Diseño didáctico de "Construcción del ferrocarril a Lhasa"

Como profesor, a menudo es necesario escribir un diseño instruccional. El diseño instruccional toma la forma de planificación y disposición para tomar decisiones creativas sobre cómo lograr los objetivos de enseñanza con el fin de resolver el problema de cómo enseñar. Entonces, ¿alguna vez has entendido el diseño instruccional? El siguiente es el diseño de enseñanza para el volumen de idioma chino de quinto grado "Construyendo el ferrocarril a Lhasa" que recopilé para usted. Puede aprender de él y consultarlo. Espero que le resulte útil.

Breve análisis de los materiales didácticos

Se trata de otra conmovedora obra que elogia a los constructores de Xinjiang. El artículo describe que en condiciones de mucho frío e hipoxia, un entorno natural hostil, un entorno ecológico frágil y condiciones de construcción extremadamente difíciles, nuestros constructores occidentales utilizaron su sabiduría y fuerza para superar los problemas mundiales y las dificultades técnicas internacionales, la historia. de construir el ferrocarril Qinghai-Tíbet. Todo el artículo está lleno de gran espíritu y heroísmo. Las palabras contienen elogios y elogios a los constructores de Occidente.

El estudio de este artículo debe lograr tres propósitos: primero, guiar a los estudiantes a comprender el contenido principal del texto, comprender las oraciones profundas en contexto y mejorar aún más la capacidad de lectura; segundo, hacer que los estudiantes sientan la influencia; de los constructores El espíritu de dedicación desinteresada, optimismo e innovación científica dejó en mi mente una impresión clara y profunda. En tercer lugar, tengo una mejor comprensión del desarrollo de la región occidental;

Sugerencias didácticas

1. Permita que los estudiantes lean "Zhan Tianyou" por sí mismos y realicen una lectura comparativa. Por ejemplo, Zhan Tianyou construyó el primer ferrocarril de China bajo la obstrucción y coerción de los países capitalistas; hoy los chinos están construyendo el ferrocarril de meseta más alto y con la línea más larga del mundo. Zhan Tianyou dirigió a los trabajadores a luchar tenazmente y superar numerosas dificultades con un diseño innovador y un espíritu trabajador; los constructores de la región occidental confiaron en la tecnología y la dedicación para superar problemas de clase mundial; De la comparación podemos sentir que el desarrollo económico y tecnológico de China no es tan próspero como solía ser. También se puede guiar a los estudiantes para que comparen las características de redacción de los dos artículos.

2. Estimular el interés de los estudiantes por comprender mejor el ferrocarril Qinghai-Tíbet y el desarrollo de la región occidental, y alentar a los estudiantes calificados a explorar la "Red ferroviaria Qinghai-Tíbet" y prestar atención a la construcción de el ferrocarril Qinghai-Tíbet.

Concepto de diseño

Este es un texto rápido. Los estudiantes deben combinar los dos primeros textos y confiar en las indicaciones de lectura para leer, pensar, discutir y comunicarse por su cuenta. Se deben hacer esfuerzos para crear situaciones de aprendizaje independiente para los estudiantes, respetar las diferencias individuales de los estudiantes, alentarlos a elegir métodos de aprendizaje apropiados y promover el autoestudio de los estudiantes. El objetivo principal de estudiar este artículo es comprender las frases profundas, apreciar el método de expresión clara y elogiar el espíritu de desafiar los límites y crear un ferrocarril Qinghai-Tíbet de primera clase.

Objetivos didácticos

1. Comprender 14 palabras nuevas como "encantador". Lee el texto emocionalmente.

2. Comprender la secuencia narrativa del texto y apreciar las características de expresión clara. Comprender oraciones significativas.

3. Desafía los límites, crea el espíritu ferroviario Qinghai-Tíbet de primera clase y siente el espíritu heroico de los constructores que superan las dificultades y luchan tenazmente.

4. Continuar aumentando nuestra comprensión del desarrollo de la región occidental.

Enfoque de enseñanza

1. Comprender las dificultades encontradas en la construcción del ferrocarril a Lhasa y sentir el espíritu heroico de superar las dificultades.

2. Aprenda el método de expresión clara en esta lección.

Dificultades de enseñanza

Mejorar una mayor comprensión de Occidente y cultivar sentimientos por Occidente.

Preparación para la enseñanza

1. Asigne a los estudiantes que busquen información sobre la meseta Qinghai-Tíbet, el ferrocarril Qinghai-Tíbet y Lhasa.

2. El profesor recoge fotografías relevantes.

Horario de clases

Un periodo de clase.

Proceso de enseñanza

Después de admirar la vasta pradera y visitar la misteriosa Ruta de la Seda, la parte occidental de la patria es realmente hermosa y una maravilla. Ahora, vayamos a disfrutar de la hermosa Lhasa, la ciudad santa cubierta de nieve en el oeste.

1. Crear situaciones que despierten el interés

(Muestre fotografías o imágenes de Lhasa, el profesor presenta la situación general de Lhasa y los alumnos obtienen sus impresiones iniciales.

)

Antes de la clase, los estudiantes recopilaron información relevante. Ahora, según la información que has recopilado, ¿te gustaría hablar sobre Lhasa en tu mente?

Los estudiantes intercambian información y aprenden sobre la ciudad de Lhasa.

Maestro: En la mente de la gente, “es fácil ir al extranjero, pero difícil entrar al Tíbet”. Lhasa está situada en un lugar remoto y tiene congestión del tráfico, lo que ha traído muchas dificultades a la circulación de materiales y a los intercambios culturales. Es la única ciudad del país que no dispone de trenes. Para beneficiar al pueblo y promover la prosperidad y el desarrollo común de todos los grupos étnicos, se decidió construir el ferrocarril a Lhasa a partir del 18 de octubre de 20xx.

Temas escritos en la pizarra:

Construir el ferrocarril a Lhasa

Profesores y alumnos *** lean juntos las preguntas.

2. Combina consejos de lectura para aclarar el propósito del aprendizaje.

Profesores y estudiantes se comunican y aclaran el contenido del aprendizaje:

1. Lee el texto en silencio y habla. sobre qué es el ferrocarril Qinghai-Tíbet.

2. Qué dificultades encontraron los constructores durante la construcción del ferrocarril Qinghai-Tíbet y cómo las superaron.

3. Comunicar a los estudiantes la información recopilada sobre el desarrollo de la región occidental.

3. Leer el texto por primera vez y aclarar el contexto de escritura del autor.

1. Los estudiantes estudian el texto por sí mismos, prestan atención a leer la pronunciación de los caracteres, leen el oraciones minuciosamente y hacer comentarios.

2. Comprobar el autoaprendizaje de caracteres y nuevas palabras por parte de los alumnos.

3. La construcción del ferrocarril a Lhasa se ha convertido en la línea principal del artículo y aparece cuatro veces en el artículo.

IV. Lee el texto nuevamente y dibuja oraciones significativas.

Profesor: ¡De hecho, no es una tarea fácil construir un ferrocarril a Lhasa! Entonces, ¿qué dificultades encontraron los constructores durante el proceso de construcción y cómo las superaron? Los estudiantes leen el texto por sí mismos, dibujan oraciones relevantes, comprenden las oraciones significativas y se comunican con sus compañeros del grupo.

5. Exploremos juntos y comprendamos las dificultades de la construcción

Muestre la frase:

“Construir el ferrocarril a Lhasa no es una tarea fácil". .

⑴Contacte con el contexto y comprenda las palabras clave:

Qué frases del artículo explican qué son "suelo helado" y "altitud".

⑵ Contáctenos para discutir qué obstáculos trae el suelo congelado de la meseta a la construcción.

⑶¿Qué has experimentado “de día y de noche” y “repetidamente”? Hablemos de ello en la vida real.

⑷Guía para leer los párrafos 5 y 6 en voz alta y sentir el tipo de lucha contra el viento, la nieve y el frío severo en el sitio de construcción en la meseta en el área restringida de la vida.

(Con la ayuda de algunas imágenes y materiales, los estudiantes pueden sentir profundamente la severidad del sitio de construcción y comprender mejor lo difícil que es construir el ferrocarril a Lhasa.)

2 "El mal tiempo y la hipoxia extrema se turnaron para atacar a este equipo":

⑴Comprende las palabras:

¿Qué palabras reflejan las penurias del personal científico y tecnológico?

⑵Imagínese la situación laboral de "olvidarse de comer y dormir" y "día y noche".

3. Guíe la lectura de los párrafos 8 y 9, y experimente el mal tiempo, el lugar de construcción especial, peligroso y pesado.

Permita además que los estudiantes se den cuenta de que "¡Construir un ferrocarril a Lhasa no es un asunto sencillo!"

(Algunos materiales perceptivos hacen que los estudiantes piensen y se adentren en el país emocionalmente. comprensión.)

6. Lea el artículo, elogie el espíritu de desafío y deje la tarea

1. Lea el texto completo nuevamente y desarrolle su propio espíritu heroico en los constructores. Con coraje para superar las dificultades y una lucha tenaz, jugaron una fuerte voz de vida y escribieron un nuevo capítulo en la historia de la construcción ferroviaria.

2. Expresa los sentimientos que más deseas expresar en este momento. Coméntalo con tus compañeros de asiento y expresa tu admiración, amor y elogios por los constructores.

3. La finalización del ferrocarril Qinghai-Tíbet provocará cambios tremendos en el Tíbet. No podemos olvidar a los constructores que derramaron sangre y lágrimas en este suelo helado. Si erigieras un monumento a los constructores en el punto más alto por donde pasa el ferrocarril, ¿qué escribirías en él?

(Escritura vívida.)

(La combinación de lectura y escritura no solo permite a los estudiantes desahogar hasta cierto punto sus emociones acumuladas en el tiempo, sino que también es un medio para fortalecer comprender, interiorizar emociones y sublimar emociones)

Siete diseño del ejercicio

1. Utilice “∨” para seleccionar la pronunciación de las palabras en negrita:

. túnel encantador (rāonáo)﹙suìshuì﹚maquinaria de túnel﹙ jièxiè﹚Qingzang﹙zàngzhàng﹚狞﹙nínglíng﹚lofty﹙wèiwēi﹚

　2. Escribe modismos según el significado de la oración:

Utiliza un vaso de agua para rescatar un carro de leña. Las metáforas son de poca ayuda y no ayudan. ()

No me importaba comer ni dormir. Describe ser muy concentrado y trabajador. ()

3. Escribe el significado de la siguiente frase:

Feng Shanshan, este enorme obstáculo, bajó su orgullosa cabeza una y otra vez.

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4. Respuesta basada en el texto:

Construir el ferrocarril a Lhasa, esta frase aparece muchas veces en el texto, ¿qué papel juega? ?