[Una breve discusión sobre el diseño de enlaces de lectura en la enseñanza de la lectura en chino] 5 artículos sobre la enseñanza del chino en la escuela primaria
Palabras clave Lectura Enseñanza Enlace Diseño Categoría No. G Código de identificación del documento A Artículo No. 0450-9889 (2012) 05A-0019-02 La enseñanza de la lectura solo puede permitir a los estudiantes percibir el todo durante la lectura y cultivar el sentido del lenguaje. durante la lectura Sólo pensando y comprendiendo mientras leemos y subliman las emociones mientras leemos podemos realmente mejorar nuestro nivel de lectura. Analizar casos exitosos de enseñanza de la lectura es inseparable de una "lectura" ingeniosa y de comprender la esencia del artículo sobre "lectura".
1. Lectura precisa
Algunas clases son interesantes para los estudiantes y otras aburridas. La razón es que, aunque existen diferencias en el contenido de los diferentes textos, la mayoría. de ellos se deben a que los profesores dan a los estudiantes orientación en lectura de manera demasiado casual antes de clase. Por ejemplo, el autor intentó enseñar el texto "La historia del cisne" por primera vez y preguntó: "¿Qué clase de cisne viejo es este? ¿De qué palabras y oraciones lo sentiste?" rodeó las palabras mientras leía Palabras como "elevándose en el aire", "como una piedra", "pesado en el suelo", etc. Sin embargo, cuando se les guió para que leyeran en voz alta, los estudiantes simplemente releyeron estas palabras y no entendieron el texto, por lo que la lectura fue de mal gusto.
Cuando enseñé este texto por segunda vez, el autor brindó orientación detallada para la lectura de los estudiantes.
Maestro: (Use gestos con las manos para demostrar "elevarse hacia el cielo") ¿Por qué el viejo cisne "se eleva hacia el cielo"?
Estudiante: Si vuelas alto, necesitarás más fuerza para caer.
Maestro: Sí, el viejo cisne fue muy decidido y resuelto para romper el hielo. ¿Quién lo leerá y nos hará sentir el poder del viejo cisne?
(Lectura del estudiante)
Profesor: La actitud de este viejo cisne no es lo suficientemente resuelta y decisiva. ¿Quién puede leer con más resolución y decisión?
(Lectura del estudiante)
Maestro: ¿Hay otros lugares donde sientas el poder del Viejo Cisne?
Sheng: Pesado.
Profe: ¿Qué usa el viejo cisne para golpear fuerte?
Salud: Pechuga y alas.
Maestro: El pecho y las alas del viejo cisne están hechos de carne y hueso. ¿Cómo se siente? ¡Pon este sentimiento en palabras y léelo!
(Lectura del estudiante)
Profesor: "Como una piedra". Hace un momento descubrí que leyó muy bien una metáfora. ¿La escuchaste? ¿Comparando qué con qué? Los cisnes son hermosos y elegantes. ¿Por qué se compara el cuerpo de carne y hueso del viejo cisne con una piedra sin vida que no conoce el dolor?
Sheng: Gran fuerza y gran velocidad.
Sheng: Utiliza mucha fuerza, gran determinación, independientemente del dolor físico.
Maestro: ¿Eso es una piedra que cae? ¡No! Es una vida viva. El viejo cisne usó su débil cuerpo para golpear el espeso hielo una y otra vez. ¿Qué te pareció ver?
Sheng: Me pareció ver sus plumas caer por todo el hielo, pero seguía golpeando el hielo.
Sheng: Me pareció ver que estaba cubierto de sangre, pero aun así golpeó el hielo una y otra vez.
Maestro: ¡Ante un hielo tan grueso y el peligro de perder la vida en cualquier momento, el Viejo Cisne nunca se inmutó! Este es realmente un viejo cisne valiente y tenaz. Leamos juntos esta frase con reverencia.
Al enseñar este texto por segunda vez, el autor prestó atención a la guía de la lectura en voz alta. Gracias a la demostración de los gestos del profesor y las respuestas a cada pregunta, la comprensión de las palabras por parte de los estudiantes se profundiza paso a paso. Los estudiantes comprenden el texto más profundamente y, naturalmente, se enamorarán de él al leerlo. Puede comprender mejor que el viejo cisne toma la iniciativa. Las emociones rompen el hielo. Se puede decir que una guía de lectura eficaz es la base de una maravillosa clase de chino.
2. Varias formas de lectura
Existen muchas formas de lectura en voz alta. Cómo leer los sentimientos y el encanto requiere más consideración en la forma de lectura. Los profesores deben tener presuposiciones más prácticas y factibles sobre qué forma de lectura en voz alta puede ayudar a los estudiantes a comprender el texto. De esta manera, los profesores pueden ser conscientes de la situación en clase y promover mejor la creación de aulas eficaces.
En la lección de "Tambor de cintura Ansai", el autor guía a los estudiantes a leer "Como una lluvia, es un golpe rápido de tambor; como un torbellino, es una borla voladora; como una rana, es un paso de salto; chispas "Es lo mismo, son las pupilas brillantes; es lo mismo que luchar contra el tigre, es la gracia fuerte". Intentaron lo siguiente para que pudieran experimentar el entusiasmo y el vigor de Ansai Waist Drum:
(Con una imagen situacional clara como fondo, muestra el contenido del texto, nómbralo y haz preguntas después de leerlo)
Maestro: ¿Cuál es la diferencia entre "ducha" y "lluvia"? "?
Maestra: Recuerda la escena de la fuerte lluvia, ¿qué ves? ¿Me parece escuchar algo en mis oídos?
Maestra: Sí, estuvo oscuro por un momento. , y no podía ver nada claramente en la vasta cortina de lluvia. Solo podía escuchar la lluvia crepitante, ¡qué rápido! Vamos, ¿quién puede leerlo? "Rapid drumbeat" (Hagan clic en estudiantes para leer)
Aquí, con la ayuda de la transferencia de la imaginación para guiar la lectura, los estudiantes pueden leer más profundamente en la imaginación y comprender el texto más profundamente.
Basado en la comprensión profunda y la lectura cuidadosa de estas cláusulas por parte de los estudiantes, el autor reescribió este párrafo en la siguiente forma para guiar a los estudiantes en la lectura en voz alta.
Muestre las diapositivas:
Como una lluvia, es un tamborileo rápido
Es como un torbellino, como borlas voladoras; p>Caos Como una rana, es saltando pasos;
Es como una chispa, son pupilas relucientes
Es como un tigre luchando, es una gracia fuerte.
(Introducción, el maestro lee la oración anterior y el estudiante lee la siguiente oración)
Maestro: El dinámico tambor de cintura Ansai debe haberte dado mucha inspiración poética, vamos También he estado aquí para volverme adicto a los poetas, ¿vale?
Muestre las diapositivas:
_______ son iguales, es _______;
_______ son iguales, es _______.
......
Maestro: Qué tambor de cintura Ansai tan ardiente y espectacular. Leamos este pasaje nuevamente (prepárense para leer: compañeros, levantemos la cabeza. , Ánimo, suerte, lee——).
Al cambiar las formas de lectura aquí, los estudiantes tienen una comprensión más profunda de la escena ardiente del tambor de cintura Ansai. La forma de leer juntos se usa más en la lectura de textos y los estudiantes sienten el impulso abrumador. se revela vívidamente en la lectura.
Por supuesto, deberíamos tener diferentes métodos de procesamiento para diferentes textos. Deberíamos tener diferentes valores predeterminados para cuándo leer juntos, cuándo leer en grupos y cuándo leer por nombre. "En la enseñanza específica, es necesario contar con métodos de lectura apropiados para artículos de diversos géneros, a fin de mostrar plenamente las verdaderas cualidades de los artículos de este género". Los diferentes géneros deben tener diferentes requisitos de lectura. No existe un método establecido para la enseñanza. mismo género, lo que también abre un espacio más amplio para la práctica de la lectura en la enseñanza. El método no es único, siempre que pueda lograr el objetivo. En clase, el autor a veces agrega música afectuosa y relajante para que los estudiantes cierren los ojos y escuchen y se concentren en su imaginación; a veces describo con afecto y preparo situaciones para que los estudiantes lean en voz alta en diferentes roles; a veces se superponen en grupos para permitir; que los estudiantes experimenten diferentes encantos del texto. Diferentes formas de lectura en voz alta inyectan vitalidad a las clases de chino.
3. Evaluación diversificada
La evaluación de la docencia en el aula es el elemento destacado y de estímulo, y también señala la dirección del esfuerzo de los estudiantes. Las evaluaciones ingeniosas y llenas de cuidado humanista no solo brindarán a los estudiantes un espacio más amplio para la comprensión lectora, sino que también les brindarán una actitud positiva ante la vida.
Al enseñar "Mayo en Huaixiang", el autor pidió a los estudiantes que primero observaran y luego imitaran y practicaran el habla.
Maestro: Cuando entras al municipio de Sophora japonica, las flores de Sophora japonica son tan hermosas en varias formas y formas. ¿Cómo se ve la flor de langosta ante tus ojos? Observe atentamente y utilice una analogía para explicar.
生: Como un collar de collares blancos, como muchas mariposas blancas reunidas para susurrar, como un collar de uvas blancas, como un gran candelabro lleno de cuentas, como un montón de nubes blancas como la nieve..
Maestro: (Luego permita que los estudiantes lean el texto en voz alta) La imaginación de los estudiantes es muy rica y la postura de la Sophora japonica es muy hermosa. ¿Puedes expresar la belleza de Sophora japonica leyendo en voz alta? (Leer por nombre) Leamos juntos esta oración y, mientras leemos, imaginemos la belleza de la flor de langosta en plena floración.
(Lectura del estudiante)
Maestro: (le dijo un poco ebrio) Las flores de Sophora japonica en Sophora Township son tan hermosas a tus ojos que el maestro tiene que estar ebrio.
Volvamos a embriagarnos, ¿no?
(lectura del estudiante)
Maestra: (hablándole como si escuchara) Tu lectura no solo me permitió ver las hermosas flores de Sophora japonica, sino que también me permitió escuchar la belleza de flores de Sophora japonica Susurrando, escuché el sonido de las gotas de rocío jugando con las flores de langosta. Deleitémonos con la belleza de la naturaleza y leamos en voz alta nuevamente.
"Todo el mundo es un artista. No importa dónde esté, siempre espera traer belleza a su vida". Si cada uno de nuestros profesores puede ser un mensajero que pueda difundir la belleza y llevarla al aula, Sólo plantando belleza en los corazones de los estudiantes podrá el aula de idioma chino ser verdaderamente hermosa, permitiéndoles vagar en un mundo hermoso y crecer en un entorno hermoso.
En resumen, la enseñanza del idioma chino debe permitir a los estudiantes disfrutar de la lectura en voz alta, cantar con el corazón, darse cuenta de la armonía del "corazón" y el "corazón literario" y lograr verdaderamente "la excelencia en la lectura y la sublimación en la comprensión". .
(Editor Huang Hongye)