Reflexiones sobre la enseñanza de "Jujube Core"

Como docente que acaba de incorporarse al trabajo, necesitamos crecer rápidamente en la enseñanza. Podemos registrar las habilidades docentes que hemos aprendido en nuestras reflexiones docentes. A continuación se muestran las reflexiones didácticas sobre "Jujube Core" que he recopilado para todos. Son solo como referencia, espero que puedan ayudar a todos. Reflexión didáctica 1 sobre "Jujube Core"

El artículo "Jujube Core" es una historia escrita por el Sr. Xiao Qian sobre un chino-estadounidense que quería probar algunos núcleos de dátiles crudos de su ciudad natal para expresar su nostalgia. y expresar la nación china. Una nación es una nación con una profunda conciencia nacional y ricas emociones nacionales. El texto es relativamente simple y no es difícil de leer para los estudiantes, por lo que creo que debemos comenzar desde dos aspectos: la exploración del lenguaje y el entrenamiento del pensamiento, esforzarnos por enseñar el texto de una manera simple y cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la investigación y el pensamiento independientes.

Para permitir que los estudiantes se sumerjan más rápido en la lectura del texto, primero toqué la música "Hometown of the Moon", permitiéndoles a los estudiantes sentir la sensación de extrañar su ciudad natal en el canto afectuoso y triste. Lo cual es bueno. La creación de la situación despierta rápidamente el entusiasmo de los estudiantes: en el proceso de lectura del idioma del artículo, los estudiantes pueden expresar plenamente su comprensión en combinación con el artículo. Las emociones del protagonista son muy importantes. La implementación de objetivos emocionales en la enseñanza debe impregnar todos los aspectos de la enseñanza, y la lectura en voz alta es una parte muy importante de la enseñanza del chino. Leer en voz alta es leer los sonidos de palabras y oraciones, transformar el lenguaje textual que atrae a lo visual en un lenguaje de audio que atrae a lo auditivo y transformar el símbolo escrito portador de información almacenada en los altibajos de la voz con El color emocional del lector, que a menudo restaura el Expresa los sentimientos que el propio autor quiere transmitir, haciendo que los personajes de la obra aparezcan vívidamente en la página, de modo que los estudiantes puedan verse directamente afectados. Todo esto está escrito de manera tan realista, tan delicada, sin una sola palabra hermosa, pero el apego del amigo a su tierra natal es tan detallado, tan profundo y conmovedor. El autor tiene un ojo único para la selección de materiales y el corte preciso, y expresa un tema profundo y conmovedor: "Cambiar de nacionalidad no significa cambiar los sentimientos nacionales. Y ninguna nación está tan apegada a su patria como nosotros".

Hasta este punto de la enseñanza del artículo, parece que el contenido y las ideas temáticas del texto completo se han explicado y estudiado de una manera relativamente completa, y los estudiantes deberían tener una buena comprensión del conocimiento. . Pero, ¿han sentido realmente los estudiantes la ardiente nostalgia de los viajeros extranjeros que el autor del artículo quiere expresar? ¿Pueden realmente implementar una emoción tan grande y relativamente abstracta y lograr la internalización de objetivos emocionales por parte de estudiantes de segundo año de secundaria que básicamente no tienen experiencia de dejar a las familias de sus padres?

Han Yu dijo: "Los maestros predican, enseñan y resuelven dudas". La enseñanza de los profesores no es sólo impartir conocimientos, sino también educar el carácter ideológico y moral de los estudiantes. Por lo tanto, nuestra clase de chino no puede simplemente impartir conocimientos. Debe tener múltiples objetivos y ser compuesta, lo que los expertos en educación llaman "objetivos tridimensionales". A saber: conocimientos y habilidades, procesos y métodos, emociones, actitudes y valores. Estos tres objetivos son los que nuestra enseñanza del chino debería lograr.

El educador Sr. Lu Xingwei señaló una vez de manera significativa que la educación requiere amor y debe cultivar el amor. La educación sin amor es educación de muerte, y la educación que no puede cultivar el amor es educación de fracaso.

La educación y la enseñanza no consisten en transferir fríamente conocimientos de una mente a otra. Si la educación y la enseñanza no están influenciadas por las emociones, ¡habrá deficiencias! ¡Toda la creación debe estar dirigida a las personas y debe estar llena de aliento de vida! ¡El desarrollo armonioso de toda la vida de las personas es el objetivo más elevado de la educación, la enseñanza y la vida en el aula! "Jujube Core" Reflexión didáctica 2

"Jujube Core" es un hermoso artículo escrito por el famoso escritor contemporáneo Xiao Qian para expresar la nostalgia de los chinos de ultramar. Se centra de cerca en el tema de la nostalgia y utiliza "Jujube". Core" como pista. Uno por uno, describió la nostalgia y el amor de sus amigos. La enseñanza se basó en la lectura en voz alta, complementada con dibujos circulares, degustación de palabras y oraciones, etc., y al mismo tiempo capturando algunas palabras clave para experimentar. La fuerte nostalgia y los sentimientos de los personajes con el mismo gusto. La dificultad para enseñar los sentimientos nacionales radica en cómo el autor utiliza detalles concretos de la vida para expresar el tema del artículo. Este es un ensayo aparentemente ordinario, pero no casual. utiliza "piedras de dátil" como pistas para crear ingeniosamente suspenso y expresa los "viejos tiempos". Las descripciones del jardín trasero de la casa de "Classmate" están diseñadas para expresar el apego de los vagabundos extranjeros a su tierra natal de una manera tortuosa. Vale la pena aprender el método de escritura para ver lo grande de lo pequeño

Estado de finalización:

En esta clase, leí el poema "Ciudad natal de la luna" para despertar la nostalgia de los estudiantes, y Luego se pidió a los estudiantes que interpretaran el texto, para que los estudiantes pudieran asumir rápidamente el papel y crear un ambiente favorable para que los estudiantes abrieran sus corazones y tuvieran un diálogo maestro-alumno. La situación y el viaje emocional de maestros y estudiantes que viajaron juntos más tarde también lo permitieron. Los estudiantes recopilaron una gran cantidad de citas famosas, canciones, etc. sobre la nostalgia y el patriotismo, que profundizaron el tema del patriotismo y completaron la transformación del espíritu del texto al espíritu de la personalidad de los estudiantes. Un salto adelante, el efecto del aula. es muy bueno. Las deficiencias son que los estudiantes tienen un rango limitado de conocimientos y una mala expresión del lenguaje.

Medidas de mejora:

1. Aumentar la cantidad de lectura y ampliar el conocimiento de los estudiantes. Nivel de conocimiento

2. Fortalecer la formación en expresión del lenguaje

3. Mejorar vigorosamente la cooperación grupal y promover de manera integral las habilidades de aprendizaje independiente y mutuo de los estudiantes "Jujube Core" Reflexión docente 3

Además del estudio del texto, la ampliación del tema es la esencia de este artículo. En respuesta a esto, movilicé a los estudiantes para que recopilaran una gran cantidad de poemas patrióticos y ejemplos reales antes de la clase, pero después de todo, los ejemplos ya preparados todavía deben ser interpretados por los estudiantes como espectadores. El actual "estilo de entrenamiento de inteligencia del lenguaje" "nuevas palabras y tareas de palabras" se está transformando gradualmente y es reemplazado por tareas diversificadas que incorporan más emociones y experiencias audiovisuales. Esto sin duda es de gran beneficio para el desarrollo de las inteligencias múltiples de los estudiantes. Con esto como punto de partida, hice los siguientes arreglos para la tarea: combinar con el trabajo para escribir mi comprensión de la nostalgia y el patriotismo basado en la realidad, escribir un breve artículo titulado "Si estuviera en el extranjero", buscando patriótico. -Música o pinturas temáticas y escritura en el futuro. Preste mucha atención a las costumbres y costumbres existentes del antiguo Beijing en la vida y comprenda con mayor precisión los pensamientos revelados en "Jujube Core" y las connotaciones reveladas en una serie de obras de extranjeros con el mismo tema.

En mi enseñanza de "Jujube Core", me esfuerzo por crear una atmósfera de enseñanza situacional diversificada para los estudiantes, brindarles varios puntos de entrada para comprender el conocimiento y los caminos hacia él, y atraer los nervios dominantes de cada uno. estudiante, permitiéndole exponerse a diferentes formas de pensar, lo que sin duda constituye un prerrequisito para su desarrollo en el aprendizaje integral. Reflexión sobre la enseñanza de "Jujube Core" 4

"Jujube Core" es un cuento popular El lenguaje de la historia es fácil de entender, pero confía en los hermosos deseos de los trabajadores. Cuando estaba preparando la lección, pensaba que los alumnos ya conocían esta historia. ¿Cómo debería enseñarla para ser más eficaz en la enseñanza? Para los estudiantes de tercer grado, es obvio que no pueden limitarse a comprender la historia y brindarles orientación sobre la lectura en voz alta. Por lo tanto, creo que debemos guiarlos para que hagan juicios correctos sobre los valores y establezcan una visión correcta de la vida a través de la trama.

La historia cuenta que un granjero al pie de la montaña dio a luz a un niño del tamaño de una "piedra de dátil". Año tras año, no crecía, pero podía hacer todo lo que quisiera. A pesar de su pequeño tamaño, todos lo elogiaron como un buen chico. Zaohe es diligente e inteligente. Lucha contra los campesinos y desempeña el papel de magistrado del condado.

Dar a los estudiantes suficiente espacio para pensar en la enseñanza de este curso, soltar las manos y los pies de los estudiantes y comprender mejor los métodos de aprendizaje de autonomía, cooperación e investigación de los estudiantes son los esfuerzos de todos los profesores chinos locales. dirección. Se introduce un conjunto de imágenes en el aula, lo que estimula el entusiasmo de los estudiantes por aprender y activa el ambiente del aula. En segundo lugar, a través de la lectura, los estudiantes pueden comprender el uso y la escritura de la imaginación. Toda la clase será más fluida y fácil de comprender para los estudiantes.

Pida a los estudiantes que expresen lo que saben sobre la historia de la creación del hombre. Al hacerlo, entrenaron sus habilidades de expresión lingüística y ejercieron su coraje.

Si el cuento popular "Jujube Core" se puede explicar hábilmente, los personajes se pueden entender en el proceso de lectura de las oraciones relevantes y la trama de la historia se ha aclarado, diseñé un enlace para comentar. sobre los personajes, para que los alumnos puedan combinarlo con el texto. Contenido: Cuéntanos qué piensas de los personajes del cuento. Plantear esta pregunta es más eficaz para comprender el texto. Dejo que los estudiantes hablen, comprendan el texto y les devuelvan el gusto y la percepción. Los discursos de los estudiantes se pueden combinar con el contenido del texto para hablar sobre su propia comprensión. Creen que Zaohe es diligente, inteligente y justo, que los padres de Zaohe son sencillos y amables, que el magistrado del condado esclaviza a la gente y que los funcionarios del gobierno ayudan. los tiranos hacen daño a los aldeanos. Les pedí a los estudiantes que leyeran en voz alta por rol para comprender las características de personalidad de cada personaje. Después de familiarizarse con la historia, les pedí que intentaran representar el contenido de la historia. Estimula el entusiasmo de los estudiantes por aprender y mejora su capacidad para completar de forma independiente.

Lo más destacado de esta clase: Primero, la innovación de los estudiantes: en la "evaluación de visualización", la mayoría de los estudiantes pueden demostrar sus puntos de vista sobre el problema de una manera bien fundamentada, organizada y articulada. En segundo lugar, los estudiantes discutieron las preguntas con entusiasmo y respondieron activamente, lo que hizo que la atmósfera del aula fuera muy activa.

Debido a la apresurada preparación de esta clase, también se lograron los objetivos de enseñanza. Los estudiantes acumularon vocabulario en esta clase, captaron el contenido, los pensamientos y las emociones del texto en su conjunto y aprendieron a resumir. el texto y resumirlo. Aprendió una nueva forma de escribir. Personalmente creo que los estudiantes han ganado mucho. Esto es lo que se requiere en la enseñanza del idioma chino para tener éxito en cada lección. Siempre siento que hay muchas áreas de mejora.

En primer lugar, el nuevo concepto curricular enfatiza permitir que los estudiantes aprendan de forma independiente y cooperativa, y los maestros guían a los estudiantes para que exploren y descubran problemas activamente. En la enseñanza de esta clase, guié a los estudiantes por la nariz y todas las preguntas fueron diseñadas por mí. Aunque se completaron las tareas de aprendizaje, los estudiantes aprendieron pasivamente y no mejoraron su conciencia de exploración activa y descubrimiento de problemas. En segundo lugar, debido a que el tema de esta lección no es difícil de entender, las preguntas que diseñé también son relativamente simples y difíciles de estimular el deseo de explorar de los estudiantes. La mayor parte del contenido de enseñanza se mantiene en el nivel de referencia, no pienso mucho en el contenido del artículo y no profundizo lo suficiente. Reflexión sobre la enseñanza 5 de "Jujube Core"

El éxito de enseñar esta lección es la introducción de "Mi corazón chino", enfatizando que este poema expresa el sentimiento de extrañar la patria y la ciudad natal. Lo que el Sr. Xiao Qian quiere decirnos en "Jujube Core" es una gran emoción.

Al buscar lo escrito sobre los núcleos de azufaifa, "pedir núcleos de azufaifa, obtener núcleos de azufaifa, hablar sobre núcleos de azufaifa, discutir los núcleos de azufaifa", es fácil encontrar que los "núcleos de azufaifa" son la pista. a este artículo.

Este artículo expresa la nostalgia de los amigos extranjeros. ¿Por qué utiliza "date core" como título? Y con solo unas pocas piedras de dátiles, el autor las ha exagerado así repetidamente.

Desde el punto de vista del contenido, la imagen del núcleo de azufaifa expresa vívidamente el sentimiento de nostalgia.

Desde el punto de vista estructural, la piedra dátil es también la pista narrativa de este artículo.

Desde el punto de vista de la escritura, lo pequeño (núcleo de la fecha) se escribe como lo grande (nostalgia).

Innovación de los estudiantes: “Al responder “¿Los chinos de ultramar en los Estados Unidos viven una buena vida? Descubra la base del artículo”, la mayoría de las personas respondieron que vivieron una buena vida con evidencia razonable, y Una compañera de clase pensó que había vivido una buena vida. No es buena, la razón es que siento nostalgia y amo a mi país, lo cual empeora a medida que envejezco y estoy de mal humor. Reflexión sobre la enseñanza de "Jujube Core" 6

En esta actividad de clase de informe de joven maestro, tuve la suerte de participar en ella y di una lección sobre "Jujube Core". Gané mucho.

Desde que decidí tomar "Jujube Core" como materia, he posicionado la enseñanza de este curso como basada en texto para construir una clase de idioma chino que sea rica en sabor chino y efectiva. Centrarse en cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la indagación y la conciencia de los problemas, prestar atención a los textos y a los estudiantes, diseñar espacios de preguntas flexibles, guiar a los estudiantes para que utilicen su acumulación de lectura existente y su experiencia de vida para participar en un diálogo espiritual con los textos y movilizar la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes. como sujetos de aprendizaje, lo que permite a los estudiantes comprender con mayor precisión la emoción de la obra y comprender las intenciones del autor.

A juzgar por el efecto de implementación final, creo que los siguientes puntos tienen más éxito:

1. Entrada inteligente

Esta lección presenta una nueva lección y la La percepción del texto se maneja con mayor éxito.

La calidad de la introducción del texto afecta directamente a la calidad de toda la lección.

Para permitir que los estudiantes comprendan completamente el trabajo "Jujube Core", que está lleno de colores perceptivos y humanistas, introduje en esta lección "Quiet Night Thoughts", que es familiar para los estudiantes. Cuando los estudiantes recitaron este poema, toda la clase de repente entró en un mundo de percepción incomparable: un profundo sentimiento de nostalgia fluyó lentamente. Las emociones de los estudiantes se despertaron enormemente, y profesores y estudiantes* **Se generó así la situación de aprender juntos.

2. Generación completa.

Solo hay dos preguntas principales preestablecidas para esta lección: una es descubrir el tema y percibir el significado del texto; la otra es leer el idioma y darse cuenta de los sentimientos que hay; Hay espacio para pensar en el problema y se deja mucho tiempo "en blanco" para que los estudiantes realicen la comprensión lectora y la colisión del pensamiento. Este tipo de aula ya no está llena de numerosas y complicadas preguntas de los profesores, sino que se genera completamente con ajustes preestablecidos inteligentes. Los estudiantes son los verdaderos dueños del aula. Por ejemplo, en la sesión de enseñanza de "Lectura del lenguaje y comprensión de las emociones", algunos estudiantes comenzaron con el lenguaje de los personajes, algunos estudiantes comenzaron con el comportamiento de los personajes, algunos estudiantes apreciaron las oraciones muy interesantes y otros apreciaron el pensamiento; oraciones provocativas. Algunos estudiantes intentaron analizar la función de los modificadores y algunos estudiantes intentaron analizar el significado de las palabras clave. Los estudiantes buscan y aprecian las palabras y frases de los artículos que expresan su fuerte anhelo por su patria. El aula se convierte en un "campo magnético" para que los estudiantes piensen y descubran. En su propia práctica de lectura, los estudiantes realmente sienten que "los artículos no son crueles y cada palabra es sincera". Al leer el lenguaje del texto y el pensamiento profundo y diverso, los estudiantes construyen su propio significado verdadero y escrito por ellos mismos.

Por supuesto, las deficiencias también son obvias. Las deficiencias son el conocimiento limitado de los estudiantes y la mala expresión del lenguaje.

Medidas de mejora:

1. Incrementar la cantidad de lectura y ampliar los conocimientos de los estudiantes.

2. Fortalecer la formación en expresión del lenguaje.

3. Mejorar vigorosamente la cooperación grupal y promover integralmente las habilidades de aprendizaje mutuo e independiente de los estudiantes.

Deshacerse de lo llamativo, volver a la verdadera naturaleza, estudiar profundamente los materiales didácticos y poner a los estudiantes en primer lugar. Ésta es la verdadera esencia de la enseñanza en el aula. En el futuro docente debo seguir reflexionando para poder superarme en el proceso de resolver constantemente deficiencias y arrepentimientos. Reflexión sobre la enseñanza de "Jujube Core" 7

La semana pasada, la escuela me notificó para impartir una clase al azar, y los líderes del Comité de Educación vinieron a brindar orientación audiovisual y reflexión sobre la enseñanza de "Jujube Core" 7. Núcleo de azufaifo". Estaba realmente asustado. El tiempo apremiaba y solo tenía tiempo para prepararme para una lección. Así que leí atentamente los materiales didácticos y de referencia dos veces.

El artículo habla de un incidente que experimentó personalmente el escritor Xiao Qian. Describe que cuando "yo" visité los Estados Unidos, visité a un viejo compañero de clase y amigo, y traje conmigo algunas piedras de dátiles en bruto que mi amigo me había confiado repetidamente. De las visitas al jardín y las conversaciones, "yo" sentí las emociones sinceras de mis compañeros y amigos que extrañaban su ciudad natal y sentían nostalgia por su patria. El objetivo del artículo es permitir que los estudiantes sientan los sentimientos sinceros de los niños extranjeros que sienten nostalgia por su tierra natal.

Los estudiantes de sexto grado ya tienen cierta capacidad de lectura, por lo que en la primera lección, me enfoco en permitir que los estudiantes resuman el contenido del texto, comprendan el orden de expresión del texto y reflexionen sobre didáctica ""Fecha Núcleo"Reflexión Docente". Después de terminar de leer el texto con mis compañeros de clase, les pedí a los estudiantes que descubrieran las cosas que aparecen a lo largo de todo el texto. Los estudiantes pudieron descubrir fácilmente que era la piedra de azufaifa, entonces les hice la pregunta central: ¿Qué está escrito? sobre la piedra de azufaifa en todo el texto y preguntó ¿Qué contenido se incluyó? Después de mi demostración y resumen, los estudiantes aclararon suavemente el orden del texto: pedir semillas de azufaifa, ver semillas de azufaifa, hablar sobre semillas de azufaifa, discutir sobre semillas de azufaifa. Lo resumí y les dije a los estudiantes que este método de escritura se llama collar de cuentas.

Esta clase solo se impartió durante la primera hora debido a una preparación apresurada, pero también completó los objetivos de enseñanza. Los estudiantes acumularon vocabulario en esta clase, captaron el contenido, los pensamientos y las emociones del texto en su conjunto. y aprendí Aprendí a resumir el texto y aprendí un nuevo método de escritura. Personalmente creo que los estudiantes han ganado mucho. Esto es lo que se requiere en la enseñanza del idioma chino para tener éxito en cada lección. Siempre siento que hay muchas áreas de mejora. En primer lugar, el nuevo concepto curricular enfatiza permitir que los estudiantes aprendan de forma independiente y cooperativa, y los maestros guían a los estudiantes para que exploren y descubran problemas activamente. En la enseñanza de esta clase, guié a los estudiantes por la nariz y todas las preguntas fueron diseñadas por mí. Aunque se completaron las tareas de aprendizaje, los estudiantes aprendieron pasivamente y no mejoraron su conciencia de exploración activa y descubrimiento de problemas. En segundo lugar, debido a que el tema de esta lección no es difícil de entender, las preguntas que diseñé también son relativamente simples y difíciles de estimular el deseo de explorar de los estudiantes.

La mayor parte del contenido didáctico se mantiene en el nivel de referencia docente, no pienso mucho en el contenido del artículo y la profundidad de la exploración no es suficiente. Reflexión sobre la enseñanza "Jujube Core" 8

Como maestra nueva, comencé mi primera clase abierta con ansiedad y grandes expectativas. El contenido que estoy enseñando es "Jujube Core", Lección 8, Unidad 2, Volumen 1, Idioma Chino, Volumen 1, Grado 7.

"Jujube Core" es un hermoso artículo de Xiao Qian, un famoso escritor contemporáneo, que expresa la nostalgia de los chinos de ultramar. El artículo se centra de cerca en el tema de la nostalgia, utilizando el "núcleo de azufaifa" como pista para describir la nostalgia, el amor y las acciones del amigo, una por una. La enseñanza se basa en la lectura en voz alta, complementada con métodos como dibujar círculos y saborear palabras y frases. Al mismo tiempo, se capturan algunas palabras y frases clave para saborear y comprender la fuerte nostalgia y los sentimientos nacionales de los personajes. La dificultad de la enseñanza la pongo en cómo el autor utiliza los detalles de la vida diaria de sus amigos para expresar el tema del artículo. Este es un ensayo aparentemente ordinario, pero no es casual. El autor utiliza "piedras de dátil" como pistas para crear suspenso inteligentemente, y la descripción elaborada del jardín trasero de la casa del "viejo compañero de clase" es todo para expresar los giros y vueltas. Vale la pena aprender el apego a la ciudad natal y este método de escritura de ver lo grande desde lo pequeño.

A través de esta clase abierta, me di cuenta que necesito mejorar en los siguientes puntos en la enseñanza:

Primero, en esta clase utilizo la letra ("Mi "Corazón de China" ) se introduce para despertar la nostalgia de los estudiantes y luego les permite interpretar el texto. Se espera que los estudiantes pronto asuman el papel, creando una situación favorable para que los estudiantes abran sus corazones y participen en el diálogo entre maestro y estudiante, y luego entre maestros. y los estudiantes viajarán juntos al extranjero en ese emotivo viaje de nostalgia y nostalgia. Pero el efecto no es muy sobresaliente. Debo reproducir los clips de canciones seleccionados para los estudiantes, para que puedan sentirse más profundos e integrarse en la situación más rápido.

En segundo lugar, se debe fortalecer la interacción entre profesores y estudiantes, se debe dar la iniciativa a los estudiantes y se debe movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender, para que los estudiantes puedan comprender los pensamientos y emociones del artículo. sobre la base de múltiples lecturas.

En tercer lugar, la enseñanza en el aula no debe ser ávida de demasiado y tener una imagen completa. La enseñanza debe combinar detalles y resúmenes y realizar transiciones inteligentes. En cuarto lugar, debemos prestar atención al arte de escribir en la pizarra, que puede captar la idea principal del artículo y hacer que la apariencia general sea hermosa y generosa.

En quinto lugar, también debemos recopilar citas y artículos famosos sobre la nostalgia y el patriotismo (como "Nostalgia" del Sr. Yu Guangzhong), etc., para profundizar la comprensión de los estudiantes sobre el tema del patriotismo y completar la interpretación del texto. Lograr un salto en la personalidad y el espíritu de los estudiantes, con el fin de lograr mejores efectos en el aula sobre la base de un control razonable del progreso de la enseñanza.

¡Estas deficiencias deben mejorarse! ¡Las estudiaré más y las corregiré en el futuro! ¡Gracias colegas por su orientación y consejos! Reflexión sobre la enseñanza de "Jujube Core" 9

Las características de redacción del artículo "Jujube Core" son usar cosas pequeñas para ver las cosas grandes y usar cosas para transmitir emociones. Piedra de dátil: una semilla aparentemente ordinaria y desapercibida; piedra de dátil, algo muy común y corriente, pero en los escritos de Xiao Qian, es muy afectuoso y profundo. La pequeña piedra de dátil expresa el profundo afecto nacional de un chino-estadounidense que ha estado lejos de su patria durante casi medio siglo y extraña su patria. "Cambiar de nacionalidad no significa cambiar los sentimientos nacionales; y ninguna nación está tan apegada a su patria como nosotros."

El autor tiene una visión única, escribe desde un punto de vista pequeño y se centra en lo grande. imagen, encarnar sentimientos en las cosas, ver lo grande desde lo pequeño, descubrir un tema importante con un significado profundo a partir de una cosa pequeña. Este también es un enfoque de aprendizaje de este artículo. Para lograr este objetivo, diseñé los siguientes tres enlaces en torno a los núcleos de azufaifa:

1. Primera lectura de los núcleos de azufaifa. Este vínculo implica principalmente leer el texto en voz alta para brindarles a los estudiantes una comprensión general del texto, lo que les permite hablar sobre su primera experiencia de lectura y acumular palabras clave.

2. Entender el núcleo de la azufaifa. Utilice preguntas diseñadas para guiar a los estudiantes a comprender el contenido principal del texto completo, comprender el tema y guiarlos en los métodos de lectura.

3. Prueba el corazón de azufaifa. Aprovecha la frase principal: "Cambiar de nacionalidad no significa cambiar el sentimiento nacional; y ninguna nación está tan apegada a su patria como nosotros".

A través de este amigo, el autor ve el apego de toda China a su patria. su patria. Además, este tipo de nostalgia es también una manifestación concreta de patriotismo. En la parte ampliada, recité el poema "Nostalgia" de Xi Murong y Yu Guangzhong, que permitió a los estudiantes volver a dejarse influenciar por las emociones patrióticas.

Después de terminar la clase, siento que mi pensamiento aún está claro y mis tareas de aprendizaje se han completado, pero siempre siento que hay muchas áreas por mejorar. En primer lugar, el nuevo concepto curricular enfatiza permitir que los estudiantes aprendan de forma independiente y cooperativa, y los maestros guían a los estudiantes para que exploren y descubran problemas activamente.

En la enseñanza de esta clase, guié a los estudiantes por la nariz y todas las preguntas fueron diseñadas por mí. Aunque se completaron las tareas de aprendizaje, los estudiantes aprendieron pasivamente y no mejoraron su conciencia de exploración activa y descubrimiento de problemas. Pensando en la lección "Dos poemas de Bing Xin" impartida por el director Huang, se ha maximizado la conciencia de autonomía de los estudiantes a través de la cooperación grupal, los estudiantes hacen preguntas ellos mismos y tratan de resolverlas en el grupo, si no pueden resolver el problema, el conjunto. la clase se comunica. En el aula, los estudiantes están muy entusiasmados con el aprendizaje, participan mucho en la clase y, a menudo, hacen expresiones sorprendentes. Este escenario es exactamente lo que espero, pero ¿cómo puede suceder en mi salón de clases? Ahora lo entiendo: sólo desatando las cuerdas, dejando que los estudiantes se muevan libremente, guiándolos para descubrir problemas y organizándolos para que colaboren y exploren puedo crear el aula que esperaba. En segundo lugar, debido a que el tema de esta lección no es difícil de entender, las preguntas que diseñé también son relativamente simples y difíciles de estimular el deseo de explorar de los estudiantes. La mayor parte del contenido didáctico se mantiene en el nivel de referencia docente, no pienso mucho en el contenido del artículo y la profundidad de la exploración no es suficiente. Recuerdo que cuando el director Xue hablaba del papel de las semillas de azufaifa en el título, además de lo que solemos decir: "Las piedras de azufaifa son la clave del artículo y el portador para expresar la nostalgia de los vagabundos", también descubrió el relación entre el título y el estilo del lenguaje del artículo. Los dos son todos simples y sin pretensiones. Esto permite a los estudiantes comprender que los artículos con un lenguaje sencillo pero lleno de emoción no son menos que artículos con una retórica magnífica. Esto me causó una impresión muy profunda. Si no hubiera pensado profundamente en el artículo, ¿cómo podría haber hecho tal descubrimiento? Debería aprender del profesor Xue, pensar más profundamente en el artículo y esforzarme por formar mis propios conocimientos únicos. El profesor lo descubrirá y podrá guiar mejor a los estudiantes para que lo descubran. Reflexión didáctica 10 de "Jujube Core"

Después de terminar la clase, siento que mi pensamiento todavía es relativamente claro y mis tareas de aprendizaje se han completado, pero siempre siento que hay muchas áreas de mejora. En primer lugar, el nuevo concepto curricular enfatiza permitir que los estudiantes aprendan de forma independiente y cooperativa, y los maestros guían a los estudiantes para que exploren y descubran problemas activamente. En la enseñanza de esta clase, guié a los estudiantes por la nariz y todas las preguntas fueron diseñadas por mí. Aunque se completaron las tareas de aprendizaje, los estudiantes aprendieron pasivamente y no mejoraron su conciencia de exploración activa y descubrimiento de problemas. Cómo maximizar la autonomía de los estudiantes es un tema al que prestaré atención en el futuro. Debería trabajar en grupos, con los estudiantes haciendo preguntas ellos mismos e intentando resolverlas en el grupo. Si no pueden resolverse, toda la clase debería comunicarse. Aunque están en clase, los estudiantes están muy entusiasmados con el aprendizaje, muy involucrados en clase y, a menudo, tienen expresiones sorprendentes. Pero esta situación sólo se centra en unos pocos estudiantes con buenas calificaciones, y lo que espero es que más personas participen para que cada niño pueda obtener algo de cada clase. ¿Pero cómo puedo presentarme en mi clase? Ahora lo entiendo: sólo desatando las cuerdas, dejando que los estudiantes se muevan libremente, guiándolos para descubrir problemas y organizándolos para que colaboren y exploren puedo crear el aula que esperaba.

En segundo lugar, debido a que el tema de esta lección no es difícil de entender, las preguntas que diseñé también son relativamente simples y difíciles de estimular el deseo de explorar de los estudiantes. La mayor parte del contenido didáctico se mantiene en el nivel de referencia docente, no pienso mucho en el contenido del artículo y la profundidad de la exploración no es suficiente. Por ejemplo, permita que los estudiantes comprendan que un artículo con un lenguaje sencillo pero lleno de emoción no es menos importante que un artículo con una retórica magnífica. ¿Cómo podríamos haber hecho tal descubrimiento sin pensar profundamente en el artículo? Debería pensar más profundamente en el artículo y esforzarme por formar mis propios conocimientos únicos. El profesor lo descubrirá y podrá guiar mejor a los estudiantes para que lo descubran.

Otro punto destacado de la enseñanza de esta lección es la introducción de "Mi corazón chino", enfatizando que este poema expresa el sentimiento de extrañar la patria y la ciudad natal. Lo que el Sr. Xiao Qian quiere decirnos en "Jujube Core" es una gran emoción.

Al buscar lo escrito sobre los núcleos de azufaifa, "pedir núcleos de azufaifa, obtener núcleos de azufaifa, hablar sobre núcleos de azufaifa, discutir los núcleos de azufaifa", es fácil encontrar que los "núcleos de azufaifa" son las pistas. a este artículo. Reflexión didáctica 11 "Jujube Core"

Cultivar la capacidad de los estudiantes para leer de forma independiente y aprender a utilizar una variedad de métodos de lectura. Tener una rica acumulación y un buen sentido del lenguaje, centrarse en la experiencia emocional y desarrollar la capacidad de sentir y comprender. Ser capaz de leer libros diarios, periódicos y revistas, poder apreciar inicialmente obras literarias y enriquecer su propio mundo espiritual.

De hecho, nuestra "enseñanza de la lectura" todavía se centra en la memorización, careciendo de comprensión, cuestionamiento y descubrimiento. Es enseñar para la lectura del propio maestro, leer como referencia docente y enseñar lectura para el examen. La experiencia de lectura del profesor reemplaza la experiencia de lectura del estudiante.

Los maestros son demasiado exigentes con el arte de la estructura del aula, con transiciones, transiciones, capas, entrelazados y superpuestos ... Un aula que es demasiado delicada y delicada, con cambios frecuentes, infringe indirectamente la autolectura, la autocomprensión, y lectura a gran escala. Un bloque de tiempo para la iluminación. Las explicaciones del profesor son demasiado profundas, demasiado detalladas, demasiado sutiles, cuidadosas y masticables... La clase de chino ha perdido por completo el sabor chino. No es de extrañar que los niños no quieran tomar la clase de chino.

En vista de esto, si realmente queremos dejar que los niños lean, dejar que los niños comprendan, cultivar las emociones de los niños, cultivar los sentimientos de los niños, moldear las mentes de los niños, desarrollar la capacidad de lectura de los niños y devolverles el aula a los niños, respetar. La posición dominante del niño, desempeñar activamente el papel principal del maestro y la enseñanza de la lectura deben prestar atención a la "percepción general".

La clave de la percepción general está en el título del artículo. El título son los ojos del artículo y los ojos son las ventanas al alma, un avance hacia el centro del artículo. Por esta razón, el diseño didáctico del artículo "Jujube Core" se centra en el título "Jujube Core".