Registros de aula y reflexiones docentes de los maestros famosos de Caichi
Profesor: Estudiantes, el profesor quiere hacer una pregunta. ¿Quién quiere responder?
Profe: ¿Somos compañeros de cuarto grado de la Escuela Primaria XX?
Sheng: Sí.
Profesor: ¿Es difícil la pregunta del profesor? ¿No se arrepienten ahora los estudiantes que no levantaron la mano?
Estudiante: (lamento decirlo) ¡Sí!
Maestro: Cuando el maestro vuelva a hacer preguntas, ¡los estudiantes deben levantar la mano con valentía!
Profesor: Cuando entras a nuestra escuela primaria Lisi, la sensación más grande del maestro es que puedes ver caras sonrientes por todas partes. La carita sonriente está dibujada en nuestra columna de valoración, pero ¿qué está escrito en el patio de recreo? ¿Es la sonrisa nuestro idioma? También vi las caras sonrientes de mis compañeros de clase y me sentí muy cálido. La profesora quiere buscar un compañero para subir al escenario y mostrarnos tu sonrisa más bonita. ¿Quién quiere estar en el escenario? (Refiriéndose a cierto compañero de clase que sube al escenario)
Estudiante: Sonríe.
Maestra: ¡Aplaudamosla! ¿Quién quiere otro podio? Buscando compañeros
Profesor: ¿Quién quiere que actúes para todos? ¿Sonrisa? Se refiere a un compañero de clase actuando en el escenario. (Todos ríen alegremente)
Profesor: El profesor quiere encontrar otro compañero para subir al escenario. ¿Quieres dejar algún arrepentimiento?
Sheng: ¡No!
Maestro: ¡Entonces levante la mano rápidamente!
Estudiante: Levanten las manos muy activamente.
Profesor: Encuentra un compañero para que suba al escenario. ¿El profesor quiere que actúes? ¿reír?
Estudiante: La actuación fue muy buena, lo que provocó las risas de alumnos y profesores.
Profe: ¡Denle un aplauso! ¡Invita a todos los compañeros a reír juntos! Hay risas en el aula.
Profe: Por último, el profesor quiere hacerte una pregunta: ¿Te atreves a encontrarte con cosas divertidas en clase? ¿reír?
Sheng: ¡No me atrevo!
Profesor: ¿Por qué no? La maestra te dice ¡sí, puedes reírte! Déjame preguntarte de nuevo: cuando te encuentras con una pregunta en clase que quieres responder pero no te atreves a responder, ¿te atreves a levantar la mano?
Sheng: ¡Atrévete!
Profe: ¡Entonces vamos a clase!
(Reflexión: En este enlace, las preguntas aparentemente sencillas que hacen los profesores son en realidad de gran importancia. No sólo movilizan el entusiasmo de los alumnos, acortan la distancia entre profesores y alumnos, sino que también eliminan la La tensión de los estudiantes sentó las bases para que los estudiantes se mostraran con valentía y hablaran activamente en las siguientes clases)
Maestro: Escuché una historia así de mi abuela cuando era niño. Está la montaña Kunlun al oeste y se dice que allí viven hadas. Hay un Yaochi en la montaña. Hay cinco colores de agua en el estanque: rojo, amarillo, verde, azul y morado. ¡Tan hermoso! Pensé, ¿cuándo podré ver este colorido Yaochi en la montaña Kunlun? La abuela está jugando conmigo. Inesperadamente, un día, cuando estaba estudiando, realmente vi la piscina colorida. Resulta que esta colorida piscina no está en el cielo, sino en el mundo, en un lugar de China. ¿Quieres echar un vistazo al grupo de lotería?
Sheng: ¡Sí!
Maestro: Escribe en la pizarra, dime con tu voz que esta no es una piscina cualquiera, sino una piscina de colores.
Estudiante: ¿Leer? ¿Piscina colorida? , enfatice la palabra colorido.
Profe: Por favor lea el texto en voz alta y marque la ubicación de la piscina de colores.
Estudiantes: Lean en silencio y hagan círculos.
Profesor: Responde por nombre.
Sheng: No esperaba viajar a Songpan, Sichuan, este verano. En Hidden Dragon Mountain, realmente vi un estanque mágico y colorido como Yaochi. He leído que Caichi está en la Montaña Oculta del Dragón en Songpan, Sichuan.
Profesor: Lee esta frase nuevamente. Cuéntale al maestro qué impresión dejó en el autor la piscina de colores.
Alumno: Lee las frases. Respuesta: Magia.
(Reflexión: En esta sesión de enseñanza, la maestra primero presentó la historia para despertar el interés de los estudiantes. Tan pronto como comencé la clase, capté el título del artículo: Magia, y luego guié a los estudiantes. rodearlo? ¿Increíble? Dos Leer y pensar en palabras afectará a todo el cuerpo)
Maestro: Estudiantes, ¿cuál es la magia de la piscina colorida? Los estudiantes leen el texto ellos mismos, leen las oraciones con fluidez y preguntan al maestro si no saben una palabra. Vuelve atrás y lee tu frase favorita al profesor.
Los estudiantes pueden leer libremente. )
Estudiantes: comunica y reporta tus oraciones favoritas.
Profesor: Orientar a los alumnos para que lean de forma correcta y fluida.
(Reflexión: Esta sesión de enseñanza tomó mucho tiempo. El objetivo principal de mi diseño es saber si los niños pueden leer el texto con fluidez y fluidez.
Porque aunque es una selección de textos, Wucaichi es un texto clásico con hermosos paisajes y un lenguaje vívido. No quiero que los estudiantes tengan ninguna impresión después de estudiar un artículo de este tipo, por lo que todavía espero tener una comprensión preliminar del hermoso lenguaje del artículo en el proceso de lectura del texto. Pero en el proceso de comunicación, también descubrí que este vínculo y el siguiente están completamente integrados mientras saboreo y acumulo el lenguaje, no hay necesidad de entrar en un círculo tan grande. )
Profesor: Estudiantes, ¿cuál es el poder mágico de la piscina de colores? Por favor lee el texto en silencio y subraya las frases que creas que son mágicas.
Estudiantes: Leen frases sobre las formas y colores de piscinas de colores. La piscina está hecha de oro y polvo de piedra, como una cinta, rodeando áreas de agua grandes y pequeñas con diferentes formas, como calabaza, media luna, plato, loto, etc. El agua de algunas piscinas tiene más de un color. La capa superior es marrón, pero la capa inferior es amarillo limón, la mitad izquierda es azul cielo, pero la mitad derecha es verde oliva; Pero cuando recoges el agua, parece agua normal, incolora. ?
Profe: ¿Crees que la forma y el color del grupo de colores son mágicos?
Sheng: Sí.
Maestro: ¡Primero echemos un vistazo a la forma de la maceta! Por favor lea esta frase.
Estudiantes: Lean esta frase.
Maestro: ¿Cuál es la forma de la piscina de colores?
Estudiante: Mientras hablaba, el profesor dibujó estas formas.
Profesor: Guíe a los alumnos para que recuerden el texto y digan la forma de la piscina en función de lo escrito en la pizarra.
Profesor: El profesor también quiere leer esta frase. ¡Niños, leanlo de esta manera!
Estudiantes: Leen el texto.
Profesor: ¿Quién quiere leer?
Estudiante: Leer con emoción.
Maestro: La lectura es tan buena que hace que la gente parezca ver todo tipo de estanques. Los estudiantes vuelven a leer.
Profesor: Léelo nuevamente por su nombre. Después de leer esto, todos deben haber memorizado esta frase. ¿Quién quiere probarlo? Puede consultar la escritura en la pizarra.
Profesor: Nómbrelo.
Estudiante 1: Básicamente sabe memorizar, pero aún no lo domina.
Estudiante 2: Puedo recitarlo con fluidez.
Profesor: Ambos alumnos son muy buenos. Es sorprendente lo rápido que lo recordaron. ¡Aplaudámoslos!
Maestro: ¿Dijeron los estudiantes que estas son las formas de piscinas de colores?
Sheng: ¡No!
Profe: ¿Dónde lo leíste?
Estudiante: ¡Elipsis!
Profesor: Descubrí que los estudiantes de nuestra clase son muy inteligentes y pueden aprender mucho de las elipses. Por favor piénselo. ¿Qué otras formas hay?
Sheng: Hay árboles grandes.
Estudiante: Hay un velero.
Sheng: ¿Los hay con forma de corazón o con forma de luna?
Profesor: ¿Pueden los estudiantes hablar de ello como el autor?
生: La piscina está hecha de oro y polvo de piedra, como una cinta, rodeando áreas de agua grandes y pequeñas. Tiene diferentes formas, incluyendo árboles, veleros, manzanas y plátanos.
Sheng 2:?
Profe: En la imaginación de todos, sus formas son cada vez más abundantes. ¡Es asombroso!
(Reflexión: en el enlace anterior, guié a los estudiantes para que apreciaran y acumularan el hermoso lenguaje del texto mientras leían. Algunos estudiantes básicamente pueden recitarlo en clase y el efecto sigue siendo muy obvio. Al final Al mismo tiempo, I La elipsis también se utiliza para permitir a los estudiantes imaginar otras formas de piscinas de colores y aprender a expresarlas imitando los métodos de escritura del autor. En la rica imaginación, la belleza y la magia de las piscinas de colores se imprimen gradualmente en la mente de los estudiantes. mentes. Pero como dijo el director Zhang Xiaohong, ¿el punto clave de la canasta tejida es cerrarla? Y olvidé el enlace importante, lo que hace que a este enlace le falte el toque final. Los estudiantes pueden decir: ¿La forma es diferente, la forma es extraña? Está colocada. Nuestras palabras aparentemente no intencionales también juegan un papel vital en el aprendizaje de los estudiantes para expresarse. Existe en la siguiente sección sobre el aprendizaje del color del grupo de colores. )
Maestro: Hace un momento, los estudiantes también mencionaron el color del grupo de colores. Es asombroso. Leamos el tercer párrafo del artículo y subrayemos las palabras que describen los colores.
Profe: Si lo has dibujado, por favor levanta la mano.
Estudiante: Qi a.
Profesor: ¿Quién puede leer esta frase?
Salud:? El agua de algunas piscinas tiene más de un color. La capa superior es marrón, pero la capa inferior es amarillo limón, la mitad izquierda es azul cielo, pero la mitad derecha es verde oliva; ?
(Reflexión: Aquí se puede aprovechar para leer en voz alta e imitar la escritura, y se integra toda la enseñanza. No es necesario esperar a que se prueben las otras dos frases para volver atrás. para hacer estas cosas Autoexplicación o control Es necesario mejorar aún más la capacidad en el aula y fortalecer la capacidad de seguir el aprendizaje y la orientación. Además, al guiar la lectura, el formato todavía es un poco simple. , puedes cerrar los ojos e imaginarte leyendo, los niños y las niñas leen en grupos, y el maestro lee así La forma será más diversa y el efecto será mejor)
Profesor: Por favor subraye el. palabra que mejor expresa la magia de la piscina.
Estudiante: Leer.
Profe: ¿Fandú? Pero cuando recoges el agua, parece agua normal, incolora. ?
Estudiantes: Practicar la lectura.
Profe: Lee por nombre
Profe: ¿Qué otra frase te hizo sentir la magia del color?
Sheng: Lo que me sorprende aún más es que toda el agua de la piscina proviene del mismo arroyo. El arroyo fluye hacia cada piscina, pero el color es diferente.
Maestro: Por favor lea en voz alta libremente. ¿Indicar a los estudiantes que vuelvan a leer? ¿Más, todos, iguales, diferentes? Estas palabras.
Estudiante: (La lectura es más emotiva)
Profesora: ¿Quién puede competir con ella?
Estudiante: Léelo de nuevo.
Leer juntos
Maestra: Hace un momento, todos los estudiantes dijeron que los colores de las piscinas de colores son mágicos. ¿Los has encontrado? ¿Cuáles son sus características?
Sheng: El anverso es una cosa y el reverso es un color.
Profe: ¿No puedes decir algunas palabras como ésta para expresar colores?
crudo: amarillo pera, morado berenjena
saludable: amarillo plátano
saludable: verde manzana
crudo: gris uva
?
Profesor: En la imaginación de los estudiantes, la colorida piscina se vuelve cada vez más colorida. ¿Pueden los estudiantes hablar de ello como el autor?
Salud: Pensamientos
Salud: Algunas piscinas tienen más de un color de agua. La capa superior es de color amarillo pera y la capa inferior es de color violeta berenjena. La mitad izquierda es verde manzana y la mitad derecha es gris uva.
?
Profesor: En la imaginación de los estudiantes, la colorida piscina se vuelve cada vez más hermosa. Después de leer esto, ¿tienes alguna pregunta?
Sheng: ¿Por qué la colorida piscina es tan mágica?
Estudiante: Responde en el cuarto párrafo.
Profesor: Eres muy bueno leyendo. Por favor lea este párrafo también.
Maestro: Comuniquémonos entre nosotros.
Profe: Hoy aprendimos sobre los mágicos colores y formas de las piscinas de colores sin salir de casa. ¡Mira qué bueno es estudiar! Espero que los estudiantes lean más en el futuro, vean paisajes más hermosos y comprendan más la magia de la naturaleza.
(Reflexión: El director Zhang Xiaohong dijo en la sesión de defensa:? Como profesor de chino, debes tener cierta formación literaria. En este momento, si el profesor dijera:? Estudiantes, sin medio acre, se preocupan sobre el mundo; lee miles de libros y hazte amigo de los antiguos. Verás, ¡la lectura es muy útil, nos permite apreciar los hermosos paisajes a miles de kilómetros de distancia sin salir de casa! libros en el futuro, encontrará que los libros nos abren un mundo nuevo. Después de escucharlo, me conmovió profundamente. p >
Reflexión docente:
Como texto de lectura seleccionado clásico, no quiero ser tan completo como la clase de lectura intensiva, ni tan apresurado como la clase de lectura rápida, por eso trato de mostrar El proceso de entrenamiento en clase no es una lección completa, por lo que muchos grupos y oraciones de diferentes tamaños no tendrán mucho sabor. La razón por la cual el grupo colorido muestra diferentes colores es también porque los estudiantes se cruzan entre sí en la comunicación. En esta clase, dado que no hay multimedia, los estudiantes no pueden sentir intuitivamente la belleza y la magia de la colorida piscina a través de imágenes intuitivas, por lo que guiaré a los estudiantes para que comprendan mediante la comprensión de oraciones clave, la lectura de demostración del maestro y la lectura e imaginación repetidas de los estudiantes. Características de diferentes formas y piscinas coloridas. Al hacerlo, aprenderá métodos de lectura (como captar palabras clave, comprender el contenido del texto en contexto, etc.).
) se puede utilizar; al mismo tiempo, supera las dificultades y guía a los estudiantes a entrar en la situación, experimentar verdaderamente la maravillosa y mágica escena de la colorida piscina, sentir el encanto del lenguaje y las palabras y dejarse influenciar por el amor de la naturaleza. . En resumen, a lo largo del proceso de enseñanza, nos esforzamos por incorporar la conciencia centrada en el estudiante, restar importancia al análisis confuso del contenido del texto, fortalecer la enseñanza del idioma y mejorar la capacidad de los estudiantes para comprender el lenguaje; ¿Enseñanza? Es necesario fortalecer las actividades de los estudiantes, dejar suficiente tiempo para que lean, piensen y discutan, y esforzarse por hacer de la enseñanza en el aula una situación vívida de aprendizaje activo, independiente y creativo para todos los estudiantes, de modo que la calidad del chino de los estudiantes pueda ser verdaderamente desarrollado y mejorado.