Diseño del plan de lección "Vela"

"Vela" es una comunicación en el campo de batalla que afecta mucho. En la primera unidad de octavo grado, este es un artículo con el tema de la guerra. El siguiente es el diseño del plan de lección de "Candle" en el primer volumen de idioma chino de octavo grado que compilé. ¡Todos pueden leerlo y consultarlo

1. Base del material didáctico

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People's Education Press, el primer volumen del idioma chino de octavo grado.

2. Ideas de diseño

Esta es una comunicación en el campo de batalla, organizada en la tercera lección de la primera unidad que se centra en temas de guerra. A través del estudio de las dos primeras lecciones, los estudiantes han dominado. Las características estilísticas de las noticias y novelas, y comprender el gran espíritu del ejército chino y del pueblo chino durante la Guerra de Liberación y la Guerra de Resistencia contra Japón. Sobre esta base, se espera que a través de estudios adicionales, los estudiantes comprendan la forma de las noticias como la comunicación y amplíen sus horizontes para comprender la amistad de carne y hueso de los pueblos del mundo basada en la alianza antifascista. Luego, permita que los alumnos comprendan que una vida pacífica se logra con esfuerzo y que se debe valorar.

3. Objetivos de la enseñanza

Conocimientos y habilidades:

1. Acumular palabras comunes y comprender al autor y sus antecedentes escritos.

2. Clarificar los elementos de la narrativa.

3. Prueba el lenguaje conmovedor, comprende los pensamientos y sentimientos de los personajes y capta el significado especial de las velas.

Métodos y enfoques:

1. Aprenda de forma independiente a resolver barreras de palabras y comprender al autor y sus antecedentes en la escritura.

2. Liderar la exploración y captar los elementos narrativos del artículo.

3. Colabora para explorar y comprender los pensamientos y sentimientos de los personajes y captar el significado especial de las velas.

Actitudes y valores emocionales:

A través del aprendizaje y la combinación de experiencias de aprendizaje previas, podemos tener una comprensión más profunda de la crueldad de la guerra y comprender que una vida pacífica se gana con esfuerzo y debe ser apreciado.

Aplicación de métodos de enseñanza modernos:

Material didáctico multimedia

IV.Enfoque de la enseñanza

1. Conocer los movimientos, los detalles y la apariencia. de artículos Un método para describir personajes a través de medios descriptivos como expresiones faciales y expresiones faciales.

2. Descubre los elementos conmovedores del evento.

5. Dificultades didácticas

1. Comprender el significado simbólico de las velas.

2. Comprensión de los sentimientos internacionalistas.

6. Preparación para la enseñanza

1. Los estudiantes usan libros de referencia para resolver barreras de palabras, buscan información del autor y antecedentes de escritura relevantes y completan la parte de "aprendizaje independiente" del plan de tutoría. .

2. Los profesores comprenden la Segunda Guerra Mundial y la guerra soviético-alemana, y recopilan fotografías y materiales escritos relevantes.

7. Proceso de enseñanza

(1) Introducción de nuevas lecciones

¿Qué papel juegan las velas en nuestras impresiones (los estudiantes hablaron: iluminación, felicitaciones de cumpleaños, Para realzar el ambiente, llorar, etc.)

Sin embargo, en un momento específico, un lugar específico y un trasfondo específico, se le da un cierto significado especial (el tema se escribe en la pizarra, y el alumno escribe el autor).

(2) Aprendizaje independiente

Acumulación de palabras

1. Verifique la notación fonética de las palabras de los estudiantes en “Leer y escribir” después de clase Y explicaciones:

2. Complemente algunas palabras importantes del texto: (los estudiantes agregan y explican las razones)

Por ejemplo: amanecer, escombros, sótano, axila, arco, agotamiento

Estar a la altura del nombre de Eternal Burning

Conozca al autor

1. Introducción al estudiante

2. Suplemento para el profesor: Solía ​​ser militar reportero y se ha dedicado a la creación de obras de temática bélica. Visitó China en octubre de 1949 y escribió "Fighting China" después de regresar a casa.

Comprenda el trasfondo de la historia

1. Introducción del estudiante:

2. Añadido del maestro: (Pantalla de proyección) La Batalla de Belgrado fue del 28 de septiembre al Octubre de 1944 El 20, durante la guerra soviético-alemana de la Segunda Guerra Mundial, el 3.er Frente Ucraniano soviético, el Ejército Popular de Liberación Yugoslavo y el Frente de la Patria Búlgara lanzaron una campaña ofensiva para aplastar al grupo alemán en Yugoslavia y liberar Belgrado, la capital. de Yugoslavia.

Leer el texto en voz alta y captar los elementos narrativos del artículo:

Hora: 19 de septiembre al 20 de septiembre de 1944

Ubicación: Frente al Sava Río en la Plaza de la Plaza de Belgrado

Personaje: anciana madre yugoslava: Mary Yukisi

Evento: la anciana madre yugoslava enterró los restos del Ejército Rojo soviético e insertó la vela nupcial que había atesorado durante muchos años entre los mártires La historia de la tumba.

(3) Exploración, estudio y apreciación colaborativos

1 Lee el texto para ti mismo, describe las frases que te conmovieron y habla sobre las razones por las que te conmoviste.

2. Discusión: ¿Cuáles son las características de la anciana? (Discutir en pequeños grupos)

Resumen: Odio a los invasores, lleno de respeto al Ejército Rojo, añoranza de Paz, anhelando la liberación, tiene un profundo y fuerte amor maternal por los heroicos guerreros.

3. Discusión: Además de referirse al par de velas de boda, ¿las velas del artículo tienen algún otro significado profundo (Discusión en grupo)

Resumen: La luz de las velas pertenece a Los soldados del Ejército Rojo La luz de la vida expresa el dolor del pueblo yugoslavo por los mártires del Ejército Rojo y es un símbolo de la amistad combativa entre los dos pueblos.

(4) Entrenamiento y pruebas

Esta es una comunicación en el campo de batalla. La comunicación también es un género de noticias. Compárelo con la primera lección "Dos noticias" e intente resumir las características de. comunicación. (Los estudiantes comparan, discuten y demuestran)

***Puntos similares: ambos tienen autenticidad y actualidad

Diferencias: la comunicación es ligeramente menos oportuna que los mensajes, pero más oportuna que los mensajes. Es más narrativo o literario.

(5) Resumen y sublimación

¿Qué has obtenido del estudio? (Resumen del estudiante)

Resumen del profesor: A través del estudio de esta clase, nosotros Entendemos las características del género de comunicación noticiosa. En términos de escritura, entendemos que para que los artículos narrativos sean conmovedores, debemos explorar los factores conmovedores de los acontecimientos y exagerarlos emocionalmente repetidamente, entendemos lo difícil que es ganar una vida pacífica. Hay y cuántos mártires hemos cambiado nuestras vidas por la vida pacífica de hoy. Apreciar y trabajar duro para desarrollarnos debe convertirse en el tema del mundo de hoy.

Resumen de la enseñanza

Antes de la clase, estaba seguro de ganar: aunque este artículo es muy largo, les pedí a los estudiantes que lo revisaran con anticipación, aunque el contenido de este artículo está lejos; lejos de nosotros La vida está muy lejos, pero afortunadamente no hay muchos puntos de conocimiento que los estudiantes puedan entender. Como resultado, me sentí decepcionado cuando comencé a asistir a clases.

En primer lugar, mi error fue permitir a los estudiantes obtener una vista previa libremente sin ningún objetivo. Tan pronto como hice preguntas en clase, descubrí que los estudiantes no habían obtenido una vista previa con cuidado y dos tercios de los estudiantes no habían obtenido una vista previa. En otras palabras, los estudiantes no sabían cómo obtener una vista previa en absoluto. , obtener una vista previa significaba familiarizarse con el texto, y eso era todo. Como resultado, no tuve más remedio que darles tiempo a los estudiantes para que leyeran el texto primero. Afortunadamente, lo compensé una vez, pero afectó en gran medida el efecto de enseñanza. Aunque hubo varios puntos positivos en la clase, este problema temporal tuvo. nada que ver conmigo. Las expectativas en mente son bastante diferentes.

En segundo lugar, como los estudiantes no hicieron una vista previa, no me sentí seguro. Por lo tanto, todos los puntos difíciles se cubren de manera integral y todos los puntos clave se enfatizan repetidamente. Esta clase se convierte básicamente en una "conferencia de una sola nota". Los estudiantes han estado aceptando pasivamente el conocimiento y su entusiasmo y pensamiento creativo se han visto muy restringidos.

Finalmente, debido a que el efecto del aula fue muy diferente de lo que esperaba, me sentí ansioso, hablé demasiado rápido y estaba impaciente después de que los estudiantes cometieron errores, mostré mi desconfianza hacia los estudiantes.