[Análisis de pros y contras de la enseñanza multimedia] Cómo utilizar la enseñanza multimedia
Con el continuo avance de la tecnología de la información multimedia, se ha convertido en una tendencia aplicar la tecnología multimedia a las actividades docentes. Este método de enseñanza aprovecha al máximo las ventajas de las computadoras, centrándose en gráficos, animaciones y otros elementos, moviliza plenamente el entusiasmo de los estudiantes en el aula y mejora la eficiencia de la enseñanza con sus características animadas. Aunque la enseñanza multimedia es más intuitiva, flexible y efectiva que los métodos de enseñanza tradicionales en el proceso de enseñanza, si este método de enseñanza no se comprende completamente, tendrá un impacto adverso en el efecto de la enseñanza.
1. La enseñanza multimedia y sus características
Con la tecnología informática como núcleo, recopila sonidos e imágenes y produce presentaciones de diapositivas, animaciones y videoclips para ayudar a la enseñanza. enseñanza, tales como: Aplicación integral de modelos de ayuda didáctica, enseñanza audiovisual, enseñanza asistida por computadora, etc.
La enseñanza multimedia proporciona a los estudiantes una variedad de materiales didácticos en el aula, mejorando el interés de los estudiantes en aprender en clase, aumentando la intuición, la imagen y la viveza del contenido de enseñanza, y brindando a los maestros información intuitiva y visual; y los métodos de enseñanza eficientes también brindan una forma efectiva para que los estudiantes aprendan, cultiven la inteligencia y mejoren su calidad.
2. Ventajas del uso de multimedia para la enseñanza
1. Ampliar los métodos de aprendizaje de los estudiantes
La tecnología de la información no solo es un recurso rico, sino también un poderoso aprendizaje. herramienta. Por ejemplo: la sala de informática para estudiantes de nuestra escuela está equipada con un aula electrónica de caballo negro. Este es un software de enseñanza transmitido a través de la demostración del maestro, los estudiantes pueden recibir varios puntos de conocimiento directa y claramente frente a sus propias computadoras. En el proceso de recibir enseñanza transmitida, si no comprende algún paso de la operación o no puede seguirlo, puede levantar la mano y preguntarle al maestro en cualquier momento. Esto permite que los estudiantes que escuchan y observan atentamente comprendan cuál es el problema. El profesor quiere enseñar en poco tiempo contenidos para lograr un diálogo bidireccional y lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
La tecnología de la información no está limitada por el tiempo y la geografía. Internet es un poderoso recurso de información. En este momento, los profesores pueden dejar tareas a los estudiantes de acuerdo con la enseñanza en el aula y completarlas ellos mismos. Por ejemplo, los profesores pueden pedir a los estudiantes que busquen en Internet materiales relacionados con el estudio del día siguiente. Los estudiantes pueden acceder rápidamente a información y materiales valiosos en línea y llevar los materiales que buscaron el día anterior a la clase antes de la clase del día siguiente para realizar una lluvia de ideas y realizar una lluvia de ideas. Procesar información de manera intencionada de manera efectiva favorece el cultivo de la conciencia de los estudiantes sobre la exploración y la innovación, y favorece la iniciativa de los estudiantes para llevar a cabo actividades de aprendizaje exploratorio.
2. Actualizar los métodos de enseñanza de los docentes
El modo de enseñanza se refiere al método que utilizan los docentes para llevar a cabo la enseñanza en el aula. La aplicación de la tecnología multimedia en la enseñanza de materias de tecnología de la información requerirá inevitablemente una actualización de los docentes. métodos de enseñanza tradicionales para lograr una enseñanza de alta eficiencia.
Nuestra escuela dispone de una sala de idiomas multifuncional. Aquí, el maestro reproduce la transmisión al frente y hay una pequeña pantalla de computadora frente al asiento de cada estudiante, que está sincronizada con el contenido del maestro. Además, si los estudiantes encuentran algo que no entienden durante toda la clase, pueden levantar la mano a través del software sin interrumpir la enseñanza del profesor, de esta manera el profesor puede enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud después de terminar la conferencia sin afectar; todos los estudiantes. Proporcionar orientación a los estudiantes individualmente para que puedan aprender feliz y activamente, y convertirse verdaderamente en los principales sujetos de aprendizaje. En comparación con el modelo de enseñanza tradicional, este método facilita que los profesores comprendan el dominio real de los estudiantes y mejoren la eficiencia del aula.
3. Cuestiones a las que se debe prestar atención al utilizar la enseñanza multimedia
Todo tendrá una etapa de germinación, desarrollo y perfección, y la enseñanza multimedia no es una excepción. En comparación con la enseñanza tradicional, la enseñanza multimedia tiene grandes ventajas, pero al fin y al cabo aún está en fase de desarrollo y pueden surgir algunos problemas si no se utiliza correctamente.
1. Para la mayoría de los profesores, el nivel de informática es bajo, lo que afecta el tiempo de producción del material didáctico y también puede afectar el progreso de la enseñanza.
Al crear material didáctico ahora, la mayoría de los profesores utilizan Powerpoint. software. Este tipo de software es difícil de dominar para los profesores con conocimientos básicos de informática. El material didáctico producido tendrá muchas deficiencias: simplicidad, gráficos y contenido didáctico inconsistentes, etc., lo que dará como resultado un proceso de enseñanza rígido y rígido, lo que hará que la enseñanza en el aula sea dos veces menos efectiva. el esfuerzo.
Además de requerir que los profesores estén familiarizados con los materiales didácticos y preparen diseños didácticos escritos basados en los materiales didácticos, la enseñanza multimedia también requiere que los profesores dominen las habilidades de operación de computadoras y produzcan planes de lecciones electrónicos que estén sincronizados con el Materiales didácticos Esta es la mayor diferencia entre la enseñanza multimedia y la enseñanza tradicional. Por lo tanto, esto naturalmente requiere que los profesores que utilizan multimedia para impartir clases estén familiarizados con las microcomputadoras, dominen los diversos pasos operativos de las microcomputadoras y dominen el software especial para crear material didáctico. Para los profesores de diversas materias en esta etapa, las habilidades informáticas son bajas, especialmente para los profesores mayores. Es difícil operar las computadoras, la velocidad de creación de material didáctico no se puede felicitar y los resultados no son satisfactorios en términos de progreso en el aula. Es difícil También es un factor que influye en gran medida.
2. La imaginación de los estudiantes puede estar sujeta a ciertas limitaciones.
El método de enseñanza tradicional es dejar que domine el idioma (excepto en los experimentos de química y física), especialmente el chino. a veces también se utilizan imágenes sencillas. El lenguaje es abstracto, pero la descripción de algunos paisajes y personajes necesita ser enriquecida con imaginación. En la enseñanza multimedia, el material didáctico producido se modela y las imágenes representan una gran proporción, lo que reduce el desarrollo y los requisitos de la imaginación de los estudiantes y hace que el pensamiento de los estudiantes en el aula tienda a ser modelado. Esto restringirá el espacio de imaginación de los estudiantes.
3. El autocontrol de los estudiantes también es un factor que restringe el desarrollo de la enseñanza multimedia.
Cuando el autor enseña, utiliza con más frecuencia el aula electrónica Black Horse para enseñar. En el proceso de uso de este software y a juzgar por el desempeño de los estudiantes, el autocontrol de los estudiantes también es un factor importante que restringe la efectividad de la enseñanza multimedia. Cuando usamos el aula electrónica, primero dejaremos que los estudiantes abran el software en la computadora del estudiante. Por supuesto, la mayoría de los estudiantes son bastante obedientes, pero no todos los estudiantes pueden persistir durante todo el proceso de enseñanza. Es aburrido, su enfoque es reiniciar la computadora y luego "nadar" libremente en el juego de computadora sin ejecutar el software. Entonces el proceso de enseñanza es cero para él y su nivel de dominio también es cero.
Por lo tanto, el uso de la enseñanza multimedia debe comenzar a partir de los materiales didácticos reales y combinar adecuadamente los métodos de enseñanza tradicionales (lenguaje de enseñanza de los profesores, escritura en la pizarra, gráficos murales de enseñanza, ilustraciones de texto, instrumentos experimentales, modelos) de acuerdo con las condiciones reales de la materia y los estudiantes. Muestras, etc.) y los métodos de enseñanza audiovisuales (presentaciones de diapositivas, proyecciones, grabaciones de audio, videos, etc.) se combinan orgánicamente para servir al objetivo general de enseñanza a fin de lograr el mejor efecto de enseñanza. .
Con el desarrollo de la tecnología de la información moderna y la mejora de la calidad de los docentes, la enseñanza multimedia seguramente se convertirá en el método dominante en la enseñanza. En esta revolución de los métodos de enseñanza, los docentes deben aceptar activamente los desafíos, utilizar sus fortalezas y evitar las debilidades, aplicarlas con flexibilidad, enfrentarlos con seriedad y estudiar mucho para convertirse en excelentes docentes.