Diseño didáctico del "Mundo Chino IV"

Como maestro de personas, generalmente se le exige que escriba diseños de enseñanza. Con la ayuda del diseño de enseñanza, las habilidades de los estudiantes en todos los aspectos se pueden mejorar enormemente, para que los estudiantes puedan desarrollarse bien. Entonces, ¿cómo es un excelente diseño instruccional? A continuación se muestra el diseño de enseñanza de "Chinese World IV" que compilé para usted. Bienvenido a leer y recopilar. "Mundo Chino 4" Diseño didáctico 1

Análisis de libros de texto

Esta unidad ha organizado una historia mítica sobre un ciervo de nueve colores que arriesgó su vida para rescatar a una persona que se estaba ahogando, pero se ahogó. La historia de la traición de un hombre que fue traicionado y finalmente castigado por ser un desagradecido elogia el excelente carácter de Jiuselu al ayudar a los demás sin pedir nada a cambio, y condena el vergonzoso acto de ser desagradecido de quienes cayeron al agua.

El mundo de los idiomas está diseñado en torno a la sinceridad para poner a prueba tu sinceridad y escribir un artículo para elogiar a otros, expresar gratitud a otros, o aconsejar a otros, etc.

Objetivos didácticos

1. Comprender el contenido de los cuentos míticos, comprender las diferentes cualidades de los personajes y comprender los principios mediante la lectura de los textos.

2. Comprender la importancia de la sinceridad para con las personas y la sociedad.

3. Capacidad de elogiar a los demás o expresar agradecimiento y consejo a través de cosas concretas.

Preparación antes de la clase

Profesor: Courseware.

Estudiantes: Vista previa del texto.

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El hombre que cayó al agua: devolver la bondad con odio es una ingrata

Diseño de actividades didácticas

La primera lección

1. Conversación:

Estudiantes Queridos amigos, en esta unidad estudiamos el texto sobre la sinceridad La sinceridad es la cualidad más hermosa del ser humano. Cosas sinceras o no sinceras pueden suceder en todas partes a nuestro alrededor. Hoy vamos a aprender un cuento de hadas. Es una historia muy interesante. Aunque la historia es simple y fácil de entender, contiene verdades profundas.

2. Primera lectura del texto.

1. Lee libremente el texto y piensa de qué habla este artículo.

2. Responder por nombre.

3. Comprobar palabras nuevas.

3. Leer atentamente el texto y comprender la verdad.

1. Discute en grupo y expresa tus propias opiniones: ¿Qué tipo de personas crees que representan los protagonistas del artículo? ¿Cómo calificarías su comportamiento?

2. El grupo organiza las respuestas. Comunicarse colectivamente.

3. Comunicación grupal:

Evalúa el ciervo de nueve colores y el hombre que cayó al agua respectivamente, y encuentra las frases correspondientes en el texto para explicar.

4. Escribe: ¿Qué verdad nos hace entender este texto engañoso?

4. Leer el texto emocionalmente en roles.

5. Pon a prueba tu sinceridad.

1. Sea sincero y superficial al entretener a los invitados

Sea sincero y superficial al admitir errores

Sea sincero y superficial al elogiar a los demás

Agradecer a los demás Sé sincero y superficial al persuadir a los demás

Sé sincero y superficial al persuadir a los demás

2. Rellena el formulario con una actitud sincera.

3. Pensamiento: El impacto de la sinceridad en la vida.

4. Debatir y comunicar.

5. Debate: ¿Hay que hacer todo con sinceridad?

Exprese sus propias opiniones, esté bien fundamentado y tenga sus propios conocimientos únicos.

6. El profesor pronuncia un discurso de conclusión.

Segunda Lección

1. Conversación:

Estudiantes, en la vida encontraremos que muchas personas y cosas pueden dejarnos una profunda impresión. ¿A quiénes deberíamos elogiar sinceramente, a quiénes deberíamos apreciar sinceramente y a quiénes deberíamos aconsejarles sinceramente? Recuerde y elija un aspecto sobre el que desee escribir.

2. Guía de escritura:

Si eliges elogiar sinceramente a una persona.

1. Piensa qué aspecto o aspectos de él quieres elogiar.

2. ¿Qué ejemplos deberías elegir para elogiarlo?

3. ¿Cómo escribir sobre este asunto de forma concreta y conmovedora?

Este es el punto clave de la escritura. Al describir algo, debes captar las acciones, el lenguaje y el comportamiento de los personajes de la historia para describirlo en detalle.

Presta atención a las diferentes formas del lenguaje al describir el diálogo para evitar la repetición y la monotonía.

4. Preste atención a cómo escribe el principio y el final, esfuércese por ser conciso y claro, y utilice formas únicas de inicio y final para dejar una profunda impresión en los lectores.

5. Presta atención a un tema adecuado.

Hay muchas maneras de empezar un título: señalando el estilo central, tomando el evento como título

Usando algo especial como título, estilo implícito, etc.

Usando algo especial como título, estilo implícito, etc.

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Tres, concibe tu propia composición, discute y comunícate en grupo.

4. Empieza a escribir y el profesor te orientará.

5. Revisar y copiar la composición.

A partir del enfoque docente de este artículo, desde los contenidos hasta el pensamiento, debemos adentrarnos en una educación de excelente calidad. Comprender los principios de la vida.

Guíe a los estudiantes para que seleccionen materiales en el centro y preste atención a guiarlos para que escriban cosas específicas. Este es el enfoque de la enseñanza.

Diseño de tarea

1. Continúa completando esta gran composición.

2. Completa algunos ejercicios de "Nine-Colored Deer".

3. Leer el texto de forma emocional. "Chinese World 4" Diseño de enseñanza 2

Análisis de aprendizaje:

Cuando los estudiantes de cuarto grado entren en contacto con la mitología, se sentirán frescos e interesantes. Sin embargo, es posible que los estudiantes solo se concentren en percibir la magia de la historia en sí, descuidando prestar atención a la expresión del lenguaje y no apreciando el lenguaje del texto. Al enseñar este artículo, los profesores deben ayudar a los estudiantes a desarrollar ojos que sean "buenos para descubrir" y a sentir la sutileza del lenguaje. También es necesario que los estudiantes comprendan el género literario de la mitología, aprecien la dedicación del gigante Pangu y sientan la rica imaginación del antiguo pueblo chino.

Sugerencias didácticas:

El texto está lleno de una rica imaginación. Al leer en voz alta, se debe guiar a los estudiantes para que usen su imaginación, comprendan el contenido del texto a través de la imaginación y estimulen a los estudiantes. ' Amor por la mitología. Este artículo es más adecuado para entrenar a los estudiantes a volver a contar. A partir de que los estudiantes estén familiarizados con el texto y comprendan la secuencia narrativa del texto, se puede guiar a los estudiantes para que practiquen la narración en su propio idioma y utilicen las oraciones del texto de manera apropiada. e integre estas oraciones de forma natural en su propia narración.

Objetivos docentes:

Conocimientos y habilidades

1. Lea y escriba correctamente las nuevas palabras y frases de esta lección.

2． Lea el texto de forma correcta, fluida y emocional, comprenda el contenido de la historia de la creación del mundo por parte de Pangu y aprecie la dedicación de Pangu.

3. Acumule las hermosas palabras y oraciones del texto y pueda contar la historia a los demás.

Proceso y Método

1. Aprendizaje en forma de cooperación y comunicación grupal.

2． Las actuaciones y recitaciones con música profundizan en el texto, cultivando la imaginación y la creatividad de los estudiantes.

Emociones, actitudes y valores

Siente el encanto legendario de las historias míticas, siente la rica imaginación de los pueblos antiguos y aprecia la dedicación de Pangu.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

Puntos clave

Comprender el contenido de la historia de la creación del mundo por Pangu, estimular el interés en la lectura de historias mitológicas, y cultivar la imaginación.

Dificultad

Replantea el texto con tus propias palabras.

Preparación para la enseñanza:

Profesor: prepare tarjetas de vocabulario, material didáctico multimedia y cintas musicales de Pangu abriendo el mundo.

Estudiantes: obtenga una vista previa del texto y recopile información relevante sobre la creación del cielo y la tierra por parte de Pangu.

Tiempo de enseñanza:

2 lecciones

Primera lección

Objetivos docentes:

1. Aprenda nuevas palabras y personajes en esta lección.

2． Experimente la dedicación de Pangu.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

Puntos clave

Guía a los estudiantes para que comprendan el contenido principal de la historia.

Dificultades

Cultivar la imaginación de los alumnos.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción de nuevos cursos

1. Reproduzca clips de animación de Sun Wukong, Nezha y Calabash.

2． ¿Tus compañeros los conocen? ¿Quiénes son?

3. En la antigüedad, había muchos personajes mágicos como ellos. Entre ellos, había un personaje mágico que partió el cielo y la tierra con un hacha afilada. Estudiantes, ¿saben quién es este personaje mágico? (Los estudiantes responden: Pangu; el profesor escribe el tema en la pizarra y leen juntos)

4. Preguntas, informes de los estudiantes, resumen del maestro: ¿Quién es Pangu? ¿Cómo creó el cielo y la tierra? ¿Qué pasará después de la separación del cielo y la tierra? El texto nos lo dirá todo.

2. Percepción de la primera lectura

1. Lea el texto libremente y encierre en un círculo las palabras nuevas. Reconocer y leer nuevos caracteres con ayuda de la notación fonética. Luego los compañeros de mesa leen y consultan entre ellos.

2． Memoriza nuevas palabras. Los estudiantes se comunican y hablan sobre cómo aprenden y memorizan estas palabras.

3. Consolidar la alfabetización. Juega al juego "Encuentra un amigo para la nueva palabra". (Utilice tarjetas para mostrar palabras nuevas y pida a los estudiantes que formen palabras para ellas)

4. Lea palabras como "creativo", "oscuro", "vasto", "fluido" y "exuberante" con emoción.

5． Guíe a los estudiantes para que encuentren la oración central del artículo y comprendan inicialmente el significado de la palabra clave "creación".

6． Guíe a los estudiantes para que comprendan y resuman el contenido principal del texto.

3. Ideas de lectura

Los estudiantes estudiaron en torno a la pregunta "¿Cómo usó Pangu, el antepasado de la humanidad, todo su cuerpo para crear un hermoso universo?"

1. Concéntrate en estudiar el segundo párrafo natural del texto y experimenta la dificultad de Pangu para crear el universo.

(1) Encuentre las oraciones del artículo, léalas, dibújelas, hable sobre ellas y comprenda cómo Pangu dividió el caos.

(2) ¿Qué encontraste después de leer este pasaje? (Permita que los estudiantes encuentren palabras con significados opuestos o similares)

(3) A través de la lectura en voz alta, experimente aún más la dificultad de que Pangu abra el mundo.

2． Concéntrate en estudiar el quinto párrafo natural para experimentar las características mágicas de la imaginación en mitos e historias.

(1) Léelo y cuéntame cómo te sientes después de leer este pasaje.

(2) Léelo nuevamente y expresa tus sentimientos.

(3) ¿Qué otros escenarios se te ocurren? ¿Puedes imitar la estructura de la oración del artículo?

3. Lea el texto completo en voz alta en una variedad de formatos de lectura para experimentar aún más la magia de las historias míticas.

4. Imaginación y percepción

1. Pensamiento. Los estudiantes leyeron en voz alta la música e imaginaron a Pangu usando todo su cuerpo para crear el universo.

2． Soporte de exhibición. Elige tu frase favorita para leer y recuérdala en tu mente, como "trueno retumbante", "flores y árboles exuberantes", etc.

3. Los estudiantes intentan volver a contar con la ayuda de imágenes multimedia.

4． Los estudiantes volvieron a leer juntos con emoción la frase central: "Pangu, el antepasado de la humanidad, creó el hermoso universo con todo su cuerpo".

5. Asigna tareas.

Vuelve a contar el cuento mítico "Pangu abrió el mundo" a tus padres o amigos y pídeles su opinión.

Diseño de pizarra:

Pangu abrió el mundo

Caos → división

Cuerpo → hermoso universo

Capítulo Segunda lección

Objetivos didácticos:

1. Ser capaz de escribir nuevos caracteres en esta lección y escribirlos de forma estandarizada y correcta.

2． Comprender la rica imaginación de los mitos y las historias y poder volver a contar este mito a otros.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza:

Enfoque

Comprender la rica imaginación de los relatos mitológicos.

Dificultad

Ser capaz de volver a contar la historia.

Proceso de enseñanza:

1. Volver a contar la historia

1. Proporcione pistas para volver a contar y anime a los estudiantes a agregar su propia imaginación al volver a contar.

Instrucciones: Indique a los estudiantes que primero hablen sobre el significado de cada párrafo natural y luego conecten los significados de los párrafos naturales para volver a contarlos mientras imaginan la imagen; escritura en pizarra en la clase anterior; O repetir el problema de la misma manera que se planteó y resolvió.

2． Los estudiantes practican volver a contar libremente en grupos.

3． Nominaciones dichas, revisión colectiva.

2. Orientación sobre la escritura

1. Muestre los nuevos personajes que se escribirán y guíe a los estudiantes a observar las características estructurales de los nuevos personajes.

Presta atención a los tres tipos de estructuras izquierda y derecha. Recuerde a los estudiantes que al escribir, la mayoría de los caracteres con estructura de izquierda a derecha son estrechos a la izquierda y anchos a la derecha. Presta atención a escribir palabras con estructura semicerrada.

2． El profesor escribe nuevos personajes en la cuadrícula y los alumnos los imitan.

3． Los estudiantes escriben y copian palabras. Después de escribir, el grupo compara y comenta.

3. Tarea

Busca otros cuentos de hadas para leer y contárselos a los demás.

Diseño de escritura en pizarra:

Pangu abre el mundo

Después de que Pangu despierta - después de que el cielo y la tierra se separan - después de que Pangu cae

Reflexión sobre la enseñanza:

Cada diseño, cada presentación de oraciones y cada pregunta en la enseñanza deben orientarse e implementarse paso a paso en torno al objetivo, en lugar de limitarse a mirar las flores.

Al enseñar a Pangu, dejé que los estudiantes comprendieran y sintieran el arduo trabajo de Pangu. Hablé con Pangu, quien se cayó exhausto para permitir que los estudiantes profundizaran sus emociones. Sin embargo, en este vínculo, parecía que la clave. Se logró. Está en su lugar, pero no es suficiente en términos de implementación. Los estudiantes no leen lo suficiente, los estudiantes no hablan lo suficiente y los estudiantes no entienden lo suficiente. En el futuro, dejaré que los estudiantes lean lo suficiente. comprenderlo lo suficiente y aplicarlo plenamente.

Diseño didáctico del primer volumen de lengua china para cuarto grado editado por el Ministerio de Educación

Objetivos didácticos

1. Leer el texto con emoción, apreciar La dedicación de Pangu y úsala para contar historias con tus propias palabras;

2. Experimenta la naturaleza imaginativa de los mitos y las historias.

Material didáctico de preparación de material didáctico

Diseño instruccional

1. Introducción a la pasión, repaso de nuevas palabras

En la última clase, nos conocimos Un personaje legendario Pangu leyó el texto por primera vez. Hoy, el maestro va a poner a prueba a todos. Dictemos algunas palabras.

1. Dictar palabras:

turbo, partido, piel, sangre, exuberante, ancestros

Los profesores hacen correcciones colectivas.

2. ¿Quién puede explicar el significado principal del texto?

Pangu separó el cielo oscuro y la tierra y creó el hermoso universo.

3. ¿Qué párrafo del texto nos dice esta información?

(1) Léelo tú mismo primero y luego léelo juntos para leer el gran Pangu.

(2) Habla sobre tu impresión de Pangu.

(3) Lee el último párrafo.

2. Estudia el texto y experimenta la grandeza

(1) Muestra las palabras:

El caos es oscuro, claro y claro

Pesado La turbidez sube y baja lentamente

1. Leer por nombre.

2. ¿Dónde aparecen estas palabras en el texto? ¿Sobre qué se utiliza para escribir?

Estudiar el primer párrafo natural del texto

1. Los alumnos leen el texto para sí mismos y leen las frases por su nombre.

2. ¿Cómo es este mundo caótico? Decir por nombre, estructura de oración: Hace mucho tiempo, el cielo y la tierra no estaban separados y el universo estaba sumido en el caos.

"Mundo Chino IV" Diseño Didáctico 3

Objetivos didácticos:

1. Aprender las palabras nuevas de esta lección y ser capaz de leer poemas de forma correcta, fluida y emocional. Y ser capaz de captar palabras clave, leer poemas de forma emocional y comprender el contenido de los poemas mientras los lee.

2. A través del aprendizaje, comprender la importancia y la necesidad de cumplir conscientemente las reglas y desarrollar el buen hábito de cumplir conscientemente las reglas.

3. Movilizar la experiencia vital y emocional existente de los estudiantes para llevar a cabo prácticas de imitación.

Enfoque docente: A través de la discusión, comprender la importancia y necesidad de respetar las reglas de manera consciente.

Dificultades didácticas: Imitar el texto y seguir escribiendo poemas.

Preparación antes de clase: Educación audiovisual multimedia

Proceso de enseñanza:

1. Introducir preguntas e introducir temas. Compañeros de clase, ayer la maestra pidió a todos que buscaran reglas en la vida. ¿Quién puede compartir las reglas que han recopilado con todos? (Los estudiantes informaron las reglas recopiladas una tras otra). Resulta que las reglas están en nuestras vidas y la vida social. Reglas, hay reglas en la vida escolar y hay reglas en la vida familiar. Las reglas son inseparables de nosotros. Hoy aprenderemos un pequeño poema: "Quién dijo que no hay reglas".

2. Lee poesía por primera vez y aprende nuevas palabras.

1. Lee poesía libremente. Puedes leerla en voz alta, en voz baja o en silencio. Cuando encuentres una palabra nueva, léela dos veces más y aprendela de tu forma favorita.

2. "Conducir un tren" pone a prueba el dominio de los estudiantes de nuevas palabras.

3. Capte las palabras clave (como "pastel", "alimentar" y "mirar fijamente") para comprender el significado de las palabras y guíe a los estudiantes para que hablen sobre cómo memorizar palabras.

3. Leer nuevamente el poema y comprender su significado.

1. Un grupo de cuatro personas elige una sección que les gusta leer y discutir después de leer: (1) ¿Qué reglas están escritas en este poema? ​​(2) ¿Por qué el protagonista no sigue las reglas? 3) Qué leer ¿A qué palabra debemos prestar atención en este apartado? ¿Qué tono debemos utilizar para leerla?

2. El portavoz del grupo informa sobre el estado de aprendizaje del grupo. (El maestro usa la cámara para capturar palabras clave como "darse vuelta y sonreír", "sin importarle", "lo siento", "mirar fijamente" y otras palabras clave para guiar a los estudiantes a leer cada sección del poema de manera emocional para ayudarlos a comprender. el contenido del poema.)

　3 , profesores y estudiantes leen poemas emocionalmente.

4. Basándote en las ilustraciones, tu compañero de escritorio te dirá qué pasará si no sigues las reglas como el protagonista del poema 5. Hablemos de ello basándonos en la vida real, ¿cómo debería hacerlo? ¿Obedecemos las reglas?

4. Ampliar el aprendizaje y el pensamiento divergente.

1. Un grupo de cuatro personas discutirá: ¿Qué fenómenos malos y rebeldes has encontrado en el campus y en la calle?

2 Basado en los malos fenómenos observados, escribe poemas. un párrafo.

3. Actividades en grupos grandes: intercambiar trabajos y recomendar trabajos excelentes.

4. Visualización del trabajo.

5. Resumir y ampliar, cultivar el interés.

1. Los estudiantes hablan de sus sentimientos después de aprender el poema.

2. Organizar actividades y ampliarlas después de clase. Las reglas son inseparables de nosotros. Si no todos las siguen por conveniencia y placer temporal, nuestras vidas serán un caos. Por lo tanto, debemos respetar las reglas conscientemente y comenzar de ahora en adelante observando las pequeñas reglas que nos rodean. y desarrollar buenos hábitos. Para poner en práctica el cumplimiento de las reglas, sugiero que los estudiantes comiencen la actividad "Convertirse en un estudiante de escuela primaria que respeta las reglas" a partir de hoy. Todos actúan como supervisores y se esfuerzan por ser un estudiante de escuela primaria que respeta las reglas. Al final del semestre, se seleccionará al "estudiante de primaria que más respete las reglas" de la clase.

Reflexión sobre la enseñanza:

La enseñanza del chino no se trata solo de completar la enseñanza del conocimiento, sino más importante aún, de cultivar la conciencia innovadora y la capacidad creativa de los estudiantes. La enseñanza del chino debe integrarse estrechamente con la vida social. A través de actividades ricas y coloridas, los estudiantes pueden experimentar el éxito, sentir la alegría de aprender, cultivar el espíritu de independencia, cooperación e investigación y mejorar la capacidad integral del chino. prestó atención a los siguientes varios aspectos:

1. Guiar la lectura y cultivar el buen sentido del lenguaje de los estudiantes. Leer mucho es uno de los aspectos más destacados de esta clase. Mi enfoque es promover la lectura a través de la lectura, para que los estudiantes puedan comprender completamente el contenido del poema a través de la lectura.

Existen diversas formas de lectura, entre ellas la lectura en voz alta, la lectura en silencio, la lectura con nombres, la lectura en grupo, la lectura colectiva, la lectura "conduciendo trenes", la lectura competitiva entre niños y niñas, etc. Bajo la guía de los profesores, a través de diversas formas de lectura, los estudiantes pueden leer poemas de manera correcta, fluida y emocional. En el proceso de lectura, han acumulado materiales lingüísticos y han desarrollado un cierto sentido del lenguaje, sentando una buena base para imitar la poesía.

2. Crear una atmósfera y esforzarse por promover métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados ​​en la investigación. El nuevo plan de estudios aboga por métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y exploratorios. Este poema es fácil de entender. Adopto un enfoque no intervencionista y dejo que los estudiantes trabajen en grupos para estudiar por su cuenta. Método "leer-discutir-crear-evaluar". El ambiente lleva a los estudiantes a aprender de forma independiente y cooperativa. Al asignar tareas de seguimiento, se guía a los estudiantes para que "se conviertan en un estudiante de escuela primaria que cumple con las reglas" después de clase, lo que les permite evaluarse, aprender unos de otros y supervisarse unos a otros. A través de la competencia y la evaluación, se anima a los estudiantes. para formar buenos hábitos de comportamiento. "Mundo Chino 4" Diseño didáctico 4

1. Leer

1. Lea la primera línea de palabras y piense qué características tienen estas palabras. (Ambas tienen la palabra "árbol")

2. Lee la segunda línea de palabras ¿Cuáles son las características de estas palabras y oraciones? (Todas tienen la palabra "felicidad".)

3. Muchas de las palabras que aprendemos pueden estar compuestas de palabras, y varias palabras juntas pueden formar oraciones.

2. Dilo tal cual es.

1. Leer frases.

2. Muestra la oración: La maestra me ama, mis compañeros me aman y yo también amo a -------.

(1) Di lo que se debe completar en la línea horizontal.

(2) ¿Cómo me aman los profesores y compañeros de clase y cómo amo yo a los profesores y compañeros de clase?

3. Después de los dos primeros conjuntos de oraciones, hable sobre qué contenido se puede completar en los dos últimos conjuntos de oraciones. (Los estudiantes pueden jugar libremente, lo que refleja la apertura del aula).

3. Conecte uno tras otro, imite ejemplos y hable sobre ellos

1. Lea las palabras

2. Woods ¿De quién es la casa? (Pájaro) Conéctalos y léelos.

3. Sigue el mismo patrón y completa los siguientes ejercicios.

4. Comunicarse con toda la clase. (Puedes elegir varias respuestas. Por ejemplo, la escuela puede ser nuestro hogar o el hogar de los estudiantes de primaria).

4. Usa "hogar" para formar palabras oralmente y ver quién puede formar más palabras.

1. Muestra "家" y lee por nombre.

2. ¿Qué palabras puedes formar con "home"? Cuantos más grupos mejor.

3. Muestre la imagen del caracol y escriba las palabras del grupo de estudiantes en el caracol tanto como sea posible.

5. Dibuja un retrato familiar y conéctalo con las siguientes palabras.

1. Reconocer palabras: papá, mamá, yo, abuelo, abuela, hermano, hermana, etc.

2.

3. El grupo se pregunta entre sí, ¿quién es de la familia? ¿Cómo es cada persona?

4.

6. Los estudiantes se presentan sus hogares entre sí.

1. Tintín nos presentó su casa. ¿A quién le gustaría presentarnos su propia casa?

2. Muestra la pequeña pizarra. (Tema)

3. Hablemos entre nosotros en la misma mesa.

4. Di tu nombre y pasa al frente para decírselo a todos.

7. Escuchar al profesor leer “Dale un hogar a un pájaro”

1. Introducción a la conversación.

2. Muestra la imagen. ¿Quién aparece en la foto? ¿Qué están haciendo? ¿Qué le diría Tintín al pájaro? ¿Qué le diría el pájaro a Tintín? ¿Por qué Tintín quiere darle un hogar al pájaro?

3.Guía la lectura en diversas formas.

4. Resumen: ¿Te gusta Tintín? ¿Qué te gusta de él? ¿Qué quieres hacer por los pájaros?

8. Lee las siguientes palabras y habla sobre las ocupaciones del padre y de la madre.

1. El profesor leerá las palabras.

2. Cuéntame qué hacen tus padres.

3. Conoce las ocupaciones de tus padres.

4. Nuestros padres son trabajadores comunes y corrientes y deberíamos estar orgullosos de ellos.

9. Parte "Llave de Oro".

1. Guía para mirar las imágenes: ¿Quién forma parte de la familia de Tintín? ¿Qué están haciendo?

2. Ding Ding tiene algo que decir a todos. (Lectura modelo del maestro)

3. Ve a casa y cuéntales a tus padres lo que dijo Ding Ding y pídeles que lean contigo, ¿de acuerdo? "Mundo Chino 4" Diseño Didáctico 5

Objetivos de la enseñanza:

El aprendizaje se acumula con el tiempo y se empieza a mostrar las habilidades.

Es beneficioso aprender a abrir un libro y entender claramente la importancia de seguir las reglas.

Ejercicios de práctica.

Enfoque de enseñanza:

Acumular palabras y frases.

Dificultades de enseñanza:

Comprender la importancia de seguir las reglas.

Método de enseñanza y aprendizaje:

Método de conferencia

Método de comunicación y cooperación grupal

Primera lección

Enseñanza proceso:

1. Continúe guiando a los estudiantes sobre cómo tomar notas extraídas.

Observar las características de las palabras.

Extracto del método dos: se puede acumular según diferentes tipos.

Acumular palabras según distintos tipos.

2. Leer.

Primera demostración de habilidad.

La cooperación grupal juega el juego "Contraseña".

Encontrar soluciones a estos problemas.

Piensa en formas de resolver estos problemas.

3. Establece reglas.

Vuelve a jugar el juego según las reglas y continúa modificando las deficiencias de las reglas.

Comprender los beneficios de las reglas.

4. Trabajo en clase.

La segunda lección

Proceso de enseñanza:

1. Estudia "La Promesa".

Hacer preguntas basadas en el tema.

1. ¿Qué es una promesa? ¿Quién hizo la promesa? ¿Qué promesa se hizo?

2. Lee el diálogo por personaje.

3. Tome notas de extractos según sea necesario.

4. Intercambiar notas.

5. Ejercicios de expansión.

6. Tarea práctica: Organizar una obra de teatro.

2. Ejercicios.

1. Escribe reglas e instrucciones de juego para tu juego favorito.

2. Mirando nuestra vida en el campus, ¿dónde crees que se deben establecer reglas? Discutir con los compañeros y formular reglas.

3. Los alumnos se comunican y realizan ejercicios.

Diseño de pizarra:

Nota: (1) Observar el proceso del juego.

(2) Al presentar, el lenguaje debe ser conciso y la descripción debe ser clara.

(3) Después de escribir, piense si hay alguna omisión.

La tercera lección

1. Entrenamiento físico

Requisitos de ejercicio

El estado tiene leyes nacionales y la familia tiene leyes familiares. Si hay reglas, respétalas. Sólo si se siguen las reglas las personas pueden vivir una vida armoniosa y ordenada. Elige una de las siguientes situaciones para escribir.

Frente a las reglas, yo...

Escribe instrucciones de juego y reglas de juego para tus juegos favoritos.

2. Presenta el tema del ejercicio.

¿Cuál es la temática que rodea el estudio de esta unidad? (Reglas), hoy nuestro tema de ejercicio es escribir reglas.

3. Liderar la revisión de preguntas y abrir ideas.

Nombra el papel de las reglas en la vida. Imagina cómo sería la vida si no hubiera reglas. ¿Qué será del país? ¿Qué haces frente a las reglas? ¿Qué reglas has visto?

Guía de la idea, un grupo de cuatro personas comparten sus experiencias, y toda la clase discute.

4. Completa el ejercicio.

Comentarios del profesor.

Los estudiantes piensan en sus ideas de escritura.

Los estudiantes comenzaron a practicar.

Repasar los ejercicios.

Ejercicios de copia. Diseño didáctico "Mundo Chino IV" 6

1. Objetivos de enseñanza:

1. Corregir las palabras que los estudiantes escriben mal fácilmente, para que los estudiantes puedan dominar correctamente las nuevas palabras de esta unidad. .

2. Guíe a los estudiantes para que encuentren oraciones con las siguientes palabras del texto y ayúdelos a establecer conciencia sobre los problemas de aprendizaje en el texto.

3. Anime a los estudiantes a hacer libros de héroes, para que puedan recibir educación y aprender chino.

4. La lectura autónoma "Julián de Bélgica" guía a los estudiantes a aprender de forma independiente y comprender la historia del héroe Julien.

5. Lee y recita el antiguo poema "Fortress Song" para comprender la valentía y la habilidad de los soldados fronterizos.

6. Guíe a los estudiantes para que utilicen la experiencia y el conocimiento existentes para comprender nuevos conocimientos a través de la asociación.

2. Preparación para la enseñanza: escribir en la pizarra antes de la clase

3. Proceso de enseñanza:

(1) Leer las siguientes palabras: observar con braille y preguntar : mientras escribe ¿A qué debe prestar atención al agregar braille?

Jugar en peligro con la boca teñida de rojo

La natación desafortunada y la emoción aumentan

Las llamas tosen rápidamente y el pánico

1. comunicarse en grupos

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2. Nombrar a los estudiantes para hablar

3. Leer y escribir (dos personas cooperan entre sí para dictarse y revisarse)

4. Resumen del profesor: (omitido)

2. Encuentra las frases con las siguientes palabras del texto y léelas:

1. Cubre la crisis, obedece a tristeza y enojo

2. Lucha, agotamiento y vaguedad Acerca de que la emoción se acumula para aumentar

3. Difundir el pensamiento tranquilo y la exploración

①Ejemplo: leer críticamente el segundo y tercera sección de P89 y comprender las oraciones críticas del texto

②Comunicarse en grupos (1~2 palabras por grupo)

③Informe grupal

3. Hacer un libro de héroes: (se puede hacer durante el tiempo de reunión de clase)

1. El maestro explica el propósito de hacer el libro de héroes.

2. Los estudiantes intercambian los materiales que recolectaron y realizan una selección (dentro del grupo)

3. Diseñan el libro de héroes en grupo.

4. Requisitos: comunicación periódica y suplementos periódicos.

IV. Lean "Julián de Bélgica"

1. Muestren la imagen, alumnos, ¿saben quién es este niño? En Bélgica, ¿por qué se erige en la capital una estatua de bronce así?

2. Escuche historias

3. Lea el texto usted mismo (lea mientras lee y el profesor inspeccionará y ayudará a los estudiantes con dificultades de aprendizaje)

4. Lean juntos el texto

5. Cuéntame: ¿Qué aprendiste de Julien?

5. Lee y recita "La siguiente canción"

1. Dos personas leen "La siguiente canción" de forma cooperativa

2. Pregunte: ¿Qué tienes? ?Preguntas que no entiendes?

3. Responder las preguntas de los demás

4. Dos personas cooperan para recitar "La próxima canción de Sai"

5. Leer y recitar "La próxima canción de Sai" juntos

6. Verifique la recitación (2~3 personas)

6. Aprenda a asociar la lectura:

1. Nombra a los estudiantes para que lean el palabras en la Llave Dorada y hablar sobre su propia comprensión

2. Ejemplo: Lea "Er Xiao le obedeció y caminó al frente, trayendo al enemigo a nuestra emboscada". ¿En qué pensaste?

Leer: "El barco se hundió, y las personas que cayeron al agua lucharon desesperadamente, esperando el bote salvavidas."

¿En qué pensaste?

3. Los estudiantes pueden dar algunos ejemplos.

4. Resumen para el profesor: Al leer, podemos hacer asociaciones con nuestra propia experiencia y conocimiento existentes, y comprender cosas que no sabemos o no entendemos a través de la asociación.

VII.Tarea:

①Escribir sobre P95.1

②Hacer un libro de héroes: (continuar buscando información)

③ Leer artículos cortos:

④Leer y memorizar poemas antiguos