Puntos de conocimiento del primer volumen de idioma chino para el primer grado
Puntos de conocimiento del volumen de idioma chino de primer grado
1 parte Pinyin:
23 letras iniciales:
ɡ, Hong Kong. , Beijing, China , Shanghai, Shanghai
24 vocales:
6 vocales simples: o e i u ü
8 vocales: I ei ui o ou iu ieüe
p>
1 vocal especial: er
Cinco vocales nasales anteriores: n en in un ün
Cuatro vocales nasales: ι n π en π in π on π
16 sílabas completas:
El eclipse de sol está cerca
Templo Zici
La historia de Yiwu
Yuan
Yin Yunying
En segundo lugar, la parte de la nueva palabra
Entre las 1 y 100 palabras nuevas, las palabras con los mismos trazos son las siguientes:
一Pintura: una
Dos pinturas: 13.
Las 20 personas tienen edades de 70, 80 y 90 años.
Tres cuadros: 16.
Tres, boca grande arriba y abajo, montañas volando y caballos volando, toallas desplegándose
Cuatro cuadros: 32 piezas
No hay fuego en el tercero ojo hoy, y no hay tren largo en la nube del quinto día del mes lunar.
Tabletas Niu Mao Chi Ya Feng Shui Xin Shousheng Bafang Shu
Cinco pinturas: 21
Tanto los melones de la izquierda como de la derecha están usando cuero crudo para aplanarse. sus semipájaros.
Sihe
Seis cuadros: seis piezas
Un pensamiento, más de uno, y Xi Yang Ermi
Siete cuadros: cinco piezas
Camina dos millas.
Ocho cuadros: dos
Fruta de jade
2 Combinaciones de palabras
Madera: madera, caballo de madera, papaya.
Tian: día, cielo, mundo, día, hoy.
Ocho: ocho, ocho direcciones, ocho personas
Personas: varias personas, varias personas, tres personas.
Fuego: fuego, volcán, fuego, agua y fuego.
Texto: texto, lenguaje, fuego lento
Hijo: hijo, pájaro.
Nueve: Nueve días, septiembre, nueve.
Nada: nadie, ninguna utilidad, ninguna intención.
Día: día, sol y luna, hoy.
Chino: centro, corazón y propósito.
Hijo: hijo, gobernante, coche, cita.
Puertas: puertas abiertas, portales y portones.
Mes: luna nueva, mes solar, agosto, mes ordinario y media luna.
No, no, no, no, no, no.
Abrir: abre la puerta, hierve agua, arranca, conduce, diviértete.
Ojo: ojos, oídos y ojos.
Oídos: oídos, ojos y oídos, oídos.
Cabeza; montaña, interior, cuero cabelludo, madera, comienzo, cabeza, cabeza.
Mi: arroz, mijo, ocho metros, regla de metro.
Ver: raro, ver gente,
Blanco: nubes blancas y pelo blanco durante el día.
Campos: arrozales, arrozales, campos.
Electricidad: electrónica, agua y electricidad, electricidad.
A menudo: montaña Changbai
Montaña: cuesta arriba, cuesta abajo, cima de la montaña, montaña, volcán.
Fuera: dentro y fuera, fuera, fuera de la montaña, amanecer, fuera, fuera, nacimiento.
Vuela: Pájaro, vuela hacia el cielo, vuela.
Caballo: caballo grande, caballo de madera, carruaje.
Pájaro: pájaro, pájaro, pájaro.
Nube: nube blanca, nube, nube.
Coche: subir, bajar, conducir, tren, tranvía.
Público: Servicios públicos, autobuses, parques y empresas.
Vaca: toro, búfalo, cabeza de toro.
Oveja: cabeza de oveja, lana, cordero
Toalla: toalla, toalla cuadrada, toalla cuadrada.
Dientes: dientes frontales, raspado y cepillado.
Regla: regla, tres pies, regla de madera.
Lana: toalla, suéter, lana
Corazón: corazón, centro, corazón, palma
Viento: viento fuerte, vendaval, viento y lluvia.
Poder: fuerza, potencia, fuerza
Manos: palmas, manos grandes, marineros
Agua: lluvia, agua blanca, agua hirviendo, montañas, ríos, aves acuáticas.
Cantón: Guangdong, Guangxi.
Subir: subir, subir, subir.
Pie: pie, fútbol
Caminar: salir, huir y caminar de regreso.
Colmillo: generoso, oriental, occidental, pañuelo cuadrado
Mitad: mitad, medio día, medio año, medio mes.
Ba: Autobús de China, Brasil.
Industria: industria, explotación, propietario
Libro: un libro, un cuaderno, un libro.
Ping: días laborables, nivel, pies cuadrados, metros cuadrados.
Libros: portadas de libros, libros y páginas.
Yo: yo, yo, agua del grifo
Este: este, este y oeste, Guangdong, Shandong.
Oeste: Oeste, Este, Oeste, Guangxi, Shanxi.
Regresar: volver, volver a llamar, entrar.
Rebanada: Cortar el melón en dos rodajas y media.
Cáscara: cáscara, corteza de melón, pelaje, piel
Salud: nacimiento, cumpleaños, crecimiento, maní
Corazón, manos y puerta.
Fruta: fruta, fruta, piel, melón.
Varios: varios, varias personas, varios días.
Uso: usa tu corazón, no lo uses, usa tu fuerza.
Pescados: pescaditos, filetes y pescados planos.
Hoy: hoy, este año, hoy, esta vida
Derecha: normal, justo, firmes
Lluvia: lluvia fuerte, lluvia ligera, día lluvioso, lluvia, chubasquero
Dos días, dos días, dos años
Ropa: chaqueta, sudadera, chubasquero, abrigo, jersey.
Melones: sandía, papaya, corteza de melón, fruto de melón.
Ven: sal, vuelve, sube, baja.
Izquierda: mano izquierda, pie izquierdo, izquierda y derecha.
Derecha: mano derecha, pie derecho, izquierda y derecha.
Año: año, diez años, este año, el año que viene, medio año.
3. Homófonos
Ojos, ojos, nacimiento, cumpleaños, crecimiento y vida, ocho días y ocho días.
El caballo de madera se levanta y despeja la barbilla del autobús.
Varios libros desde unos días hasta varios años.
Métodos de aprendizaje del chino de primer grado.
En primer lugar, los profesores demuestran y los alumnos imitan
Para que los alumnos de primaria dominen los métodos de aprendizaje, de acuerdo con las características psicológicas de los niños que son buenos imitando, los profesores necesitan para estar conscientes de si están en las primeras etapas de la escuela o en los grados medio y superior Demostrar a los estudiantes de manera clara, precisa y clara. Muestre a los estudiantes los métodos y pasos para comprender una determinada lección o texto, una serie de preguntas de pensamiento diseñadas para comprender a alguien, algo y algo, así como resaltar una determinada dificultad y el proceso de razonamiento, para que los estudiantes puedan aprender del maestro. enseñanza Inspírese en el método de enseñanza, comprenda la esencia del método de enseñanza, aclare los pasos de aprendizaje y estimule la psicología de la imitación.
Por ejemplo, cuando enseño "Beautiful Daxinganling", primero les pido a los estudiantes que encierren en un círculo el paisaje con características primaverales en el artículo de acuerdo con las características del artículo, y luego subrayo las palabras que describen las características de primavera en el artículo. Luego pedí a los estudiantes que leyeran el texto, lo pensaran en contexto, pensaran en cómo se escriben estas palabras y comentaran cómo escribe el autor sobre la belleza de la primavera y cuáles son los beneficios de escribir de esta manera.
Al dibujar círculos, marcar y comentar, los estudiantes se dieron cuenta de que la primavera en Daxinganling es hermosa y está llena de vitalidad. A continuación, pida a los estudiantes que revisen los métodos anteriores que utilizo en la enseñanza: 1. Encierra en un círculo las oraciones en el texto que tienen características estacionales; 2.
Piensa en lo que dice la oración en círculo y cuál es su función en el contexto; 3. Experimenta el ingenio del autor a través del texto;
A continuación, dejaré que los estudiantes aprendan a usar este método para apreciar la descripción del verano, el otoño y el invierno, y que comprendan que Daxinganling es hermoso y encantador durante todo el año, y que sientan profundamente que este método se puede usar para párrafos con estructuras similares en chino. textos. De esta forma, la transformación de métodos de enseñanza a métodos de aprendizaje desempeña el papel de "métodos de enseñanza" y "métodos de aprendizaje".
En segundo lugar, el profesor dejó claro que los estudiantes han trabajado duro.
El dominio de los métodos de aprendizaje depende inicialmente de las instrucciones claras del profesor en el proceso de enseñanza del conocimiento, tales como cómo hablar y responder preguntas, cómo deletrear sílabas, cómo observar ilustraciones, cómo decir palabras completas, etc. , especialmente para contenidos difíciles de aprender.
El modelo tradicional de enseñanza del chino en la escuela primaria consiste en reconocer caracteres y palabras, y resumir la idea general y la idea central del párrafo. Este modelo expone al menos los siguientes tres problemas:
1. Los objetivos de la enseñanza se centran en el conocimiento sobre las habilidades. Reconocer palabras nuevas, comprender los significados y significados de las palabras, explicar sustantivos y recitar la esencia y la idea central de un párrafo son las tareas centrales de los estudiantes. Está diseñado para desarrollar las habilidades de examen de los niños, mientras que la imaginación y las habilidades de pensamiento creativo se consideran prescindibles.
2. El proceso de enseñanza está centrado en el docente. Las características más importantes del modelo de enseñanza tradicional son "abarrotar" y "llenar el aula". Toda la clase está dirigida por el maestro, y el "adoctrinamiento forzado y la aceptación pasiva" son una fiel representación del proceso de enseñanza. En esencia, el propósito docente de toda la clase es "completar las tareas docentes". El podio se convirtió en un escenario donde los profesores actuaron pasivamente durante 45 minutos.
3. El efecto de enseñanza se refleja en las puntuaciones. El estado de aprendizaje de los estudiantes, la capacidad, la capacidad de enseñanza de los profesores y la actitud laboral se evalúan mediante puntuaciones. Por lo tanto, la fuerte presión ha creado muchos estudiantes con "puntajes altos y bajas habilidades", lo que es completamente opuesto a una educación de calidad.
El tercero es utilizar las clases de chino para cultivar la tolerancia de los estudiantes.
La resistencia psicológica es la clave para la madurez gradual de los niños. La resistencia psicológica de los niños en la escuela primaria es todavía bastante frágil. La mayoría de los estudiantes sólo descubren las características de los demás y no están dispuestos a aceptar críticas de los demás (incluidos profesores y padres). A veces tienen demasiado confianza y otras veces tienen demasiado confianza. Los psicólogos creen que intercambiar información con los estudiantes y establecer ciertas relaciones interpersonales a través del lenguaje, la escritura y otros medios puede alentar a los estudiantes a no tener miedo de las dificultades y desafíos y a convertirse en personas de voluntad fuerte.
Esto plantea una tarea que no se puede ignorar en la enseñanza del chino: utilizar la penetración consciente de las clases de chino para ayudar a los estudiantes a eliminar barreras psicológicas, entenderse a sí mismos correctamente, aprender bien el chino y mejorar su alfabetización en chino.
Cuarto, métodos de revisión, exploración activa
Los estudiantes pueden aprender a través de la “expresión” de los maestros y luego “intentar”, la “demostración” de los maestros y luego la “imitación”, y los estudiantes propia exploración y creación. Dominar el método de aprendizaje. Incluso si el profesor lo expresa o lo demuestra, en ocasiones los estudiantes modificarán ciertas partes para crear un método que se adapte mejor a sus propias características. La base de conocimientos, el desarrollo de la personalidad y el uso del cerebro de cada estudiante son diferentes.
Por eso, en la enseñanza, siempre animo a los estudiantes a buscar diferentes métodos adecuados a sus propias características. El aprendizaje es regular, pero no existe un método fijo. Los métodos de aprendizaje que están en consonancia con las características individuales de los estudiantes a menudo son descubiertos por ellos mismos en la práctica. La razón por la que algunos estudiantes estudian particularmente bien no es sólo porque trabajan duro, sino también porque crean métodos de aprendizaje efectivos que se adaptan a sus propias características.
Los métodos de aprendizaje creados y descubiertos por los propios estudiantes suelen ser mucho más útiles que los enseñados por los profesores. En la enseñanza, siempre que preste atención, encontrará que muchos estudiantes realmente han creado muchos buenos métodos de aprendizaje. A menudo aprovecho las oportunidades después de varias competiciones para permitir que los estudiantes con un rendimiento académico particularmente excelente en una determinada materia presenten sus métodos de aprendizaje.
Algunos estudiantes solo pueden hablar sobre sus prácticas específicas durante el proceso de introducción, pero no pueden resumir. Les ayudaré a evaluar los buenos métodos de aprendizaje que han creado y a incorporarlos a la estructura general del sistema de métodos de aprendizaje. De esta manera, múltiples intercambios entre estudiantes en forma de actividades grupales no solo pueden promover que los estudiantes resuman sus propios métodos de aprendizaje, sino también promover que los estudiantes exploren continuamente los métodos de aprendizaje en profundidad.
Habilidades de aprendizaje de chino para estudiantes de primer grado
El primer grado es el comienzo del aprendizaje de los estudiantes. Esta es una etapa crucial en la que se forman muchos hábitos de comportamiento. Los niños son como una hoja de papel en blanco que necesita orientación y descubrimiento por parte de nuestros maestros para poder dibujar un gran proyecto. Desde niños que no saben A, O y E cuando ingresan por primera vez a la escuela, hasta estudiantes de primaria que pueden leer y escribir e incluso escribir artículos breves después de un semestre, los maestros de primer grado han hecho una gran contribución. Entonces, ¿cómo pueden todos los niños aprender bien chino durante estos seis meses de enseñanza de chino en las escuelas primarias de Hebei?
La enseñanza del primer libro de texto me dejó una profunda impresión.
En primer lugar, establezca una buena base en Pinyin.
Como aspecto importante de la enseñanza del chino, la enseñanza del Pinyin es crucial. Es lo mismo que la enseñanza tradicional, pero diferente de la enseñanza tradicional. El "Esquema" requiere que los estudiantes deletreen las sílabas correctamente, pero no requiere dictado. Esto no significa que la enseñanza del Pinyin pueda relajarse, porque el Pinyin es un medio importante para que los estudiantes lean en el futuro. Si los estudiantes no pueden aprender bien Pinyin, encontrarán grandes obstáculos para aprender chino en el futuro. ¿Cómo aprender bien Pinyin? Además de aprender bien las consonantes iniciales y finales, los estudiantes también deben desarrollar sus habilidades de ortografía. Organice un minijuego como este: haga que los estudiantes preparen tarjetas iniciales y finales y hagan ejercicios de ortografía en grupos. Con el tiempo, la ortografía se convertirá en una habilidad que se puede decir que es el primer paso para aprender bien el chino. En segundo lugar, la combinación de contexto y repetición en la enseñanza de la alfabetización
El primer volumen de libros de texto chinos para la escuela primaria publicados por Hebei Education Press continúa aumentando la alfabetización, lo que requiere que los estudiantes reconozcan 356 caracteres, lo cual es una dificultad importante en Enseñanza china. Algunas palabras no son muy específicas y otras son demasiado abstractas, lo que dificulta que los estudiantes las comprendan y aún más las recuerden. Por lo tanto, en la enseñanza, además de permitir que los estudiantes utilicen los métodos que dominan, como captar glifos, inventar canciones infantiles, adivinar acertijos, etc., la enseñanza de la alfabetización también debe ubicarse en un entorno lingüístico específico.
Métodos Además de memorizar glifos, también pongo palabras en palabras u oraciones para que los estudiantes lean repetidamente para profundizar sus impresiones y recordar la pronunciación de las palabras. Además, de acuerdo con las características del olvido de los estudiantes, lo revisé y dominé repetidamente, y la práctica demostró que el efecto fue muy bueno.
En tercer lugar, haga un buen uso del libro "Escritura" para ayudar a los estudiantes a escribir bien.
La escritura es una parte importante del aprendizaje del chino. Se puede decir que el primer grado es un período crítico que afecta la calidad de la escritura de los estudiantes. Cada vez que escriben, les pido a los estudiantes que observen y analicen los glifos antes de escribir. Nuestros libros de texto se escriben después de cada clase y están equipados con un libro "Escritura", de modo que después de cada clase, el libro "Escritura" se completa a tiempo. Los maestros lo revisan y guían cuidadosamente, y es fácil para los estudiantes desarrollarse bien. hábitos de escritura. Cuarto, devolver el texto a los estudiantes
Acabo de recibir un libro de texto chino y lo hojeé. Me quedé en shock. ¿Por qué son todos texto nuevo? Una mirada más cercana revela que todo esto está organizado desde la perspectiva del niño. No hace falta decir que soy estudiante e incluso a mi hija, que aún no está en la escuela, también le gusta navegar. Dado que a los estudiantes les gusta tanto, ¿por qué no se lo damos y les dejamos aprender por sí solos? En la enseñanza hago esto: 1. Deje que los estudiantes lean solos.
El contenido de los textos seleccionados en este libro de texto se acerca a la vida real de los niños y es adecuado para las características lingüísticas de los niños. Por lo tanto, siempre dejo que los estudiantes hablen por sí mismos y los animo a expresar su individualidad. Por ejemplo, algunos estudiantes pueden leer la "Canción de saltar la cuerda" de 42 páginas mientras saltan y leer las canciones infantiles al ritmo de saltar la cuerda, lo cual es perfecto. Otro ejemplo es el artículo "Cómo ladran los animales pequeños" en la página 93. No he dicho que muchos estudiantes puedan leer vívidamente los sonidos de varios animales pequeños. ¿Todavía necesitamos enseñar esto?
2. Deje que los estudiantes hagan preguntas con valentía.
En los últimos años de enseñanza de chino, a menudo me quejaba de que los estudiantes no sabían cómo hacer preguntas, porque no sabían cómo hacer preguntas y no querían resolver el problema. Por eso, cada vez que los líderes asisten a clases, los resultados siempre son insatisfactorios. Sin embargo, después de enseñar durante casi medio semestre en el primer año de la escuela secundaria, descubrí que los estudiantes no solo pueden hacer preguntas, sino que también tienen una gran profundidad. Por ejemplo, cuando estaba enseñando "El árbol y la urraca", basándose en el total abuso de sí mismos de los estudiantes, establecí un enlace de este tipo e hice preguntas que no entendía.
Una piedra provocó mil olas y los estudiantes hicieron preguntas: "No entiendo lo que quieren decir los vecinos". "¿Por qué los árboles están solos?" "¿Por qué las urracas están solas?" ¿De dónde vino? "¿Puedo decir todavía que los estudiantes no pueden hacer preguntas en este momento? ¿Aún dirías que no pensaron detenidamente? En la enseñanza posterior, los estudiantes también me hicieron muchos tipos de preguntas, lo que sentó una buena base para que los estudiantes aprendieran chino. 3. Deje que los estudiantes hablen con valentía
“Hablar” es una habilidad básica importante en el idioma chino. "Hablar" en primer grado también sienta las bases para la escritura futura. Me encargo de crear dichos vínculos para que los estudiantes de cada clase desarrollen sus habilidades orales. Por ejemplo, en la enseñanza de "El mundo en mi corazón", pida a los estudiantes que hablen sobre lo que piensan cuando ven pasto y flores. En la lección "El aroma del sol", organicé esta actividad: ¿Alguna vez has olido el aroma del sol? Hablad entre vosotros. Durante el proceso de enseñanza de "Play Go by Yourself", organicé esta actividad: ¿Puedes inventar una historia como esta? En tales actividades, los estudiantes no sólo profundizan su comprensión del contenido del texto, sino que también desarrollan su capacidad de expresión lingüística.
Los estudiantes de primer año son jóvenes, por lo que debemos prestar atención a todos los aspectos a la hora de enseñarles chino. No sólo debemos enseñarles conocimientos, sino también cultivar sus habilidades y desarrollar buenos hábitos de comportamiento. Esta es solo mi experiencia personal, hay más métodos buenos que se pueden explorar más a fondo.
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