que los estudiantes tengan las alas de la imaginación para imaginar de manera más vívida, concreta y perfecta hasta que escribir una historia completa, mejorar las capacidades de innovación. 2. La forma correcta: prestar atención al desarrollo simultáneo de la observación, el habla, el pensamiento y la expresión. 1. Guiar los ejercicios de repaso durante la observación.
La observación es el primer paso para que las personas comprendan las cosas. Si los estudiantes carecen de comprensión intuitiva y perceptiva de las cosas que les rodean, sin duda será difícil describirlas y comentarlas.
Para los alumnos de tercero de primaria, la principal forma de entender el mundo es la observación. Sólo mediante el contacto personal con las cosas y la observación cuidadosa de las mismas podemos obtener información real, profunda y detallada de primera mano y tener algo sobre qué escribir.